【暑假小升初語文】閱讀進(jìn)階(四)的準(zhǔn)備。5.示例:在和小樹捉迷藏歡快

第一部分知識(shí)銜接

地?fù)u晃著身子6.示例:一件件美麗的新衣

7.如果心臟有各種病變時(shí),就會(huì)產(chǎn)生各種雜

一、聲韻與筆鋒:漢字根基訓(xùn)練

音。只要心臟發(fā)生各種病變時(shí),就會(huì)產(chǎn)生

1.C2.D3.C4.B5.C6.C各種雜音。

7.B8.B9.D10.D11.D12.A(四)1.老師講故事娓娓動(dòng)聽,同學(xué)們都很佩

13.B14.D15.C16.B17.D服他。2.張明和王軍是好朋友,張明經(jīng)常

18.D19.A20.B21.C22.C帶王軍回家玩。3.經(jīng)常在海邊的人,一定

23.D24.C25.A26.D27.B見過這樣的情景。(或:經(jīng)常在海邊的人,大

28.B29.C30.C概見過這樣的情景。)4.全校師生一起參加

了爬山活動(dòng)。5.《西游記》的作者是明代的

二、內(nèi)涵與外延:詞語素養(yǎng)修煉

吳承恩。(或:《西游記》是明代的吳承恩寫

1.C2.B3.A4.D5.D6.B的。)6.我們從小要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。

7.D8.D9.C10.D11.A12.B7.如果你還想知道湯姆的其他故事,就去讀

13.C14.A15.B16.B17.D18.C一讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書吧。8.暑

假到了,盡管天氣十分炎熱,大家還是堅(jiān)持鍛

三、結(jié)構(gòu)與表意:句子基礎(chǔ)錘煉

煉身體。

(一)1.C2.人們之所以都來這兒購(gòu)物,是(五)1.示例:(1)知識(shí)的殿堂(2)把平靜

因?yàn)檫@家商店的商品貨真價(jià)實(shí),信譽(yù)很好。的湖面攪起層層漣漪2.示例:春天來了,天

3.示例:最大的麥穗領(lǐng)悟抓住機(jī)遇,不能錯(cuò)氣一天天溫暖起來。老師的這番話讓我感

失良機(jī)的道理4.示例:小草也有生命,請(qǐng)君覺很溫暖。3.示例:(1)像一朵綻開的花

多多關(guān)照。5.示例:老師感謝您這些年兒(2)蜿蜒曲折巍峨的大山湍急的

以來對(duì)我的幫助,我會(huì)牢記您的教誨,再接再河流

厲的(六)1.③2.④3.①4.②

(二)1.C2.B3.B(七)1.示例:小草謙虛地說:“值得贊美的不

(三)1.示例:春天來了,美麗的大自然帶給是我,是春風(fēng)和花朵,還有熱吻著我的大地媽

我們?cè)S多樂趣,我們盡情地歡笑著、玩鬧著。媽。"2.示例:《春》:如一抹嫩綠,上面站著

2.運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了春天。

青蛙叫聲的特點(diǎn),展現(xiàn)出一幅充滿生機(jī)與活(八)1.示例:老舍先生說:我寫作中有一個(gè)

力的畫面,表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。竅門,一個(gè)東西寫完了,一定要再念再念,念

3.都江堰的景色可真美麗呀!4.示例:我給別人聽(聽不聽由他),看念得順不順準(zhǔn)

之所以一點(diǎn)都不怯場(chǎng),是因?yàn)樘崆白隽顺渥愦_不別扭不邏輯性強(qiáng)不

2.示例:只

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看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不者對(duì)故友的深厚情誼詩(shī)人高潔的情懷和超

到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過許然物外的心境

多花,這才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得(九)1.B2.這兩句詩(shī)以諷刺的語言寫出

就非常有限,會(huì)很枯燥。了當(dāng)政者的不作為,并通過“杭州”與“汴州"

的對(duì)照揭露了“游人”的腐朽。這首詩(shī)表達(dá)了

四、韻律與情志:詩(shī)詞素養(yǎng)奠基

詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮,對(duì)統(tǒng)治者辛辣的諷刺和

(一)1.宋楊萬里兒童急走追黃蝶,飛入不滿。

菜花無處尋2.幼兒,小孩子3.(1)正確(十)1.扌7①2.拉弓應(yīng)當(dāng)拉最堅(jiān)硬

(2)錯(cuò)誤(3)錯(cuò)誤4.AD的,射箭應(yīng)當(dāng)用長(zhǎng)箭。3.A

(二)1.鋤豆正織雞籠臥剝蓮蓬2.清(十一)1.D2.C3.C

平樂村居采桑子如夢(mèng)令3.B4.茅(十二)1.九州生氣恃風(fēng)雷不拘一格降人

檐低小,溪上青青草頑皮、淘氣臥5.要材2.龔自珍己亥沉悶、腐朽3.我勸

是人人都能過上這樣安居樂業(yè)的生活,那該天公重抖擻不拘一格降人材現(xiàn)實(shí)杰出

多好呀!人物的涌現(xiàn),形成新的生機(jī),一掃籠罩九州的

(三)1.石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)和沉悶局面

不同流合污頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍執(zhí)著都運(yùn)用(十三)1.A2.庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)

