第第頁(yè)廣西河池市宜州區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累（21分）閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成問(wèn)題。在逗留高地、向山下的阿冉提村進(jìn)發(fā)之前，我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云liáo（）繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。我們干脆就地而坐，飽覽獨(dú)特美景。這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至沓來(lái)；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成問(wèn)題。古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。旅游其實(shí)也是一種“閱讀”，是認(rèn)識(shí)世界的一種方式。到壺口觀瀑布，震耳欲聾的濤聲宣泄著河水被壓迫的怒不可遏；在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，也曾有各種倒霉的經(jīng)歷接踵而至；登勃朗峰，拾級(jí)而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，仿佛獨(dú)踞蒼穹；當(dāng)我像一滴水經(jīng)過(guò)麗江，我看到了翩然歸來(lái)的燕子，獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，看到了古城琳瑯滿目的店鋪。通過(guò)閱讀這些文章，我們豐富了見(jiàn)聞和眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）liáo繞 （2）瞬息萬(wàn)變2．寫(xiě)出選段中的三個(gè)成語(yǔ)。3．理解文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。拾級(jí)：接踵而至：4．從以下句子中選出一副贊美山水的對(duì)聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫(xiě)。①青山不墨千秋畫(huà)②乘風(fēng)破浪展雄才③身無(wú)彩鳳雙飛翼④滴水穿石懷遠(yuǎn)志⑤心有靈犀一點(diǎn)通⑥綠水無(wú)弦萬(wàn)古琴上聯(lián)：下聯(lián)：5．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。B．潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。C．旅游其實(shí)也是一種“閱讀”，是認(rèn)識(shí)世界的一種方式。D．通過(guò)閱讀這些文章，我們豐富了見(jiàn)聞和眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。6．按提示要求填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。作者題目批注詩(shī)文杜甫《石壕吏》既表現(xiàn)了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被“捉”而泣不成聲，又顯示出詩(shī)人傾耳細(xì)聽(tīng)，通夜未睡的關(guān)切。⑴，白居易《賣(mài)炭翁》通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)出賣(mài)炭翁的艱難處境和復(fù)雜矛盾的反常心理。⑵，⑶《題破山寺后禪院》以聲襯靜，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽和內(nèi)心的寧?kù)o。⑷，蘇軾⑸《》表達(dá)作者被貶謫時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。⑹，二、（7分）閱讀《最后一次講演》（節(jié)選），完成下面小題。最后一次講演（節(jié)選）聞一多①反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長(zhǎng)的！（捶擊桌子）其實(shí)簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。②你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們光明，就是反動(dòng)派的末日！（熱烈的鼓掌）7．下列選項(xiàng)屬于節(jié)選片段所論述的觀點(diǎn)是（）A．我們的力量大得很，強(qiáng)得很。B．人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。C．我們的光明就是反動(dòng)派的末日。D．歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的。8．下面所列的對(duì)這篇講演稿的賞析不正確的是（）A．這是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。語(yǔ)言通俗平易而犀利，句子簡(jiǎn)短，具有多樣而有力的口頭語(yǔ)體特色。B．這次講演，聞一多先生拍案而起，痛斥反動(dòng)派的卑劣罪行，表達(dá)出強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和追求真理不怕?tīng)奚木?，在他身上體現(xiàn)了孟子所說(shuō)的“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”的“大丈夫”精神。C．選段①中聞一多先生指出反動(dòng)派制造恐怖是因?yàn)樗麄儭霸诨拧薄霸诤ε隆?，戳穿了敵人色厲?nèi)荏的虛弱本質(zhì)；預(yù)言敵人“快完了”，表現(xiàn)了一位擁有堅(jiān)定信念的民主戰(zhàn)士的高瞻遠(yuǎn)矚。D．選段②聞一多先生通過(guò)講道理，擺事實(shí)，論歷史，言現(xiàn)實(shí)，通過(guò)引用論證，從正、反兩方面舉出例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。9．這篇講演詞感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。請(qǐng)結(jié)合節(jié)選片段從用語(yǔ)感情色彩或句式上談?wù)劚疚牡膶?xiě)作特色。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（13分）閱讀《爆花》，完成下面小題。爆花（梁剛）①兒子成了現(xiàn)在這樣，這是王莉沒(méi)料到的。都說(shuō)兒子遺傳媽?zhuān)趵蚴莻€(gè)學(xué)霸，兒子偏偏就偷工減料了，就少了好學(xué)、勤奮的染色體。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)始終保持全班“第一”。②王莉常對(duì)同事說(shuō)：說(shuō)他笨吧，他三歲就能背幾十首唐詩(shī)，學(xué)前就識(shí)五百來(lái)個(gè)漢字。但讀書(shū)后，他突然就一瀉千里，啥都不會(huì)了。小時(shí)候沉迷在自己設(shè)想的“恐龍戰(zhàn)隊(duì)”里，大了就偷偷玩“王者榮耀”。③眼看就要中考了，王莉非常認(rèn)真地對(duì)兒子說(shuō)：你讀書(shū)不是為了我，是為你自己，讀書(shū)好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機(jī)會(huì)。兒子抬頭看一眼王莉，說(shuō)：我不需要這種選擇。我已經(jīng)有了自己的選擇。兒子從媽媽手里拿過(guò)手機(jī)，非常熟練地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段“抖音”視頻，說(shuō)：看看這段。④王莉接過(guò)看了一下?！岸兑簟变浿屏艘幻罔F流浪漢，自稱(chēng)也是一名大學(xué)生，上過(guò)班，但他厭倦了職場(chǎng)，便選擇四處流浪。按他的話，只要不偷不搶?zhuān)魏我环N生活方式都是平等的，并沒(méi)有高低貴賤之分，而“虛度”，恰是生命的最高表現(xiàn)形式。兒子理直氣壯地說(shuō)：你不用擔(dān)心我，我也可以像他一樣，做個(gè)自由的乞丐，浪漫而刺激。王莉頓時(shí)警覺(jué)起來(lái)，說(shuō)：這完全是嘩眾取寵的操作。對(duì)，“虛度”也許是人性的一部分，但不是全部。如果每個(gè)人都在“虛度”中生活，那這個(gè)民族離滅種就不遠(yuǎn)了。兒子扭過(guò)頭，鼻子哼了一聲說(shuō)：我只為自己活著。⑤那一次談話的結(jié)果，自然是不歡而散。⑥之后的一天，王莉買(mǎi)來(lái)四盆“三角梅”。兒子見(jiàn)了就說(shuō)，我來(lái)幫你搬。兒子干活很勤快，以后做點(diǎn)體力活也能養(yǎng)活自己。但她還是希望兒子有更好的成長(zhǎng)空間啊。⑦見(jiàn)兒子也喜歡養(yǎng)花。王莉說(shuō)：這四盆花，我們各養(yǎng)兩盆。明年春季，看誰(shuí)的花開(kāi)得好。兒子爽快答應(yīng)了。他喜歡做除了學(xué)習(xí)之外的任何事情。然后，他們就各自打理自己的花了。⑧兒子查了電腦，知道三角梅喜歡水和陽(yáng)光，不耐寒，其他并沒(méi)什么特別。但第二年春季王莉打理的兩盆三角梅，爆花了。而兒子養(yǎng)的三角梅，卻郁郁蔥蔥長(zhǎng)滿了葉子，花少得可憐。兒子奇怪了，肥料我沒(méi)少加，光照也充足，又沒(méi)干到它。但它就是懶花。⑨王莉說(shuō)。三角梅喜歡水和陽(yáng)光，但水分充足了，它就會(huì)“懶”在舒適區(qū)，拼命長(zhǎng)葉子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遙夠了，才稀稀拉拉開(kāi)幾朵花。在舒適區(qū)虛度時(shí)光。不僅是人的本性，也是三角梅的。但我給它控水，讓它干到葉子凋零，生存面臨危機(jī)，它便迅速進(jìn)入生殖期，以大量開(kāi)花的方式來(lái)謀求再生。這時(shí)如果施肥得當(dāng)，加水適中，再加上陽(yáng)光充足，便會(huì)爆花。另外，還要給它修枝，除了木本部分，其他統(tǒng)統(tǒng)剪掉。⑩兒子聽(tīng)得很仔細(xì)，問(wèn)得也仔細(xì)：什么是木本部分？就是主桿部分，已經(jīng)老了的那部分，就像你學(xué)習(xí)的主課，其他的電腦游戲什么的統(tǒng)統(tǒng)要修剪掉……媽?zhuān)瑑鹤哟驍嗟?，講養(yǎng)花就圍繞主題，別旁敲側(cè)擊行嗎？王莉說(shuō)：這兩者之間的道理是一樣的。爆花，美麗的是自己。兒子，給自己一次美麗的機(jī)會(huì)吧，人這一輩子不長(zhǎng)，美麗更不多。好吧，我想想。兒子道。?那一年的夏季，兒子特意用一條微信告訴王莉：媽?zhuān)冶耍瑳](méi)想到我居然也能考上重點(diǎn)高中。王莉看了，嗓子突然一堵，眼淚頓時(shí)“暴”了。（選自《羊城晚報(bào)》有刪改）10．文章標(biāo)題“爆花”的表層含義和深層含義各是什么，以“爆花”為題有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．賞析文中第⑨段畫(huà)線的句子。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．第②段在文中有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文中的王莉是一位怎樣的母親？