語(yǔ)文五年級(jí)(上冊(cè))知識(shí)點(diǎn)總匯

第一單元知識(shí)點(diǎn)

1、易讀錯(cuò)

目的(di)地踮(d而)起腳尖暫(z&n)時(shí)某(mbu)奔

(b6n)向那里沉甸甸(diOn)全班之冠(guAn)分(f6n)外禁

(jin)不住《水滸傳》《濟(jì)公傳》(zhuAn)綠(1U)林好漢一百單八

將(ji'ng)恰似、如饑似(si)渴似(shi)的美差(chOi)差(ch。)

不多

《竊讀記》1、作者：林海音C主題：表達(dá)了“我”對(duì)讀書的

熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。林海音代表作《城南舊事》。課文以

竊讀”為線索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依

依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)

場(chǎng)景的插入，描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味。2、我

很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！這句話是課文的

中心句?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂,

卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

3、作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的

“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀

之后有一種滿足感、充實(shí)感?！薄俺燥堥L(zhǎng)大”指的是身體的

物質(zhì)需求,“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。

糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，?個(gè)只有知識(shí)

與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。

《小苗與大樹的對(duì)話》這是一篇小學(xué)生苗苗對(duì)季羨林老先生

的訪談錄。

《走遍天下書為侶》U乍者：（英國(guó)）尤安?艾肯。2、只帶一

本書環(huán)球旅行的原因：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，

不管你看過(guò)多少遍。3.讀書方法：靜心思考、續(xù)編故事、品

味欣賞、尋找新知（反復(fù)品讀）、總結(jié)收獲（列單子）、了解

作者（產(chǎn)生共鳴）

4.我的“長(zhǎng)生果”指的是書。

5、仿寫句子：一本你最喜愛的書就是一位朋友，也是一處

你隨時(shí)想去就去的故地

一本你喜愛的書就是打開智慧的鑰匙，也是一盞明燈。

第二單元知識(shí)點(diǎn)

1、易寫錯(cuò)的字：慈祥、境遇、欺凌、衰老、懼怕、風(fēng)欺雪

壓

2、易讀錯(cuò)的字詞：京口瓜洲一水間（jian）

鐘ft之隔數(shù)重（chong）ft那畔（p*n）行

聒（guo）碎秉（bing）性朦（mCng）朧

婀（E）娜（nu6）多姿波光粼（lin）粼

干涸（he）點(diǎn)綴（zhul）螃（pang）蟹（xie）

唱和（he）潺（chan）潺流水分（fBn）外

抹（ma）凈低（di）頭折shC節(jié)酵ji魚o母

3古詩(shī)詞三首《泊船瓜洲》（借景抒情）、《秋思》（敘事抒

情）、《長(zhǎng)相思》（寫景敘事結(jié)合）都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的

思戀和熱愛。

4、《秋思》借助日常牛.活中一個(gè)小小的片斷——寄家書，

表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。改成小故

事：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)

的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，

竟不知從何說(shuō)起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自

己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開

已封好的信查看。

5、間：間隔，相隔。還：回來(lái)。綠：吹綠。鐘ft：作者的家

鄉(xiāng)。意萬(wàn)重：要表達(dá)的意思很多。行人：捎信的人。聒：聲音

嘈雜。

《梅花魂》1、課文表達(dá)了：外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。

題目是梅花魂。這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的

精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺

凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正

是中華民族的民族精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花

的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

2、不甚在意：“甚”的意思是“很”。

3、思鄉(xiāng)詩(shī)句：王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

春草明年綠,王孫歸不歸

秦觀自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁

4、仿寫：愈是....,愈是.....,就愈是.....,愈是.....