了托物言志的寫法2.“千"和“萬”都是虛田,將綠苗緊緊環(huán)繞;兩座青山打開門來為人

指,是指石灰和竹子都經(jīng)歷了無數(shù)的磨難和們送去綠色。

打擊,仍保持著高尚的情操。表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)

五、篇章與策略:閱讀能力研習(xí)

貞不屈的意志和決心。

(四)1.白云二月花2.深秋時(shí)節(jié)的山(一)1.絡(luò)繹不絕形態(tài)各異掩映2.五

產(chǎn)生因?yàn)?.A亭橋白塔二十四橋3.飄帶狹長(zhǎng),彎

(五)1.AC2.C彎曲曲4.示例:我最喜歡二十四橋,那里充

3.①山一程,水一程

④天氣之惡劣滿古文化氛圍,充滿詩(shī)情畫意。

②夜深千帳燈⑤行軍之艱辛(二)1.攤幅片條2.比喻句:古老的

③風(fēng)一更,雪一更⑥隊(duì)伍之龐大磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是

4.(1)B(2)A一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的木版畫。磚石和白雪

(六)1.清風(fēng)半夜鳴蟬稻花香里說豐年交織在一起一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的木版畫

兩三點(diǎn)雨山前舊時(shí)茅店社林邊2.宋辛雪后周莊景色的優(yōu)美3.示例:細(xì)細(xì)諦聽,水

棄疾3.橫斜的樹枝社廟叢林4.對(duì)豐聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南

收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛絲竹,裹著萬般柔情,從地下裊裊回旋上升。

(七)1.C2.B3.紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水寫出了周莊水的輕柔。4.第一次,覺著周

千山只等閑4.A5.②③莊是水墨畫,給人以模糊的感覺。第二次,

(八)1.B2.B3.明月映照在幽靜的松林覺著周莊是木版畫,色彩鮮艷。第三次,覺

間,清澈的泉水在山石上淙淙流淌。4.作著周莊是油畫,給人以縹緲、虛幻的感覺。

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(三)1.róulìsìxīnɡ2.(1)從來沒有7.(1)B(2)D(3)新、美、力。表達(dá)了

見過面。(2)美妙得難以用語言來形容。作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情,也表達(dá)了要

3.因?yàn)樗灾灰?.,:“,,在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)

,!"5.(1)一位建筑工人吹奏的取的精神。

竟然是“我”彈奏的曲子這位建筑工人僅憑

2濟(jì)南的冬天

耳朵聽,就能原封不動(dòng)地吹奏出“我"彈奏的

曲子(2)“那段記憶”指自己苦練鋼琴,一位1.C2.A3.A4.D5.D

建筑工人每天吹奏“我"彈奏的曲子的事情。6.①對(duì)小山的喜愛之情②可愛③示

因?yàn)檫@是一段難忘的回憶,那位建筑工人的例:“真的,濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾?/p>

熱情與勤奮感染著“我”,“我"會(huì)永遠(yuǎn)將這件的?！边@句中的“真的"重讀,強(qiáng)調(diào)濟(jì)南的人們

事珍藏。冬天是面上含笑的,是喜愛冬天的。

()

四1.孤軍奮戰(zhàn)回天之力思前想后7.(1)A(2)D(3)過渡句,引起下文。

恍然大悟2.“我”認(rèn)為輸在棋藝,父親認(rèn)為“樹尖兒上頂著一髻兒白花"有的地方草色

輸在心態(tài)。

3.“此”指有得必有失,有失必還露著"。(4)①把濟(jì)南的冬天與倫敦的冬

有得。4.(1)B(2)A5.示例:人生如天比較②擬人③薄雪潔白可愛④比喻

下棋,每個(gè)棋子都有它的意義,開始走錯(cuò)了,⑤淡雅

后面成功的概率就會(huì)降低,成功的難度就會(huì)