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（5分）古詩(shī)文閱讀，完成下面小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！14．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫(xiě)下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。B．詩(shī)人對(duì)南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無(wú)可奈何，只好拄杖歸來(lái)，獨(dú)自嘆息。C．布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長(zhǎng)夜難眠，表現(xiàn)出詩(shī)人窮困苦痛的生活狀況。D．詩(shī)最后一段運(yùn)用敘述和間接抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。15．杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱(chēng)，但在這首詩(shī)中他為什么一反常態(tài)，寫(xiě)自己的個(gè)人遭遇？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（14分）文言文閱讀，完成下面小題。【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸埃?）子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！保ü?jié)選自《莊子·莊子與惠子游于濠梁之上》）【乙】惠子相梁①，莊子往見(jiàn)之?；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵②，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，（2）非梧桐不止，非練實(shí)④不食，非醴泉不飲。于是鴟③得腐鼠，鹓鶵過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”（節(jié)選自莊子《惠子相梁》）【注】①相梁：在魏國(guó)當(dāng)宰相。②鹓鶵（yuānchú）：古代傳說(shuō)中像鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)，習(xí)性高潔。③鴟（chī）：貓頭鷹。④練實(shí)：竹實(shí)，即竹子所結(jié)的子，因?yàn)樯兹鐫嵃椎慕?，故稱(chēng)。16．下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法不同的一項(xiàng)是（）A．固不知子矣固不可徹B．子之不知魚(yú)之樂(lè)予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染C．夫鹓鶵發(fā)于南海有時(shí)朝發(fā)白帝D．搜于國(guó)中三日三夜乃取一葫蘆置于地17．下面對(duì)甲文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文記敘惠子與莊子的一場(chǎng)辯論。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美，一拘泥，一超然。B．本文通篇采用對(duì)話形式。莊子肯定自己可以知道魚(yú)的快樂(lè)，惠子則否定了莊子的說(shuō)法。C．惠子從認(rèn)知的規(guī)律出發(fā)，認(rèn)為人和魚(yú)是兩種不同的生物，人不可能感受到魚(yú)的喜怒哀樂(lè)。D．莊子以藝術(shù)心態(tài)去看待世界，把人的主觀感受“遷移”到魚(yú)的身上，襯托出莊子的快樂(lè)。18．翻譯文中畫(huà)線的句子。（1）子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？__________________________________________________________________________________________（2）非梧桐不止，非練實(shí)不食。__________________________________________________________________________________________19．從甲文結(jié)尾看，莊子在辯論中偷換了概念。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他是如何偷換的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．甲乙兩文分別體現(xiàn)了莊子和惠子怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、綜合性學(xué)習(xí)（10分）班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。21．活動(dòng)小組要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館來(lái)收集相關(guān)資料，圍繞“以和為貴”，你們準(zhǔn)備針對(duì)哪三個(gè)不同的角度收集材料？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，發(fā)現(xiàn)書(shū)里比較詳細(xì)地描寫(xiě)了保爾與別人的沖突。請(qǐng)你完成下表內(nèi)容，通過(guò)理清這幾次沖突來(lái)見(jiàn)證英雄的成長(zhǎng)之路。人物沖突對(duì)象沖突原因沖突結(jié)果保爾神父在①的慫恿下，保爾向神父的面團(tuán)里撒煙末。保爾被趕出學(xué)校押送兵押送兵逮捕了朱赫來(lái)，保爾要救他。②自然暴風(fēng)雪突然襲來(lái)，筑路條件艱苦，但保爾仍忘我工作。③自己他失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，產(chǎn)生自殺的念頭。他經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，意識(shí)到：即使生活到了實(shí)在難以忍受的地步，也要活下去，使生命變得有益于人民。23．保爾是青少年學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)努力，選擇了正確的人生道路。人的一生，努力與選擇哪一個(gè)更重要？要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以?xún)?nèi)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、寫(xiě)作（50分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。年輕人的成長(zhǎng)路上，總會(huì)充滿無(wú)數(shù)的聲音。有自然的聲音，風(fēng)吹雨落、鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱；有愛(ài)的聲音，媽媽的嘮叨、爸爸的提醒、奶奶的叮嚀、老師的鼓勵(lì)；也有批評(píng)的聲音，諷刺的聲音，質(zhì)疑的聲音等。無(wú)論哪種聲音，我們都可以將其化為前進(jìn)的力量。請(qǐng)以“聽(tīng)見(jiàn)________聲音”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整然后作文；（2）表達(dá)真情實(shí)感；不套作，不抄襲除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分【答案】1．繚；shùn2．色彩斑斕輕歌曼舞五光十色交相輝映瞬息萬(wàn)變紛至沓來(lái)等，任意三個(gè)即可。3．逐步登階；形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。4．上聯(lián)：青山不墨千秋畫(huà)；下聯(lián)：綠水無(wú)弦萬(wàn)古琴5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．本題考查字音字形?！發(fā)iáo繞”：根據(jù)語(yǔ)境可知此處表示白云回環(huán)盤(pán)旋、曲折圍繞的狀態(tài)，應(yīng)寫(xiě)作“繚繞”?！翱潯弊譃榻g絲旁，本義與絲織物有關(guān)，用于形容事物相互纏繞、糾纏的樣子，如“繚繞”“繚亂”等。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右邊部分“尞”的結(jié)構(gòu)，上半部分“尞”的撇、捺要舒展，下半部分“小”的豎鉤要寫(xiě)在豎中線上，確保字形美觀、工整?！八蚕⑷f(wàn)變”：“瞬”讀音為“shùn”，聲調(diào)為去聲。“瞬”指一眨眼，比喻極短的時(shí)間，在“瞬息萬(wàn)變”中，“瞬息”表示極短的時(shí)間，整個(gè)成語(yǔ)形容在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。拼讀時(shí)，要注意“sh”是翹舌音，發(fā)音時(shí)舌尖要抵住硬腭前部，氣流從窄縫中擠出；“ùn”的發(fā)音要注意圓唇，將嘴唇攏圓，發(fā)出清晰的音。故答案為：繚；shùn2．本題考查成語(yǔ)。色彩斑斕：形容色彩豐富、絢麗多姿，在文中用于描繪峰巔上的景色，“但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞”，生動(dòng)地展現(xiàn)出色彩的豐富多樣，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。輕歌曼舞：意思是輕松愉快的音樂(lè)加上柔和的舞蹈。文中“白云繚繞，輕歌曼舞”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將白云飄動(dòng)的姿態(tài)比作人在進(jìn)行輕歌曼舞，賦予白云以人的靈動(dòng)和優(yōu)美。五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多?！拔骞馐械姆奂t嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人”，該成語(yǔ)強(qiáng)調(diào)色彩的鮮艷和多樣，突出了景色的迷人之處。交相輝映：指各種光亮、色彩等互相映照。“所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人”，描繪出不同色彩相互映襯，共同構(gòu)成了一幅美麗迷人的畫(huà)面。瞬息萬(wàn)變：指在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。“這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變”，形象地表現(xiàn)出景色變化之迅速和多樣。紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。文中雖未直接用該成語(yǔ)描述景色，但從整體語(yǔ)境中景色的不斷變化可以感受到一種事物接連出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)感，符合“紛至沓來(lái)”所表達(dá)的情境。霓裳羽衣：形容女子美麗的裝束，文中“潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使”，將云朵比作身披美麗裝束的天使，增添了畫(huà)面的美感和浪漫色彩。任選其中三個(gè)即可。

