單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2025/6/161部編版五年級(jí)語文上冊(cè)我最喜歡的人物形象單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2025/6/162目錄01學(xué)習(xí)背景02課文解讀03課堂檢測(cè)04延伸拓展單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2025/6/163第壹部分學(xué)習(xí)背景關(guān)羽劉備貂蟬孫悟空豬八戒沙僧閱讀文學(xué)書籍或觀看影視作品時(shí)，我們常常會(huì)被其中的一些人物吸引和感到。這些人物個(gè)性鮮明、充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜歡。這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“我喜歡的人物形象”的交流會(huì)。將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。我最喜歡的人物形象單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2025/6/167第貳部分課文解讀交流時(shí)，利用好表格里整理的信息，有條理地講述。說清楚你喜歡的人物是誰，出自哪部文學(xué)或影視作品，你為什么喜歡這個(gè)人物。讀教材110頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確交際要求分條講述，把理由說清楚。聽人說話能抓住重點(diǎn)。docerID:327037375本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？溫馨提示1.思考定主題。想一想自己看過的文學(xué)或影視作品中，哪些人物是你最喜歡的，給你留下的印象最深刻，確定本次口語交際的主題。交際方法2.填表理思路。搜集并整理你最喜歡的人物形象的相關(guān)信息，仿照課本的樣子填寫在表格里。3.交際表觀點(diǎn)。(1)交流時(shí)要利用好表格里整理的信息，有條理地講述。說清楚你喜歡的人物是誰，出自哪部文學(xué)或影視作品，你為什么喜歡這個(gè)人物。姓名出處喜歡的理由

哪吒動(dòng)畫片《哪吒鬧海》1.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，有風(fēng)火輪等寶物。2.見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)，救了被龍王欺負(fù)的老百姓。(2)先小組交流，看看誰介紹的人物形象最讓人印象深刻，再全班交流。(3)聽同學(xué)講的時(shí)候要抓住重點(diǎn)，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來，進(jìn)一步了解，達(dá)到互動(dòng)交流的目的。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2025/6/1614第叁部分課堂檢測(cè)4.評(píng)議誰最棒。(1)全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。(2)從說得有趣，活動(dòng)開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2025/6/1616第肆部分延伸拓展我最喜歡的人物形象最近，我看了電視劇《西游記》，里面有很多人物令我十分感興趣：心存仁愛的觀音菩薩，法力無邊的如來佛祖，還有肥頭大耳的豬八戒。但我最感興趣的并不是他們，而是天地懼之，鬼神畏之的孫悟空！孫悟空無人不知，無人不曉。他體形偏瘦，有七十二般變化，手持如意金箍棒，身穿師父為他親手縫制的虎皮裙，看起來精神抖擻。他勇于拼搏。從“大鬧天宮”到保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，經(jīng)歷“九九八十一難”，一路上降妖除魔，令我非常敬佩?，F(xiàn)在的孩子膽小怕事，都是家中的“小太陽”，那樣能成為人上人嗎？能成就一番大事業(yè)嗎？所以我們要像孫悟空一樣，勇于拼搏，將來才能成就一番大事業(yè)。交際范例他持之以恒。孫悟空一路保護(hù)師父去西天取經(jīng)，堅(jiān)持不懈，才修成正果，成為中國(guó)兒童心目中的崇拜者。在書中有一個(gè)與孫悟空正好形成對(duì)比的人物——豬八戒，他是孫悟空的師弟，每次經(jīng)歷一點(diǎn)兒小挫折就要散伙兒。我要學(xué)習(xí)孫悟空這種持之以恒的精神，成為新世紀(jì)的雛鷹，而不是成為像豬八戒一樣受不了一點(diǎn)兒挫折的人。孫悟空雖然是神魔小說中的人物，有很多事不是我們平凡人能做到的，但是他的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！評(píng)析：文中作者