第一學(xué)期

四年級(jí)美術(shù)

課題1:臺(tái)燈設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四（3）班

日期課型新授總課時(shí)1

1.相識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或

教學(xué)目

制作獨(dú)具匠心的臺(tái)燈。

標(biāo)

3.培育學(xué)生體現(xiàn)美觀和好用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐實(shí)力，并

意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點(diǎn)能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈。

難點(diǎn)并運(yùn)用畫(huà)、剪?、繞等方法設(shè)計(jì)或制作獨(dú)具匠心的臺(tái)燈。

1.觀賞。

(1)觀賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生依據(jù)其造型推斷“這是什么？”

(2)老師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精致的人像雕塑藝術(shù)品，

更是將好用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華

第一燈”。

2.即興造型。

(1)以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就獨(dú)具匠心的“人形臺(tái)燈”。(留

意燈的位置擺放)

(2)學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，老師與時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了一般臺(tái)

燈結(jié)構(gòu)，在奇妙的共用中，將美觀與好用靜靜的結(jié)合。引出課題一一創(chuàng)意臺(tái)燈

設(shè)計(jì)

3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

(1)出示一造型美麗的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新奇

的臺(tái)燈？

(2)課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組探

討：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

(3)小組匯報(bào)好玩的創(chuàng)意，課件與時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”，讓學(xué)生的設(shè)想變

成現(xiàn)實(shí)。

4.細(xì)微環(huán)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。

(1)觀賞大師作品，思索“感動(dòng)你的細(xì)微環(huán)節(jié)在哪里？

(2)課件定格于臺(tái)燈細(xì)微環(huán)節(jié)之處，發(fā)覺(jué)一些簡(jiǎn)潔的元素如線、形等都賜予了

作品永恒的魅麗，學(xué)生思索自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

5.創(chuàng)作。

要求：在生活中找尋靈感，利用熟識(shí)事物的奇妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無(wú)論黑白或彩

色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的刻畫(huà)中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

6.評(píng)價(jià)展示。

(1)學(xué)生自我展示一一介紹怎樣體現(xiàn)奇妙的組合。

(2)觀眾有目標(biāo)的觀賞一一我最寵愛(ài)的創(chuàng)意細(xì)微環(huán)節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

畫(huà)、剪、繞臺(tái)燈

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題2：水資源設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四(3)班

□期課型新授總課時(shí)2

1.學(xué)問(wèn)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣揚(yáng)

節(jié)約水資源。

教學(xué)目2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素與其創(chuàng)作手法，

標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的節(jié)水、愛(ài)水、愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水的教化，培育學(xué)生關(guān)切社會(huì)問(wèn)題

和酷愛(ài)祖國(guó)的情懷。

4.宣揚(yáng)與展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。

(1)組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評(píng)：

哪組設(shè)計(jì)最有新意？

哪組內(nèi)容更有自己的見(jiàn)解？

(2)說(shuō)說(shuō)本課所得。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作材

料c

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題3：漫畫(huà)與生活設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四(3)班

日期課型新授總課時(shí)3

1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的漫畫(huà)

創(chuàng)作手法。

教學(xué)目2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)生

標(biāo)活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培育學(xué)生開(kāi)朗的特性，并通過(guò)視察與思索

來(lái)明辨是非的實(shí)力。

重點(diǎn)在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，

難點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思索：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表

現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作閱歷：漫畫(huà)來(lái)自于生活。

（揭題：《漫畫(huà)與生活》）

2.仿照嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，仿照寵愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激

發(fā)愛(ài)好。

（2）視察、思索：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？

（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)肯定的思想感受）

（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？試試。（膽怯、快樂(lè)

等；人物的五官、動(dòng)作等：也可以試畫(huà)動(dòng)物。）

（4）溝通、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

3.課件觀賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。

《小貓釣魚(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？

《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？

《畫(huà)畫(huà)》：告知我們一個(gè)什么道理？

探討：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？（生說(shuō)說(shuō)自己的想法）

（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫(huà)）

觀賞《原來(lái)如此》

（出示第一、二張）：畫(huà)面描繪的內(nèi)容？

接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫(huà)）

（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？

（小結(jié)：四格漫畫(huà)）

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）探討創(chuàng)作內(nèi)容。

在觀賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多好玩的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的