故答案為：色彩斑斕；輕歌曼舞；五光十色；交相輝映；瞬息萬(wàn)變；紛至沓來(lái)等，任意三個(gè)即可。3．本題考查詞義。拾級(jí)：本義是指逐級(jí)登階，在“登勃朗峰，拾級(jí)而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，仿佛獨(dú)踞蒼穹”這句話中，生動(dòng)地描繪出人們登山時(shí)一步一步沿著臺(tái)階向上攀登的動(dòng)作和狀態(tài)?！笆啊庇小拜p步而上”的意思，“級(jí)”指臺(tái)階，二者結(jié)合準(zhǔn)確地表現(xiàn)出登山的方式和過(guò)程。接踵而至：“踵”指腳后跟，“接踵”即腳跟著腳，形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。在文中，雖未明確使用該詞描述具體場(chǎng)景，但結(jié)合旅游中各種經(jīng)歷和見(jiàn)聞不斷出現(xiàn)的情境，可理解為在旅行過(guò)程中，各種不同的景象、事件等接連不斷地呈現(xiàn)在眼前，如“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，也曾有各種倒霉的經(jīng)歷接踵而至”，形象地表現(xiàn)出經(jīng)歷的連續(xù)性和密集性。故答案為：逐步登階；形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。4．本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)?！吧頍o(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”主要表達(dá)的是人與人之間的情感溝通，與山水無(wú)關(guān)，可排除；“乘風(fēng)破浪展雄才，滴水穿石懷遠(yuǎn)志”重點(diǎn)在于展現(xiàn)人的志向和才能，并非贊美山水，也不符合要求。“青山不墨千秋畫(huà)，綠水無(wú)弦萬(wàn)古琴”中，“青山”與“綠水”相對(duì)，都是自然景物名詞；“不墨”與“無(wú)弦”相對(duì)，均為否定式的偏正結(jié)構(gòu)；“千秋畫(huà)”與“萬(wàn)古琴”相對(duì)，都是偏正結(jié)構(gòu)且都運(yùn)用了比喻的手法，將青山比作千秋畫(huà)，綠水比作萬(wàn)古琴，對(duì)仗工整，結(jié)構(gòu)一致。對(duì)聯(lián)講究仄起平收，“畫(huà)”讀音為“huà”，聲調(diào)為去聲，屬于仄聲；“琴”讀音為“qín”，聲調(diào)為陽(yáng)平，屬于平聲，符合仄起平收的規(guī)則。

