學(xué)會溝通演講稿（5篇）

學(xué)會溝通演講稿篇1

一名小學(xué)班主任，感覺孩子小，懂得不多，很少與孩子溝通。

在最近的一次六一露一手活動中，我深深的體會到，孩子內(nèi)

心渴望與班主任交流，但是他們需要的是正常的思想和感情交流。

問題是有時候我有時不給孩子這樣的機會，因為班主任每天所要

做的事情很多，加上課程的壓力有時候容易忽視一些想要溝通的

孩子，但是一旦有時間我就要趁機過問孩子的學(xué)習(xí)問題，正襟危

坐跟孩子談?；蛘呔褪菃柲切┎恢獑栠^多少次的問題。這樣的談

話，孩子當(dāng)然盼望早點結(jié)束。

反思自己的過去，我跟孩子談心交流確實有些少，今后我會

對自己要有個適當(dāng)定位，要有個恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)，還要有個恰當(dāng)?shù)那?/p>

入點，更要想方設(shè)法營造一個隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨

意一些，不要表現(xiàn)出明顯的目的性。

通過六一活動的交流，我覺得溝通特別重要，與孩子溝通時

應(yīng)該注意以下幾點：

一、首先要傾聽。

傾聽是溝通的前提。傾聽可以滿足對方自尊的需要，減少對

方自衛(wèi)與對抗的意識，為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍。傾聽

的過程是深入了解對方的過程，也是準(zhǔn)備做出反應(yīng)的過程。師生

交際中，傾聽不僅是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn)，而且能避免教師在處

理問題時由于武斷而造成的失誤。但傾聽并不是只用耳朵去接受

信息，必須用心去理解，做出應(yīng)有的反應(yīng)。

二、學(xué)會微笑

我曾經(jīng)看到這樣一段話：我多希望老師每天能笑著上課呀！這

是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。對他們而言，微笑是老師對自己獨有

的愛與鼓勵，是他們渴望獲得進步的動力！微笑著面對每一個學(xué)生,

微笑著面對人生，會在獲得與學(xué)生溝通的最佳時機的同時，自己

的心靈也獲得平靜。

三、做好表率

無論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己，要在孩

子的心目中樹立一個良好的形象，要讓孩子感覺到自己周圍的人

很棒，并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子

進行正常的交流和溝通奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

四、換位思考

老師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同

時也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他們體驗一下互相的難處，

角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和

信任是進行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流

做老師，讓孩子體驗一把做老師的感覺，負責(zé)整個班級某一段時

間的日常事務(wù)。到時候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。

五、和孩子交朋友

放下老師的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點，和孩

子平等地交談。給孩子營造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享

受大人的部分權(quán)利，同時引導(dǎo)他們自覺地履行大人的義務(wù)。如果

做到這些，他們與老師的共同語言就多了，父母與孩子的交流和

溝通自然就更容易了。時間一長，孩子就會什么都告訴你的，老

師和孩子就會成為無話不談的好朋友了。

此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老

師與學(xué)生的關(guān)系，并且通過他們的言傳身教將德育滲透到班級的

各個角落。

學(xué)會溝通演講稿篇2

人類世界并不缺少人，一個人也不能缺少另一個人，人與人之

間，最重要的就是溝通了。下面是為你整理的幾篇學(xué)會溝通演講稿,

希望能幫到你喲。

學(xué)會溝通演講稿篇一一名小學(xué)班主任，感覺孩子小，懂得不多,

很少與孩子溝通。

在最近的一次六一露一手活動中，我深深的體會到，孩子內(nèi)心

渴望與班主任交流，但是他們需要的是正常的思想和感情交流。問

題是有時候我有時不給孩子這樣的機會，因為班主任每天所要做

的事情很多，加上課程的壓力有時候容易忽視一些想要溝通的孩

子，但是一旦有時間我就要趁機過問孩子的學(xué)習(xí)問題，正襟危坐跟

孩子談。或者就是問那些不知問過多少次的問題。這樣的談話，孩

子當(dāng)然盼望早點結(jié)束。

反思自己的過去，我跟孩子談心交流確實有些少，今后我會對

自己要有個適當(dāng)定位，要有個恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)，還要有個恰當(dāng)?shù)那腥朦c,

