幼兒園繪本教學(xué)心得體會(huì)摘要：本文以幼兒園繪本教學(xué)為研究對(duì)象，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了繪本教學(xué)在幼兒園教育中的重要性、實(shí)施策略以及存在的問題。通過對(duì)繪本教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐案例的分析，總結(jié)了幼兒園繪本教學(xué)的寶貴心得體會(huì)，為幼兒園教師提供了一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園；繪本教學(xué)；心得體會(huì)；實(shí)踐策略

一、引言

在孩子的成長(zhǎng)過程中，閱讀是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。對(duì)于幼兒園的孩子來說，繪本閱讀不僅能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣，還能幫助他們認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展語言能力。近年來，繪本教學(xué)在幼兒園教育中越來越受到重視。那么，什么是繪本教學(xué)呢？它又是如何影響孩子們的成長(zhǎng)呢？下面，我們就來聊一聊幼兒園繪本教學(xué)的重要性以及我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。

首先，繪本教學(xué)是幼兒園教育的重要組成部分。繪本是一種圖文并茂的兒童讀物，它以豐富的畫面和簡(jiǎn)潔的文字，向孩子們展示了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。這些故事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，能夠引導(dǎo)孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)、感受情感。

其次，繪本教學(xué)能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣。對(duì)于幼兒園的孩子來說，他們正處于好奇心旺盛的年齡階段，繪本中的各種奇妙場(chǎng)景和角色形象，很容易吸引他們的注意力。通過閱讀繪本，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

再者，繪本教學(xué)有助于提高孩子們的語言表達(dá)能力。繪本中的文字簡(jiǎn)潔明了，富有韻律感，能夠幫助孩子們學(xué)習(xí)詞匯、理解句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，繪本教學(xué)中的角色扮演和互動(dòng)環(huán)節(jié)，也能夠鍛煉孩子們的語言組織和表達(dá)能力。

然而，在實(shí)際的繪本教學(xué)中，我們也遇到了一些問題。比如，如何選擇合適的繪本？如何將繪本教學(xué)與孩子們的生活實(shí)際相結(jié)合？如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性？這些問題都需要我們認(rèn)真思考和解決。

在我的實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)對(duì)于繪本教學(xué)至關(guān)重要：

一是要注重繪本的選擇。選擇繪本時(shí)，要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及興趣喜好。同時(shí)，繪本的內(nèi)容要積極向上，富有教育意義。

二是要靈活運(yùn)用教學(xué)方法。繪本教學(xué)不僅僅是讓孩子們讀故事，更要引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、思考、表達(dá)。教師可以采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬、小組討論等，激發(fā)孩子們的參與熱情。

三是要關(guān)注孩子們的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，教師要根據(jù)他們的個(gè)性差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

四是要營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在幼兒園里，要設(shè)立專門的閱讀角，讓孩子們有一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。同時(shí)，教師也要以身作則，多讀書、讀好書，為孩子們樹立榜樣。

二、問題學(xué)理分析

在幼兒園繪本教學(xué)的實(shí)踐中，我們遇到了不少問題，這些問題不僅涉及教學(xué)方法，還包括教材選擇、教師素質(zhì)以及孩子的接受程度等方面。下面，我們就來分析一下這些問題背后的學(xué)理原因。

首先，繪本選擇的問題。繪本是繪本教學(xué)的基礎(chǔ)，但市面上繪本種類繁多，如何挑選適合幼兒園孩子的繪本，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。從學(xué)理上講，繪本的選擇應(yīng)該遵循孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。比如，對(duì)于小班的孩子，繪本的圖畫應(yīng)該色彩鮮艷、形象簡(jiǎn)單，文字要短小精悍，便于孩子理解和記憶。而對(duì)于大班的孩子，繪本的內(nèi)容可以更加豐富，文字可以更長(zhǎng)一些，以適應(yīng)他們逐漸增長(zhǎng)的閱讀能力。

其次，教學(xué)方法的問題。在實(shí)際教學(xué)中，教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)繪本的興趣并不總是那么高，或者參與度不夠。這背后是因?yàn)榻虒W(xué)方法可能不夠吸引人。從教育心理學(xué)的角度來看，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)密切相關(guān)。如果教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)，孩子們的自然興趣就會(huì)減弱。

再者，教師素質(zhì)的問題。繪本教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求較高，不僅需要教師具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，還需要教師懂得如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入閱讀。現(xiàn)實(shí)中，一些教師可能缺乏這方面的專業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致繪本教學(xué)效果不佳。

此外，孩子的接受程度也是一個(gè)問題。每個(gè)孩子的性格、興趣和閱讀能力都不同，有的孩子可能對(duì)繪本故事特別感興趣，而有的孩子則可能不太愿意參與。從兒童心理學(xué)的角度來看，孩子的接受程度受到多種因素的影響，包括家庭環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等。

1.教材內(nèi)容與孩子認(rèn)知水平的匹配度不足。如果繪本內(nèi)容過于復(fù)雜，超出了孩子的理解范圍，就會(huì)影響他們的閱讀體驗(yàn)。

2.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式可能無法激發(fā)孩子的興趣，需要教師不斷探索新的教學(xué)方法。

3.教師對(duì)繪本教學(xué)的理解和掌握程度不同。有的教師可能對(duì)繪本教學(xué)的理念和方法理解不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

4.家庭教育的影響。家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度和閱讀習(xí)慣會(huì)直接影響孩子對(duì)繪本的興趣和閱讀能力。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在幼兒園繪本教學(xué)的推廣和實(shí)施過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙既有來自教育資源的，也有來自教師和家長(zhǎng)的。下面，我們就來具體看看這些阻礙是什么。

