大慶鐵人中學2018級高三考試月模擬試題（一）語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國的藝術有非常獨特的趣味，在中華幾千年的燦爛文明中，培養(yǎng)了中國人特有的格調和趣味。上世紀初，美國歷史學家房龍曾在其著作《寬容》中講，世界上只有小孩子和中國人不知道“透視”對于中國人的造型能力，他評價說中國人畫東西是“畫不像”的還沒有進入到藝術的地步，但在一千多年前，蘇東坡就說：“論畫以形似，見與兒童鄰”，是說論畫只知道從形似的角度來看畫，那就還沒有達到藝術的程度，跟小孩子差不多。這和房龍所說截然相反。中國畫叫“丹青”，丹青就是以色彩來呈現(xiàn)的意思，王維之后水墨畫出現(xiàn)，在千余年的發(fā)展中，竟然成為中國畫的主要表現(xiàn)形式，水墨畫是一個黑白世界，黑白世界在我們的色相系統(tǒng)中是一個無色的世界，然而中國藝術家認為“無色而具五色之絢爛”沒有色彩，卻可呈現(xiàn)色彩也無法呈現(xiàn)的生命真實，蘇東坡說：“無一物中無盡藏，有花有月有樓臺”，這句話中包含的意義也非常深邃，在黑白世界中，在枯木寒林中，在這山高月小，水落石出的世界中，可以追蹤隱藏在表象世界背后的真實，它成為中國藝術的命脈之所在，也是造成中國人趣味的一個根本性的因素。19世紀末期，西方一些研究者對中國園林評價甚低，認為中國人喜歡病怏怏的東西——盆景，一段枯根放在盆子里，中間有幾塊石頭，幾片綠葉點綴在枯朽的枝上——這是種病態(tài)的存在，其實完全不是如此，美的形式不能以表面的絢爛或枯槁來評價。它所追求的是跟人的存在、人的精神性依托相關聯(lián)的。就像老子講的，“為腹不為目”，他要排除“目”——僅僅通過外在感官獲得知識的途徑。僅僅停留在形式上的東西是不夠的，老子所講的“腹”不是吃飽了就算的，而是整體的生命，你要用整體的生命去體會世界，而不是用眼睛看世界。中國人講寫意，講形神結合，就是以此為思想根源，因為中國藝術在一定程度上是“為心而造”的。中唐到北宋時期，中國的藝術越來越往人的心靈和感覺上發(fā)展，走向了一種重視人心靈依托和生命感覺的新境界，我把它叫做“宋元境界”，我們講中國傳統(tǒng)藝術的趣味在一定程度上講的是宋元以來的近千年的趣味。（摘編自朱良志《中國傳統(tǒng)藝術的心境和智慧》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.中國人特有的格調和趣味是在中華幾千年的燦爛文明中培養(yǎng)起來的，所以中國藝術的趣味非常獨特。B.黑白世界在色相系統(tǒng)中是無色的世界，然而中國藝術家認為沒有色彩卻具有五色一樣絢爛的效果。C.美國歷史學家房龍認為中國人畫東西還沒進入藝術的地步，而蘇東坡的認識卻和房龍所說截然相反。D.在枯木寒林中，在山高月小水落石出的世界中有隱藏的真實，這個真實造成了中國人的趣味。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章開篇就明確提出了觀點，接著以美國歷史學家房龍的觀點作為靶子，又用蘇東坡的話加以反駁。B.文章以中國畫為例，論述了在黑白世界中可以追蹤隱藏在表象世界背后的真實，這是中國藝術的命脈。C.文章又以中國園林藝術為例，闡釋了中國藝術在一定程度上是“為心而造”的，講寫意，講形神結合。D.文章論述觀點時，很注重引用中國古代名人的言論作為佐證，這些論據(jù)都論證了中國藝術的獨特趣味。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A.丹青是以色彩來呈現(xiàn)的，而水墨畫是一個黑白世界，王維之后水墨畫竟然發(fā)展成為中國畫的主要表現(xiàn)形式。B.美的形式不能以表面的絢爛或枯槁來評價，在盆子里放一段枯根、幾塊石頭，這就是美的呈現(xiàn)。C.西方一些研究者對中國園林評價甚低，認為中國人喜歡病快快的東西，這是對中國園林藝術的偏見。D.中國的藝術有非常獨特的趣味，自中唐到北宋以來走向了一種重視人心靈依托和生命感覺的新境界?！敬鸢浮?.C2.D3.B【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。解答此類題目，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關于原文內容的理解和分析，正確的一項”。A項，因果倒置。依照原文應是“中國有非常獨特趣味的藝術，培養(yǎng)了中國人特有的格調和趣味”；B項，偷換概念。原文是說“沒有色彩，卻可呈現(xiàn)色彩也無法呈現(xiàn)的生命真實”，而非簡單的“具有五色一樣絢爛的效果”；D項，曲解文意。原文意思是在簡單的無色世界中追蹤隱藏在表象世界背后的真實，成為中國藝術的命脈之所在，是造成中國人趣味的一個根本性的因素。故選C。【2題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，要注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”。D項，文章第二段引用蘇東坡的話，論證的是論畫只知道從形似的角度來看畫，那就還沒有達到藝術的程度，和房龍的觀點截然相反。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如本題“下列說法不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，過于絕對。