生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）相互溝通、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活

（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生供應(yīng)一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。

為缺少想法的同學(xué)供應(yīng)一些材料：

《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過(guò)往的人群紛紛避讓.警察阻擋他問(wèn)：“您為

什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回

去修理，以免發(fā)生意外！”

《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要膽怯，來(lái)來(lái)，喝一杯酒冷靜冷靜?！钡炔∪撕认戮坪?

過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著

眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。

5.作業(yè)展示。

6.課外延長(zhǎng)。

介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷

介紹其他漫畫(huà)類型

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

圖片、《三毛流浪記》的錄像

資料。

鎮(zhèn)?。佬g(shù)）學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題4.戲曲人物設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四（3）班

日期課型新授總課時(shí)4

1.通過(guò)收集資標(biāo)和觀賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色與

教學(xué)目戲曲人物的表演特征。

標(biāo)2運(yùn).用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生寵愛(ài)的戲曲人物。

3.通過(guò)觀賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的酷愛(ài)之情。

重占運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生寵愛(ài)的戲曲人物。

難點(diǎn)水墨畫(huà)

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（1）觀賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。

（2）組織紀(jì)律，安定心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.導(dǎo)入激趣。

（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）

（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，留意墨色濃淡的改變，同時(shí)探究墨破色、色

破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）

（3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，并留意墨色濃淡改變

的同學(xué)，激勵(lì)學(xué)生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組溝通各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；

（2）老師小結(jié)有關(guān)戲曲表演與戲曲人物的學(xué)問(wèn)：

（3）觀賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并仿照戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特

色；

（4）觀賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，視察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、

動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》

筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生視

察云口體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。）

4.嘗摸索趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最寵愛(ài)的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，老

師在巡察中賜予學(xué)生激勵(lì)與與時(shí)提示。對(duì)發(fā)覺(jué)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨

濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，賜予與時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

《戲曲人物》《武松打虎》

鎮(zhèn)小（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題課題5：喜氣洋

設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四（3）班

洋

日期課型新授總課時(shí)5

1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，

了解這些美術(shù)作品的含義、用途與造型色調(diào)的特點(diǎn)，駕馭剪雙喜字。

教學(xué)目

2.學(xué)習(xí)暖色學(xué)問(wèn)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)

標(biāo)

剪簡(jiǎn)潔的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的酷

愛(ài)之情。

重占學(xué)習(xí)暖色學(xué)問(wèn)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，

難點(diǎn)學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)潔的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

第一課時(shí)課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種便利攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。

（老師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、紅綢帶。

1.導(dǎo)入。

（1）課前做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂(lè)，制造一種快樂(lè)的氣氛。

（2）出示幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié)，你從哪些地方看出

來(lái)的？

（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里。人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出“喜

洋洋”的畫(huà)面。

2.觀賞評(píng)析。

（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？

中國(guó)節(jié)慶網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容資料

②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的

含義和運(yùn)用。

（2）視察剛才的畫(huà)面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物

體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣

球、煙花等等）

（為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書(shū)）

現(xiàn)在，我們通過(guò)探討，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過(guò)哪些要素產(chǎn)生的。那么，

假如要我們畫(huà)一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫(huà)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)畫(huà)呢？（冷暖色與人心

情有關(guān)。）

3.活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。老師播放音樂(lè)或畫(huà)面。

（2）把剛才的表演配上特殊的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們相互說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣

來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

（3）留意色調(diào)的搭配和諧統(tǒng)一。

4.學(xué)生作業(yè)。

老師巡察加以個(gè)別指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。

學(xué)生之間相互填寫觀賞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、紅綢帶。

舞獅、扭秧歌、劃龍船

鎮(zhèn)?。佬g(shù)）學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題6.龍的傳人設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四（3）班

