2024年浙江省青田縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.2024年政府工作報(bào)告中提出要推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，堅(jiān)持把（）作為教育的根本任務(wù)。A.素質(zhì)教育B.創(chuàng)新教育C.立德樹人D.全面發(fā)展答案：C答案分析：立德樹人是教育的根本任務(wù)，這是教育的本質(zhì)要求和核心使命，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是教育的重要理念和方式，全面發(fā)展是教育追求的目標(biāo)，所以選C。2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，教學(xué)、評(píng)價(jià)和反思過(guò)程圍繞學(xué)習(xí)過(guò)程展開，所以選A。3.以下哪種教學(xué)方法更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：C答案分析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位；講授法以教師講解為主，演示法主要是教師展示，練習(xí)法側(cè)重學(xué)生鞏固知識(shí)，主體地位體現(xiàn)不如討論法明顯，所以選C。4.兒童在某一時(shí)期會(huì)覺得世界上所有的事物都是有生命的，比如認(rèn)為小草會(huì)疼、洋娃娃會(huì)傷心，這體現(xiàn)了兒童認(rèn)知發(fā)展的（）階段特點(diǎn)。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：B答案分析：前運(yùn)算階段的兒童具有泛靈論的特點(diǎn)，即認(rèn)為外界一切事物都是有生命的，感知運(yùn)動(dòng)階段兒童主要通過(guò)感知和動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界，具體運(yùn)算階段兒童獲得守恒概念等，形式運(yùn)算階段兒童思維具有抽象邏輯性，所以選B。5.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為；從眾效應(yīng)是個(gè)體受到群體影響而改變自己的行為或信念，馬太效應(yīng)指強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱現(xiàn)象，暈輪效應(yīng)是對(duì)人某一特征的印象影響對(duì)其他特征的判斷，所以選B。6.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度，這是法律明確規(guī)定的，所以選A。7.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問(wèn)題是開設(shè)哪些科目，學(xué)科順序、教學(xué)時(shí)間等圍繞科目設(shè)置展開，教學(xué)方法不屬于課程計(jì)劃內(nèi)容，所以選A。8.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知和理解教材，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)起始階段，鞏固知識(shí)是為了防止遺忘，運(yùn)用知識(shí)是將知識(shí)用于實(shí)際解決問(wèn)題，所以選B。9.以下不屬于班主任常規(guī)工作的是（）。A.了解學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.協(xié)調(diào)各種教育影響D.做好個(gè)別教育工作答案：D答案分析：班主任常規(guī)工作包括了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響等，做好個(gè)別教育工作是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的工作，不屬于常規(guī)工作范疇，所以選D。10.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，其他選項(xiàng)的矛盾是德育過(guò)程中的次要矛盾，所以選D。11.教師在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”，再教學(xué)生學(xué)習(xí)“playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果，這屬于（）。A.具體遷移B.一般遷移C.水平遷移D.垂直遷移答案：A答案分析：具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中，這里將“ing”的學(xué)習(xí)遷移到其他單詞學(xué)習(xí)，屬于具體遷移；一般遷移是原理、方法等的遷移，水平遷移是同一抽象概括水平的遷移，垂直遷移是不同抽象概括水平的遷移，所以選A。12.小明在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的幾何圖形后，能夠識(shí)別出生活中類似的幾何圖形，這屬于（）。A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移C.重組性遷移D.逆向遷移答案：A答案分析：同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，小明用已有的幾何圖形知識(shí)識(shí)別生活中類似圖形，認(rèn)知結(jié)構(gòu)未改變，屬于同化性遷移；順應(yīng)性遷移需改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重組性遷移是要素重新組合，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響，所以選A。13.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）。A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.參觀法答案：B答案分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法；練習(xí)法是學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)，參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地觀察，所以選B。14.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.精細(xì)加工策略B.計(jì)劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略；精細(xì)加工策略和組織策略屬于認(rèn)知策略，資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，所以選B。15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是師德的靈魂；愛國(guó)守法是基本要求，教書育人是教師的天職，為人師表是內(nèi)在要求，所以選B。16.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.自主、合作、探究B.接受、合作、探究C.自主、競(jìng)爭(zhēng)、探究D.接受、競(jìng)爭(zhēng)、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)參與，接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，競(jìng)爭(zhēng)不是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)，所以選A。17.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)，所以選D。18.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這屬于（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略答案：C答案分析：資源管理策略包括學(xué)習(xí)時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置、學(xué)習(xí)努力和心境管理、學(xué)習(xí)工具的利用以及社會(huì)性人力資源的利用等，學(xué)生向老師和同學(xué)請(qǐng)教屬于利用社會(huì)性人力資源，是資源管理策略；認(rèn)知策略是加工信息的方法和技術(shù)，元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知策略，精細(xì)加工策略是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深層加工，所以選C。19.教師在課堂上提問(wèn)后，讓學(xué)生思考一段時(shí)間再回答，這是運(yùn)用了（）。A.等待時(shí)間策略B.提問(wèn)策略C.反饋策略D.