文章是說西方一些研究者認為中國盆景是一種病態(tài)的存在，作者認為完全不是如此，他認為“美的形式不能以表面的絢爛或枯稿來評價”，但是不能據(jù)此反推出所有的隨意搭配的盆景都一定是美的。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一貧困是當今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)。自1901年首次提出“一個家庭的總收入不足以維持最基本的生存活動需求即貧困”后，國際社會對減貧理論與減貧實踐進行了不懈探索國外貧困的治理模式大致有兩種。一種是以美國為代表的強調“個人努力進取”的脫貧模式。這種模式的核心是個人在市場中通過努力改善自己的生計，并主要通過個人收入在市場機制中保障自身福利。第二種貧困治理模式是北歐和西歐的福利國家模式。該模式的核心是通過高稅收抑制收入差異，再通過收入分配形成相對公平的國家主導下的社會保障和就業(yè)保障機制。美國的貧困治理雖然具有很強的個體效率激勵效應，但由于其無法救助所有貧困者而備受詬病。歐洲模式雖然從制度上最大程度地發(fā)揮了兜底作用，但背負巨大的福利負擔，形成了福利陷阱新時期我國設定了到2020年消除絕對貧困的目標，精準脫貧攻堅戰(zhàn)是我國治國理政的新實踐。在扶貧政策方面，創(chuàng)新使用政府行政主導、干部駐村等方式；在貧困治理機制方面，打破部門壁壘，建立考核評估體系。精準扶貧工作取得了一系列成績：截至2018年底，中國農村絕對貧困人口減少到1660萬人，貧困發(fā)生率降至1.7%。筌國832個貧困縣有436個摘帽，全國12.8萬個貧困村有10.2萬個脫貧，區(qū)域性整體貧困明顯緩解，聯(lián)合國秘書長古特雷斯公開表示：中國在對待扶貧事業(yè)上所做出的努力是值得肯定的，它讓數(shù)億人口擺脫貧困，這樣的成績不是開玩笑的。（摘編自《精準扶貧：中國扶貧的新實踐》）材料三在精準扶貧實踐的過程中，各地因地因人因需，采月多元化扶貧方式，形成了大量可借鑒的模式。甘肅將電子商務融入農村精準扶貧工作，有效改變了貧困地區(qū)的產業(yè)價值創(chuàng)造模式，將潛在資源優(yōu)勢轉化為市場競爭優(yōu)勢；寧夏采取補償金融扶貧運行風險，有效破解了市場機制下扶貧開發(fā)的融資難困境，實現(xiàn)了生產風險共擔、生產收益共享；四川采取“五大行動”補齊貧困地區(qū)醫(yī)療保障短板，破解了因病致貧返貧現(xiàn)象；青海發(fā)掘豐富的民族文化資源，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，實現(xiàn)“扶貧”和“扶志”同步、文化與旅游發(fā)展同步；云南從多維目標出發(fā)綜合施策，保證了貧困群眾受教育機會，有效提升了貧困地區(qū)的個人素質和就業(yè)率；貴州動員和凝聚社會力量疒泛參與扶貧開發(fā)，有效提升了貧困地區(qū)綜合發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。（摘編自《精準扶貧實踐為世界減貧提供了豐富的可借鑒模式》）4.下列對材料二的理解和分析，不正確的一項是A.缺乏技術、文化、資金是貧困戶致貧的主要原因發(fā)展教育、增加投資可降低貧困發(fā)生率。B.關注貧困人群的健康狀況，改善他們的醫(yī)療條件，可在一定程度上幫助他們擺脫貧困。C.貧困戶的數(shù)量與其年齡成正比，因此，家庭人口的年齡結構可能與其貧困程度成正比。D.如何幫助平均年齡在50~80歲的貧困戶脫貧，是扶貧工作的重點，也是扶貧攻堅的難點。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.國際社會對減貧的不懈探索和中國的扶貧實踐，表明消除貧困仍然是當今全球性的挑戰(zhàn)。B.美國所代表的脫貧模式強調個人努力和市場機制的作用，但無法讓所有貧困者擺脫貧困。C.因為能從制度上充分發(fā)揮兜底作用，北歐和西歐福利國家的貧困治理模式優(yōu)于美國模式。D.精準扶貧既要“扶貧”，幫助貧困地區(qū)發(fā)展經濟；也要“扶智”，提供技術、文化支持。6.我國的扶貧實踐取得了哪些巨大的成績？請簡要概括，并結合材料說明?！敬鸢浮?.C5.C6.①讓數(shù)億人口擺脫貧困：中國農村絕對貧困人口減少，貧困發(fā)生率降低，區(qū)域性整體貧困明顯緩解。②為世界減貧提供了豐富的可借鑒模式：國家為扶貧提供政策保障，建立完善的貧困治理機制，在具體實踐中因地制宜，采用多元扶貧方式?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料二的理解和分析，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料二中找出相關的內容，進行比對，做出判斷。C項，“成正比”是錯誤的。由材料二圖二可知，年齡在7080歲貧困戶的數(shù)量為不到200戶，而80以上的貧困戶的數(shù)量為40多戶，所以貧困戶的數(shù)量和年齡不成正比。故選C。【5題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。C項，“北歐和西歐福利國家的貧困治理模式優(yōu)于美國模式”是錯誤的。由原文“歐洲模式雖然從制度上最大程度地發(fā)揮了兜底作用，但背負巨大的福利負擔，形成了福利陷阱”可知，雖然北歐和西歐能最大程度上從制度上發(fā)揮兜底作用，但也存在這自己的問題，所以北歐和西歐與美國的模式相比各有利弊，不能說哪種模式更好。