_________________。閱讀進(jìn)階(一)增加但是下棋可以重新來過,而人生沒有

重來的機(jī)會(huì)。1.“春的腳步”,一語雙關(guān)。既指自然界美麗

第二部分新知預(yù)習(xí)的春天會(huì)如期而至,也指作者的有關(guān)春天的

人生經(jīng)歷,感受生命的美好;“春的腳步"運(yùn)用

第一單元擬人的修辭手法,親切自然。表達(dá)了作者永

遠(yuǎn)要心懷希望和憧憬,熱愛美好的生命的情

1春感。2.運(yùn)用排比的修辭手法,寫出春天的腳

1.C2.A3.D4.B5.(1)C(2)B步回響在空氣中、原野上、世界的每一個(gè)角

6.(1)春花圖(春天里繁花盛開,生機(jī)勃勃的落,三個(gè)場(chǎng)景由近及遠(yuǎn),意境不斷擴(kuò)大,表現(xiàn)

景象)(2)“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不出春天的腳步不可阻擋。句式整齊,增強(qiáng)了

讓你,都開滿了花趕趟兒?！睌M人。(3)閉語言氣勢(shì)。3.“裹著"是指緊緊地包著,“我”

了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。用被子緊緊地包著自己,表現(xiàn)了天氣的寒冷,

(4)示例:“野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒條件艱苦,環(huán)境惡劣。4.“我"在崇明島時(shí)

名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀桃花敲打“我”窗戶的事情1978年春天“我"

眨的?！庇昧吮扔?、擬人的修辭手法。比喻手寫了一首長(zhǎng)詩(shī),并被發(fā)表在《文匯報(bào)》副刊上

法形象地寫出在草叢中的小花的形態(tài);擬人春天的贊美和對(duì)生命的熱愛5.《春的腳步》

手法賦予草花的情趣。和朱自清的《春》一樣展現(xiàn)了春天的美好。但

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《春》的語言是抒情的、優(yōu)美的,敘述的是一幅凄涼悲惋的氛圍,以寄寓詩(shī)人嘆飄零、感離恨

春天的明快景象,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之的特定心境。(意思對(duì)即可,如有其他答案,

情。而《春的腳步》這篇文章語言則比較平實(shí),言之成理亦可)(2)“遙"字點(diǎn)明友人被貶之

像老朋友談話一樣,在講述人生經(jīng)歷中表達(dá)內(nèi)遠(yuǎn),兩人相隔千里;抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友的同情

心對(duì)春天的感悟,彌漫著和諧、自由的氣息。和關(guān)切。(意思對(duì)即可)

*10.(1)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。3雨的四季

(2)“生”字?jǐn)M人化,表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中

1.A2.B3.C4.A5.D6.C自然生成而來,更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交

7.(1)【甲】段中的雨細(xì)、密、閃亮、綿長(zhǎng)。替的自然規(guī)律;而“升"字僅僅是“升起”,表現(xiàn)

【乙】段中的雨端莊而又沉靜、凄冷?！颈慷沃胁怀鲈?shī)歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。(意思對(duì)

的水暖、清、亮、靜。(2)【甲】段在寫雨時(shí)側(cè)即可)

重描寫,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,多實(shí)寫。11.示例:秋天的傍晚,枯藤纏著老樹,而老樹

【乙】段在寫雨時(shí)側(cè)重抒情,重在感受與聯(lián)想。上站著孤零的烏鴉。近處有一座小橋,旁邊

(3)①運(yùn)用比喻、排比的修辭手法,把春雨比作有個(gè)人家,而橋底下流著河水。這時(shí),一個(gè)人

牛毛、花針、細(xì)絲,寫出了春雨細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)

牽著瘦馬迎著凜冽的西風(fēng)走到古道上。他將

的特點(diǎn)。②運(yùn)用擬人的修辭手法,水被水藻投宿何方呢

的綠的精神感染,不忍凍上,寫出了濟(jì)南冬天

水暖的特點(diǎn),給人以生機(jī)和活力。(意閱讀進(jìn)階(二)

對(duì)即可)

1.牲畜圈里豬肥雞壯,門扇半開半掩。表達(dá)

4古代詩(shī)歌四首了作者對(duì)五谷豐登、六畜興旺的豐收的欣喜

和對(duì)淳樸民風(fēng)的喜愛。2.【寫景之巧】示

1.C2.B3.C4.C5.D6.D

例一:蛺蝶翩翩起舞,輕輕掠過芳草是動(dòng)態(tài)

7.C

之景,而鴛鴦安然臥在沙灘上是靜態(tài)之景。

8.(1)原句比“波浪涌起"更能突出大海的波

_________________。(:詩(shī)人將動(dòng)靜之景結(jié)合,描繪了一幅生機(jī)盎瀾壯闊或原句描繪的是大海波瀾壯闊的

景象,而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動(dòng)然、充滿閑趣的江南風(fēng)光圖。示例二:青