故答案為：上聯(lián)：青山不墨千秋畫(huà)；下聯(lián)：綠水無(wú)弦萬(wàn)古琴5．ABC.正確

D.“通過(guò)閱讀這些文章，我們豐富了見(jiàn)聞和眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)”，存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題?！柏S富”可以與“見(jiàn)聞”搭配，表示增加了見(jiàn)識(shí)和經(jīng)歷，但“豐富”與“眼界”搭配不恰當(dāng)，通常應(yīng)說(shuō)“開(kāi)闊眼界”。正確的表述應(yīng)為“通過(guò)閱讀這些文章，我們豐富了見(jiàn)聞，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)”。

故答案為：D6．【答案】夜久語(yǔ)聲絕；如聞泣幽咽；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；常建；萬(wàn)籟此都寂；但余鐘磬音；卜算子·黃州定慧院寓居作；揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷【解析】【分析】（1）“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”中，“夜久”點(diǎn)明時(shí)間之長(zhǎng)，暗示老婦被捉后家中只剩兒媳啜泣。“泣幽咽”描繪哭聲低微斷續(xù)，既寫(xiě)出兒媳因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被抓而肝腸寸斷的狀態(tài)，又通過(guò)“如聞”二字，暗示詩(shī)人通宵未眠、側(cè)耳傾聽(tīng)的關(guān)切，以細(xì)節(jié)刻畫(huà)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓的摧殘和詩(shī)人的共情。（2）“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”是典型的對(duì)比手法。“衣正單”寫(xiě)賣(mài)炭翁衣衫單薄、凍得發(fā)抖的現(xiàn)實(shí)困境，“愿天寒”卻寫(xiě)他希望天氣更冷，這樣炭?jī)r(jià)能更高。這種矛盾心理揭示了底層勞動(dòng)者為生存不得不“愿苦求寒”的悲慘境遇，突出其生活的艱辛與無(wú)奈，堪稱(chēng)“以反常寫(xiě)正?！钡牡浞丁＃?）（4）常建《題破山寺后禪院》“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”運(yùn)用“以聲襯靜”的手法。表面寫(xiě)山林中所有聲音都消失了，只剩鐘磬聲悠悠回蕩，實(shí)則以鐘磬的清響反襯環(huán)境的極致幽靜。這種“靜中聞聲”的寫(xiě)法，不僅營(yíng)造出空靈深邃的禪意氛圍，也暗示詩(shī)人在清幽環(huán)境中摒棄雜念、內(nèi)心澄明的狀態(tài)，達(dá)到了“動(dòng)與靜”“聲與寂”的辯證統(tǒng)一。（5）（6）蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”是蘇軾托物言志的名句?！皰M寒枝”以孤鴻的動(dòng)作，寫(xiě)出詩(shī)人在貶謫中對(duì)環(huán)境的挑剔與不妥協(xié)；“不肯棲”則直抒胸臆，表明其不愿隨波逐流、屈從世俗的高潔品格?！凹拍持蘩洹币原h(huán)境的清冷孤寂，映射詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)堅(jiān)守，將被貶后的憤懣與清高自守的精神巧妙融合，物我合一，意境深遠(yuǎn)。故答案為：夜久語(yǔ)聲絕；如聞泣幽咽；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；常建；萬(wàn)籟此都寂；但余鐘磬音；卜算子·黃州定慧院寓居作；揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！敬鸢浮?．B8．D9．示例一：在用語(yǔ)的感情色彩上，表明了作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎。如使用貶義詞“無(wú)恥”“瘋狂”斥責(zé)敵人，語(yǔ)氣嚴(yán)厲尖銳，充滿蔑視；談到人民，語(yǔ)氣洋溢著褒賞贊美，如“我們的力量大得很，強(qiáng)得很”等。示例二：句式上使用了較多的感嘆句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，如“你們還有幾天？”“我們光明，恰是反動(dòng)派的末日！”通過(guò)這些句式表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情，使講演富有戰(zhàn)斗力和感染力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查文章的寫(xiě)作手法。解答此題首先要明確常見(jiàn)的寫(xiě)作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。7．A.“我們的力量大得很，強(qiáng)得很”是對(duì)人民力量的具體描述，屬于支撐觀點(diǎn)的論據(jù)，而非核心論點(diǎn)。