日期課型新授總課時(shí)7

教學(xué)目1.初步了解龍的文化、歷史，以與在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,

標(biāo)知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

2.通過(guò)教學(xué)培育學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。通過(guò)塑造一個(gè)

龍的新形象，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的

傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培育學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)。

重點(diǎn)通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

難點(diǎn)培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。

（老師）多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

1.圖片激趣,引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來(lái)（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。

課件：商周一一秦漢，秦漢一一隋唐，唐宋一一明清

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的改變？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址一一玉龍，趙州橋欄板雕刻一一雙龍，北京故宮

太前殿前云龍紋。

學(xué)生觀賞并推斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊

集合而形成的一種象征性神物。

①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？

②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？

3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）依據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄予自己美妙的愿

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

鱷、蛇、馬，云、虹、雷、

電

鎮(zhèn)?。佬g(shù)）學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題6龍的傳人其

設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四（3）班

次課時(shí)

日期課型新授總課時(shí)8

1.通過(guò)教學(xué)培育學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。通過(guò)塑造一

個(gè)龍的新形象，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)目

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳

標(biāo)

人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培育學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意

識(shí)。

重點(diǎn)通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

難點(diǎn)培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)過(guò)程

1.龍的傳聞故事一一“激發(fā)愛(ài)好”

（1）龍的傳聞一一“龍生九子”展示資料、溝通。

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門）

（3）“龍”作為祥瑞的化身寄予了人們美妙的愿望。

我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)一一“民族精神”。

（1）澳門回來(lái)一一舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡(jiǎn)介端午節(jié)與愛(ài)國(guó)詩(shī)人一一屈原。

②賽龍舟怎樣才能贏得成功？一一集體合作的團(tuán)隊(duì)力氣。

（4）學(xué)生展示溝通自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品一一“內(nèi)化學(xué)問(wèn)”

書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐一一“外化表現(xiàn)”

依據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。

請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。

5.展示評(píng)價(jià)一一“審美提升”

自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、老師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。

課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

鯉魚(yú)跳龍門端午節(jié)賽龍

舟

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題7：線條的魅力設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四(3)班

日期課型新授總課時(shí)9

1.發(fā)覺(jué)自然生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)細(xì)致視察，相識(shí)不同姿態(tài)

的線條，體會(huì)線條的美感特征與其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效

教學(xué)目標(biāo)

果；通過(guò)教學(xué)駕馭直線、折線、曲線、交叉線等以與不同線形，如長(zhǎng)、

短、細(xì)、疏、密等不同線形的改變，理解線的美感特征。通過(guò)視察、

體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培育學(xué)生造型實(shí)力和創(chuàng)建

實(shí)力。

2.了解線條的各種形態(tài)、線形的改變與線條組合的黑白灰層次，能用

線條進(jìn)行簡(jiǎn)潔的構(gòu)成練習(xí)。

重點(diǎn)了解線條的各種形態(tài)、線形的改變與線條組合的黑白灰層次，能用線

條進(jìn)行簡(jiǎn)潔的構(gòu)成練習(xí)。

難點(diǎn)能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)潔的構(gòu)成練習(xí)。

（一）導(dǎo)入一一“小點(diǎn)點(diǎn)的旅行”

老師一邊口述簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)，一邊手繪線條：從一個(gè)點(diǎn)起先變成一條線，小點(diǎn)點(diǎn)

走出各種各樣的線條……完成它的旅行。

你能說(shuō)出小點(diǎn)點(diǎn)走出的這些是什么線嗎？

相識(shí)各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線……

跟著小點(diǎn)點(diǎn)去旅行：學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)各種各樣的線

（二）探究學(xué)習(xí)

1.發(fā)覺(jué)自然景物中的線，使線條詳細(xì)化、形象化，感知線條的美感。

課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹(shù)、

冰凌...