更要想方設(shè)法營造一個隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些，

不要表現(xiàn)出明顯的目的性。

通過六一活動的交流，我覺得溝通特別重要，與孩子溝通時應(yīng)

該注意以下幾點：

傾聽是溝通的前提。傾聽可以滿足對方自尊的需要，減少對方

自衛(wèi)與對抗的意識,為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍。傾聽的過

程是深入了解對方的過程，也是準(zhǔn)備做出反應(yīng)的過程。師生

交際中，傾聽不僅是教師尊重學(xué)生的體現(xiàn)，而且能避免教師在處理

問題時由于武斷而造成的失誤。但傾聽并不是只用耳朵去接受信

息，必須用心去理解，做出應(yīng)有的反應(yīng)。

我曾經(jīng)看到這樣一段話：我多希望老師每天能笑著上課呀！這

是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。對他們而言,微笑是老師對自己獨有的

愛與鼓勵，是他們渴望獲得進步的動力！微笑著面對每一個學(xué)生,

微笑著面對人生，會在獲得與學(xué)生溝通的最佳時機的同時，自己的

心靈也獲得平靜。無論班主任還是父母在日常生活中一定要

嚴(yán)以律己，要在孩子的心目中樹立一個良好的形象，要讓孩子感覺

到自己周圍的人很棒，并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給

班主任與孩子進行正常的交流和溝通奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

老師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同時

也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他們體驗一下互相的難處，角

色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信

任是進行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做

老師，讓孩子體驗一把做老師的感覺，負責(zé)整個班級某一段時間的

日常事務(wù)。到時候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。

放下老師的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點，和孩子

平等地交談。給孩子營造一種他們已是大人的氣氛,讓他們享受大

人的部分權(quán)利，同時引導(dǎo)他們自覺地履行大人的義務(wù)。如果做到這

些，他們與老師的共同語言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然

就更容易了。時間一長，孩子就會什么都告訴你的，老師和孩子就

會成為無話不談的好朋友了。

此外我還積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老

師與學(xué)生的關(guān)系，并且通過他們的言傳身教將德育滲透到班級的

各個角落。

學(xué)會溝通演講稿篇二世界之大，無奇不有。請大家聽到我這個

題目的時候，也別人驚訝。也許和尚也會有需要梳子的時候。好了，

言歸正傳，今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。

周末在和朋友聊天的時候，朋友問了這樣一個問題，如果要你

把一千把梳子賣給和尚，你會怎么做？我當(dāng)時是這樣回答的：和尚

一生都在積德，我會去寺廟勸說和尚，讓他們把梳子買下送給那些

需要幫助的人，多積點德。

聽完我的回答，朋友給我講了《水煮三國》里的這個故事。故

事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對老和尚說的，廟里經(jīng)常接

受別人的捐贈，得有回報給別人才隊。買數(shù)字送給這些人，并在梳

子上刻上積善梳，這樣作為禮品儲備在那里，誰來了就送，廟里香

火豈能不旺。

故事中主人公的回答和我的回答存在著思維的不同，我只是

在推銷對象上做文章，而他是在推銷對象和木梳兩者身上大做文

章，賦予了木梳新的涵義。他打破了常規(guī)，跳出了固定的思維模式,

因此將木梳全部推銷了出去。

回學(xué)校以后，我一直在想，如果真的在現(xiàn)實中遇到類似這樣的

困難。我們會用什么樣的思維去思考這些問題呢？這個故事就讓我

明白了一種看似復(fù)雜卻極其簡單的道理。凡事都要善于動腦筋，想

辦法，克服思考的障礙，創(chuàng)造性地開展工作。在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中，

有很多問題看起來很難，但只要經(jīng)過長期堅持不懈地努力，本著一

顆一定能克服困難的決心，就一定能成功。

熟話說：事在人為就是這樣的道理。路都是人闖出來的，當(dāng)今

世界，可謂八仙過海，各顯其能，是龍就能飛起來，是虎你就能躍起

來，到處都是展現(xiàn)自己才能的舞臺。我想把把一千把梳子賣給和尚

的故事送給大家，因為在我們這個年齡，對我們而言這一生的路還

很長，所遇到的困難和挫折還會很多，但如果我們能保持快樂的心

態(tài)，打破固定的思維模式去對待，等待我們的明天會更好。

學(xué)會溝通演講稿篇三剛才幾位組長都已經(jīng)談了很多好的學(xué)習(xí)