的景象。)(2)示例一:我推薦古箏。古箏之山疏影、臨水野花、芳草蛺蝶、暖沙鴛鴦,四

聲古樸、剛勁、悠揚(yáng),與本詩(shī)質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗組畫面融為一體,構(gòu)成了一幅渾然天成的自

鏘的特點(diǎn)相符,有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟然美景圖。景致優(yōu)美淡雅、色彩明麗,無不

和豪情壯志。示例二:我推薦編鐘。編鐘透露出詩(shī)人閑適、愜意之情?！颈硪庵睢?/p>

之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn),符合本詩(shī)質(zhì)樸剛健、音詩(shī)人于遠(yuǎn)赴途中欣賞到優(yōu)美閑適的江南山

調(diào)鏗鏘的特點(diǎn),有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟水風(fēng)光,并未直抒胸臆,而是通過羨慕傍晚

和豪情壯志。歸林的山鴉,含蓄地表達(dá)出疲于為仕途奔波

9.(1)借飄忽不定的楊花和常鳴“不如歸去"的無奈,對(duì)閑適生活的向往,并隱約流露出

的子規(guī)這兩個(gè)意象,點(diǎn)明時(shí)節(jié)是在暮春,烘托歸隱的愿望。

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③對(duì)自己提出要鞋的自責(zé)。(答出任意兩點(diǎn)

第二單元

即可)5.①對(duì)父親的思念和牽掛;②對(duì)父親

健康長(zhǎng)壽的期盼。

5秋天的懷念

7*

散文詩(shī)二首

1.B2.B3.B4.A5.B

6.(1)①以動(dòng)襯靜,突出“我”孤獨(dú)、痛苦、絕1.D2.B3.B4.C5.D6.C

望的心情。②寫出了菊花蓬勃的生命力,7.D

象征著母親的期望,表明“我"的心理從痛苦、8.(1)“笑嘻嘻”一詞形象地表現(xiàn)出“我"變成

絕望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng),突出了要勇敢面對(duì)生金色花后的開心和得意?！澳湫Α币辉~生動(dòng)地

活,好好活下去的主題。(2)表達(dá)了作者對(duì)寫出了“我"的調(diào)皮和狡黠。(2)不同意。

母親的愛與自己少不更事的追悔,表現(xiàn)了母在“我”變成金色花后,仍不離媽媽左右,注視

愛的無私與偉大。(3)從結(jié)尾妹妹推“我"看媽媽工作,在媽媽禱告時(shí)送去香氣,陪伴媽媽

花,以及對(duì)花的描寫,可見“我”不僅懂了,而讀書,說明“我"很愛自己的媽媽;在媽媽尋找

且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了,和妹自己時(shí)不說話并且匿笑,是“我”和媽媽開玩

妹一起相互扶持著積極去面對(duì)生活。(4)B笑,說明“我"是一個(gè)天真、調(diào)皮的孩子,并不

是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個(gè)壞

6散步

孩子。

1.D2.A3.B4.A5.B9.(1)菡萏(2)插敘。交代“我"家與荷花

6.(1)C(2)“總算”既寫出了“我"對(duì)春天有很深的感情,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,為下文

的急切盼望,又寫出了“我”對(duì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)嚴(yán)寫雨中荷花被打,“我"不敢下階去看的情節(jié)

冬的年邁母親的擔(dān)心。(3)景物描寫。寫作鋪墊;豐富文章內(nèi)容,使文章情節(jié)完整;使

出了南方早春萬象更新、生機(jī)盎然的景象,表文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘。(3)句

現(xiàn)了春天生命新生的活力,為散步設(shè)置了背子運(yùn)用比喻的修辭手法,把母親比作荷葉,把

景,同時(shí)烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美“我”比作紅蓮,生動(dòng)形象地寫出了母親就是

的幸福愉悅的心情。我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人,贊頌

母愛的偉大(或表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的

閱讀進(jìn)階(三)

愛)。(4)這篇選文用了借物喻人的寫法表

1.“我"給父親寄東西遭到父親的訓(xùn)斥;因?yàn)檫_(dá)了作者對(duì)母親的感激之情,贊頌了母愛的

“我”隨口的一句話,父親給“我"寄來了親手偉大。

做的布鞋。2.高興(或:喜不自勝)享受

(:)“8《世說新語》二則或自豪3.①?gòu)母赣H的訓(xùn)斥”中,“我"感

受到了父親對(duì)“我”孝順行為的高興(享受、自1.D2.C3.B4.C5.C6.C7.B

豪);②“我"感受到了父親對(duì)“我”的關(guān)心;8.A

③“我"知道了父親身體很康健,精氣神十足。9.(1)B(2)D(3)D(4)聽說使君來

4.①對(duì)父親做鞋的心疼;②收到鞋子的感動(dòng);到,很高興,所以來這里歡迎。(5)錯(cuò)誤:

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①日中不至,則是無信;②對(duì)子罵父,則是無天可以捕鳥的樂趣,所以百草園是“我”的樂

禮。道理:做人要講信用(答出“講信用"之意園。與百草園的自由快樂相比,三味書屋顯

即可)。得太受約束,學(xué)習(xí)內(nèi)容單一,只有對(duì)課和習(xí)

()字;讀書生活單調(diào),讀的書似懂非懂。閱讀進(jìn)階四

1.這首散文詩(shī)以孩子的口吻來寫的。寫出了10往事依依

孩子對(duì)母親的依戀之情,也表達(dá)了母親對(duì)孩

1.C2.B3.B4.B5.B6.A

子所傾注的全部的愛。2.散文詩(shī)中的“我”7.示例:吃粽子,賽龍舟,蘊(yùn)含著祈求平安的

想象自己變成清風(fēng)、漣漪、夢(mèng)、笛聲等形象與美好愿望

母親相伴。3.雖然孩子遠(yuǎn)離了母親,但孩

8.(1)回憶了老師入情入理的講課。意義:

子永遠(yuǎn)走不出母親的思念,孩子就是母親的培養(yǎng)了“我"課外閱讀的興趣;使“我”對(duì)新文

全部。4.都運(yùn)用了想象的手法,如《金色學(xué)更有興趣;愛國(guó)情懷油然而生。(2)語

花》中將“我"想象成可以自由活動(dòng)的金色花,

句:這幾句詩(shī)鐫刻在我心上,幾十年過去,至

《告別》中將“我”想象成清風(fēng)、漣漪等,形象地

今還能信口背出。分析:“鐫刻"是雕刻的

突出了孩子對(duì)母親無盡的依戀之情。

意思,寫出了這幾句詩(shī)在“我”心中印象之深,

第三單元形象地表現(xiàn)出老師講課給“我"留下了深刻的

印象。(3)“老師入情入理的講課也在我心

9從百草園到三味書屋上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的

興趣”和“此后,我對(duì)新文學(xué)更有興趣,讀了許

1.B2.D3.A4.C5.D

()、、。多有名的中外小說

,開闊了眼界,使自己的心

6.1折蠟梅花尋蟬蛻捉了蒼蠅喂螞蟻等

()(),與時(shí)代更加貼近了"形成前后照應(yīng)。()國(guó)任寫兩個(gè)即可2先生雖說很嚴(yán)厲卻不4

,,。()文老師喜歡大聲朗誦,他朗誦時(shí)頭與肩膀左缺乏溫和很愛學(xué)生很少體罰3通過

“微笑”“仰起"搖著”“拗過去"等詞語,生動(dòng)形右搖擺著,真是悲歌慷慨。另一位老師朗

象地寫出了先生讀書時(shí)的入神狀態(tài)。表達(dá)了誦著,進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)的神情凝注在

作者對(duì)啟蒙恩師(壽鏡吾先生)的難忘與懷念眼睛里。

之情。(4)示例一:不同意。三味書屋里也閱讀進(jìn)階(五)

可以到后面的園里折蠟梅花、尋蟬蛻、捉了蒼

蠅喂螞蟻;先生讀書入神時(shí),學(xué)生在下面游1.D2.A3.指的是家里在做絲時(shí)將日常

戲、畫畫。所以“我”對(duì)三味書屋不是很反感。固定不動(dòng)的物件換成不常見的物件時(shí),很是

百草園對(duì)三味書屋起到了一個(gè)側(cè)面烘托的作新奇有趣,走跳板、家人們勞動(dòng)的氛圍以及

用,在內(nèi)容上與三味書屋相輔相成,共同升華“我"可以不斷地公然地吃小食。4.因?yàn)閮?/p>

文章的主題,表現(xiàn)兒童熱愛自然、追求新知以時(shí)趣事對(duì)成年后的作者而言是無價(jià)之寶,表

及天真爛漫、自由快樂的心理。示例二:同現(xiàn)了作者對(duì)兒時(shí)生活的眷戀,對(duì)童趣不在的

意。百草園里有有趣的景物,迷人的傳說,雪惋惜,對(duì)親人朋友的懷念。

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識(shí)有更深的理解。示例二:我選寫學(xué)習(xí)方

11*再塑生命的人

法的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”這一句,

1.D2.A3.C4.A5.B6.B它給我的啟示是:只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起

7.(1)“掃"和“拿”是對(duì)莎莉文老師的動(dòng)作細(xì)來,才能學(xué)到切實(shí)有用的真知。(4)修身養(yǎng)