悉尼歌劇院、鐵軌一一直線、弧線一一挺立、堅(jiān)硬，充溢力度

老樹(shù)、閃電一一粗粗細(xì)細(xì)自然的線條一一或遒勁有力、或纖細(xì)飄逸

梯田一一曲線一一柔軟、美麗，有韻律感

蜘蛛網(wǎng)一一曲線一一飄逸流暢

你寵愛(ài)哪一種線？為什么？

2.發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)中的線，

課件展示圖片：汽車行駛形成的燈光線；

觀賞綢帶操錄像，舞蹈動(dòng)作的軌跡線；

老師帶來(lái)了一條綢帶，舞動(dòng)綢帶你發(fā)覺(jué)了什么線；

流淌的曲線一一感覺(jué)線條像在跳舞；

誰(shuí)也來(lái)試試讓綢帶跳舞。

3.跟音樂(lè)畫(huà)線：

爵士樂(lè)、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。

學(xué)生嘗試畫(huà)出對(duì)不同節(jié)奏樂(lè)曲的感覺(jué)：或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或開(kāi)心。

4.觀賞線描作品，感受繪畫(huà)作品中線條豐富的改變和表現(xiàn)力。

觀賞大師作品：

克利《奔流》、畢加索的作品《?！贰⒖ㄩT系列；凡高《星空》；觀賞學(xué)生作品,

德國(guó)、加拿大兒童線描作品。

（三）嘗試練習(xí)，繪畫(huà)指導(dǎo)。

1.課件演示：線條構(gòu)成的裝飾花紋。

線的裝飾（重復(fù)、加密、加粗、組合花紋）

你比較寵愛(ài)哪一種花紋的組合？

2.分析線條的黑白灰層次。

小組探討：你覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的黑白灰組合的有改變？

學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出：

出示四幅作品分析畫(huà)面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的改變。

圖1畫(huà)面太空了，小完整。

圖2回血中只有灰層次，沒(méi)有改變。

圖3回面中黑層次太多，顯得黑氣。

圖4畫(huà)面中黑白灰層次疏密有致、生動(dòng)而富有改變。

3.線條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容一一原始陶罐或花瓶。

(1)觀賞原始陶罐的裝飾美感。

(2)老師給每個(gè)組供應(yīng)陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進(jìn)行不同的線條

裝飾。

(3)小組評(píng)議一一哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰改變較好？

(四)拓展。

線條除了可以運(yùn)用在繪畫(huà)中，還可以用在其他地方。

課件展示線條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭臺(tái)的造型……

結(jié)束語(yǔ)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)建出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活

增加美，增加樂(lè)趣！

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

直線，折線，曲線，弧線…

梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、

斑馬、老樹(shù)、冰凌...

悉尼歌劇院、鐵軌一一直線、弧線一一挺立、

堅(jiān)硬，充溢力度

老樹(shù)、閃電一一粗粗細(xì)細(xì)自然的線條一一或

遒勁有力、或纖細(xì)飄逸

梯田一一曲線一一柔軟、美麗，有韻律感

蜘蛛網(wǎng)一一曲線一一飄逸流暢

鎮(zhèn)小（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題8.風(fēng)兒吹過(guò)設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四（3）班

日期課型新授總課時(shí)10

1.通過(guò)視察、體驗(yàn)、找尋來(lái)豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。

2.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)實(shí)力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的

教學(xué)目

方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象改變的景象，表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。

標(biāo)

3.培育對(duì)自然的視察實(shí)力和記憶實(shí)力，發(fā)展想象實(shí)力和繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)

力。培育酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象改變的景

象，表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。

難點(diǎn)發(fā)展想象實(shí)力和繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力。培育酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情感。

（一）創(chuàng)設(shè)情境:

1.播放播放各種風(fēng)聲的錄音：聽(tīng)風(fēng)。

大風(fēng)時(shí)樹(shù)葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼號(hào)；狂風(fēng)嘩嘩作響……

這是什么風(fēng)？（觸動(dòng)學(xué)生的記憶）

2.風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風(fēng)、用身體感覺(jué)到風(fēng)、用耳朵聽(tīng)到風(fēng)。