中國(guó)人愈是遇到挫折，愈是遇到災(zāi)難，就愈是眾志成城，

愈是團(tuán)結(jié)一心。

5、《小橋流水人家》題目來(lái)自于馬致遠(yuǎn)的詞“枯藤老樹昏鴉，小

橋流水人家”

6、賈島：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。“推敲”一詞由此而來(lái)。

第三單元知識(shí)點(diǎn)

1、易寫錯(cuò)的字

肺部、高矮、藕斷絲連、廢水、嫌疑、上顆、退化、噪音、

盜竊、垂直、即使、急促、哺乳、龐然大物、水滴石穿

2、易讀錯(cuò)的字

魚（鰭）（qi）（樣）實(shí)（jR）橡栗（li）

塵（埃）（di）濕（漉）漉（lu）（哺）育（bu）

（觸）動(dòng)（chu）追（逐）（zhu）（潛）水

（QTAN）

苔（薛）（xian）

3、多音字

粘貼（zhan）看守（kdn）夾絲（JIA）處

理（ch。）調(diào)動(dòng)（DIAO）劃破（HUA）削弱（xde）

朝暉（zhGo）調(diào)節(jié)氣候中（TIAO）單調(diào)（DIAO）較

短（jlAo）日暈ytm

1、鯨不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物°

2、《松鼠》的作者是法國(guó)作家布封，代表作《自然史》

3、五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸

熱玻璃和吃音玻璃

4、安然無(wú)恙：“恙”意思是“小病、毛病”

第四單元知識(shí)點(diǎn)

1、易錯(cuò)字音：吩咐(fu)翕(xT)動(dòng)抉(ju6)擇瞅

(chou)細(xì)膩(nl)眸(m6u)子

咂(z汾嘴告誡(ji6)

《釣魚的啟示》1.我”從釣魚這件事中所獲得的啟示是：道

德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。從小受到

像把釣到的大妒魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲

得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

2.“我”的心情變化:意一委屈一乞求無(wú)可奈何

3」誘惑人的“魚”：指吸引人的，讓人動(dòng)心的，諸如:

金錢、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處

的事。例:學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道；

《落花生》1、借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)

的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而

對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于

社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。初中各科學(xué)習(xí)方法大全

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀

的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我"都反復(fù)看課文上的文章，

將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。

2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫

完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3）多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4）語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)

程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲"（理解一識(shí)記一運(yùn)用）

一理解：語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課勺用籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古

人所謂“處處留心皆學(xué)問“，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)

的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，

“倍”會(huì)寫成"皆、"被"，"渭城朝雨輕塵"，"輕塵"會(huì)寫成"清晨"，我想如果學(xué)

生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且

稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好

的效果。

二識(shí)記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開翊的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷

就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外

必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的

讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書〃，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這

一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。

三運(yùn)用：俗話說(shuō)“學(xué)以致用"，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在

作文中體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)模仿

名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞

枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭

活水。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、

識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能

力是會(huì)逐步提高.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，分析數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循以下原則：動(dòng)力性原則，

循序漸進(jìn)原則，獨(dú)立思考原則，及時(shí)反饋原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并由此提出了以下的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

1.求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠

教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋

求教師和同學(xué)的幫助。

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源.

對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)

過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守

書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際

模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之

具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

4.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)

程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱

讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，

應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不

囿于現(xiàn)成的模式。

6.及時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工

作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于

知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程

中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)。更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方

法。如，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語(yǔ)言；怎樣提高抽象概括能

力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力；怎樣解數(shù)學(xué)題；

怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)；怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息；怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié)；怎樣

準(zhǔn)備考試。對(duì)這些問題的進(jìn)一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。歷史上許多

優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。比如，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖

沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來(lái)是四個(gè)字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究；

煉是提煉，把各種主張拿來(lái)比較研究，再經(jīng)過(guò)自己的消化和提煉。著名的物理學(xué)家愛因斯坦

的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：依靠自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)

學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘整理出

來(lái)，將是一批非常寶貴的財(cái)富，這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個(gè)重要方面。

學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。但

是由于長(zhǎng)期以來(lái)“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注

意。許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適合自己的戢的學(xué)習(xí)方法。因此作為一個(gè)自覺的

學(xué)生，就必須在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1.閱讀課文這是預(yù)習(xí)以下幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)（參看后面介紹的各種閱讀方法）。

2.親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過(guò)程；有的課本上沒有推

導(dǎo)過(guò)程，只是把公式的最初形式寫出來(lái)，然后說(shuō)一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得〃，就把結(jié)果式子寫

出來(lái)了。無(wú)論課本上有無(wú)推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍；

書上有推導(dǎo)過(guò)程的，可把自己推導(dǎo)過(guò)程和書上的相對(duì)照；書上沒有推導(dǎo)過(guò)程的可在課堂

上和老師推導(dǎo)的過(guò)程相對(duì)照；以便發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導(dǎo)錯(cuò)的地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在