節(jié)描寫,刻畫了沙莉文老師在“我"發(fā)完脾氣性正心、誠(chéng)意、致知、格物

之后默不作聲地將碎片掃起來,耐心地將帽

閱讀進(jìn)階(六)

子拿給“我”,帶“我"去外面曬太陽放松心情

的情景。表現(xiàn)了莎莉文老師的溫柔和藹,也1.選B,是寫親情主題的。本文寫的是對(duì)父

表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)“我”的同情和憐愛。母盡孝,順著父母(有智慧),多聯(lián)系,多陪伴,

(2)渲染環(huán)境的溫馨美好,烘托莎莉文老師的多體貼,多溝通,多做些力所能及的事?！肚?/p>

溫柔和美好品質(zhì),為下文寫“我"學(xué)習(xí)“水”這天的懷念》寫的是作者的母親非常體貼關(guān)懷

個(gè)單詞的時(shí)候的恍然大悟,以及感悟到光明、兒子,當(dāng)時(shí)兒子體會(huì)的少;母親去世后,兒子

希望、快樂和自由作鋪墊。(3)讓受教育者深切體會(huì)到了,要好好活著報(bào)答母親深恩。

親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),在體驗(yàn)過程中理解概念。2.(1)“老"需重讀。突出老人老了,需要關(guān)

(4)這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師注他的需求。“孩子”重讀,突出老人老了像

教“我"水”這個(gè)詞,讓“我"認(rèn)識(shí)到了水和水個(gè)孩子,需要像對(duì)待孩子那樣多包容?！爸?/p>

杯并不是一回事,同時(shí)也喚醒了“我”認(rèn)識(shí)世慧"需重讀,突出對(duì)老人的態(tài)度要靈活有技

界萬物的一種愿望,形象地說出了自己的心巧,花心思體貼老人。(2)“不一定”需重

情。所以作者說“這個(gè)有生命的詞喚醒了我讀,指出老人建議有對(duì)有錯(cuò),顯得說話很客

的靈魂,給我的靈魂帶來了光明、希望和快觀,并不是一味站在老人立場(chǎng)。“但"需重讀,

樂,我的靈魂獲得了自由”,由此“我"的生命這個(gè)詞本身含有轉(zhuǎn)折,語氣就重一點(diǎn),這里重

旅程充滿了嶄新的希望。讀,也是強(qiáng)調(diào)后面的內(nèi)容?！耙欢ā毙柚刈x,突

出老人建議的感彩,肯定老人的良苦用

12《論語》十二章

心?！拔ㄔ?需重讀,強(qiáng)調(diào)老人的心愿良善。

1.C2.C3.C4.D5.B6.A3.一般人能做到第一、二境界,養(yǎng)老人的身,

7.D8.B9.D10.C讓老人吃穿不愁;?；丶铱纯?替老人做些事

11.(1)①學(xué)過的知識(shí)。②疑惑。③以情,陪老人聊聊天,幫老人干些家務(wù),順從老

……為快樂。④想要。(2)①(我)選擇人的意愿,多溝通。第三境界是我們努力要

他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí),如果(自己身上)也有他達(dá)到的。

們的缺點(diǎn),就加以改正。②要想管理好自

第三部分進(jìn)階升級(jí)

己的家庭和家族,要先進(jìn)行自我修養(yǎng)。

(3)示例一:我選寫學(xué)習(xí)態(tài)度的“溫故而知新,

進(jìn)階升級(jí)卷一

可以為師矣”這一句,它給我的啟示是:學(xué)完

一個(gè)知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí),這樣,才能對(duì)過去的知一、1.(1)煎熬嚴(yán)峻鞭鼎(2)乖巧

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逛逛揉硬幣2.sútanyán在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親17.通過

xiānyīngzhào3.滿足暴奪精對(duì)比,突出我國(guó)節(jié)日的熱鬧氣氛和民族特色。

簡(jiǎn)妙肖重長(zhǎng)(1)語重心長(zhǎng)18.一種舊時(shí)官府使用的大型紙燈。這種燈

(2)巧奪天工(3)惟妙惟肖4.兒九通身涂了桐油,糊得又特別嚴(yán)實(shí),風(fēng)怎么也吹

豎提(1)③(2)①(3)②5.(1)C不滅。19.我最喜歡中秋節(jié)。因?yàn)橹星锕?jié)