回憶各種風(fēng)吹到身上的不同感覺(jué)（最好能出示相關(guān)的畫(huà)面）。

炎炎夏日，輕風(fēng)吹來(lái)特別舒爽；

寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣；

風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時(shí)，雨傘都會(huì)被掀翻，寸步難行；

乘坐在汽車或摩托車上奔馳，疾風(fēng)會(huì)讓人感覺(jué)呼吸困難；

假如龍卷風(fēng)來(lái)了，我們會(huì)特別驚慌、恐驚……

（二）探究學(xué)習(xí)。

L相識(shí)各種級(jí)別的風(fēng)。

出示氣象預(yù)報(bào)的風(fēng)力級(jí)別：風(fēng)向，偏北風(fēng)3——4級(jí)。

風(fēng)有大小的級(jí)別，你還能說(shuō)出什么級(jí)別的風(fēng)？

結(jié)合“蒲福氏風(fēng)級(jí)”，相識(shí)12級(jí)風(fēng)。

2.觀看《龍卷風(fēng)》片段，了解風(fēng)的小常識(shí)：

簡(jiǎn)潔了解臺(tái)風(fēng)（熱帶風(fēng)暴）、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同口

（1）四人小組探討：

江浙一帶每年7至9月都會(huì)有臺(tái)風(fēng)，我們是怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)命名的？

結(jié)合圖片：卡特里娜颶風(fēng)席卷美國(guó)新奧爾良市，造成嚴(yán)峻的后果。臺(tái)風(fēng)過(guò)境的慘

狀，人們?cè)诳古_(tái)中自救。

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜尋、了解到的有關(guān)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的學(xué)問(wèn)。

(3)雖然臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強(qiáng)的殺傷力，給人類帶來(lái)巨大的危害和威逼,

但也可以作為一種能源來(lái)利用，造福于人類。

請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔介紹風(fēng)車?yán)?、風(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。

3.觀賞畫(huà)家作品，畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。

(1)比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風(fēng)》。

這兩幅竹都是以國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺(jué)到徐悲鴻的《逆風(fēng)》風(fēng)很大？

比較莫奈的《樹(shù)》與柯羅的《陣風(fēng)》

《陣風(fēng)》中畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹(shù)的？

(2)觀賞畫(huà)家對(duì)風(fēng)的表現(xiàn)。

如盧梭的《熱帶風(fēng)暴中的老虎》

觀賞學(xué)生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。

4.嘗試用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)起時(shí)水面或柳枝的改變。

微風(fēng)時(shí)一一大風(fēng)時(shí)一一狂風(fēng)時(shí)的不同的狀態(tài)

(三)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。

1.用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？

出示一組事物，你覺(jué)得哪幾項(xiàng)適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？

2.作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，

大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

3.老師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)展評(píng)。

（1）在黑板上展示學(xué)生作品。

（2）依據(jù)老師的導(dǎo)向性提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)。

評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)，哪幾件作品還須要改進(jìn)的？

（四）課后拓展。

1.觀賞風(fēng)蝕地貌。

2.說(shuō)說(shuō)有風(fēng)的成語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

炎炎夏日，輕風(fēng)吹來(lái)特別舒爽；

寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣；

風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時(shí)，雨傘都會(huì)被掀

翻，寸步難行；

乘坐在汽車或摩托車上奔馳，疾風(fēng)會(huì)讓

人感覺(jué)呼吸困難；

假如龍卷風(fēng)來(lái)了，我們會(huì)特別驚慌、恐

驚

鎮(zhèn)?。佬g(shù)）學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題9蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四（3）班

日期課型新授總課時(shí)11

教學(xué)目1、相識(shí)昆蟲(chóng)的特征，了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)形態(tài)。

標(biāo)2、用卷、折、疊等方法對(duì)各種昆蟲(chóng)進(jìn)行創(chuàng)意制作。

重占

八、、重點(diǎn)：能駕馭基本的折疊法，并用添面、拼貼等方法制作昆旦。

難點(diǎn)難點(diǎn)：各種昆蟲(chóng)形象的設(shè)計(jì)。

、導(dǎo)入

1、觀賞影片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》

老師知道同學(xué)們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，今日特意給你們帶來(lái)一個(gè)小片段，請(qǐng)大家觀賞。