故選C?！?題詳解】本題考查學生重要信息的概括能力。解答本題，要求考生認真審題，提干要求“我國的扶貧實踐取得了哪些巨大的成績？請簡要概括，并結合材料說明”，然后篩選材料中的有關內容，然后對篩選的內容進行分析歸納。由材料一“精準扶貧工作取得了一系列成績：截至2018年底，中國農村絕對貧困人口減少到1660萬人，貧困發(fā)生率降至1.7%。筌國832個貧困縣有436個摘帽，全國12.8萬個貧困村有10.2萬個脫貧，區(qū)域性整體貧困明顯緩解，聯(lián)合國秘書長古特雷斯公開表示：中國在對待扶貧事業(yè)上所做出的努力是值得肯定的，它讓數(shù)億人口擺脫貧困，這樣的成績不是開玩笑的”可知，中國在精準扶貧中讓數(shù)億人口擺脫貧困，比如：農村絕對貧困人口減少，貧困發(fā)生率降低，區(qū)域性整體貧困明顯緩解。由材料三“在精準扶貧實踐的過程中，各地因地因人因需，采用多元化扶貧方式，形成了大量可借鑒的模式”可知，中國的精準扶貧為世界減貧提供了豐富的可借鑒模式，各地因地因人因需，采用多元化扶貧方式。由材料一“在扶貧政策方面，創(chuàng)新使用政府行政主導、干部駐村等方式；在貧困治理機制方面，打破部門壁壘，建立考核評估體系”可知，中國的精準扶貧在政策和貧困治理機制方面都為別的國家提供了借鑒的模式。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題暮鼓鐵凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時光里，她尤其喜歡這個段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局。當一個六十歲的女人敢于穿著質地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時，誰還會注意她臉上的雀斑呢？……有一天，他的剛會說話的小孫女大聲叫了她“奶奶”！她勉強笑著答應著，心中卻是一驚：難道她真的成了奶奶？“奶奶”這個詞讓她覺得，如果不是她的孫女殘忍，那只能是時光殘忍，時間如刀。她走上柿子林邊的這條小馬路時，發(fā)現(xiàn)馬路對面，一個老者幾乎正和她齊頭并進。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢？她心里有點抱怨，由不得偏過臉掃了一眼老者——這！她心說。路燈及時地亮起來，在她斜后方的停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他的抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和點煙的那一忽兒光亮，她看見的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來。當他和他們相距兩三米的時候，她看出這是個二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來：“媽！媽！快點兒！菜湯都涼了！”她下意識地扭頭向后看，路上沒有別人。他是在喊她嗎？他錯把她當成了自己的媽？或者她竟然很像這位施工隊成員的媽？這個端著空飯盆的年輕工人，就見他很確定地走到跟前，從他手里接過鐵锨，又叫了一聲“媽”，他催促說快點兒！菜湯都涼了！“”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過了鐵锨。她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了——不，應該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色。那么，他沒有把身穿哈倫褲的她錯認成自己的媽，他是在管那叫“媽”；那么，她一路以為的并不是個，而是個老太太，是——媽。年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。她佯裝在近處溜達，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子，怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎賞。她看見兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭執(zhí)，要把自己手中那個大些的塞給媽，換回媽手里那個小一點的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時代，夜晚的交通警察手中那發(fā)著熒光的指揮棒。會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區(qū)農民鼓隊的鼓手，村里的喜事，鎮(zhèn)上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進美優(yōu)墅會所金碧輝煌的大堂，屏風似地豎在一側，讓擂鼓成為一些儀式的開場白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開市的鳴鑼。她對會所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進會所的鼓聲有點喑啞，有點憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們仍然站在黑暗中專注地嚼著胡蘿卜。