1【教學目標】1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個生字。2.會寫“日、火”等4個字和點、捺2個筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學習漢字的樂趣?！窘虒W重點】1.初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”等4個字。【教學難點】初步了解象形字的構(gòu)字特點，通過多種方法認讀象形字，感受學習漢字的樂趣?！窘虒W方法】觀察圖畫聯(lián)系生活合作交流【教學準備】多媒體課件、生字卡片，學生完成課前預學單。【課時安排】2課時第1課時【教學目標】1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月、水、火”4個生字。2.會寫“日、火”2個字和點、捺2個筆畫?！窘虒W過程】板塊一故事導入，初識象形字師：小朋友們，今天我們來學習第4課《日月山川》。(板書課題并齊讀)生：日月山川。師：讓我們一起來看圖講故事。(教師邊講邊相機出示“山、川、水、日、田、禾、月、火”孫悟空從石頭里蹦出來后和小猴子們一起生活在花果山，這里山川壯麗，景色優(yōu)美。早晨，河水映照著初升的太陽，他們到山下玩耍，看見山腳有一塊田，田里種著禾苗；晚上，月亮升起來了，他們圍著篝火，快樂地唱啊跳啊!師：有8個有趣的生字寶寶藏在我們的故事里，快來認一認它們吧!(生自由認讀)師：說說哪些字你已經(jīng)認識了。生：我認識了山，它的樣子很像一座山，有三座山峰。生：我認識了田，它的樣子就像一塊一塊的農(nóng)田。生：我認識了火，它的下面是柴，上面是燃燒的火苗。生：我認識了禾，你看它像不像禾苗長大成熟了的樣子?生：我認識了日、月，它們就像太陽和月亮變形來的。生：我認識了水，它的中間就像水流，兩邊就像流動的波紋。師：那有沒有小朋友認識川哪?生：老師，我認識，我知道川就是河流的意思，所以它的樣子就像流動的河流。師：小朋友們說得真好，趕快把你認識的字讀給你的同桌聽一聽吧。師：老師剛剛聽到有小朋友說早就認識這些字了。那么你在生活中是怎么認識這些字的呢?(生結(jié)合預學單自由交流)找找生活中的：山、川、水、日、田、禾、月、火師：小朋友們一下子說了這么多，相信這些字你們一定能讀正確了。(教師帶讀，學生跟讀。)板塊二圖文結(jié)合，認讀象形字師：(出示太陽的圖片與“日”的象形字)這是一個古老的漢字，你們猜猜：這是什么字?生：日。2師：太陽也叫作“日”。說說你是怎么猜出來的。生：日字里面的橫就是太陽的中心，外面的框就是太陽發(fā)出的光。師：(出示“日”的字形演變圖)古人把太陽的樣子畫了下來，此后慢慢地變成了現(xiàn)在的漢字。像這樣模擬實物形狀造出的字，我們把它們叫作“象形字”。師：說起“日”字你想起了哪些詞語?生：紅日、日光、日出、日落。師：這些詞中的“日”字都是指太陽。生：日子、日期、星期日。師：這些詞語中的“日”字可以用來表示時間。師：漢字中還有很多像“日”這樣的象形字，我們可以用借助圖畫和聯(lián)系生活的方法來識記它們。板塊三多種方法，認讀象形字師：猜一猜：這是哪個字?(指名猜)月Mshuǐ火D師：各組圖畫和古體字有什么相似的地方?(生討論)師：請小朋友們做一做課中導學單活動一。(出示課中導學單活動一，生做題，師相機指導。)活動一：想一想，連一連。生：“月”的古體字像一個彎彎的月牙，兩頭尖尖的；“水”的古體字像水流的形狀。生：“火”的古體字上面的三個尖角像火苗。師：小朋友們既會觀察，又會思考，發(fā)現(xiàn)了圖片和漢字間的小秘密?！霸?、水、火”三個字和“日”字一樣，都是古人畫出它們的形狀，造出的字，慢慢地就變成了現(xiàn)在的漢字，它們都是“象師：在生活中，你在哪里見過“月、水、火”三個字?師：(出示圖片)彎彎的月兒像什么?生：小船。師：你還見過哪些含“水”的事物?生：河水、江水、湖水、海水、礦泉水。師：給“火”字組詞。生：火苗、火山、火柴、大火、點火、著火。師：老師送給大家一首兒歌，幫助大家識記生字，伸出小手跟老師一起讀一讀，做一做吧。師：圓圓的太陽———生：日日日。師：彎彎的月牙———生：月月月。3師：嘩嘩的流水———生：水水水。師：跳動的火苗———生：火火火。板塊四指導書寫，反饋評價師：(出示“日”的古體字和現(xiàn)代漢字)請小朋友們仔細觀察“日”的古體字和現(xiàn)代漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：古體字的字形比較圓，而現(xiàn)代漢字的字形是方的，有棱角。