新時(shí)期高校教師黨員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念研究作者簡介：瞿振雄（1983―），男，湖南衡東人，長沙師范學(xué)院學(xué)前教育系教師兼教工黨支部書記；張揚(yáng)（1978―），女，湖南長沙人，長沙師范學(xué)院黨政辦公室副主任，高級政工師。摘要：高校教師黨員具有文化素質(zhì)高、影響力深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，他們的理想信念對祖國的未來將產(chǎn)生重大和深遠(yuǎn)的影響。黨的十八大再一次提出要堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求。在新時(shí)期社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，高校教師黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)了理想信念不堅(jiān)定、學(xué)習(xí)觀念淡薄、意識不能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)等問題。由此可見，新時(shí)期高校教師黨員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念研究成為一個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校教師黨員；理想信念在加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢下，新時(shí)期的共產(chǎn)黨員在恪守黨性原則，堅(jiān)持先進(jìn)性、革命性與實(shí)踐性原則的同時(shí)，還必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，使共產(chǎn)黨人的黨性充分體現(xiàn)建設(shè)性、創(chuàng)新性與時(shí)代性等新的特征。黨的十八大報(bào)告中提出：“要堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求。對馬克思主義的信仰，對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱?！币粋€(gè)共產(chǎn)黨人應(yīng)該始終具有崇高的共產(chǎn)主義理想和全心全意為人民服務(wù)的堅(jiān)定信念。高校教師是承擔(dān)高校教學(xué)和科研任務(wù)的主力軍，是形成高校的教育能力、實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的決定因素。[1]教師的素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。正如鄧小平同志所說：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師?！备咝＝處燑h員作為高校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，更要具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念。一、新時(shí)期高校教師黨員理想信念的常見問題隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，國際交流的不斷增多，外來文化的不斷沖擊，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、生產(chǎn)關(guān)系、就業(yè)形式、分配方式和利益關(guān)系等都與革命年代和新中國成立初期有了很大的變化。8000多萬黨員的隊(duì)伍中，人們思想的獨(dú)立性、多變性、趨利性和差異性也在黨內(nèi)有所反映。新時(shí)期高校教師黨員的理想信念出現(xiàn)問題也較為常見，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1共產(chǎn)主義理想信念不堅(jiān)定新時(shí)期人們對于是非、榮辱、得失等問題，各有不同的看法，對于共產(chǎn)主義事業(yè)亦如此。共產(chǎn)主義建設(shè)是一個(gè)漫長而艱辛的過程，期間社會(huì)的發(fā)展不可能一帆風(fēng)順，這也是社干部服務(wù)意識淡薄，把黨的宗旨拋到了腦后。受市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，部分高校教師黨員片面地認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)就是追求效益最大化，不存在功利思想和為人民服務(wù)的思想，因此往往不能正確地處理好國家、集體和個(gè)人之間的利益關(guān)系，甚至不能做好教書育人的本職工作。服務(wù)意識的淡薄已經(jīng)成為高校教師黨員隊(duì)伍建設(shè)中亟待解決的問題。二、進(jìn)一步堅(jiān)定高校教師黨員理想信念的有效途徑1提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定個(gè)人職業(yè)理想高校教師黨員思想政治素質(zhì)的提高主要圍繞黨性原則、思想境界和道德情操等方面來展開。加強(qiáng)黨性原則是高校教師黨員隊(duì)伍建設(shè)中的首要問題。黨性原則主要包括對黨的路線、方針、政策的了解、把握和貫徹落實(shí)，以及其具備的民主意識、群眾意識和服務(wù)意識。無論是高校黨員干部，還是普通教師黨員，都是教育工作者，都要為人師范，堅(jiān)持黨性原則，提高思想境界，不斷錘煉自身修養(yǎng)，塑造高尚的道德情操。高校教師黨員注重提高思想政治素質(zhì)，必將在教書育人的事業(yè)上取得更大成績，從而更加堅(jiān)定個(gè)人職業(yè)理想，有利于進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)創(chuàng)新，豐富黨員教育途徑馬克思主義學(xué)說是迄今為止關(guān)于人類歷史發(fā)展規(guī)律最科學(xué)、最嚴(yán)謹(jǐn)、最有活力的理論，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器和行動(dòng)指南。