她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“她”是城市里富有的暮年女性形象，與在建筑工地打工的老年女農民工形成對比，“她”因“觀察”打工母子而得到了心靈的啟示。B.小說描寫細膩傳神，“媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來”，表現(xiàn)了母親爽朗的性格和舐犢情深。C.小說寓曲折離奇的情節(jié)于樸素平實、簡約凝練的文字中，字里行間散發(fā)著生活的味道，傳遞出寶貴的精神，富有藝術魅力。D.本文多處使用比喻的修辭手法，使平凡的人物形象可感，瑣碎的日常生活變得豐富，枯燥的事理變得具體生動，有意味。8.小說中年輕人喊“媽”的情節(jié)布局巧妙，這樣寫有什么好處？請簡要說明。9.結尾三段寫到暮色中的鼓聲，請結合作品談談作者這樣安排的用意有哪些？【答案】7.C8.①豐富了母親的人物形象，側面展現(xiàn)了外來農民工生存的艱辛；②設置懸念，推動情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成戲劇性效果，精彩奇妙；③“”是“媽”的結尾意料之外，情理之中，既符合實際生活，又能引人深思，震撼讀者的內心世界。9.①照應標題“暮鼓”；呼應開頭，結尾“她迎著鼓聲往回家的路上走”與開頭的她在黃昏里出門走路形成呼應，使結構完整。②烘托人物性格?！澳汗摹焙嫱辛舜蚬つ赣H雖已暮年卻不屈服現(xiàn)實的倔強品格。③起象征作用。巧設暮鼓意象，“暮鼓”寓意著日薄西山、臨近結束，即將退場，而又堅強有力、催人振奮，同時，讓小說韻味無窮，詩意盎然。④有助于揭示小說主題。文中的“她”就是從中受到心靈的警醒，感悟到生活應具有老而不衰、不報怨、不消沉的態(tài)度。【解析】【7題詳解】本題考查學生對文章的綜合賞析能力。C.“曲折離奇的情節(jié)”說法錯誤，本文故事性不強，情節(jié)普通平淡，沒有曲折離奇的情節(jié)。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。題干是“小說中年輕人喊‘媽’的情節(jié)布局巧妙，這樣寫有什么好處？請簡要說明”，是考查學生分析把握小說情節(jié)布局能力。屬于情節(jié)作用范疇。答題時，首先找到相關的情節(jié)，仔細閱讀，從設置懸念、情節(jié)結構、人物形象、內容主旨等角度回答。解答本題，首先找出年輕人喊“媽”的情節(jié)，“她”開始看到這位母親的時候，認為是一位，“的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”，當年輕人喊“媽”時，她誤以為是喊自己，認為年輕人認錯人，等到看到年輕人走到“”面前時，她才知道“他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了——不，應該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色”，通過這些內容豐富了母親的人物形象，側面展現(xiàn)了外來農民工生存的艱辛，同時這一情節(jié)設置了懸念，推動情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成戲劇性效果，精彩奇妙，而且“”是“媽”的結尾意料之外，情理之中，既符合實際生活，又能引人深思，震撼讀者的內心世界?！?題詳解】本題考查學生對文本內容理解與結構分析及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。題干是“結尾三段寫到暮色中鼓聲，請結合作品談談作者這樣安排的用意有哪些”，是考查學生分析謀篇布局用意能力。解答時，要整體理解把握全文內容大意，從結構線索、人物形象塑造、主旨意蘊表達等角度進行具體分析，“暮鼓”本義是指“暮色中的鼓聲”，“暮”說明臨近結束，而“鼓”又給人堅強有力的感覺，催人奮進；從文章中來看，與“暮”相關的有本文的主人公“她”和農民工的母親。從農民工的母親的身上，可以看到人到暮年卻不屈服的倔強品格，從“她”身上，可以看到“她”從農民工母親身上、從會所傳出的暮鼓聲中受到心靈的警醒，突出一種積極向上的生活態(tài)度和人生情懷。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。楊最，字殿之，射洪人。正德十二年進士。授主事。督逋山西，憫其民貧，不俟奏報輒返。尚芧李鐩劾之，有詔復往。最乃與巡按御史牛天麟極陳歲災民困狀，請緩其徵。從之。歷郎中，治水淮、揚。值世宗即位，上言：“寶應汜光湖西南高，東北下。而東北堤岸不逾三尺，雨霪風厲，輒沖決，陰阻運舟，良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高郵康濟湖，專敕大臣加修內河，培舊堤為外障，可百年無患，是為上策。其次于緣河樹杙數(shù)重，稍障風波，而增舊堤，毋使庳薄，亦足支數(shù)年。若但窒隙補闕，茍冀無事，一遇霾潦，蕩為巨浸，是為無策。”部議用其中策焉。出為寧波知府。請罷浙東貢幣，詔悉以銀充，民以為便。世宗好神仙。給事中顧存仁等皆以直諫得罪。會方士段朝用者以所煉白金器百余因郭勛以進云以盛飲食供齋醮即神仙可致也帝立召與語，大悅。朝用言：“帝深居無與外人接，則可成，不死藥可得。”帝益悅，諭廷臣令太子監(jiān)國，“朕少假一二年，親政如初?！迸e朝愕不敢言。