首先，繪本資源不足。在很多幼兒園，繪本資源相對(duì)匱乏，尤其是高質(zhì)量、適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。這主要是因?yàn)槔L本的成本較高，而且更新?lián)Q代快，幼兒園在購買時(shí)可能會(huì)面臨預(yù)算限制。

其次，教師專業(yè)能力有限。雖然繪本教學(xué)越來越受到重視，但很多幼兒園的教師并沒有接受過系統(tǒng)的繪本教學(xué)培訓(xùn)。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，可能無法充分理解繪本的教育價(jià)值，也無法有效地運(yùn)用繪本進(jìn)行教學(xué)。

再者，家長(zhǎng)支持不夠。家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的重要支持者，但有些家長(zhǎng)可能對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為孩子還小，不需要閱讀這么多的文字。這種觀念可能會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀繪本的支持力度。

1.圖書館和書店的繪本資源有限。很多幼兒園附近的書店和圖書館，尤其是那些專門針對(duì)幼兒的繪本資源，種類和數(shù)量都相對(duì)較少。

2.教師培訓(xùn)不足。很多幼兒園沒有定期組織教師參加繪本教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)實(shí)踐中缺乏指導(dǎo)。

3.家長(zhǎng)對(duì)繪本教學(xué)的誤解。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，看不懂那么多的文字，或者認(rèn)為繪本閱讀不如其他學(xué)科學(xué)習(xí)來得直接有效。

此外，還有一些其他現(xiàn)實(shí)阻礙：

-教學(xué)時(shí)間分配問題。在幼兒園的日常教學(xué)中，教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，繪本教學(xué)可能會(huì)被壓縮或忽視。

-教學(xué)環(huán)境限制。有些幼兒園的教學(xué)環(huán)境可能不適合進(jìn)行繪本教學(xué)，比如沒有足夠的空間供孩子們自由閱讀和討論。

-教學(xué)評(píng)價(jià)體系問題?，F(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可能更側(cè)重于知識(shí)傳授，而不是閱讀能力和情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，這也會(huì)對(duì)繪本教學(xué)的推廣造成一定的阻礙。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)幼兒園繪本教學(xué)中存在的種種現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些具體的實(shí)踐對(duì)策來克服這些問題，讓繪本教學(xué)在幼兒園中發(fā)揮更大的作用。

首先，增加繪本資源。幼兒園可以通過多種途徑來增加繪本資源，比如與圖書館、書店合作，定期更換繪本，確保孩子們有足夠的新鮮內(nèi)容閱讀。同時(shí)，也可以通過政府或社會(huì)組織的支持，申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于購買繪本。

其次，提升教師專業(yè)能力。幼兒園應(yīng)該定期組織教師參加繪本教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，或者鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)繪本教學(xué)的理解和運(yùn)用能力。

再者，加強(qiáng)家長(zhǎng)溝通。幼兒園可以通過家長(zhǎng)會(huì)、宣傳冊(cè)、社交媒體等方式，向家長(zhǎng)普及繪本教學(xué)的重要性，讓家長(zhǎng)了解繪本對(duì)孩子們成長(zhǎng)的益處，從而獲得家長(zhǎng)的支持和配合。

1.建立繪本資源庫。幼兒園可以建立一個(gè)繪本資源庫，包括電子繪本和實(shí)體繪本，方便教師和孩子們隨時(shí)查閱和使用。

2.開展繪本教學(xué)研討會(huì)。定期舉辦繪本教學(xué)研討會(huì)，讓教師們分享經(jīng)驗(yàn)，交流心得，共同提高。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與繪本閱讀。組織家長(zhǎng)參與繪本閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親自體驗(yàn)繪本的魅力，從而更好地支持孩子的閱讀。

此外，以下是一些具體的實(shí)踐策略：

-優(yōu)化教學(xué)時(shí)間。合理安排教學(xué)時(shí)間，確保繪本教學(xué)有足夠的時(shí)間進(jìn)行，不與其他教學(xué)活動(dòng)沖突。

-創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在幼兒園內(nèi)設(shè)置專門的繪本閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境和豐富的繪本選擇。

-建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系。將繪本教學(xué)納入評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注知識(shí)傳授，還要關(guān)注孩子們的閱讀興趣、閱讀能力和情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

五：結(jié)論

首先，繪本教學(xué)能夠有效提升孩子們的閱讀興趣。繪本中的故事生動(dòng)有趣，圖畫色彩鮮艷，很容易吸引孩子們的注意力。孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中，能夠感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)起持續(xù)的閱讀興趣。

其次，繪本教學(xué)對(duì)孩子們的認(rèn)知發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。繪本中的故事往往蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和道理，孩子們?cè)陂喿x過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到新的詞匯和句子，還能在教師的引導(dǎo)下，理解故事背后的含義，提高他們的認(rèn)知水平。

再者，繪本教學(xué)有助于培養(yǎng)孩子們的社交能力。在繪本教學(xué)中，孩子們可以通過角色扮演、小組討論等方式，與他人互動(dòng)，這不僅能夠提高他們的語言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。

最后，繪本教學(xué)對(duì)孩子們的情感發(fā)展也有著重要作用。繪本中的故事往往能夠觸動(dòng)孩子們的情感，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)理解他人，表達(dá)自己的情感，這對(duì)他們的心理健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗華.幼兒園繪本教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（24）：98-99.

[2]李曉紅.幼兒園繪本教學(xué)策略探