B.“人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的”直接點(diǎn)明文段主旨，既概括了人民力量的必然性，又強(qiáng)調(diào)了真理的永恒性，是貫穿全段的核心觀點(diǎn)。

C.“我們的光明就是反動(dòng)派的末日”是基于論點(diǎn)的推論，側(cè)重結(jié)果，而非直接的觀點(diǎn)表述。

D.“歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的”通過(guò)舉例論證觀點(diǎn)，屬于論據(jù)層面。

故答案為：B8．A.正確。講演稿屬于議論文，語(yǔ)言通俗犀利，多用短句（如“你們完了，快完了！”），符合口頭語(yǔ)體的感染力。

B.正確。聞一多痛斥反動(dòng)派，體現(xiàn)“威武不能屈”的大丈夫精神，符合孟子的論述。

C.正確。指出反動(dòng)派“在慌”“在害怕”，揭露其色厲內(nèi)荏；預(yù)言“快完了”，體現(xiàn)對(duì)歷史規(guī)律的洞察。

D.錯(cuò)誤。選段②主要運(yùn)用舉例論證（希特勒、墨索里尼）和道理論證，未使用“引用論證”，且僅列舉反面事例（反人民勢(shì)力的失?。?，并非“正反兩方面舉例”。

故答案為：D9．本題考查寫(xiě)作特色賞析。如“無(wú)恥”“瘋狂”“恐怖”等詞直指反動(dòng)派，充滿蔑視與憤慨。例：“這些無(wú)恥的東西”用“無(wú)恥”直接否定敵人的道德，語(yǔ)氣嚴(yán)厲尖銳，奠定痛斥基調(diào)。描述人民時(shí)用“力量大得很，強(qiáng)得很”“光明”等詞，洋溢著贊美與信心。例：“人民的力量是要?jiǎng)倮摹币钥隙ň涫酵怀鰧?duì)人民的信任，情感熱烈。如“你們完了，快完了！”“我們的光明就要出現(xiàn)了！”用感嘆句短促有力，傳遞對(duì)敵人的蔑視和對(duì)光明的堅(jiān)信，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感染力。“你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以把人民嚇倒了嗎？”通過(guò)反問(wèn)句駁斥敵人的幻想，強(qiáng)調(diào)“人民打不盡、殺不完”，以質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣引發(fā)聽(tīng)眾共鳴，強(qiáng)化論證力度。全文多用短句（如“看今天來(lái)的這些人都是我們的人”），簡(jiǎn)潔明快，配合演講時(shí)的捶桌動(dòng)作，形成強(qiáng)烈的節(jié)奏沖擊，凸顯戰(zhàn)斗性。故答案為：示例一：在用語(yǔ)的感情色彩上，表明了作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎。如使用貶義詞“無(wú)恥”“瘋狂”斥責(zé)敵人，語(yǔ)氣嚴(yán)厲尖銳，充滿蔑視；談到人民，語(yǔ)氣洋溢著褒賞贊美，如“我們的力量大得很，強(qiáng)得很”等。