最抗疏諫曰：“陛下春秋方壯，乃圣諭及此，不過得一方土，欲服食求神仙耳。神仙乃山棲澡練者所為，豈有高居黃屋紫闥，靡衣玉食，而能白日翀舉者？臣雖至愚，不敢奉詔?！钡鄞笈⑾略t獄，重杖之，杖未畢而死。最既死，監(jiān)國議亦罷。明年，勛以罪瘐死。朝用詐偽覺，亦伏誅。隆慶元年，贈最右副都御史，謚忠節(jié)。（選自《明史》列傳第九十七，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.會方士段朝用者/以所煉白金器百余/因郭勛以進/云以盛飲食供齋醮/即神仙可致也B.會方士段朝用者/以所煉白金器百余因郭勛以進/以盛飲食供齋醮/即神仙/可致也C.會方士段刺用者/以所煉白金器百余因郭勛以進云/以盛飲食供齋醮/即神仙可致也D.會方士段朝用者/以所煉白金器百余因郭勛以進/云以盛飲食/供齋醮/即神仙可致也11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“徵”，在古代是五音（宮、商、角、徵、羽）之一?！搬纭焙汀罢鳌笔莾蓚€字，但都有“征收賦稅”的意思。在本文中指“征收賦稅”。B.“部議”，舊時指中央各部內的決定。在文中指的是戶部部內的決定。C.“方士”，即方術之士，古代稱從事求仙、煉丹等活動的人，在周朝被賜予同名官職。后來泛指從事醫(yī)、卜、星、相類職業(yè)的人。D.“監(jiān)國”，通常是指皇帝外出時，由一重要人物（例如太子）留守宮廷處理國事。也指君主未能親政，由他人代理朝政。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.楊最體恤百姓。他到山西催繳租稅，看到百姓的貧困狀況，于心不忍，沒有向皇上請示就返回了。他請求皇上改變浙東百姓交納財物的方式，以適應百姓的需要。B.楊最頗有見識。他曾負責治理淮水、揚子江的水患，提出了三條治理寶應汜光湖的對策，最后中策被采納。C.楊最忠君直諫。明世宗喜好神仙之術，許多大臣都因直言進諫而獲罪，但楊最仍不顧自身安危提出反對意見，最后遭受杖刑重罰致死。D.楊最終得昭雪。在他死后，太子監(jiān)國沒有實行，郭勛畏罪自殺，而蠱惑皇上的奸臣方士也得到了懲罰。隆慶元年，楊最受到了朝廷的追封。13.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若但窒隙補闕，茍冀無事，一遇霪潦，蕩為巨浸，為無策。（2）陛下春秋方壯，乃圣諭及此，不過得一方士，欲服食求神仙耳。【答案】10.D11.B12.D13.（1）如果只是堵塞縫隙和彌補缺口，希望暫時無事，一旦久雨成澇，積成大水，這就沒有對策了。（2）陛下正值壯年，卻下詔令談及這樣的事，只不過見到一個方士，就想服藥成為神仙?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！耙颉笔峭ㄟ^的意思，不需要斷開，排除A項?！霸啤笔莿釉~，說的意思，排除C項。“致”的主語是“神仙”，排除B項。句意：正巧有個叫段朝用的方士，把自己煉造的白金器具百余件通過郭勛向皇上進獻，說用這盛飲食物品，供奉祭品，就可以請來神仙。故選D。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“在文中指的是戶部部內的決定”錯誤?！安孔h”在文中指的是工部，因為前文所議之事屬于水利工程。故選B。12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。D項，“郭勛畏罪自殺”錯，結合文本內容“最既死，監(jiān)國議亦罷。明年，勛以罪瘐死”分析可知，郭勛是因罪在獄中病死。故選D?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“但”，只是；“補闕”，堵塞、彌補；“冀”，希望；“霪潦”，久雨成澇；“為”，成為；“是”，代詞，這。（2）“春秋”，年歲、光陰；“方”，正；“乃”，連詞，卻；“圣諭”，下詔令；“此”，代詞，這件事；“欲”，想；“神仙”，成為神仙（名詞活用為動詞）?！军c睛】參考譯文：楊最，字殿之。射洪人。正德十二年考中進士。被任命為主事。到山西督促交納拖欠的租稅，對老百姓的貧困非常同情，沒有奏請皇上就返回了。尚書李鐩彈劾他，皇上詔令他再去。楊最與巡按御史牛天麟極力陳奏年成不好老百姓的貧困情況，請求延緩征收賦稅。皇上應允了他的請求。歷任郎中，曾治理淮河和揚子江水患。正趕上明世宗即位，向皇上進言說：“寶應汜光湖西南高，東北低。東北的堤岸高出水面不過三尺，到了雨大風急的時候，就會決口，影響船只運輸，良田都會遭受災害。應該像當年白圭修筑高郵的康濟湖大堤一樣，專門任命大臣修筑內河，加高舊堤作為外層的屏障，可以確保一百年沒有水患，這是上等的對策。其次是在沿河邊釘多重木樁，能稍微阻礙風波，增加舊堤厚度，不要過于低矮，也可以支撐多年。如果只是堵塞縫隙和彌補缺口，希望暫時無事，一旦久雨成澇，積成大水，這就沒有對策了”。工部分析研究后，決定采納他的第二條建議。后來出任寧波知府。請示皇上允許浙東的老百姓停止交納財物，下令全部以銀子來代替，老百姓覺得非常方便。明世宗喜好神仙。給事中顧存仁等都因直言進諫而獲罪。正巧有個叫段朝用的方士，把自己煉造的白金器具百余件通過郭勛向皇上進獻，說用這盛飲食物品，供奉祭品，就可以請來神仙。皇上立即召來與他交談，十分高興。段朝用說：皇上住在深宮里不要與外人接觸，就會煉成，得到長生不老的藥?；噬细痈吲d，下令朝內的大臣讓太子監(jiān)理朝政，“我暫時退隱一兩年，然后和當初一樣管理朝政?！闭麄€朝廷上下都十分驚愕，不敢說話。