(2)C(3)A(4)B(5)B(6)D是全家團(tuán)圓的日子,全家可以一起吃月餅、

(7)B(8)B(9)DAB6.(1)示例:賞月。

①沙沙的書寫聲,聽起來像春蠶吃桑葉。三、20.略

②河面上船槳撥動(dòng)流水的聲音,聽起來像

進(jìn)階升級(jí)卷二

優(yōu)美的音樂。(2)我有腿病,既不利于行,

也不利于久坐。(3)瑪麗·居里是所有的一、1.B2.B3.A4.A5.C

世界著名人物中唯一沒有被盛名寵壞的人。6.D7.(1)九州生氣恃風(fēng)雷(2)開軒面

7.洛陽親友如相問一片冰心在玉壺場(chǎng)圃(3)勝日尋芳泗水濱(4)蔞蒿滿地

8.吳用智取生辰綱9.示例:學(xué)校:六年蘆芽短(5)應(yīng)憐屐齒印蒼苔(6)燕山月

時(shí)光,匆匆而逝,我已在這里生活了六年,能似鉤

進(jìn)這所學(xué)校是我的榮幸,我很感謝學(xué)校帶給二、(一)8.(1)在山中。(2)容納。

我的一切,衷心祝愿母校明天更加美(3)像蛇一樣。(4)看見。9.(洞越來越

好。老師:時(shí)間悄然過去,我曾讓您操心,窄)漸漸地(山洞)容不下老虎了,可是老虎一

也曾讓您舒心。無論怎樣,您始終是我敬愛定要捉住樵夫,奮力勉強(qiáng)前進(jìn)。10.此事/

的老師,感謝您對(duì)我的照顧,祝您桃李滿天亦足為/當(dāng)止不止之戒也。11.示例:人要

下!同學(xué):時(shí)間的美酒令人回味無窮,六年懂得控制自己的欲望,凡事要適可而止,不然

的友誼銘刻在心頭。昨天,我們紅過臉,斗過將誤入歧途。人有各種各樣的欲望,比如穿

嘴;昨天,我們搭著肩走向籃球場(chǎng);昨天,我們衣要穿各種各樣好看的衣服,要住越來越大

一起努力拼搏!今天,讓我們帶著祝福告別的漂亮房子,要坐越來越高檔的名貴汽車等

母校,踏上新的征程。等。但是,我們每個(gè)人都要控制欲望,而不能

二、(一)10.對(duì)比11.畫橫線:其一人專心讓欲望控制自己,社會(huì)上那些貪污腐敗分子

致志,惟弈秋之為聽畫波浪線:一人雖聽就是因?yàn)榭刂撇蛔∽约贺澙返挠?最后墮

之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。入深淵。(二)12.描繪了牧童放牧歸來,

12.專心致志三心二意13.(1)代詞,指在吃飽飯后的黃昏時(shí)分,他連蓑衣都沒脫,就

弈秋的教導(dǎo)。(2)代詞,指鴻鵠,即天鵝、大躺在草地上看天空中的圓月的畫面。表達(dá)了

雁一類的鳥。詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向

(二)14.指房屋的華麗的彩繪裝飾,常用來往。13.“鋪"從視覺的角度寫出了草的茂盛

形容建筑物富麗堂皇。15.觀燈吃粽子和草原給人以平緩舒服的感覺;“弄”從聽覺

放蓮花燈吃月餅16.重陽老人獨(dú)的角度傳達(dá)出了風(fēng)中笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄

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逸的特點(diǎn)以及牧童吹笛嬉戲的閑適意味。房東大媽關(guān)心“我"以及西屋王阿姨溫暖“我”

三、(一)14.D作鋪墊;②突出“我"的孤獨(dú)寂寞,更能襯托出

(二)15.①看麻雀嬉戲;②捉蟲子喂雞;③和他人的關(guān)心和幫助帶給“我”的感動(dòng),讓“我"

外婆一起制作鹽菜;④果園繁花盛開時(shí)的溫終生難忘。13.示例:這么小的孩子就沒有

馨;⑤果實(shí)收獲的甘甜;⑥外婆的慈愛。了爸媽,真可憐!大冬天房子里也沒有個(gè)爐

16.外婆是一個(gè)勤勞、慈愛、能干的人。從“外子,棉褲里都沒有棉花了,這怎么過冬我去

婆空閑時(shí)間就伺候菜園,茄子、辣椒成行,豇給孩子的褲子加些棉花,至少讓這孩子穿暖

豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子”和,這樣就不冷了。14.這句話運(yùn)用了排比