示例二：句式上使用了較多的感嘆句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，如“你們還有幾天？”“我們光明，恰是反動(dòng)派的末日！”通過(guò)這些句式表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情，使講演富有戰(zhàn)斗力和感染力?！敬鸢浮?0．①表層含義：指王莉養(yǎng)的三角梅開(kāi)出滿樹(shù)繁花；②深層含義：喻指兒子頓悟之后專(zhuān)注學(xué)習(xí)，考上了重點(diǎn)高中。③好處：一語(yǔ)雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富，引起讀者的思考。11．這句話運(yùn)用擬人的修辭手法；“懶”“拼命”等詞將三角梅擬人化，賦予三角梅人的情感和品質(zhì)。生動(dòng)形象地解釋了陽(yáng)光水分充足的三角梅葉子很茂盛卻很少開(kāi)花的原因。12．內(nèi)容上：交代了兒子天資聰穎，但由于沉迷游戲而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。結(jié)構(gòu)上：一是為后文兒子的“爆花”（考上重點(diǎn)高中）埋下伏筆；二是使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。13．①深?lèi)?ài)兒子：雖然兒子成績(jī)不好，但絕不放棄，苦口婆心地教育孩子，想方設(shè)法讓兒子更好地成長(zhǎng)；②極富教育智慧：抓住時(shí)機(jī)與兒子競(jìng)賽養(yǎng)花，巧妙地借養(yǎng)花向兒子傳遞了深刻的人生哲理，成功幫助兒子“爆花”【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。10．本題考查標(biāo)題含義及作用。結(jié)合第⑧段“第二年春季王莉打理的兩盆三角梅，爆花了”可知，“爆花”直接指王莉精心養(yǎng)護(hù)的三角梅在控水、修枝后開(kāi)滿繁花的自然現(xiàn)象。從第?段兒子微信內(nèi)容“媽?zhuān)冶?，沒(méi)想到我居然也能考上重點(diǎn)高中”可看出，“爆花”喻指兒子從沉迷游戲、成績(jī)墊底到頓悟后專(zhuān)注學(xué)習(xí)，最終考上重點(diǎn)高中的人生轉(zhuǎn)變，象征著努力后的突破與成長(zhǎng)。既指植物的開(kāi)花盛況，又指人的蛻變，使標(biāo)題富有層次感，含蓄地表達(dá)主旨?！氨ā币辉~新穎生動(dòng)，引發(fā)讀者好奇，吸引其探究“爆花”與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)。以養(yǎng)花“爆花”為線索，將母子互動(dòng)、教育哲理貫穿全文，結(jié)構(gòu)緊湊。故答案為：①表層含義：指王莉養(yǎng)的三角梅開(kāi)出滿樹(shù)繁花；②深層含義：喻指兒子頓悟之后專(zhuān)注學(xué)習(xí)，考上了重點(diǎn)高中。③好處：一語(yǔ)雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富，引起讀者的思考。11．本題考查語(yǔ)句賞析。“‘懶’在舒適區(qū)”“拼命長(zhǎng)葉子”中，“懶”“拼命”等詞賦予三角梅人的心理和動(dòng)作，屬于擬人手法。將三角梅在水分充足時(shí)“只長(zhǎng)葉少開(kāi)花”的特性，轉(zhuǎn)化為“貪圖舒適、逃避開(kāi)花”的人性狀態(tài)，形象地解釋了其“懶花”的原因。借三角梅的生長(zhǎng)規(guī)律，暗喻人在舒適區(qū)易懈怠的本性，為后文母親借養(yǎng)花講道理做鋪墊，使抽象的教育理念具體化。故答案為：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法；“懶”“拼命”等詞將三角梅擬人化，賦予三角梅人的情感和品質(zhì)。生動(dòng)形象地解釋了陽(yáng)光水分充足的三角梅葉子很茂盛卻很少開(kāi)花的原因。12．本題考查段落作用。第②段交代兒子幼時(shí)天資聰穎（“三歲背唐詩(shī)、學(xué)前識(shí)五百字”），但讀書(shū)后因沉迷游戲（“恐龍戰(zhàn)隊(duì)”“王者榮耀”）導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。通過(guò)對(duì)比，突出兒子“聰明卻不努力”的特點(diǎn)，展現(xiàn)母親的焦慮，為后文母子沖突及教育嘗試提供背景。兒子的聰明特質(zhì)為其后來(lái)“頓悟后考上重點(diǎn)高中”埋下伏筆，說(shuō)明其潛力存在，轉(zhuǎn)變合理。與結(jié)尾兒子的“爆花”形成對(duì)比，凸顯教育的成效，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。故答案為：內(nèi)容上：交代了兒子天資聰穎，但由于沉迷游戲而學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。結(jié)構(gòu)上：一是為后文兒子的“爆花”（考上重點(diǎn)高中）埋下伏筆；二是使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。13．本題考查人物形象分析。盡管兒子成績(jī)長(zhǎng)期墊底，王莉仍多次耐心溝通（如第③段強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)是為自己”），甚至用養(yǎng)花競(jìng)賽的方式引導(dǎo)，體現(xiàn)出她對(duì)兒子未來(lái)的深切關(guān)懷和不放棄的態(tài)度發(fā)現(xiàn)兒子喜歡養(yǎng)花后，主動(dòng)提出競(jìng)賽，將教育融入生活場(chǎng)景，避免生硬說(shuō)教。通過(guò)三角梅“舒適區(qū)懶花，危機(jī)中爆花”的特性，類(lèi)比學(xué)習(xí)道理（如“修枝”比喻剔除游戲干擾），讓兒子在養(yǎng)花過(guò)程中自然領(lǐng)悟努力的意義，體現(xiàn)教育的藝術(shù)性。與兒子對(duì)話時(shí)，允許其表達(dá)觀點(diǎn)（如兒子認(rèn)同“流浪漢視頻”），并逐步用事實(shí)（養(yǎng)花結(jié)果）說(shuō)服，而非強(qiáng)制壓迫，展現(xiàn)出民主型母親的特點(diǎn)。故答案為：①深?lèi)?ài)兒子：雖然兒子成績(jī)不好，但絕不放棄，苦口婆心地教育孩子，想方設(shè)法讓兒子更好地成長(zhǎng)；②極富教育智慧：抓住時(shí)機(jī)與兒子競(jìng)賽養(yǎng)花，巧妙地借養(yǎng)花向兒子傳遞了深刻的人生哲理，成功幫助兒子“爆花”【答案】14．D15．示例：杜甫在這首詩(shī)里描寫(xiě)了他本身的痛苦，從詩(shī)的最后一段可以看出，不是單純地描寫(xiě)他本身的痛苦，而是以小見(jiàn)大，推己及人，通過(guò)描寫(xiě)他本身的痛苦現(xiàn)狀來(lái)希冀“廣廈千萬(wàn)間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的深沉情感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。14．ABC.正確

D.詩(shī)的最后一段主要運(yùn)用議論（如“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”表達(dá)觀點(diǎn)）和直抒胸臆的抒情方式（如“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”直接抒發(fā)情感），而非“敘述”。敘述側(cè)重事件過(guò)程的陳述，此處無(wú)相關(guān)內(nèi)容。

故答案為：D15．本題考查內(nèi)容理解。詩(shī)中“卷我屋上三重茅”“布衾多年冷似鐵”“床頭屋漏無(wú)干處”等細(xì)節(jié)，如實(shí)描繪了詩(shī)人晚年漂泊、茅屋破敗、生活困苦的處境，是安史之亂后底層知識(shí)分子命運(yùn)的縮影。杜甫以親身經(jīng)歷為切入點(diǎn)，使讀者更能感同身受。詩(shī)人由個(gè)人的“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”（因屋漏難眠的痛苦），推及“天下寒士”的普遍困境，發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間”的吶喊。這種“自敘苦情→聯(lián)想他人→抒發(fā)宏愿”的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了儒家“推己及人”的仁愛(ài)思想。個(gè)人遭遇是引子，目的是通過(guò)個(gè)體苦難，折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)，喚起對(duì)天下蒼生的關(guān)注。結(jié)尾“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，以自我犧牲的決絕，將個(gè)人痛苦轉(zhuǎn)化為對(duì)天下寒士的悲憫。這種“舍小我，顧大我”的抒情，突破了個(gè)人哀愁的局限，展現(xiàn)了杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想和人道主義精神，使詩(shī)歌具有史詩(shī)般的厚重感。