（1）影片中的生物屬于哪一類？

（2）你能說(shuō)出名稱的有哪些？它們有什么特點(diǎn)？

2、昆蟲(chóng)有什么共有的特征？（課件出示昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)分解圖）

師總結(jié)：昆蟲(chóng)的基本特征概括：體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀六只足、一對(duì)

觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多改變，遍布全球旺家族。昆蟲(chóng)形態(tài)

各異，花紋、色調(diào)豐富多樣。

3、相識(shí)各種昆蟲(chóng)（課件展示圖片）

昆蟲(chóng)家族隊(duì)伍浩大，全世界有1000萬(wàn)種，其中900萬(wàn)種還未被人類所認(rèn)知，你

能依據(jù)圖片中昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色或花紋等特點(diǎn)給它們分類嗎？

師總結(jié)：昆蟲(chóng)按生活環(huán)境可分為天上飛的、地上爬的、生活在水里的。

思索；它們分別有什么特點(diǎn)，身體各部位關(guān)系怎樣？

（學(xué)生探討）

師舉例：

竹節(jié)蟲(chóng)：為了愛(ài)護(hù)自己，使自己的身體形態(tài)和色調(diào)長(zhǎng)得和四周環(huán)境很像，生活

在枝干，樹(shù)枝等地方。

獨(dú)角仙：頭上有埼角（雄蟲(chóng)），身體強(qiáng)壯，能拉動(dòng)比它身體重20倍的東西。愛(ài)

摔跤，是為了搶地盤或食物。

4、揭示課題

我們要?jiǎng)邮种谱鬟@些可愛(ài)的小不點(diǎn)，來(lái)個(gè)《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》

二、新授

1、視察思索

出示昆蟲(chóng)范作（以瓢蟲(chóng)為列）

思索：這只昆蟲(chóng)哪一部位的制作比較特殊。

2、探究作法

思索：（1）昆蟲(chóng)較特殊的部位怎么折（學(xué)生思索后演示）

（2）還有其他的折法，或制作方法嗎。

（3）除了這一部位之外，哪些部位也可以用類似的方法制作。

（4）還有其他除折、疊等以外的方法協(xié)助完善昆蟲(chóng)的制作嗎？

如：身體與四肢的連接用粘帖，眼睛可以用畫(huà)的等

3、觀賞評(píng)論

（1）看看小摯友的作品（課件播放小摯友作品）

（2）從這些作品中你學(xué)到了什么方法。（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）

（3）你能在他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造創(chuàng)新嗎？

三、制作

1、作業(yè)要求

（1）依據(jù)昆蟲(chóng)的形態(tài)、色調(diào)與花紋特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)制作各種昆蟲(chóng)。

（2）方法新奇，制作精致細(xì)致。

（3）可單獨(dú)制作，也可選擇合作完成。

2、出示參考圖片

為了同學(xué)們能制作出美麗可愛(ài)的各種昆蟲(chóng)，老師準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)潔概括的昆蟲(chóng)圖

片給大家參考，供大家借鑒運(yùn)用。

3、學(xué)生制作，老師巡察輔導(dǎo)幫助（播放音樂(lè)）

四、小結(jié)

1、展示學(xué)生作品

2、說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意所在，教一教大家你的制作方法。

3、評(píng)比“蟲(chóng)蟲(chóng)王”

五、延長(zhǎng)

1、可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)形象可以運(yùn)用于生活中。（課件展示圖片：昆蟲(chóng)鬧鐘、昆蟲(chóng)枕頭、

裝飾筆桿……）

2、可惡的昆蟲(chóng)也有它有利的一面：科學(xué)家依據(jù)蒼蠅嗅覺(jué)靈敏，獨(dú)創(chuàng)了“電子鼻”

與“氣體分析儀”等

3、查閱課外資料，對(duì)昆蟲(chóng)有更多的了解。

考一考：（1）毛毛蟲(chóng)沒(méi)有翅膀，分不清胸、腹，為什么也是昆蟲(chóng)呢？

（2）蜘蛛、蝶蚣不是昆蟲(chóng)，那屬于什么生物呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