方法，我就不再談這些了，我就來談?wù)劸W(wǎng)上那些事。

最近網(wǎng)上有一幅圖片很火，說的就是切糕：圖片上是一個賣

切糕的少年，少年雙腳張開，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部

表情,但是他給人一種自信的感覺，原因就在于他的雙腳張的比肩

寬。有研究表明：人在站立時如果雙腳張開的距離比肩寬則代表著

自信，如果與肩平行則代表著中立，如果雙腳的距離比肩還窄，那

么這個人就可能有點自卑，諸如此類，我們可以從很多非語言的交

流來獲取信息，比如瞳孔的放大、眼睛的轉(zhuǎn)動，反重力行為等等肢

體語言來判斷一個人的心理，這就是所謂的讀心術(shù)。

其實讀心術(shù)沒你想象的那么神秘那么高深，它就是一種溝通

方式，今天我演講的主題也就是溝通。

溝通是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。日常生活中我們要學(xué)會與人

溝通。

僻如，一個人怒氣沖沖的進來，把書包往桌子上一摔，這個時

侯，你千萬不要去問他:你看起來好象很生氣，如果你問了，說不定

他就一大耳光過來，你可以把你手上的東西也摔在桌子上，告訴他:

我完全能夠理解你的心情，如果我是你，我也會很生氣！這樣你們

之間的距離就拉近了，兩人之間交流的主導(dǎo)權(quán)就掌握在你的手中

了，接下來你可以告訴他：其實這個事情有更好的解決方法，你可

以這樣處理這就是一種良性的溝通。

在我們的日常學(xué)習(xí)過程中，無論是你給別人講題還是別人給

你講題，都需要一種良好的溝通：講題前你要清楚的了

解別人的習(xí)慣是邊講邊問還是全部講完了再問，試著去迎合

別人的習(xí)慣,那么講題和聽題都會變成一件快樂的事。

同樣，在你告訴別人去做一件事時，如果發(fā)現(xiàn)他們有逃離的情

緒，你就應(yīng)該馬上結(jié)束對話，并且在結(jié)夭時不要告訴他任何重要的

事情，因為告訴了也是白搭，他們根本沒有功夫去理你，這也是溝

通。

總之，生活離不開溝通。

今天大致就講這么多，謝謝大家！

學(xué)會溝通演講稿篇3

這聽起來像不像你最可怕的夢魘？在一大群人面前發(fā)言的想

法嚇著你了吧？其實，這樣的人并非只有你一個。你并沒有什么毛

病，真正的問題是，作為人類，在這樣的情況下，身體會本能地

表現(xiàn)得如此差勁。

為什么會這樣呢？人類大腦里有兩個微小的、杏仁狀的神經(jīng)組

織，叫杏仁體。作為最古老的大腦神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分，杏仁體

僅有一項功能，不是助人思考，而是讓人保持活躍。杏仁體從不

休息，它們是人類早期預(yù)警系統(tǒng)的一部分。它們不斷掃描危險事

物，一旦你遭到威脅，它們就向你的身體發(fā)出警告。當(dāng)你站在講

臺上的那一刻，DNA告訴你此刻遇到煩了。當(dāng)感覺到有幾百雙眼睛

在黑暗中盯著你時，經(jīng)過幾百萬年進化之后的哺乳類動物的大腦,

確切地知道這意味著什么&&意味著你將成為一頓盤中餐。

你大腦里的杏仁體馬上行動了起來。它們會用力掙脫高度進

化的大腦的控制，并且將信息傳回到掌控求生本能的大腦的原始

部分。腎上腺開始分泌腎上腺素并將其注入你的身體系統(tǒng)。此時，

呼吸更加急促，為血液補充氧氣；心跳加快，為行動作準(zhǔn)備；你開

始出汗，手變得膩滑、難以抓住。目光變得銳利起來，你已做好

戰(zhàn)斗或逃跑的準(zhǔn)備。血液回流轉(zhuǎn)向胳膊和腿部的肌肉群，將幫助