很多高校教師黨員不能進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念是因?yàn)椴涣私饫碚搶W(xué)習(xí)的重要性，或者學(xué)得不夠透徹，沒有做到學(xué)以致用。只有對馬列主義基本原理和中國特色社會(huì)主義理論體系有深刻的認(rèn)識，并能運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，才能深刻理解當(dāng)前中國快速發(fā)展對黨員提出的新要求，進(jìn)而自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。高校教師黨員學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，容易接受新鮮事物。對此我們要充分發(fā)揮教師黨員的主觀能動(dòng)性，改變過去自己學(xué)習(xí)和組織單向灌輸?shù)膯我恍问?，不斷豐富黨員教育的途徑。譬如，可以通過教師黨員研討會(huì)和座談會(huì)的形式，利用網(wǎng)絡(luò)開放教育平臺(tái)，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)黨的理論知識的儲(chǔ)備和理解。3開展黨員實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)理論實(shí)踐結(jié)合高校教師黨員隊(duì)伍是一支文化素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和感染力大的隊(duì)伍，對于黨的政治路線、方針政策、最新理論等能做到較快地學(xué)習(xí)和理解。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)：“理想信念是一個(gè)思想認(rèn)識問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題?！边@一論斷說明，黨的理想信念一方面是在思想意識層面，更為關(guān)鍵的另一方面是在實(shí)踐行動(dòng)上。高校教師黨員意識與行為不能有效的相互轉(zhuǎn)化是目前存在的問題之一。解決這個(gè)問題最好的方法就是開展各種實(shí)踐活動(dòng)讓高校教師獲得深刻的認(rèn)知，在理論知識的儲(chǔ)備和理解基礎(chǔ)上，真正在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)理論知識的內(nèi)化，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成自身的一種自覺行為。高校教師黨員只有聯(lián)系了實(shí)際才能算是真正把握了黨的理論，才能更好地體現(xiàn)出黨員先進(jìn)性。例如，高校每年舉辦的“送教下鄉(xiāng)”等支教活動(dòng)，就為廣大的教師黨員提供了一個(gè)良好的理論與實(shí)踐結(jié)合的平臺(tái)。4立足崗位爭創(chuàng)佳績，自覺保持黨員先進(jìn)性黨和人民的事業(yè)是由無數(shù)具體工作推動(dòng)的，實(shí)現(xiàn)崇高理想離不開千百萬共產(chǎn)黨人的共同努力。每一名黨員都是黨和人民事業(yè)中的螺絲釘，作用不可低估。共產(chǎn)黨員應(yīng)該自覺把自己的理想同黨和人民的事業(yè)緊密聯(lián)系起來，把自己的信念同國家發(fā)展和民族振興緊密聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在平凡的崗位上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高校教師黨員同樣要立足本職崗位，堅(jiān)定崇高理想信念，兢兢業(yè)業(yè)，爭創(chuàng)佳績，自覺保持黨員先進(jìn)性，在教書育人的各項(xiàng)工作中發(fā)揮先鋒模范作用，努力創(chuàng)造出無愧于時(shí)代、無愧于歷史、無愧于人民的工作業(yè)績。5堅(jiān)持以人為本理念，實(shí)現(xiàn)黨員自我價(jià)值過去我們認(rèn)為黨員就是要講奉獻(xiàn)、講犧牲，而不能講個(gè)人利益，曾一度忽視黨員普遍人性的一面，對黨員的個(gè)人價(jià)值不夠尊重。新時(shí)期人們的思想獲得進(jìn)步，認(rèn)識到共產(chǎn)黨員也是一個(gè)具體人，也講七情六欲，也要養(yǎng)家糊口，同樣離不開個(gè)人利益。人本主義者馬斯洛的需要層次理論也說到“人只有滿足了基本的生理和安全的需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求，才能達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的需求”。[2]我們要堅(jiān)持以人為本的理念，充分認(rèn)識到黨員自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)正是為了進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。因此，要把共產(chǎn)黨人的理想信念與共產(chǎn)黨員的個(gè)人價(jià)值結(jié)合起來，保證有理想信念的人是個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)最為充分的人，是受人尊重的人。新時(shí)期高校教師黨員的理想信念教育要以對人的終極關(guān)懷為目的，指向人的完善和發(fā)展，要在這種價(jià)值觀念的引導(dǎo)下幫助高校教師黨員科學(xué)規(guī)劃未來，引導(dǎo)他們感悟生命的意義和事業(yè)的價(jià)值，樹立人的全面發(fā)展的自覺意識，努力擺脫庸俗和低級趣味，培養(yǎng)高尚情操，把個(gè)人的發(fā)展與需求同社會(huì)的發(fā)展與需求結(jié)合起來，充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在當(dāng)前國際形勢日趨復(fù)雜、國際競爭日益激烈的環(huán)境下，國家空前重視教育的發(fā)展，這對于我們廣大高校教師黨員來說是一個(gè)千載難逢的機(jī)遇，同時(shí)