竹節(jié)蟲(chóng)：

獨(dú)角仙：頭上有將角（雄蟲(chóng)）

鎮(zhèn)?。佬g(shù)）學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題10生長(zhǎng)的植物設(shè)計(jì)者馮苗坤班級(jí)四（3）班

□期課型新授總課時(shí)12

L了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)收集資料了解常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)

規(guī)律。

教學(xué)目

2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)對(duì)植物的描繪進(jìn)行生活中到處有美的情

標(biāo)

感教化。

3.培育視察力、記憶實(shí)力以與依據(jù)記憶表現(xiàn)回面，表現(xiàn)視覺(jué)感受實(shí)力。

重點(diǎn)樹(shù)的結(jié)構(gòu)以與表現(xiàn)的手法，啟發(fā)視察重點(diǎn)，激發(fā)視察的主動(dòng)性。

難點(diǎn)經(jīng)過(guò)視察思索后的創(chuàng)建性表現(xiàn)以與畫(huà)面的組織實(shí)力。

一、導(dǎo)入：

老師今日給同學(xué)帶來(lái)了一樣奇妙的東西，想不想看看？

1、出示手中的種子：這是什么？知道老師為什么說(shuō)它奇妙嗎？

出示圖片：石頭壓著的芽！

你看到了什么？想說(shuō)些什么嗎？

只要給它足夠的水分和陽(yáng)光，別看它小小的身子，再重的石頭也能鉆出來(lái)。神

不神？（學(xué)問(wèn)點(diǎn)：植物生長(zhǎng)所必需的條件、體會(huì)植物堅(jiān)韌不屈的精神）

2、猜它長(zhǎng)大后可能變成什么？（引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)相識(shí)的植物）

3、揭題《生長(zhǎng)的植物》

出示圖片：觀賞自然界中的植物，感受植物之美

二、談植物

看了這么多不同種類的植物，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阕顚檺?ài)的是哪種植物？并說(shuō)說(shuō)為

什么？（從植物的形體線條、色調(diào)、光影與其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

能否用美麗語(yǔ)言描述植物？（結(jié)合圖片資料展示）

舉例子：（荷花）

每到夏天，西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。

接天蓬葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅一一楊萬(wàn)里

荷葉出水很高，像亭亭舞女的裙一一朱自清

總結(jié)：通過(guò)觀賞分析，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)美的享

受，同時(shí)又給我們帶來(lái)極大的精神享受，除以上之外，植物還有其它作用（功

能）嗎？

是地球上最美妙的禮物，擋沙，愛(ài)護(hù)水資源，凈化空氣，美化生活。

三、觀賞作品

1、給圖片取名？（通過(guò)取名，使學(xué)生作業(yè)時(shí)融入創(chuàng)作的情感。）

2、大師的作品：

（1）《古墻老藤》

（2）猜想作者表現(xiàn)什么？（如何引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度觀賞）

（3）觀賞表現(xiàn)的手法等……

（4）從色調(diào)上分析

小結(jié)：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)植物的美麗、旺盛的生命力，用

繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)美妙生活的憧憬，我們也來(lái)看看我們的同學(xué)他們又是如何表

現(xiàn)他們心目中的植物呢。

3、學(xué)生的作品

除了觀賞作品的色調(diào)、構(gòu)圖等形式美感，還得使學(xué)生明白可以通過(guò)什么形式表

現(xiàn)什么植物。讓學(xué)生同桌之間探討探討自己想表現(xiàn)什么，也可以指名說(shuō)說(shuō)自己

的創(chuàng)作構(gòu)思……

四，學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：依據(jù)圖片或生活中看到的表現(xiàn)一幅自己寵愛(ài)的植物。

五、觀賞

六、總結(jié)延升

今日我們向大師們學(xué)習(xí)畫(huà)植物，觀賞了植物美麗姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，