楊最向皇上直言進諫說：“陛下正值壯年，卻下詔令談及這樣的事，只不過見到一個方士，就想服藥成為神仙。神仙是住在山中修煉的人所做的，哪里有居住在豪華的宮殿里，穿著華麗的衣服，吃著精美的食物，卻能在白天飛上天的呢？我即使十分愚蠢，也不敢照旨行事?！被噬洗笈?，立即下詔將楊最關進監(jiān)獄，重施杖刑，杖刑還沒有結束，楊最就死了。楊最死后，太子監(jiān)國的提議也沒有實行。第二年，郭勛因罪在獄中病死，段朝用的騙術也被識破，后被處死。隆慶元年，封楊最為右副都御史，謚號忠節(jié)。（二）古代詩歌閱讀（2題9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。暮春山行田家歇馬李郢雨濕菰蒲斜日明，茅廚煮繭掉車聲。青蛇上竹一種色，黃蝶隔溪無限情。何處樵漁將遠餉，故園田土憶春耕。千峰萬瀨水潏潏【注】，羸馬此中愁獨行。【注】潏潏（yùyù）：水涌流貌。14.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.本詩的首句“雨濕菰蒲斜日明”寫春雨打濕菰蒲、天色將晚的情景，次句寫當日的田家生活。B.頷聯(lián)寫蛇竹一色、黃蝶嬉逐等情景，反襯出山間的一切和諧，讓人覺得身處桃花源般的夢鄉(xiāng)。C.頸聯(lián)運用聯(lián)想，寫詩人看到當?shù)貪O夫樵子為遠行準備行裝的場面，不由精神恍惚，神歸故園。D.這首羈旅詩的主要特點就是寫景與抒情結合，觸景生情，情由境生，也就是做到了情景交融。15.請結合全詩簡要分析這首詩表達了詩人哪些思想感情？【答案】14.B15.①對山間田家美好的農村風景及桃花源般的美好生活的贊美之情。②對故園春耕的無限懷想、對故鄉(xiāng)的無限思念之情。③羈旅他鄉(xiāng)、漂泊江湖的離愁別緒，形影相吊、顧影自憐的悲愴之慨?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學生賞析詩歌語言、技巧的能力。B.“反襯”錯誤，“蛇竹一色、黃蝶嬉逐”是樂景，“山間的和諧”與景象的基調一致，所以應該是正面烘托。故選B。【15題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“雨濕菰蒲斜日明，茅廚煮繭掉車聲。青蛇上竹一種色，黃蝶隔溪無限情”描寫山間田家美好的農村風景，這四句描寫細雨、菖蒲、竹林、黃蝶、小溪等充滿山間風味的景物，描寫田家煮繭繅絲的情境，表達了作者對桃花源般的美好生活的贊美之情?！昂翁庨詽O將遠餉，故園田土憶春耕”寫詩人看到眼前美景引發(fā)的思緒，不由詩人看到當?shù)貪O夫樵子為遠行準備行裝的場面，不由精神恍惚，神歸故園，表達了作者對故園春耕的無限懷想、對故鄉(xiāng)的無限思念之情?！百R此中愁獨行”描寫詩人獨自一人，騎著羸弱的馬匹，滿腔哀愁地行走再山間水畔，表達了作者羈旅他鄉(xiāng)、漂泊江湖的離愁別緒，形影相吊、顧影自憐的悲愴之慨。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《離騷》中屈原表明人各有各的樂趣，而他窮其一生喜好修身養(yǎng)性并習以為常的兩句是“__________,_________”。(2)李白《蜀道難》中，“__________,______________”兩句，直接寫出了通行蜀道的動作和情態(tài)。(3)諸葛亮《出師表》中用“__________,______________”兩句概述自己在艱難時刻受命于先帝，表明創(chuàng)業(yè)的艱難?！敬鸢浮竣?民生各有所樂兮②.余獨好修以為常③.捫參歷井仰脅息④.以手撫膺坐長嘆⑤.受任于敗軍之際⑥.奉命于危難之間【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。解答此類試題，默寫要規(guī)避同音字替代，要結合句意確定字詞。易錯字：“修”“捫”“參”“脅”“膺”“坐”。三、語言文字運用閱讀下而的文字，完成下列小題。現(xiàn)代心理學研究成果進一步表明，影響我們知覺的，不僅僅是體驗到的原始感覺，還有動機、態(tài)度、生理狀態(tài)、個性特點__________文化背景，也就是說，幾乎每一種心理過程都可能或多或少地“摻和”到我們的知覺之中，在我們聽和看的時候，_________我們的耳和眼，連同我們的全身心，以及我們的經歷，等等，都參加了使“意思”涌現(xiàn)的過程。閱讀也如此。作品的“意思”常常受閱讀目的的影響。有時候我們會說“看著玩兒的”，_________，消遣也是一種目的，而且不見得是一種卑下的目的。魯迅先生說他讀書是“隨便翻”，這正如“散步”或“漫步”，雖不似“趕路”之有一定目的地，只是“隨便走走”，卻也有一定范圍。()文學作品的讀者大多懷著這樣的目的，打開書是_________的。當然不排除別樣的目的存在。然而，以“看著玩兒”作為目的的讀者畢竟占大多數(shù)，而且他們一點兒也不用為此感覺臉紅。正是這種無拘束的欣賞目的，才能使作品中的“意思”真正“文學地”涌現(xiàn)。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)A.乃至不但孰不知不足為奇B.乃至不單殊不知不足為奇C.甚至不單孰不知不足為訓D.甚至不但殊不知不足為訓18.下列填入括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.若干走熟的路線，途中碰到什么有趣之事，也會駐足而立，細加斟酌，而散步本身，便也是散步的目的!B.