獨(dú)立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備情況。通常，推導(dǎo)不下去或

推導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤，都是由于自己的知識(shí)準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過(guò)的忘記了，要么是有些內(nèi)容

自己還沒有學(xué)過(guò)，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。

3.掃除絆腳石數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，后面的課程無(wú)法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的

時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。

4.匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符

號(hào)等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預(yù)習(xí)時(shí)，

無(wú)論你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。

上課的時(shí)候，老師講到這些地方時(shí)，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解和老師講的相對(duì)照，看自己有沒

有理解錯(cuò)的地方。

5.試做練習(xí)數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)

題。之所以說(shuō)試做，是因?yàn)椴⒉粡?qiáng)調(diào)要做對(duì)，而是用來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，

一般書后所附的習(xí)題是可以做出來(lái)的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

1、每天按時(shí)背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語(yǔ)作文這東西一天不能背多！

2、雜志CrazyEnglish有中學(xué)版，你可以看看，可以提高閱讀能力。

3、每天按時(shí)聽英語(yǔ)磁帶，或者看些英語(yǔ)動(dòng)畫，既可以練習(xí)聽力也可以練習(xí)口語(yǔ)，更好的

培養(yǎng)你的語(yǔ)感。其實(shí)國(guó)外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語(yǔ)聲音，慢慢才會(huì)說(shuō)的，

他們也不會(huì)寫英文字，也不懂語(yǔ)法，但他們就是會(huì)說(shuō)，所以現(xiàn)在我們也就像新生的嬰兒學(xué)英

語(yǔ)一樣，我們也需要環(huán)境，所以每天必須要制造這種氛圍，在家多聽些英語(yǔ)或者是看些

英語(yǔ)電影！

4、做大量的練習(xí)題，這個(gè)非常重要，買一本好的習(xí)題冊(cè)，認(rèn)認(rèn)真真的做，不會(huì)的或做錯(cuò)的

可以請(qǐng)教老師，把錯(cuò)的題，記到本子上，以后可以復(fù)習(xí)，以免下次再做錯(cuò)。我簡(jiǎn)略地談一些

我的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以后還會(huì)不斷完善、補(bǔ)充。

首先要著手的不是具體的科目，而是整個(gè)學(xué)習(xí)體制的建立。就如同寫書法必須首先把握

好每個(gè)字大致上占多大地方，怎么個(gè)布局，心里先要有個(gè)整體的打算。如果盲目的直接一個(gè)

個(gè)寫下去，很可能會(huì)不夠?qū)懟蚴强沼嗵?，?dǎo)致最后結(jié)局的失利。學(xué)習(xí)體制的建立又如同城

市的整體規(guī)劃建設(shè)，如果不事先著眼于全局，盲目的一會(huì)補(bǔ)這門、一會(huì)補(bǔ)那門就等于是一會(huì)

修這條路、一會(huì)挖那條路，永無(wú)功成之日。

圣人日；”謀定而后功”。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。首先就是要制定明確、可行、具有

適當(dāng)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃。每天晚上就要擬出第二天盡可能詳細(xì)

的學(xué)習(xí)安排。值得強(qiáng)調(diào)的是要“盡可能詳細(xì)”，許多家長(zhǎng)聽了我的建議后，要求小孩制定安

排。然而，小孩子卻沒有認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性，家長(zhǎng)也沒有向其說(shuō)明。結(jié)果出現(xiàn)了許多“上

午做題、下午看書”之類的敷衍詞句，整個(gè)規(guī)劃就形同虛設(shè)，毫無(wú)作用了。應(yīng)當(dāng)制定出精確

度達(dá)到20分鐘的學(xué)習(xí)日程安排（具體精確到的時(shí)間視具體情況而定），某本習(xí)題具體要做到

第幾頁(yè)。第二天視實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)修改。骨架搭好了，只需往中間填肉就行了。