讓我們對(duì)植物有了更進(jìn)一步的了解，知道植物對(duì)我們地球，對(duì)人類的作用，和

我們的生活休戚相關(guān)，所以我們今后更應(yīng)當(dāng)珍惜愛(ài)惜花草樹(shù)木，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)花護(hù)草

的小天

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

生長(zhǎng)的植物荷花

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題11:材料妙用

設(shè)計(jì)者班級(jí)四(3)班

日期課型新授總課時(shí)

1、學(xué)生通過(guò)各種材料的收集與觀賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感,

教學(xué)目

了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。

標(biāo)

2、通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，相互溝通，綻開(kāi)想象的

翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培育學(xué)生對(duì)材料敏捷運(yùn)用的實(shí)力，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材粒粘、折、剪、添等處理方法。

重點(diǎn)學(xué)生依據(jù)自己收集的材料，創(chuàng)作作品。

難點(diǎn)敏捷的運(yùn)用材粒的質(zhì)感，色調(diào)等。

一、導(dǎo)入課題

二、分析材料

(1)紙類材料。

(3)竹木材料

(2)布繩材料

(5)泡塑材料

(3)竹木材料

(6)金屬材料。

(7)廢舊材料。

三、作品觀賞

四、材料想象

分別出示麻袋、棕繩、樹(shù)葉等材料，讓學(xué)生來(lái)想象在《秋天》中如何利用這幾

種材料？

——地面、頭發(fā)、小樹(shù)……

五、創(chuàng)作構(gòu)思課后收集

1、策劃：結(jié)合元旦慶?；顒?dòng)，以組為單位，探討、選擇創(chuàng)作方向。(可以進(jìn)行

時(shí)裝設(shè)計(jì)、教室的布置、禮物的制作等等)

2、分工收集：安排個(gè)人應(yīng)收集的材料，準(zhǔn)備下次課的制作。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記

瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料

邊角料

鎮(zhèn)小（美術(shù)）學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題12：塔設(shè)計(jì)者班級(jí)四（3）班

□期課型新授總課時(shí)

1、初步了解家鄉(xiāng)的塔與有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的美麗造型特

教學(xué)目點(diǎn)。

標(biāo)2、通過(guò)對(duì)塔的細(xì)致視察，能比較精確地刮畫(huà)出塔基、塔身、塔檐、

塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通

過(guò)塔的造型練習(xí)培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民才智的

結(jié)晶，更是建筑史上的宏大成就，樹(shù)立愛(ài)護(hù)塔愛(ài)護(hù)文物的意識(shí)。

重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，給家鄉(xiāng)建一座

心目中的塔。

難點(diǎn)：運(yùn)用刮畫(huà)的方法能創(chuàng)建性地表現(xiàn)塔。

難點(diǎn)給家鄉(xiāng)建一座心目中的塔

（一）觀賞鎮(zhèn)海塔，感受塔的美1、鎮(zhèn)海塔歷史

建于元代，曾在抗戰(zhàn)時(shí)期毀于日本人的兩次炮轟，現(xiàn)在這座是重建的。

2、鎮(zhèn)海塔很宏偉，那么建鎮(zhèn)海塔，有什么作用？

（1）為了保藏經(jīng)書(shū)（塔跟佛教有關(guān)系）（2）鎮(zhèn)潮汛（古時(shí)海鹽城常常招海

潮侵襲）

（二）再觀賞杭州三座塔，了解塔文化

1、六和塔鎮(zhèn)錢江潮，現(xiàn)在成了旅游景點(diǎn)2、雷峰塔有《白蛇傳》美麗的傳聞3、

保俶塔登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、

（三）觀賞探究，了解塔的造型。

1、塔由哪幾部分組成？展示北京香山琉璃塔（琉璃）

老師演示畫(huà)塔方法

揭示塔有的是四方形、六角形、八角形

3、觀賞圓形的云南飛龍白塔

（四）依據(jù)塔的特點(diǎn)給家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座寶塔

1、塔許多，想想我們海鹽還有別的塔嗎？海鹽的塔太少了，我們的