你戰(zhàn)斗或逃跑。所有無關(guān)緊要的功能都被停止。血液被從其他器

官中搶過來，因為在保全性命的緊要關(guān)頭，那些器官不是必需的。

此時，對于你來說，不幸的是有一個器官，即大腦中處理語

言的前額葉，也在被搶之列。當(dāng)血液從前額葉流走時，你為演講

而精心準(zhǔn)備的話也會從大腦里消失。那一刻，你大腦一片空白，

覺得自己很愚蠢，因為你的智商實際上已經(jīng)下降了，你正處于稱

之為杏仁體劫持的狀態(tài)。

聰明、成功、漂亮或才華橫溢等特質(zhì)，都不能使你幸免于杏

仁體劫持狀態(tài)。實際上，躋身《財富》雜志500強公司的許多首

席執(zhí)行官(CEO)、世界各國領(lǐng)導(dǎo)人、外交官、大使以及政治候選人

都曾遇到過同樣的問題。當(dāng)他們碰到這種問題時，其中許多人都

向我們進行了咨詢。

那么，我們是誰呢？我們二人來自研究高效溝通交流的前沿領(lǐng)

域。彼得&邁爾斯，現(xiàn)任斯坦福大學(xué)教授。他開設(shè)的溝通課在該校

引起了強烈的反響。同時，他還是StandDeliver咨詢公司的創(chuàng)

始人兼董事長，該公司游走于全球，為美國、西歐、斯堪的納維

亞、俄羅斯、日本、拉丁美洲以及中東地區(qū)的CEO和高層管理人

員提供培訓(xùn)。

我們從事的是什么樣的工作呢？

當(dāng)一名領(lǐng)導(dǎo)人進入聚光燈下，所有目光都集中在他身上時，

無論是美國總統(tǒng)還是當(dāng)?shù)貓D書館基金委員會主席，當(dāng)他開口說話

時，人們對他的期望都會令他心生怯意。人們會想當(dāng)然地認為他

會表現(xiàn)得有內(nèi)涵、思路清晰且充滿自信。

問題是，聰明的人不一定是一個好的溝通者。事實上，許多

聰明人的悲劇就是思維能力超過了語言表達能力。這正是我們幫

助他人提高的突破口。

學(xué)會溝通演講稿篇4

我們經(jīng)常在演講開始前24小時或48小時的危急情況下被召

來，以避免潛在的溝通危機，在領(lǐng)導(dǎo)人登臺演講之前，我們會在

休息室里指導(dǎo)他們;在演講的前一個晚上重寫講稿。我們不斷修改

和豐富演講的語言和內(nèi)容，讓領(lǐng)導(dǎo)人練習(xí)并不斷彩排，并且教給

他們一些必要時可以派上用場的技巧。

有時候，一個公司的領(lǐng)導(dǎo)人需要贏得員工的認可，需要影響

團隊迎接一項新挑戰(zhàn)，或者需要將分散的團體聯(lián)合起來才能更有

效協(xié)作。這時候，我們也會提供幫助。

我們曾多次應(yīng)邀與一位高層行政主管一起工作。她聰明過人、

經(jīng)驗豐富，但某些習(xí)慣削弱了她的權(quán)威。我們幫助她將思想轉(zhuǎn)化

為行動，讓她帶著一定的威嚴(yán)講話，這樣她最終會贏得應(yīng)有的尊

重。我們也會培訓(xùn)那些工作有聲有色卻怯于向董事會作報告的高

級副總裁。我們?yōu)檠葜v者答疑解惑，讓他們的演講由雜亂無章變

得條理清楚，由疑點重重變得切實可信，由枯燥乏味變得富有激

情。

我們幫助演講者讓思想得到恰如其分的表達：思想被接受的

程度與演講者表現(xiàn)出來的活力相匹配。我們與那些聰明的中層人

士一起工作，他們因不能有力地表達自己的觀點而被忽視。我們

幫助那些想在會議中取得更好溝通效果的人們。他們會提出這樣

的問題：我怎樣才能插上話？我怎樣駁倒性格外向的人？如果我是

一個更喜歡沉思或只埋首于數(shù)字的人，我該如何堅持自己的立場

呢？我們經(jīng)常對金融或數(shù)據(jù)分析人士進行培訓(xùn)，教他們?nèi)绾螌?shù)據(jù)

