護理臨床決策學護理營養(yǎng)支持教育重點基礎知識點歸納一、護理營養(yǎng)支持教育概述1.a.營養(yǎng)支持教育定義：護理營養(yǎng)支持教育是指通過專業(yè)知識和技能培訓，提高護理人員對營養(yǎng)支持的認識和應用能力。b.營養(yǎng)支持教育目的：提高患者營養(yǎng)狀況，預防營養(yǎng)不良，促進康復。c.營養(yǎng)支持教育內容：營養(yǎng)評估、營養(yǎng)干預、營養(yǎng)教育、營養(yǎng)監(jiān)測。2.a.營養(yǎng)支持教育的重要性：保障患者營養(yǎng)需求，提高護理質量，降低醫(yī)療成本。b.營養(yǎng)支持教育的挑戰(zhàn)：護理人員營養(yǎng)知識不足，營養(yǎng)支持技術應用不規(guī)范。c.營養(yǎng)支持教育的策略：加強培訓，規(guī)范操作，提高護理人員綜合素質。3.a.營養(yǎng)支持教育方法：理論授課、案例分析、實踐操作、模擬訓練。b.營養(yǎng)支持教育評價：考核護理人員營養(yǎng)知識掌握程度、營養(yǎng)支持技術應用能力。c.營養(yǎng)支持教育成果：提高患者營養(yǎng)狀況，降低營養(yǎng)不良發(fā)生率。二、護理營養(yǎng)支持教育重點知識點1.a.營養(yǎng)評估：①了解患者基本信息，包括年齡、性別、體重、身高、病史等；②評估患者營養(yǎng)狀況，包括體重、肌肉量、皮膚彈性等；③評估患者營養(yǎng)風險，如營養(yǎng)不良、營養(yǎng)過剩等。b.營養(yǎng)干預：①制定個體化營養(yǎng)治療方案；②調整飲食結構，增加營養(yǎng)攝入；③監(jiān)測營養(yǎng)治療效果，調整治療方案。c.營養(yǎng)教育：①向患者及家屬講解營養(yǎng)知識，提高營養(yǎng)意識；②指導患者合理膳食，預防營養(yǎng)不良。2.a.營養(yǎng)支持技術應用：①營養(yǎng)支持途徑：腸內營養(yǎng)、腸外營養(yǎng)；②營養(yǎng)支持設備：營養(yǎng)泵、營養(yǎng)袋、營養(yǎng)管等；③營養(yǎng)支持操作規(guī)范：無菌操作、營養(yǎng)液配置、營養(yǎng)管護理等。b.營養(yǎng)監(jiān)測：①監(jiān)測患者營養(yǎng)狀況，包括體重、肌肉量、皮膚彈性等；②監(jiān)測營養(yǎng)治療效果，如血糖、血脂、電解質等指標；③監(jiān)測營養(yǎng)支持并發(fā)癥，如感染、腹瀉等。c.營養(yǎng)支持護理：①營養(yǎng)支持患者的心理護理；②營養(yǎng)支持患者的健康教育；③營養(yǎng)支持患者的安全管理。3.a.營養(yǎng)支持教育實施：①制定營養(yǎng)支持教育計劃，明確教育目標、內容、方法等；②組織培訓，邀請專家授課，提高護理人員營養(yǎng)知識水平；③開展實踐操作，提高護理人員營養(yǎng)支持技術應用能力。b.營養(yǎng)支持教育評價：①考核護理人員營養(yǎng)知識掌握程度；②評估營養(yǎng)支持技術應用能力；③分析營養(yǎng)支持教育成果，為后續(xù)教育提供依據(jù)。三、護理營養(yǎng)支持教育發(fā)展趨勢1.a.營養(yǎng)支持教育規(guī)范化：制定營養(yǎng)支持教育規(guī)范，提高教育質量。b.營養(yǎng)支持教育信息化：利用信息技術，提高教育效率。c.營養(yǎng)支持教育國際化：借鑒國際先進經(jīng)驗，提高我國護理營養(yǎng)支持教育水平。2.a.營養(yǎng)支持教育個性化：針對不同患者需求，制定個性化營養(yǎng)支持教育方案。b.營養(yǎng)支持教育多元化：結合多種教育方法，提高教育效果。c.營養(yǎng)支持教育持續(xù)化：將營養(yǎng)支持教育貫穿于護理工作全過程。3.a.營養(yǎng)支持教育與社會需求相結合：關注社會對營養(yǎng)支持的需求，提高教育針對性。b.營養(yǎng)支持教育與臨床實踐相結合：將營養(yǎng)支持教育應用于臨床實踐，提高護理質量。c.營養(yǎng)支持教育與科研相結合：開展營養(yǎng)支持教育相關研究，推動學科發(fā)展。[1]張麗華，李曉紅.護理營養(yǎng)支持教育現(xiàn)狀及對策[J].護理研究，2018，32（10）：14851487.[2]王麗，劉芳，張曉紅.護理營養(yǎng)支持教育在臨床中的應用研究[J].護理研究