師：漢字是方塊字，寫的時候要注意它在田字格中的占位。師：伸出你的小手跟老師一起書空筆順。(齊書空)師：“日”字與前面學過的哪個字長得像?生：目。師：兩個字有什么不一樣的地方呢?生：“日”字的里面只有一橫。師：現(xiàn)在我們要把“日”字送回田字格了，請大家伸出小手和老師一起寫。(教師范寫，提示要點：“日”字寫在田字格中間，橫平豎直寫端正，橫短豎長里面的一橫“左連右斷”寫在橫中線上，橫向筆畫之間等距。)(學生描紅、練寫，教師巡視，提醒執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。)師：我們一起來看看這個小朋友寫的字。你覺得他能得幾顆星?師：我們一起來看看“火”字，這個字有兩個新筆畫——點和捺，跟老師一起寫一寫新筆畫吧。(出示課中導學單活動二)活動二：書寫筆畫。師：“點”先輕后重，向右下行筆?！稗唷陛p輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起(像游樂園里的滑滑梯)。師：現(xiàn)在我們一起來書空一下筆順吧。筆順要牢記——點、撇、撇、捺。點低撇高，第一筆點與第二筆短撇互相呼應，短撇的收筆方向朝向點，豎撇起筆在豎中線上，撇有撇尖，捺有捺腳，撇、捺要舒展，像架在火下面的木柴。(教師范寫，學生描紅、練寫，教師巡視、展評。)師：再寫一個，爭取比前一個寫得更好。(出示課中導學單活動三)活動三：書寫生字。星級評價：☆寫字姿勢正確；☆筆順正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確?！窘虒W目標】1.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方法認識“山、川、田、禾”4個生字。2.會寫“田、禾”2個字。3.初步探尋象形字的構(gòu)字特點，并能根據(jù)特點拓展識字?！窘虒W過程】板塊一復習兒歌，激趣導入師：還記得上節(jié)課我們分享的小兒歌嗎?我們一起再來復習復習。圓圓的太陽——日日日彎彎的月牙——月月月嘩嘩的流水——水水水跳動的火苗——火火火師：上節(jié)課，我們了解了有趣的象形字“日、月、水、火”,這節(jié)課，我們來學習“山、川、板塊二多種方式，識記生字4師：看，課中導學單活動里有一些圖片還有一些古體字和現(xiàn)代漢字，你能將它們進行連線配對嗎?(出示課中導學單活動一)活動：連一連，想一想它們之間的聯(lián)系。師：說說你這樣配對的理由。(指名說，相機出示“山、川、田、禾”的字形演變圖。)生：“山”字的三豎像三座山峰，有高有低。生：“川”字的左右兩邊就像河岸，中間像流水。生：“禾”的古體字最上面彎曲的部分，像垂下來的谷穗，后來變成了現(xiàn)代漢字“禾”上的一師：說到這些字你又想起了哪些詞語呢?生：大山、高山、山上、山腳。生：山川、四川、川流不息。生：田地、田野、稻田、農(nóng)田。生：禾苗。師：你能選擇其中一個詞語說一句話嗎?生：我站在山腳，抬頭看山上。生：我上個星期去四川旅游了。生：我喜歡在田野里奔跑。生：禾苗正在陽光的照射下快樂地成長。師：你在生活中的哪些地方見過它們?生：旅行、爬山、回鄉(xiāng)的時候，見過大山，還爬過山。生：放學的時候，看見公路上的汽車川流不息。生：讀故事的時候，故事中的農(nóng)夫在農(nóng)田邊的樹樁旁等待下一只撞死的兔子。生：讀詩句的時候，詩句中的“鋤禾日當午，汗滴禾下土”。板塊三總結(jié)規(guī)律，拓展延伸師：請小朋友們打開書本，自己讀一讀生字。師：“日、月、水、火、山、川、田、禾”的象形字，都是古人模擬實物形狀造出來的，這樣的象形字，我們根據(jù)字的樣子，就能大致猜出它代表的意思。師：像這樣的字還有很多，我們一起來玩“連連看”的游戲吧!(出示書本課后題：猜一猜，連一連。學生完成連線。)師：說一說你這樣連線的原因。選擇一個你喜歡的象形字，試著畫一畫它的樣子和古體字。(指名說，師評價。)板塊四指導書寫，規(guī)范書寫師：比一比“日”字和“田”字，說說它們有什么相同點和不同點。生：它們外面都有框。師：那我們?nèi)绾蝸韺戇@個字呢?我們一起來書空一下筆順吧。(齊書空)師：仔細觀察一下，在田字格中怎么寫“田”字才好看呢?橫折的橫和折差不多長，中間的橫、豎寫在“口”的中間，橫在橫中線上，豎在豎中線上。(教師范寫，學生描紅、練寫；教師巡視，提醒執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。)師：寫好了“田”字，我們再來看看“禾”字怎么寫。要想寫好“禾”字我們得先來回憶一5下捺怎么寫。(生書空，鞏固捺。)師：輕輕下筆，從左上向右