寫作學(xué)習(xí)描寫景物東升旭日陡峭山峰所謂的景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。知識(shí)講解什么是景物描寫？A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的安靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋落的顏色。景物論述景物描寫形象、色彩多種修辭措施多種角度，例如：可俯視、仰望，也可近觀、遠(yuǎn)望；可寫靜態(tài)，也可寫動(dòng)態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺(jué)形象，也可寫聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等形象；可以寫現(xiàn)實(shí)景，也可以寫想象虛景?！緦懽饕龑?dǎo)】風(fēng)雨賈平凹

樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不停，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一種偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清晰楚看見(jiàn)了里邊的房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清晰，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲?！尽窟h(yuǎn)景近景宏觀微觀一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一種糞堆旁，失去了白的顏色。一種穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不也許了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去?；睒渖系钠咸崖僖才矢讲蛔×耍潘闪艘幌虑榈氖帜_，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。一種鳥巢從高高的樹端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一種轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有。仰望俯視窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，忽然沖出墻頭，立即不見(jiàn)了。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來(lái)，像樹葉同樣斜著飄，卻忽然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被同樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一種錐形；啪地摔下來(lái)，砸出一種坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……微觀重要從自然景物、動(dòng)物、人等幾方面進(jìn)行描寫。文中有遠(yuǎn)景、近景，尚有俯視和仰望……賈平凹的《風(fēng)雨》文中有宏觀的描寫，如對(duì)樹林子的描寫；有微觀描寫，如柳條“亂得像麻團(tuán)”“楊葉千萬(wàn)次的變著模樣”等。作者觀測(cè)得非常仔細(xì)，如“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了……嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆”等的細(xì)節(jié)描寫，不僅讓讀者看清了葡萄蔓的情狀，還聽(tīng)到了聲音。怎樣多角度地描寫景物第一，定點(diǎn)觀測(cè)例如《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見(jiàn)底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。這樣，觀景的點(diǎn)各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相似，寫出了景物的不一樣特點(diǎn)。例如《社戲》寫“我”得到家長(zhǎng)的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，沿途所見(jiàn)夜景，包括自然景觀和人文景觀，都一一展現(xiàn)。第二，移步換景寫返程時(shí)所見(jiàn)景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠(yuǎn)景，有近景……

例如《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸裥切?，還眨呀眨的?！钡谌?，動(dòng)用多種感官這一段調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等不一樣的感官，描繪了三種有代表性的春花，體現(xiàn)其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷的感覺(jué)。第四，巧妙的運(yùn)用多種修辭手法桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

首句:擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放的景象。三個(gè)比方寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷。接著:由群花的爭(zhēng)芳吐艷聯(lián)想到果實(shí)累累，蜂鬧蝶飛，深入渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最終：比方和擬人，從樹上的花寫到草叢里的野花。更生動(dòng)，更富感染力。假如讓你在校園內(nèi)，觀測(cè)一處景物，想想可以從哪些角度來(lái)觀測(cè)，從不一樣的角度觀測(cè)會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀測(cè)角度和觀測(cè)效果寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了?。ㄊ拙潼c(diǎn)題）它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。（從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)）走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，仿佛秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！（從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩）清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！（從視覺(jué)