不過(guò)還有非常重要的一點(diǎn)要提醒各位家長(zhǎng)，就是每天要求孩子在晚上對(duì)當(dāng)天的完成情況

進(jìn)行小結(jié)。家長(zhǎng)每天都要簽字監(jiān)督。雖然父母和孩子是家里人，但簽字依舊是必要的。少掉

這一重要的監(jiān)管程序，一定最終會(huì)導(dǎo)致監(jiān)督不力。

這樣做就如同是“泰勒工作制”，即企業(yè)中將整個(gè)的工序分解成每個(gè)零件的工序要用多

少時(shí)間，然后操作。最后導(dǎo)致了生產(chǎn)效率的高速提升。同樣，這樣的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的

最大化。另外，耶魯大學(xué)一項(xiàng)長(zhǎng)期的、對(duì)耶魯畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明：那些從未制定過(guò)人生

規(guī)劃的畢業(yè)生幾十年后依舊混跡于社會(huì)的中下層；那些制定過(guò)模糊的、中短期規(guī)劃的畢業(yè)生

成為了各行業(yè)的中堅(jiān)力量；而那3%制定了長(zhǎng)期、詳細(xì)的人生規(guī)劃并一直遵循的畢業(yè)生成為了

各行業(yè)的領(lǐng)袖人物，而且他們所創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值是其余97%所創(chuàng)造的綜合。

在制定計(jì)劃時(shí)，玩的時(shí)間和內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)確定。這樣的話，勞逸結(jié)合也就做到了。我順便

說(shuō)一下"學(xué)"和"玩"的辯證關(guān)系。許多家長(zhǎng)一看到子女在玩，沒有看書和做題，就是一頓

訓(xùn)罵。這種做法是值得商榷的。真正會(huì)學(xué)的孩子才會(huì)真正的玩，真正會(huì)玩的孩子才會(huì)真正的

學(xué)。游戲打得多的小孩反應(yīng)自然會(huì)靈敏，對(duì)新事物的學(xué)習(xí)能力自然會(huì)加強(qiáng)。有人做過(guò)一項(xiàng)對(duì)

比實(shí)驗(yàn)，每天多玩一個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)班的小孩比少玩一個(gè)小時(shí)的小孩成績(jī)高5?6分。身體也是前

者的好，不太容易得感冒。當(dāng)然，這里不是在宣揚(yáng)玩樂，凡事都要有個(gè)度。

相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一個(gè)快樂的童年，而不是淹沒在無(wú)情的題海之中，

最終是書呆子一個(gè)。

建立學(xué)習(xí)體制時(shí)要善于利用諸如高考狀元父母或是學(xué)習(xí)達(dá)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。人不能飛翔，

然而效仿鳥，造出飛機(jī)，飛得比鳥還高；人不善于潛水，然而效仿魚，造出潛艇，潛得比魚

還深。只要弱者善于學(xué)習(xí)頂尖高手的經(jīng)驗(yàn)，就可以做得比頂尖高手還要好。

我在這里推薦一本書一《卡爾?威特的教育》。德國(guó)有一位父親把兒子培養(yǎng)成八九歲就能

自由運(yùn)用六種語(yǔ)言；9歲進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；14歲獲哲學(xué)博士學(xué)位；16歲被授予法學(xué)博士，

并被任命為法學(xué)教授?？?威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦。恰恰相反，

他出生后被認(rèn)為是個(gè)癡呆。全賴他父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育

寫成了一本書，這就是《卡爾?威特的教育》。

市面上還有些總結(jié)各省高考狀元父母教育經(jīng)驗(yàn)的書。建議各位家長(zhǎng)有空時(shí)多翻翻看看，

一定會(huì)對(duì)教育理念質(zhì)的提高大有幫助。

再談一些方法。每天早上應(yīng)當(dāng)起來(lái)在小區(qū)中跑步。這樣一來(lái)可以鍛煉身體。身體是革命

的本錢，要一個(gè)好的身體將來(lái)才開得動(dòng)夜車，而不是搞效率極低的疲勞戰(zhàn)。二來(lái)，跑步有利

于血液循環(huán)，常常跑步的小孩思維較不跑的靈敏、記憶力更好。

做習(xí)題時(shí)，尤其是做大量習(xí)題時(shí)，要注重文理搭配、各學(xué)科進(jìn)行循環(huán)。這樣不容易疲勞。

就如同種地一般，一塊地種某種作物只能種幾年，然后就要換種作物，以恢復(fù)肥力。

接下來(lái)，談具體的科目。

首先聊聊語(yǔ)文。許多家長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)時(shí)從不考慮語(yǔ)文、認(rèn)為補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文"沒用"。其實(shí)這中間是

