2022學(xué)年度普陀區(qū)高三年級第一次質(zhì)量調(diào)研（語文試卷）2022.12考生注意：1．試卷滿分為150分，其中閱讀部分80分，寫作部分70分，考試時間為150分鐘。2．學(xué)生答題全部做在答題紙上。3．答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。一、積累運用（10分）1.按題目要求填空。（1）謝公宿處今尚在，___________。（李白《夢游天姥吟留別》）（2）___________，先治其國。（《___________·大學(xué)》）。（3）《短歌行》中，詩人想象賢才屈駕前來歸附自己詩句是“___________，___________”。2.按題目要求選擇。（1）以下體現(xiàn)橫暴權(quán)力的一項是（）A.家長教訓(xùn)不懂規(guī)矩的孩子B合同違約時要求對方賠償C.封建君主對百姓提高賦稅D.在圖書館里禁止大聲喧嘩（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）中國的科幻文學(xué)，。，，。①不斷將人類拋入陌生化的世界中②它以豐富的想象力消解科學(xué)的枯燥與晦澀③以顛覆傳統(tǒng)文學(xué)的方式賡續(xù)中國文學(xué)傳統(tǒng)的使命④迫使讀者從異于日常生活的角度觀察和思考世界A.④②③① B.③②①④ C.①②④③ D.②③④①二、閱讀（70分）（一）（16分）閱讀下文，完成各題。材料一①藝術(shù)創(chuàng)作是一個極為復(fù)雜精微的精神性生產(chǎn)勞動過程。一般認為，藝術(shù)創(chuàng)作過程可以劃分為藝術(shù)體驗、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)傳達三個階段。藝術(shù)家從先于主體的客觀世界的體驗中獲得創(chuàng)作欲望，然后對客觀世界進行選擇、提煉和加工，在腦海中形成主客滲透、情景交融的“意象”，這便是體驗和構(gòu)思的階段。②然而，藝術(shù)創(chuàng)作真正的困難在于，無論藝術(shù)家在藝術(shù)體驗和藝術(shù)構(gòu)思階段怎么樣進行海闊天空式的想象，但從根本上說，藝術(shù)家若是不把他的所思所想通過具體的藝術(shù)語言凝定成藝術(shù)作品，則這一切還都是空的。正如雷諾阿說的，“一個人是在一幅畫面前，而不是在一片美景面前立志要當(dāng)畫家的?！边@里所提到的“藝術(shù)語言”，指的是構(gòu)成藝術(shù)形象的物質(zhì)材料媒介或藝術(shù)表現(xiàn)手段。例如繪畫的畫面是以線條、形狀、色彩、明暗等藝術(shù)語言來構(gòu)成；而音樂以有組織的音調(diào)、音色、旋律、節(jié)拍來構(gòu)成音樂形象。③對藝術(shù)家來說，必須與他所無法回避的藝術(shù)語言作殊死的搏斗，努力克服表達的焦慮和語言的痛苦，才有可能穿過迷霧，看到霞光。這是因為藝術(shù)語言本身并不是什么神秘的東西，誰都可以使用，誰都可能早已使用過。藝術(shù)家在使用藝術(shù)語言時，極易陷入重復(fù)和摹仿別人的窘境。正如哈羅德·布魯姆在其著名的《影響的焦慮》中所指出的那樣，時至今日，一切詩歌的創(chuàng)作技巧都已被千百年來的詩人們用盡，后來者詩人要想嶄露頭角，唯一的方式就是把前人作品中次要的不突出的特點在自己身上加以強化，以造成一種似乎這種風(fēng)格是“我”首創(chuàng)的錯覺。④喬伊斯·卡里也曾以印象主義畫家莫奈為例來解釋藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)語言的關(guān)系：看莫奈的《日出·印象》《拿陽傘的夫人》《干草垛》等作品，我們無疑會驚嘆于畫面光線的律動、色彩的豐富和色彩感的強烈鮮明，由此意識到自己在日常生活中對色彩的感知已經(jīng)被鈍化到了何種程度！這能夠說明繪畫藝術(shù)家不僅在使用藝術(shù)語言，更重要的是，他能夠表現(xiàn)出藝術(shù)語言方面的匠心獨運，對藝術(shù)語言的功能加以挖掘和再創(chuàng)造，從而帶給藝術(shù)欣賞者無窮的審美體驗。若是沒有這種對藝術(shù)語言的敏感，藝術(shù)就不會呈現(xiàn)真正的生命力，莫奈就不可能以他的印象主義畫風(fēng)開風(fēng)氣之先。材料二①一名參賽者用AI繪畫工具生成的作品，在藝術(shù)比賽中拔得頭籌；一幅由人工智能創(chuàng)作的畫作《埃德蒙德·貝拉米的肖像》，竟然拍出43.25萬美元的高價；一名中學(xué)生用AI繪畫復(fù)現(xiàn)了莫奈的畫風(fēng)……最近一段時間，關(guān)于AI繪畫的相關(guān)話題頻頻登上網(wǎng)絡(luò)熱搜，引起了廣泛的議論。AI何以能夠作畫？事實上，AI繪畫是一種使用人工智能算法進行繪畫的方式。