小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案5篇

小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案1

目標(biāo)陳述：

通過(guò)學(xué)習(xí)jungle,zoo-keeper,peel等新詞,以及whatdotheylike?Where

doesilive?等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)描述一

個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的德育思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有順序地描寫一個(gè)動(dòng)物。

教輔用品：

taperecordsflashPPT

教學(xué)目標(biāo)：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents'interestsofEnglish.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

taperecordsflashPPT

教學(xué)過(guò)程:

I.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwister?:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

SI:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通過(guò)觀看森林王子的預(yù)告片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過(guò)一個(gè)

游戲，討論農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的區(qū)別，引出野生動(dòng)物的概念。onthefarm?

SI:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

l)Themonkeydoesn,thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通過(guò)聽(tīng)力引出第一段，然后通過(guò)短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)

們自己總結(jié)出其他動(dòng)物的特點(diǎn)。

通過(guò)半開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。通

過(guò)一首詩(shī)歌，讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。進(jìn)行德育教育,

讓學(xué)生們知道不能隨便喂動(dòng)物錯(cuò)誤的食品，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，我們是朋友。

讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

Theyhave.

Theycan..

Theylike.Theydonoteat.

Wecan,tfeedthem.

Wecanfeedthen.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview（采訪）

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter（記者）：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyou1ike?

Arethey????Dotheyhave…？

Canthey*?Dotheylike…？

Wheredothey1ive?

通過(guò)一段記者與動(dòng)物管理員的采訪對(duì)話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)

的知識(shí)點(diǎn)。

回家作業(yè)，第一通過(guò)短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊貓。

第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。

Zoo-keeper:…。

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You'rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?What,dothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案2

Welivedinasnailhouse.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

(l)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,

us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren,t….Thereare….

Welived-^manyyearsago.Welive???now.

2、能力目標(biāo)：

(D能根據(jù)情境正確使用Therebe....,Welived??,manyyearsago.We

live…now?.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)Therebe…，Welived…manyyears

ago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過(guò)程：

一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

寫出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

dois____are

livehavewatch

二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句

型。

2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課

文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課

文。

鞏固練習(xí);

重點(diǎn)句式操練Listenandsay。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的

重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式:Thereis/are.../Therewas/were...

造句。

練習(xí)檢測(cè)：

拓展延伸

讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。回憶課

文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié):運(yùn)用句式…Therebe.Wclived***

manyyearsago.Welive…now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。

課后反思：

小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)能夠指讀單詞:TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,

Sanya,OceanPark.并說(shuō)出它們所在的地理位置

(2)能夠背讀單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,

Restaurant,Divingpool

(3)能夠使用句型：Canwesee***?Yes,let*sgoto…。Wecansee…there.

(4)能夠用簡(jiǎn)單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點(diǎn)。

過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)參與，感知，體驗(yàn)和小組合作來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐中。

情感態(tài)度

(1)通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的

情感。

(2)在做小導(dǎo)游的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和自信品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞fish,shark,dolphin,seal,butterfly并運(yùn)用

句型：Canwesee…？Yes,let'sgoto…。Wecansee…there.

教學(xué)難點(diǎn)：

a:單詞Aquarium、Restaurant的讀音

b:用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡(jiǎn)單用形容詞和介詞

短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker

教學(xué)過(guò)程：

第一部分：導(dǎo)入

Stepl：Warm-up

看flash動(dòng)畫，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動(dòng)《Ifyouarehappy》

［設(shè)計(jì)意圖］

利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積

極向上的課堂氛圍。

Step2:Freetalk

教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的這個(gè)城市有代表性的圖片來(lái)喚起他們

的共鳴，讓學(xué)生用英語(yǔ)Wecansee...It'sin....簡(jiǎn)單的描述他們熟悉的城

市，在對(duì)話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。然

后總結(jié)Ilovemyhometown!IloveQinYuan!

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss：Wecansee…。.

T：Whereisit?

Ss：It'sin***

T：Isitbeautiful?Doyouloveit?

Ss：Iloveit.二lovemyhometown.IloveQinYuan.

［設(shè)計(jì)意圖］

通過(guò)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國(guó)的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪

墊。

第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述祖國(guó)的風(fēng)景及所在位置。

⑴學(xué)習(xí)新單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,

OceanPark學(xué)習(xí)新句型：It,s…It'sin/on…

(2)連線練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。

［設(shè)計(jì)意圖］

通過(guò)海洋公園引出本課課文。Let'sgoto-

Step2學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型

(1)學(xué)習(xí)新單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquariun,

Restaurant,Divingpool

(2)學(xué)習(xí)新句型：Canwesee…？Yes,let'sgoto…。Wecansee…there

(3)用所學(xué)新單詞和新句型來(lái)編對(duì)話。

例如：

SI：Canweseethedolphins?

S2：Yes,let,sgototheOceanTheatre.Wccanseethedolphinsthere.

［設(shè)計(jì)意圖］

通過(guò)學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。

Step3學(xué)習(xí)本課課文

Janet:Canweseethedolphins?

Mum:Yes,let'sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

Simon:I,mhungry.

Janet:I'mthirsty.

Mum:Ok.Let?sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersand

somewaterthere.

［設(shè)計(jì)意圖］

聽(tīng)一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來(lái)翻譯這篇課文講的

是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放

入特定語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇的能力。

Step4ShowTime:Whoisthebestguide?