故答案為：示例：杜甫在這首詩(shī)里描寫(xiě)了他本身的痛苦，從詩(shī)的最后一段可以看出，不是單純地描寫(xiě)他本身的痛苦，而是以小見(jiàn)大，推己及人，通過(guò)描寫(xiě)他本身的痛苦現(xiàn)狀來(lái)希冀“廣廈千萬(wàn)間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的深沉情感?！敬鸢浮?6．A17．B18．（1）你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)？（2）不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃。19．莊子把惠子的問(wèn)題“安知魚(yú)之樂(lè)”（你怎么知道魚(yú)是快樂(lè)的），故意曲解為“你從哪里知道魚(yú)是快樂(lè)的”，然后回答“我知之濠上也”（我在濠上知道的），由此看出莊子偷換了概念。20．示例：甲文中的莊子：悠閑自在，追求自由快樂(lè)；乙文中的莊子：志向高潔，鄙視功名利祿。甲文中的惠子：嚴(yán)肅較真、喜歡尋根問(wèn)底；乙文中的惠子：以己度人，執(zhí)著于功名利祿?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。參考譯文：【甲】莊子與惠施在濠水的橋上游玩，莊子說(shuō)：“白魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?！被菔┱f(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)？”莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)？”惠施說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的了！”莊子說(shuō)：“請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起，你說(shuō)‘你哪兒知道魚(yú)快樂(lè)’的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而在問(wèn)我，我是在濠水的橋上知道的啊?！薄疽摇炕菔┰诹簢?guó)做國(guó)相，莊子去看望他。有人告訴惠施說(shuō)：“莊子到梁國(guó)來(lái)，是想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國(guó)都搜捕了三天三夜。莊子前去見(jiàn)他，說(shuō)：“南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？鹓鶵是從南海起飛，要飛到北海去；不是梧桐樹(shù)就不棲息，不是竹子所結(jié)的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的鼠，鹓鶵從它面前飛過(guò)，貓頭鷹看到仰頭發(fā)出‘喝！’的怒斥聲。難道現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)相位來(lái)威嚇我嗎？”16．A.“固不知子矣”中“固”為副詞，意為“本來(lái)”，強(qiáng)調(diào)惠子自認(rèn)為本來(lái)就不了解莊子。“固不可徹”中“固”為形容詞，意為“頑固”，形容人思想僵化、無(wú)法變通。

二者詞性與含義均不同

B.兩“之”均為助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。例：“子之不知魚(yú)之樂(lè)”中，前“之”取消“子不知魚(yú)之樂(lè)”的句子獨(dú)立性，后“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”。

C.兩“發(fā)”均為動(dòng)詞，意為“出發(fā)”?！胺螓g鶵發(fā)于南?！敝耕g鶵從南海起飛；“有時(shí)朝發(fā)白帝”指早晨從白帝城出發(fā)。

D.兩“于”均為介詞，意為“在”，表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)?！八延趪?guó)中三日三夜”指在國(guó)都內(nèi)搜索；“乃取一葫蘆置于地”指將葫蘆放在地上。

故答案為：A17．ACD.正確

B.原文中莊子稱(chēng)“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也”，是基于主觀觀察的判斷，而非“肯定自己可以知道魚(yú)的快樂(lè)”；惠子的質(zhì)疑（“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”）是對(duì)莊子判斷依據(jù)的否定，而非直接否定“莊子知道魚(yú)的快樂(lè)”，表述有誤。

故答案為：B18．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。（1）“非”：表否定，譯為“不是”；“安”：疑問(wèn)副詞，譯為“怎么”，體現(xiàn)惠子對(duì)莊子判斷依據(jù)的質(zhì)疑；句式：反問(wèn)句，需譯出反問(wèn)語(yǔ)氣。（2）“止”：動(dòng)詞，譯為“棲息”，形容鹓鶵對(duì)棲息環(huán)境的挑剔；“練實(shí)”：指竹子的果實(shí)，需保留術(shù)語(yǔ)；句式：雙重否定表強(qiáng)調(diào)，突出鹓鶵習(xí)性高潔。

