說和做——記聞一多先生言行片段臧克家姓名1930年青島國(guó)立大學(xué)自主招生考試成績(jī)發(fā)布姓名姓名成績(jī)姓名考官臧克家數(shù)學(xué)0分作文：人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海聞一多著名詩(shī)人，被稱為“農(nóng)民詩(shī)人”“泥土詩(shī)人”，是聞一多的學(xué)生，忠誠(chéng)的愛國(guó)主義者，曾任中國(guó)民主同盟盟員。代表作品：◆詩(shī)集《烙印》◆《有的人》◆《老馬》◆《泥土的歌》臧克家人物簡(jiǎn)介聞一多人物簡(jiǎn)介（1899-1946，原名：聞家驊）詩(shī)人學(xué)者民主戰(zhàn)士聞一多人物簡(jiǎn)介（1899-1946，原名：聞家驊）◆1923年出版第一部詩(shī)集：《紅燭》◆1925年創(chuàng)作組詩(shī)作品：《七子之歌》◆1928年出版第二部詩(shī)集：《死水》聞一多整體感知1990年八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)清華戰(zhàn)爭(zhēng)1912年中華民國(guó)成立1919年五四運(yùn)動(dòng)1927年—1937年第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)1937年—1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1945年—1949年第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)

1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教，開始投身反獨(dú)裁爭(zhēng)民主運(yùn)動(dòng)，曾發(fā)誓“抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須”，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1946年7月，著名的愛國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會(huì)，在會(huì)上發(fā)表了氣壯山河的“最后一次演講”，使群情為之振奮。當(dāng)天，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。字詞積累字詞積累字詞解釋群蟻排衙：慷慨淋漓:氣沖斗牛：兀兀窮年：目不窺園：在文中指整齊地排列著。充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓。形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。用心勞苦地一年到頭這樣做。形容埋頭讀書，專心治學(xué)默讀課文，邊讀邊思考：1、文章是從哪兩個(gè)方面介紹聞一多先生的說和做？并據(jù)此劃分文章層次2、這兩部分如何銜接？整體感知1、文章是從哪兩個(gè)方面介紹聞一多先生的說和做？并據(jù)此劃分文章層次第一部分記敘聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”（1—7段）第一部分記敘聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”（8—20段）2、這兩部分如何銜接？上下兩部分之間用了兩個(gè)承上啟下的過渡段，“做了再說，做了不說，這僅是聞先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面?！笨偝猩衔?；“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。”總起下文，使文章上下文銜接緊密，過渡自然。研讀課文第一部分（1—7自然段），邊讀邊思考：1、作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？2、為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些事例來證明？細(xì)讀課文1、作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思沂钦f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。詩(shī)歌創(chuàng)作研究古典文學(xué)目的在于救國(guó)品析人物形象通過“目不窺園”、“兀兀窮年”、“頭發(fā)凌亂”等可以看出聞一多先生一心鉆研古代典籍，甚至無暇顧及自己的生活，表現(xiàn)了他潛心學(xué)術(shù)的專心致志。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此的。品析人物形象通過寫聞一多先生日常生活，刻畫了他廢寢忘食、潛心鉆研的精神飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。品析人物形象“它”指的是深宵燈火，深夜只有燈的陪伴卻不感到寂寞，在燈光的陪伴下全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。品析人物形象運(yùn)用比喻的修辭手法，將字比喻為排列整齊的螞蟻，生動(dòng)形象地寫出了聞一多先生一絲不茍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。研讀課文第二部分（8—20自然段），邊讀邊思考：1、作為革命家的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？2、為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些事例來證明？表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的精神品質(zhì)？細(xì)讀課文1、作為革命家的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致。品析人物形象通過寫聞一多先生在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)，局勢(shì)的恐怖襯托出聞一多先生大義凜然的精神在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！品析人物形象品析人物形象語言描寫，體現(xiàn)了聞一多先生進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念和為爭(zhēng)取民主英勇無畏、視死如歸的精神。他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?！品析人物形象細(xì)節(jié)描寫再現(xiàn)了聞一多先生大義凜然的形象，寫出了他從容不迫的姿態(tài)他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