評(píng)價(jià)策略答案：A答案分析：等待時(shí)間策略是指教師提問(wèn)后，給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，提問(wèn)策略主要是關(guān)于如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，反饋策略是對(duì)學(xué)生回答的回應(yīng)，評(píng)價(jià)策略是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以選A。20.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法不包括（）。A.互訪B.家長(zhǎng)會(huì)C.家長(zhǎng)委員會(huì)D.校外指導(dǎo)答案：D答案分析：學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等，校外指導(dǎo)不屬于學(xué)校與家庭相互配合的方法，所以選D。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.以下屬于教育的社會(huì)功能的有（）。A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社會(huì)功能包括人口功能（影響人口數(shù)量、質(zhì)量等）、經(jīng)濟(jì)功能（促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）、文化功能（傳承、創(chuàng)新文化等）、政治功能（培養(yǎng)政治人才等），所以全選。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如敬業(yè)愛生等）、知識(shí)素養(yǎng)（學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織管理能力等）、心理素養(yǎng)（良好的心態(tài)等），所以全選。3.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時(shí)間因素答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（如形象材料和抽象材料遺忘速度不同）、識(shí)記材料的數(shù)量（數(shù)量越多越易遺忘）、學(xué)習(xí)程度（過(guò)度學(xué)習(xí)有助于保持）、時(shí)間因素（遺忘先快后慢）都會(huì)影響遺忘進(jìn)程，所以全選。4.以下屬于班級(jí)管理模式的有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級(jí)管理模式包括常規(guī)管理（通過(guò)規(guī)章制度管理）、平行管理（集體與個(gè)人相結(jié)合）、民主管理（學(xué)生參與管理）、目標(biāo)管理（以目標(biāo)為導(dǎo)向），所以全選。5.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外校外活動(dòng)、班主任工作等，所以全選。6.以下屬于教學(xué)原則的有（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：教學(xué)原則包括直觀性原則（利用直觀手段教學(xué)）、啟發(fā)性原則（引導(dǎo)學(xué)生積極思考）、鞏固性原則（鞏固知識(shí)）、因材施教原則（根據(jù)學(xué)生差異教學(xué)）等，所以全選。7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)毅力答案：AB答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，學(xué)習(xí)需要是內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)期待是誘因；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)毅力是影響學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本成分，所以選AB。8.以下屬于心智技能的有（）。A.閱讀技能B.運(yùn)算技能C.記憶技能D.運(yùn)動(dòng)技能答案：ABC答案分析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，是一種借助于內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式，閱讀、運(yùn)算、記憶技能都屬于心智技能；運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式，所以選ABC。9.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）。A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教案答案：ABC答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計(jì)劃（總體規(guī)劃）、課程標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)科要求）、教材（教學(xué)材料），教案是教師備課的成果，不屬于課程文本表現(xiàn)形式，所以選ABC。10.教育研究的基本方法有（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：ABCD答案分析：教育研究的基本方法包括觀察法（直接觀察研究對(duì)象）、調(diào)查法（了解情況）、實(shí)驗(yàn)法（控制變量研究）、行動(dòng)研究法（在實(shí)踐中研究）等，所以全選。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界的行為只是本能，所以該說(shuō)法正確。2.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過(guò)程中，教師不僅傳授知識(shí)技能，還會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、品德等方面產(chǎn)生影響，所以教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，該說(shuō)法正確。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受間接經(jīng)驗(yàn)。（）答案：正確答案分析：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是人類長(zhǎng)期積累的科學(xué)文化知識(shí)，即間接經(jīng)驗(yàn)，所以該說(shuō)法正確。4.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）答案：正確答案分析：教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以該說(shuō)法正確。5.德育就是道德教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，不只是道德教育，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。6.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激以增加行為發(fā)生的頻率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激以減少行為發(fā)生的頻率，二者概念不同，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。7.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接影響。（）答案：正確答案分析：教師不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（如專制型、民主型、放任型）會(huì)營(yíng)造不同的課堂氛圍，對(duì)課堂管理產(chǎn)生直接影響，所以該說(shuō)法正確。8.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，包括促進(jìn)作用（正遷移）和阻礙作用（負(fù)遷移），所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。9.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程的綜合化，因此要取消分科課程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：新課程改革強(qiáng)調(diào)課程綜合化，但并不取消分科課程，而是倡導(dǎo)綜合課程與分科課程相結(jié)合，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。10.教師的專業(yè)發(fā)展就是提高教師的教學(xué)能力。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的專業(yè)發(fā)展包括職業(yè)道德、知識(shí)、能力、心理等多方面的發(fā)展，不只是提高教學(xué)能力，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本