有很大誤區(qū)的.六年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文的分值占了三分之一.棄守三分之一領(lǐng)地的將軍是個(gè)稱職的

將軍嗎？培養(yǎng)出的孩子，英文可以考滿分，自己的母語(yǔ)才拿八十幾分。這個(gè)問題是值得我們

反思的。

現(xiàn)在談?wù)劸唧w的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文有三塊：文言文、閱讀分析和作文。文言文要注重理解

性記憶。上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講這首詩(shī)、這篇文章的時(shí)代背景是什么、作者寫時(shí)的心境是怎

么樣的。這些都有助于文言文的理解、掌握和背誦。古詩(shī)要反反復(fù)復(fù)得背，直到一個(gè)字都不

錯(cuò)。在中考中，文言文頂多只能扣1?2分，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是全對(duì)的。文言篇章要背得滾

瓜爛熟，要讀懂讀透，所有重點(diǎn)字詞的解釋一個(gè)字都不能錯(cuò)。課外文言文的重點(diǎn)字詞解釋其

實(shí)都在課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)，較難的也可以通過(guò)上下文分析出。背熟了文言章句對(duì)作文也大有好處。

文言文是可以全部拿到的分，該拿的分就一分都不能失。

接下來(lái)談?wù)務(wù)Z文的閱讀分析。要想提高閱讀分析成績(jī)，我建議多看書、看各種各樣的書。

只做閱讀分析習(xí)題對(duì)成績(jī)的提高是很有限的。

多看書、看各種各樣人文類的書對(duì)提高閱讀分析能力很有幫助。不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文好的小

孩大都喜歡看書、喜歡看各種各樣的書。如果小孩不喜歡看書，就應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)他的閱讀興

趣。所有小孩都有其感興趣的方面，就首先給他買這方面的書，培養(yǎng)其興趣。但不應(yīng)是電子

版的“書”。電子版的其實(shí)不能算“書"，其不能給予讀者文明的厚重感和人文的積淀。

談到看書，其實(shí)還是很有講究的。什么書該看、什么書不該看；什么書應(yīng)該先看，什么

書應(yīng)該后看。我另外會(huì)有詳細(xì)闡述。

當(dāng)小孩對(duì)書有了一定興趣時(shí)，就應(yīng)當(dāng)盡力引導(dǎo)其走向“學(xué)術(shù)化”。要開始為其訂閱諸如

《人民文學(xué)》這樣的國(guó)家級(jí)文學(xué)學(xué)術(shù)期刊，培養(yǎng)其學(xué)者型氣質(zhì)和思辨思維。這些學(xué)術(shù)期刊大

都是季刊，有足夠的時(shí)間可以"消化”。也比較便宜，二三十元一本。其實(shí)，這些學(xué)術(shù)期刊

多看幾遍后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)并不是那么玄奧的，是可以接近的，學(xué)術(shù)性的思維更是可以從

小培養(yǎng)的。這種思維的養(yǎng)成對(duì)于院校的面試是大有益處的。有了學(xué)術(shù)性的思維，孩子對(duì)這個(gè)

世界和社會(huì)的理解也會(huì)成熟許多。

同時(shí)，看一些《文學(xué)概論》、《文學(xué)理論》之類的中文系專業(yè)書籍對(duì)閱讀理解也大有好

處。這些書深入淺出，內(nèi)容并不像書名那樣枯燥。但是，《文學(xué)概論》之類的書，各個(gè)出版

社、不同層次的學(xué)者都有所編著，魚龍混雜，要善于挑選。

接下來(lái)，談?wù)勛魑?。作文是大分值。如何寫作本身就是一門大學(xué)問。本人的作文被評(píng)為

過(guò)滿分、獲得過(guò)上海市作文一等獎(jiǎng)，相關(guān)方面有不少心得。這里重點(diǎn)談一下如何寫應(yīng)試作文。

滿分作文是應(yīng)述作文的典范。前面我已經(jīng)提到，飛翔學(xué)魚，潛水學(xué)鳥。要想作文獲得高分，

就必須潛心鉆研滿分作文。研究其套路和立意。先是多多模仿，然后逐漸從仿其文過(guò)