故答案為：（1）你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)？（2）不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃。19．本題考查理解文章內(nèi)容。莊子將惠子提問(wèn)中的“安知”（意為“怎么知道”，質(zhì)疑認(rèn)知能力）偷換為“在哪里知道”（詢(xún)問(wèn)認(rèn)知途徑）?；葑拥膯?wèn)題“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)”核心是“你如何能知道魚(yú)的快樂(lè)”，屬于對(duì)認(rèn)知合理性的質(zhì)疑；莊子故意曲解“安知”為“從何處得知”，回答“我知之濠上也”，以地點(diǎn)偷換邏輯層面的認(rèn)知問(wèn)題，避開(kāi)正面論證，體現(xiàn)其詭辯技巧。通過(guò)一詞多義（“安”可表“怎么”或“哪里”）進(jìn)行概念偷換，展現(xiàn)莊子的辯論智慧與超然態(tài)度。故答案為：莊子把惠子的問(wèn)題“安知魚(yú)之樂(lè)”（你怎么知道魚(yú)是快樂(lè)的），故意曲解為“你從哪里知道魚(yú)是快樂(lè)的”，然后回答“我知之濠上也”（我在濠上知道的），由此看出莊子偷換了概念。20．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。莊子：甲文：從“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也”可見(jiàn)其以主觀情感觀照自然，表現(xiàn)出悠閑自在、追求自由快樂(lè)的性格；辯論中以詭辯回應(yīng)惠子，體現(xiàn)其機(jī)智善辯、超然灑脫。乙文：以鹓鶵自比（“非梧桐不止，非練實(shí)不食”），以鴟（貓頭鷹）比喻惠子，諷刺其貪圖功名，表現(xiàn)出志向高潔、鄙視功名利祿的人生態(tài)度。惠子：甲文：通過(guò)連續(xù)質(zhì)疑（“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”“子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)”），體現(xiàn)其嚴(yán)肅較真、注重邏輯、尋根問(wèn)底的理性思維。乙文：因“或謂惠子曰：‘莊子來(lái)，欲代子相’”而恐慌，“搜于國(guó)中三日三夜”，反映其以己度人（認(rèn)為莊子和自己一樣追求功名）、執(zhí)著于功名利祿的世俗心態(tài)。故答案為：示例：甲文中的莊子：悠閑自在，追求自由快樂(lè)；乙文中的莊子：志向高潔，鄙視功名利祿。甲文中的惠子：嚴(yán)肅較真、喜歡尋根問(wèn)底；乙文中的惠子：以己度人，執(zhí)著于功名利祿?！敬鸢浮?1．示例：搜集與“和”有關(guān)的成語(yǔ)；搜集古人與“和”有關(guān)的故事；搜集與“和”有關(guān)的名言等。22．謝廖沙；保爾救下了朱赫來(lái)，后被維克多告發(fā)抓進(jìn)監(jiān)獄。；任務(wù)完成后，傷寒病和大葉性肺炎使保爾倒下了23．示例一：我認(rèn)為努力比選擇更重要。選擇只是一個(gè)起點(diǎn)，努力才是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的關(guān)鍵；人生很多時(shí)候根本無(wú)從選擇，但堅(jiān)持努力才無(wú)愧于人生。所以，與其東挑西選，不如努力前行。示例二：我認(rèn)為選擇比努力更重要。選擇了正確的人生目標(biāo)，努力才有意義；不選擇好目標(biāo)，誤入歧途，可能越努力錯(cuò)得越離譜，犯越大的錯(cuò)誤。所以，做好人生選擇，切莫蒙眼狂奔。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類(lèi)型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。21．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。從語(yǔ)言、文學(xué)等文化形式中挖掘“和”的元素，如成語(yǔ)、名言、詩(shī)詞等，展現(xiàn)其思想內(nèi)核。通過(guò)歷史典故、名人故事，體現(xiàn)“和”在人際交往、社會(huì)治理中的實(shí)踐，如“將相和”“六尺巷”等。結(jié)合當(dāng)代社會(huì)案例或政策，如和諧社區(qū)、一帶一路倡議，說(shuō)明“和”的現(xiàn)代價(jià)值。故答案為：示例：搜集與“和”有關(guān)的成語(yǔ)；搜集古人與“和”有關(guān)的故事；搜集與“和”有關(guān)的名言等。22．本題考查名著內(nèi)容。①保爾因質(zhì)疑《圣經(jīng)》內(nèi)容，多次被神父瓦西里侮辱，如被罰站墻角、用柳條抽打。復(fù)活節(jié)補(bǔ)考時(shí)，好友謝廖沙（保爾的革命引路人之一）激他“教訓(xùn)神父”，保爾遂將煙末撒入神父家準(zhǔn)備做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)。體現(xiàn)保爾自幼具有反抗精神，對(duì)虛偽的宗教權(quán)威不滿；暗示其后來(lái)投身革命、反對(duì)壓迫的思想源頭——不盲從權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)不公。被開(kāi)除后，保爾被迫到車(chē)站食堂當(dāng)童工，提前體驗(yàn)社會(huì)底層的艱辛，為其世界觀的形成奠定基礎(chǔ)。②保爾在街頭偶遇被押送的朱赫來(lái)（引導(dǎo)保爾走上革命道路的關(guān)鍵人物），見(jiàn)押送兵疏于防備，果斷沖上前將其打翻，與朱赫來(lái)一起逃脫。保爾從“個(gè)人反抗”走向“革命行動(dòng)”，首次以實(shí)際行動(dòng)支持正義；因貴族子弟維克多（保爾的仇人，曾出賣(mài)他）告密被捕，入獄期間遭受?chē)?yán)刑拷打卻拒不招供，展現(xiàn)鋼鐵般的意志。這次沖突標(biāo)志著保爾從普通青年轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織、有目標(biāo)的革命者，明確了“為解放他人而斗爭(zhēng)”的信念。③筑路時(shí)正值深秋，秋雨浸透衣衫，泥漿沒(méi)過(guò)膝蓋，嚴(yán)寒中每天只能吃黑面包，且面臨匪徒襲擊風(fēng)險(xiǎn)。保爾與同志們需在短期內(nèi)修通鐵路，為城市輸送物資。保爾因長(zhǎng)期超負(fù)荷勞動(dòng)，免疫力下降，最終感染傷寒和大葉性肺炎，昏迷中被誤認(rèn)為死亡，后奇跡般生還；這次經(jīng)歷印證了“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”，保爾用行動(dòng)詮釋了“為理想奉獻(xiàn)一切”的革命樂(lè)觀主義精神。故答案為：謝廖沙；保爾救下了朱赫來(lái)，后被維克多告發(fā)抓進(jìn)監(jiān)獄。；任務(wù)完成后，傷寒病和大葉性肺炎使保爾倒下了23．本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。觀點(diǎn)一：正確的選擇為努力提供意義與路徑，錯(cuò)誤的選擇會(huì)使努力偏離價(jià)值。保爾放棄與冬妮婭（資產(chǎn)階級(jí)小姐）的感情，選擇投身無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，使其努力具有階級(jí)解放的宏大意義；若選擇妥協(xié)，其努力可能淪為個(gè)人生存的掙扎。被捕后拒絕向敵人屈服，選擇堅(jiān)守信仰，避免因“努力求生”而背叛革命（如叛徒茨韋塔耶夫）。哲學(xué)家薩特：“人是自己選擇的總和。”選擇定義人生本質(zhì)，努力只是實(shí)現(xiàn)選擇的手段?，F(xiàn)實(shí)類(lèi)比：如科技研發(fā)需先選對(duì)領(lǐng)域（如環(huán)保技術(shù)vs.