而散步本身，便也是散步的目的。若干走熟的路線，途中碰到什么有趣之事，也會細加斟酌，駐足而立!C.若干走熟的路線，途中碰到什么有趣之事，也會細加斟酌，駐足而立，而散步本身，便也是散步的目的!D.而散步本身，便也是散步的目的。若干走熟的路線，途中碰到什么有趣之事，也會駐足而立，細加斟酌!19.下列選項中引號的用法和文中加點“意思”的引號用法相同的一項是()A.我們向深度貧困堡壘發(fā)起了總攻，啃下了最難啃的“硬骨頭”。B.從古稀老人到“00后”，無數(shù)人構筑起守護生命的銅墻鐵壁。C.在共建“一帶一路”的國際合作中，許多國家希望分享中國減貧經驗。D.新聞業(yè)者要明確媒體的核心資產不是“一篇文章的流量”，而是公信力。【答案】17.B18.A19.A【解析】【分析】【17題詳解】本題考查學生正確使用關聯(lián)詞和成語的能力。第一空：“乃至”：連詞。連接并列詞語，表示事情所達到的范圍?！吧踔痢保罕硎靖M一層的意思，有強烈的遞進意味。根據(jù)語境，“文化背景”與前面的“動機、態(tài)度、生理狀態(tài)、個性特點”之間是并列關系的名詞，都影響人的知覺，都屬于現(xiàn)代心理學研究成果的內容范圍，沒有表示強烈的遞進意味。另外，“乃至”比“甚至”更偏文言風格，與語段表達風格一致。故選“乃至”。第二空：“不單”與“不但”都有連詞的用法，意為“不光、不僅”，但“不單”還有副詞的用法，表示“不止是”的意思，而“不但”則無此用法。文段語境強調的是“不止是”的意思，表示除了“我們的耳和眼”，還有“我們的全身心”，故應用“不單”。多用于口語。語境是說，不只是我們的“耳和眼”，包括我們的“全身心”“經歷”都參與了“聽和看”，故而應填“不單”。第三空：“殊不知”形容竟沒有想到，“孰不知”意為誰不知道，往往用于反問，表示誰都知道。語境是表達沒有想到之意，故用“殊不知”。第四空：“不足為訓”,指不能當作典范或法則；“不足為奇”，不值得奇怪,指事物、現(xiàn)象很平常。根據(jù)語境，是說“打開書”這件事是不足為奇的，所以應填“不足為奇”。故選B?！?8題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力?！榜v足而立”和“細加斟酌”，動作前后承接，一先一后，排除B、C；括號后“文學作品的讀者大多懷著這樣的目的”，“這樣的目的”指代A項的“而散步本身，便也是散步的目的”，二者銜接自然。故選A?！?9題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.“硬骨頭”與文中“意思”的引號作用都是特殊含義。B.“00后”特定稱謂。C.“一帶一路”是特定稱謂。D.“一篇文章的流量”表強調作用。故選A。20.按要求在下面文字橫線處填補恰當?shù)恼Z句，使語段文理貫通、符合邏輯。，從涓涓細流的上游到驚濤駭浪的中游，最后注入寬闊浩渺的海洋。上游是美麗的童年，叮叮淙淙的小溪從清幽寧靜的叢林綠地間淌過，像一支浪漫的童謠；中游是沉重的中年，洶涌漫渺的河流從奇崛跌宕的暗礁巨巖中穿行，像一部驚險的電影。下游是。因此，人生的主流離不開百折不撓的執(zhí)著。一旦目標確定，就義無反顧地勇往直前，歷盡艱險，投入大海。。要求：(1)處填一個比喻句：________________(2)處根據(jù)語境仿寫：_______________(3)處寫一句收束語：_______________【答案】①.人生是一條漫長的河流②.安詳?shù)睦夏辏徛龔娜莸暮铀畯拈煷笃骄彽暮？诤哟仓凶⑷?，像一出厚重的戲?、?這樣的人生才會升騰出大河奔流的氣度與風范【解析】【詳解】本題考查學生補寫句子以及仿寫句子的能力。解答此題，首先要明確要求，然后瀏覽語段，把握語段的主要意思，再重點分析橫線前后的內容，根據(jù)語境進行擬寫。瀏覽語段可以發(fā)現(xiàn)，這段話的中心話題是“人生”，第一處處于語段的開頭，要引出語段的話題，即“人生”，而且要求填寫的是一個比喻句，從語境可知，這句話的本體是“人生”，那么就要根據(jù)后面的內容確定“喻體”，結合后面“從涓涓細流的上游到驚濤駭浪的中游，最后注入寬闊浩渺的海洋”“上游”“中游”“下游”可知，喻體應為“河流”。第二處要求根據(jù)語境仿寫，先要確定仿寫的句式，結合前面“上游”“中游”的句子來看，“上游是美麗的童年，叮叮淙淙的小溪從清幽寧靜的叢林綠地間淌過，像一支浪漫的童謠；中游是沉重的中年，洶涌漫渺的河流從奇崛跌宕的暗礁巨巖中穿行，像一部驚險的電影”，由此可以確定仿寫的句式為“下游是……的老年，……的河水從……，像一……的……”，再結合水流下游和老年的特點進行擬寫即可。第三處要求寫一句收束語，這是對上文小結，結合“人生的主流離不開百折不撓的執(zhí)著。一旦目標確定，就義無反顧地勇往直前，歷盡艱險，投入大海”可以概括出人生的特點。21.閱讀下面的流程圖，請根據(jù)流程圖分析短視頻如何在流量池中獲得一杯羹?！敬鸢浮竣俳枇ζ脚_扶持，制作、發(fā)布優(yōu)質音視頻。②研究智能推薦，為用戶提供自己感興趣的高質量的視頻。③爭取用戶點贊、評論、轉發(fā)，增加關注量?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生圖文轉換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。本圖呈現(xiàn)了短視頻從產生到消費的流程，展示的是“內容生產者”“內容消費者”“短視頻平臺”三方的關系。短視頻在流量池中獲得一杯羹，即增加短視頻的流量。