介紹自己喜歡的或者感興趣的城巾或者風(fēng)景名勝并用簡(jiǎn)單的形容詞和介詞

短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市的特征，方位，地理位置，弋表建筑等。

分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己的新詞匯。

以比賽和表演的形式上臺(tái)展示并評(píng)選出"Whoisthebestguide?”

［設(shè)計(jì)意圖］

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開(kāi)動(dòng)腦筋。

Step5：Homework:

MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.Anddescribeitin

Englishaspossibleasyoucan!

［設(shè)計(jì)意圖］

主要是以海報(bào)的形式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操

作能力。

教學(xué)反思：

1.資源與方法

本節(jié)課屬于五年級(jí)上冊(cè)Thenaturalworld"自然世界”模塊中Parksand

placesinChina“中國(guó)的風(fēng)景名勝與公園”這一單元內(nèi)容。鑒于前兩個(gè)單元分

別學(xué)了Wildanimals“野生動(dòng)物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣狗動(dòng)

物。為了教材之間的關(guān)聯(lián)，本課編者在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也選取了孩子們最感興趣

的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時(shí)候，孩子們腦海里馬上就會(huì)想起那

些海豚，鯊魚，海豹等可愛(ài)的小動(dòng)物們。所以我在處理這些生單詞并旦也是重點(diǎn)

單詞的時(shí)候采取了“直觀教學(xué)法”。就是大量的運(yùn)用圖片，美輪美奐的生動(dòng)的圖

片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動(dòng)物們。

再學(xué)習(xí)課文之前，先讓孩子們自己聽(tīng)錄音，猜測(cè)含義，再觀看視頻，進(jìn)一步

加深對(duì)課文的理解采用了“聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”。

最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺(tái)展示比賽的方法又采用了小組

合作的方式并將本科教學(xué)單詞舉行等運(yùn)用于實(shí)踐，推向教學(xué)高潮。其中將英語(yǔ)的

語(yǔ)用功能發(fā)揮到極致。實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力。

開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)采取了全身動(dòng)作反應(yīng)法。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主，

探究，實(shí)踐的能力意識(shí)。

整篇教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

興趣的重要性。并旦兼顧了三維目標(biāo)的落實(shí)，尤其是對(duì)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)情感的

培養(yǎng)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中容易忽視的道德教育。

2.反思與分析

(1)過(guò)分注重多媒體的使用，忽視了傳統(tǒng)的板書在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。

多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點(diǎn),

孩子們學(xué)過(guò)以后很快就忘了。這時(shí)如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白

本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以如果能夠把本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型都清晰的列在黑板

上，可以讓孩子們看起來(lái)一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進(jìn)行小結(jié)，更有利

于孩子們的復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)。

(2)缺乏紙質(zhì)圖片的應(yīng)用，會(huì)在做游戲的時(shí)候力不從心。

本課所學(xué)動(dòng)物單詞相對(duì)抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把

這些動(dòng)物圖片做成紙質(zhì)的，就能用多種的游戲方法讓孩了們鞏固練習(xí)所學(xué)單詞。

比如我們可以用"What'smissing?”“Whohasmagiceyes”等閃卡游戲練

習(xí)單詞。

(3)語(yǔ)音和詞匯教學(xué)也是教學(xué)難點(diǎn)之一

小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案4

教學(xué)功能：

Talkingaboutpastactivities

TargetLanguage:Didyou…？

Yes,Idid./No,Ididn't.

教學(xué)目標(biāo)：

Vocabulary:dear,met(meet),ran(run)

Pronunciation:/i:/,/I/,/e/,//

Song:Wheredidyougo?

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1.Reviewverbphrases.

2.ReviewUnit1.

二、Introduction

1.Prepareapostcardwithapictureofowncityandaskthechildren:

What*sthis?Whatistheplace?Whatcanyousee?

2.ShowthebackofthepostcardandtellthechildrenthatLingling

wrotealetteronit.

三、Presentation

1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthechildren

torepeatandticktheactions:wenttothepark,metJohn,boughtice

creams,wenthome,rantothebus,dropped.

2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthefollowing

questions:Whowrotethepostcard?WhomdidLinglingsendthepostcard

to?

3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedandaskthe

childrentoguesstheoriginalform.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

四、Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentosingalong.

五、Homework

1.Readtheletterandsingthesong.

2.Finishactivity6:sentencerelay.

小學(xué)五年級(jí)趣味英語(yǔ)教案5

一、教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing形式:drawingpictures,doingthedishes,cooking

dinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?,f及其回答"I'mdoingthedishes/….

二、教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let'schant,Let*slearn,Let,ssing的錄音帶。

教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1Warmup（熱身）

活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語(yǔ)言?？?/p>

以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。

如：Myname's….I'm10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Ilike

tooatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review（復(fù)習(xí);

活動(dòng)二：師生交流

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短

語(yǔ)。

教師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：Lookatthesepictures.＜）隨后，拿出其

中一張圖片與學(xué)生交流，如：Icandraw.并做畫畫的動(dòng)作。最后問(wèn)：Canyou

draw?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,Ican.或Me,too.

在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。教師繼續(xù)說(shuō)：Icandraw.Icandrawa

fish.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Icandrawabook/akite/…,最后，教師引出Wecandraw

pictures.強(qiáng)調(diào)并帶讀drawpictures。

教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)飛

問(wèn)：Whatcanyoudo?學(xué)生回答：Icandanceandcook,等。

3、Presentation（呈現(xiàn)新知）

活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5—6分鐘

教師指著動(dòng)詞卡片說(shuō)：Icandrawafish.Now,Iamdr