轉(zhuǎn)化成令人難忘、讓人信服的敘述。我們經(jīng)常會與一些CEO一起

工作，他們聰明但性情冷淡，與員工打交道時往往不知如何是好。

人們向我們尋求幫助通?；趦煞N原因。要么，他們在溝通

上已經(jīng)取得了一些成功，品嘗過其中的甜頭，因此想獲得更多成

功；要么，他們有過一次痛苦的經(jīng)歷，就像我開頭描述的那樣，他

們不想再忍受那樣的折磨了。向我們尋求幫助的許多人，正在遭

受演講的煎熬，而且對演講充滿了恐懼。他們渴望停止恐慌，享

受演講過程并達到更好的演講效果。他們當(dāng)中的許多人已經(jīng)是很

好的溝通者，但正像吉姆&柯林斯說的，優(yōu)秀是阻止你邁向卓越的

敵人。我們只與那些決心提高自己演講水平的人一起努力。

如果你正在閱讀本書，恭喜你，你清楚地懂得一個道理：如

果你希望事情成功，那就需要良好的溝通。就算完全沒有有效的

技巧，你也要明白你的每一次演講、每一次溝通，都會或多或少

地激發(fā)別人的積極性，促進事情的成功。

通過本書，你將與前來咨詢及從世界各地趕來參加培訓(xùn)的CEO

和公司領(lǐng)導(dǎo)人獲得一樣的信息與技巧。精華盡在你手中的書里。

本書與附錄的網(wǎng)絡(luò)鏈接信息將為你帶來一次實戰(zhàn)學(xué)習(xí)體驗，這樣

的設(shè)計旨在極大地提高你說話時的影響力。

當(dāng)然，你無法憑空獲得信心。信心不是可以從外部獲得的東

西，也沒有人能賜予你信心。信心來自挑戰(zhàn)自我的過程，通過戰(zhàn)

勝困難來產(chǎn)生信心，倘若不如此，信心就會消失。信心來自一系

列勝利的積累，不管這些勝利是大還是小。在恰當(dāng)?shù)臅r間，擁有

正確的知識和技能是絕對必要的。想兄服恐懼，你只能做自己最

害怕的事情，向自己證明你能處理好它，能戰(zhàn)勝它。當(dāng)面對恐懼

時，你能一次又一次贏得勝利，這就是本書的目標(biāo)。

我們將幫你解密大庭廣眾之下那令人卻步的經(jīng)歷。我們的目

標(biāo)是驅(qū)散你面對聽眾時心中的恐懼，把你打造成一個強大且從容

的演講者，這樣你就可以分享你的知識，將這些知識作為禮物分

送給他人。

學(xué)會溝通演講稿篇5

你在黑暗中靜靜等待，馬上就要上臺發(fā)表演講了。你雙手冒

汗，來回踱步，不時翻看手里的小卡片。你已經(jīng)將這些小卡片排

好了順序，但上樓梯時，卡片掉到了地上，等撿起來時，順序全

亂了。放第一張幻燈片時應(yīng)該說些什么呢?你也不記得了。前一晚

你已經(jīng)熬了很久，花了很長時間準(zhǔn)備。你的領(lǐng)帶與衣服搭配嗎？領(lǐng)

結(jié)是否整齊？你又二上下下檢查了一遍。早上看起來還精致得體的

西裝，此刻怎么感覺皺巴巴的，而且穿在身上太緊了。

你感到臉紅發(fā)熱。如果忘了要說什么該怎么辦？如果聽眾不喜

歡你又該如何？如果他們問你刁鉆的問題，你該如何應(yīng)答?如果他

們發(fā)現(xiàn)你沒有想象中那么聰明呢？如果有聽眾知道的東西比你還

多，而你確信臺下真有這樣的聽眾，又該怎么辦？

透過深紅色的天鵝絨帷幕，你再次朝會場偷偷看了看，有人

正在入場，有人正在尋找座位，有些就座的人看起來已經(jīng)不耐煩

了，而你連一個字都還沒說呢。你發(fā)現(xiàn)老