由圖可知，須從三方關系入手?！皟热萆a者”應提高短視頻的質量，從而獲得視頻平臺的扶持；應注意研究消費者的喜好及“平臺智能推薦”，以獲得曝光度；應提高短視頻的質量，提高視頻價值，爭取被用戶點贊、評論、轉發(fā)從而增加流量。四、作文（60分）22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。昨天，我們的黨在紅船上成立；昨天，我們建立了一個新中國；昨天，我們抗美援朝、保家衛(wèi)國；昨天，四萬多醫(yī)護工作者以生命赴使命，逆行馳援武漢；2020年脫貧攻堅如期實現(xiàn)，823個貧困縣脫貧摘帽，1億人擺脫貧困。今天，我們站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，今年我們將迎來建黨100周年，將全面建成小康社會。明天呢？將還有很多的困境，但我們的遠景目標是，2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化；2050年，我國將建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國?；厥鬃蛱?，你得到了什么？立足今天，你思考了什么？面對明天，你將何為？新興中學團委準備組織一次青年團員“站在歷史的交匯點上”的演講活動，慶賀建黨100周年。請你以一名青年團員的身份，寫一篇演講稿。要求：綜合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮糠段募缙鹈魈斓氖姑驹跉v史的交匯點上各位共青團員們：你們好。今天我演講的題目是：肩起明天的使命。昨天，我們的黨開天辟地；昨天，我們的國家翻天覆地；昨天，我們的改革改天換地。今天的我們更自信，更充滿活力。燦爛的明天，需要我們奮斗與擔當，需要我們肩起未來的使命。站在這歷史的交匯點上，我們回首昨天——昨天的勝利，是用披荊斬棘的精神鑄造的。君不見“雄赳赳氣昂昂”的志愿軍戰(zhàn)士，拋頭顱灑熱血；君不見“拼命也要拿下大油田”的王進喜們，櫛風沐雨；君不見“深圳速度”的開山劈地，創(chuàng)造奇跡。所有的這些都是靠中國人的勤勞與奮斗，不怕犧牲與艱苦卓絕實現(xiàn)的。昨天的輝煌，是靠永不摧毀的激情、生命與團結精神實現(xiàn)的。面對一次次的磨難與艱險，中國人永不言敗。面對兩萬五千里長征，吃野菜，吃樹根，我們不怕；面對侵略者的鐵蹄踐踏，我們抗日、抗美援朝，我們不怕；面對汶川地震、非典、新冠病毒，我們的戰(zhàn)士、醫(yī)護人員，奮不顧身。中國人永不言敗。今天，我們站在歷史的交匯點上——那就是兩個一百年的交匯點上，我們信心百倍。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！苯裉?，我們站在建黨一百周年歷史的交匯點上——我們更要傳承中國精神，繼往開來。擁有紅船精神、長征精神、航天精神、女排精神、抗疫精神……。是的，“你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么；你有光明，中國便不再黑暗?！泵魈?，我們的使命就是實現(xiàn)中國百年夢想——全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，需要我們有理想、有信念，因為我們是共青團員。我們實現(xiàn)脫貧攻堅、一億人脫貧，823個貧困縣脫貧靠什么？是信念與使命。共青團員就要勇于擔當，奮斗在肩。青年人的未來決定國家的未來。我們青年人要有袁隆平、鐘南山一樣的奮斗精神，創(chuàng)造一片輝煌的藍天；我們青年人要學習鄧稼先、屠呦呦的創(chuàng)造精神，在我國核心技術上大展宏圖。“當烏云與陽光接吻，便化出滿地繁花?！泵魈欤矔欣Ь?、險灘、泰山壓頂。面對百年未有之大變局，面對國際國內任何艱難險阻，我們將怎么辦？我們說，困難與機遇同在，挑戰(zhàn)與決心并存，就是要有“泰山壓頂不彎腰”“不到長城非好漢”的氣魄才行。“像牛一樣勞作，像土地一樣奉獻?！闭驹跉v史的交匯點上，我們牢記路遙的話。昨天、今天與明天，需要一代一代中國人的接力。回首昨天，我們心潮澎湃，把握今天，我們自信滿滿，展望明天，我們更要使命與擔當。赤日煌煌，其芒未央。演講的最后請允許我吟詩一首吧：蜀道之難上青天，我輩劈山戰(zhàn)猶酣；昨天今天與明天，代代奮斗代代傳?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力?！疽c】本題任務要求中“站在歷史的交匯點上”是一個非常宏大的主題，這類作文不太好寫，容易流于形式，一味唱高調導致空洞無物。這類作文的寫法與一般性的議論文和記敘文的寫法有所不同，它直面大主題，所以需要大處著眼，但不能一味大而無當?shù)匕l(fā)表議論，寫作切入的角度要小，需要從具體的材料，事例出發(fā)，既要有針對性，又要挖掘拓展，可見也不同于散文以小見大的寫法，它講究大處著眼與小處入手的統(tǒng)一分析，說理不同于一般的就事論事，它側重于以點帶面點面結合，由事及理地凸顯主題。寫作時可以從微觀的角度，通過個人的所見所聞所思所感來具體呈現(xiàn)新世紀以來國家的巨大變化，將個人成長的小細節(jié)小事件與國家發(fā)展的大跨越大事件聯(lián)系起來。抒發(fā)真情實感，讓寫作更個性更生動更有畫面感，而不致于空洞生硬，流于政治說教或大唱贊歌。也可以通過以點帶面的方式，重點透視某一重大事件，比如疫情下2020年我沒怎么做的，我們經歷的重大事件中，肯定有一個我們印象