“外婆遍種青菜,一壟一壟的,莖葉繁茂,油綠和比喻的修辭手法,將四合院里的花香、碩果

肥實(shí),收割后,用一桶桶清水洗滌"可以看出和爐火比作詩(shī)、畫,生動(dòng)形象地寫出了作者記

外婆的勤勞。“留柑子給他”可以看出外婆的憶中美好的四合院,表達(dá)了作者對(duì)四合院以

慈愛。“做出的菜味道美,把果園經(jīng)營(yíng)得很及四合院里熱心的鄰居們的感激和思念

好",說明外婆的能干。17.(1)“生長(zhǎng)”的之情。

意思是(心里念頭)滋長(zhǎng),此處指他的回憶多(二)15.(1)混亂。(2)說。(3)鞭打。

而深像大海。(2)這個(gè)句子是對(duì)豐收?qǐng)雒?4)釋放。16.C17.以鞭打發(fā)奮讀書的

的描寫,生動(dòng)形象地寫出了晾曬稻谷的情景,人來樹立威信,恐怕不是治理好地方的根本

表現(xiàn)了農(nóng)民豐收后的忙碌和喜悅之情。辦法!18.王安期是一個(gè)能靈活處事,不墨

18.內(nèi)容上:點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖,守成規(guī),對(duì)待問題實(shí)事求是的人。他的做法

果園給予了他快樂的主旨,抒發(fā)了他對(duì)果園告訴我們處理事情不能死守教條,一概而論,

的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文。要靈活審視,根據(jù)事實(shí)進(jìn)行合理安排。

四、19.略(三)19.詞ɑng20.色彩明麗,如詞中

“紅"白”“黃"幾個(gè)詞的運(yùn)用,使景色絢爛多

進(jìn)階升級(jí)卷三

姿而又暗含香氣;生機(jī)勃發(fā),如“鶯兒啼,燕兒

一、1.略2.C3.D4.B5.C舞,蝶兒忙”,集中筆力寫活躍的蟲鳥,將春的

6.B7.A8.時(shí)光荏苒彈指之間活力淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。21.流露出

9.(1)大雪滿弓刀(2)應(yīng)憐屐齒印蒼苔作者對(duì)春天的喜愛及對(duì)春景的贊美之情。

(3)五千仞岳上摩天(4)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡三、22.略

(5)誰家新燕啄春泥(6)最是橙黃橘綠時(shí)

進(jìn)階升級(jí)卷四

10.(1)昆曲京劇(2)生旦凈丑

二、(一)11.房東大媽給“我"的棉褲里加“套一、1.略2.jiùjìngxièzhàquàn澄

袖”,讓冷風(fēng)不再往“我"的褲腿里鉆;西屋的隘陡是源3.(1)萬物貴其真

王阿姨給“我”講故事、教“我"唱歌,還讓“我”(2)真堪托死生(3)鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

每天下午把她的火爐放在“我"的屋里暖兩個(gè)(4)玉人何處教吹簫(5)烈火焚燒若等閑

小時(shí)。12.①突出“我”的孤獨(dú)寂寞,為下文(6)籬落疏疏一徑深(7)君問歸期未有期

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(8)晝出耘田夜績(jī)麻(9)勸君更盡一杯酒5.D6.B7.A8.C9.C10.A

(10)衙齋臥聽蕭蕭竹4.A11.C12.CDBA13.(1)如果

二、(一)5.主公不是堯、舜,怎么能事事都就(2)不僅還14.(1)示例:我愛落葉。

對(duì)!6.一次聚會(huì)上,王導(dǎo)每次講話,大家都那紛飛的落葉,像一只只翩翩起舞的彩蝶;那

爭(zhēng)著贊美,王述雖然坐在最后一個(gè)位置,但是層層的落葉,如同給大地蓋上了厚厚的毯子。

敢于排除眾諛,講真話。7.不是。王述只(2)波濤的轟鳴怎能不讓人心驚肉跳

是實(shí)話實(shí)說,他不像別人那樣善于阿諛奉承。(3)老師對(duì)我說:“我去開會(huì),你維持好班級(jí)紀(jì)

這說明他是一個(gè)剛正不阿的人。律。"(4)神機(jī)妙算的諸葛亮從曹操那里借

(二)8.①山里看月亮;②泛舟大明湖;③芙到了十萬支箭。15.(1)不識(shí)廬山真面目

蓉泉尋蹤。9.對(duì)比,將小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮只緣身在此山中誰言寸草心報(bào)得三春暉

與濟(jì)南的月亮作對(duì)比,用小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮海內(nèi)存知己天涯若比鄰欲窮千里目更

的親近來襯托濟(jì)南月亮的高潔清越,教人不上一層樓(2)車到山前必有路(3)八仙過

免有悲懷的特點(diǎn)。10.句子:“岸邊的蘆葦?！黠@神通(4)安徒生丑小鴨海

飛白,同滿池殘荷呼應(yīng)著,別有一種寥落之的女兒(5)不論做什么事,都要專心致志,不

美?！狈治?從“蘆葦飛白"滿池殘荷”描繪可三心二意(6)①草房子②