先讓計算機學(xué)習(xí)識別海量圖像，再通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對圖像和文字語言進行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)，最后實現(xiàn)只通過輸入文字就能生成對應(yīng)圖像的技術(shù)。②當(dāng)然對于一般人而言，并不需要關(guān)心AI繪畫的復(fù)雜原理。用戶只需要輸入各種與主題、風(fēng)格、氛圍有關(guān)的關(guān)鍵詞，AI就會根據(jù)這些關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)浩如煙海的資源和素材中搜索、學(xué)習(xí)，最后糅合與拼接成一些符合關(guān)鍵詞信息的畫作。有意思的是，同樣的關(guān)鍵詞條，不同用戶輸入會生成不一樣的畫像，這也使得一些人開始喊出“人人都可以成為藝術(shù)家”的口號。③隨著AI繪畫的風(fēng)靡，人們也不得不開始猜想藝術(shù)家是否會被科技“奪去飯碗”。有不少人認為，AI繪畫終究不符合藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)，產(chǎn)生這股熱潮的驅(qū)動力根本就不是對藝術(shù)的關(guān)注和熱愛。但也有人認為，科技和藝術(shù)本來就聯(lián)系緊密，科技只會有益于藝術(shù)創(chuàng)作，而不會妨害藝術(shù)創(chuàng)作。3.材料一第③段中“殊死搏斗”在文中的含義是。4.根據(jù)材料一第②段文意推斷，以下不屬于“藝術(shù)語言”范疇的一項是（）A.舞蹈的造型服飾 B.小說的人物形象C.電影的特寫鏡頭 D.雕塑的材料質(zhì)地5.根據(jù)材料一文意可以推斷的一項是（）A.藝術(shù)創(chuàng)作可以跳過體驗和構(gòu)思階段。B.詩歌創(chuàng)作要避免和前人相同主題。C.創(chuàng)作之難在于藝術(shù)語言不易被發(fā)現(xiàn)。D.莫奈畫出一般人畫不出的色彩效果。6.概括材料一的行文思路。7.根據(jù)以上兩則材料，談?wù)勀銓I繪畫是否屬于藝術(shù)創(chuàng)作的看法。(二)（15分）閱讀下文，完成各題。兄弟胡炎①秋風(fēng)涼了。兩個老人牽著手，在街頭漫步。他們走得很慢，不時有一兩片落葉劃過蒼老的面頰。②瞎子喘著氣，說：“哥，走不動了?！雹鄞罂f：“哥也累了，那就歇會兒。”④路邊的長椅上，覆蓋著枯葉和灰塵。大奎拿袖子抹了幾個來回，又俯下身吹了吹，扶瞎子坐下。⑤瞎子說：“哥，咱說說話吧。”⑥“好啊，說說話?！贝罂f。他把坎肩脫下，披在瞎子身上。瞎子身子骨弱，有點發(fā)抖。⑦“說啥呢？”瞎子翻翻白眼球，似乎在努力朝遠處看，或者，是眺望遙遠的過去，末了感慨一句，“一晃，六十多年了?！雹唷翱刹宦?，”大奎點著頭，“這一輩子，好像就那么一眨眼工夫，呵呵?！雹岽罂Φ糜悬c凄涼，瞎子下意識地抓住他的手，說：“你牽了我六十多年，哥?！雹狻皯?yīng)該的?！贝罂f，心里輕嘆了一聲。?瞎子出現(xiàn)在他眼前的時候，他還不到兩歲，是個不記事的年齡。后來，他長大些，才知有人是天生看不見東西的，就像弟弟。打小，他就是瞎子的拐杖，除了到外地上大學(xué)的幾年。那年爹死了，垂危時叮囑他：“牽好你弟弟的手，一輩子別撒開?！彼c著頭，流了一臉淚。?“哥，那年你打了李狗娃，還記不記得？”瞎子轉(zhuǎn)過臉，“看”他。?“這事兒你還沒忘呢？”大奎笑笑。瞎子眼瞎，可心里透亮。?“哥替我出氣，我可忘不了。”瞎子也笑了。?那年瞎子六歲，李狗娃這個壞小子裝好人，給瞎子指路，結(jié)果讓瞎子掉進一個坎里，鼻子都磕出了血。大奎踢了李狗娃兩腳，讓他指著天賭咒不再欺負瞎子。瞎子一邊抹著鼻血，一邊聽著李狗娃低聲下氣的樣子，差點笑岔了氣。?風(fēng)似乎停了，就像一個打鼾的人，突然出現(xiàn)了短暫的停頓。就在這個時候，一只豁口破碗伸了過來。?“行行好吧！”碗上下?lián)u著，他們的面前，是一個衣衫襤褸的老乞丐。?大奎把手插進衣兜，瞎子也把手插進衣兜。然后，他們各自掏出一張紙幣。瞎子投幣的時候，用心摸了摸那只碗，眼角有了淚光。?“咋的了？”大奎問，用粗糙的手掌替瞎子揩了揩。?“哥，我心里難受?！毕棺舆煅手?。?“好好的，難受個啥？”?“這么多年，我就是個累贅。”瞎子捶著大腿，“哥，我把你拖累了！”?大奎拍拍瞎子的背，喉結(jié)滾動著：“說啥傻話，你是我弟，我是你哥?！?瞎子搖著頭，淚水從干癟的眼窩溢出來，“哥，你為了我，離過婚，是我害了你，我對不起哥！”?大奎眼眶也潮了，那還是三十年前的事。成家后，他一直帶著瞎子，同吃同住。妻子終于受不了了，說：“天天伺候個瞎子，這日子沒法過了。”他勸，可勸不回。妻子下了最后通牒：“不把瞎子弄出去，咱就離婚！”他咬碎了牙，硬是和妻子離了。后來再婚，他唯一的條件，便是在家里給瞎子留間屋。于是，一個鄉(xiāng)下女人，成了他的第二任妻子。幾十年，日子過得緊巴。?那期間，瞎子手里也曾經(jīng)有個破碗。冬天，寒風(fēng)如刀。瞎子跪在街邊，舉著破碗乞討。大奎找到他，不由分說把那只碗摔得粉碎。那天他抱著瞎子，兩個人的哭聲，壓過了北風(fēng)的尖嘯。?“陳年舊事，別再提了。”大奎說，“我和你后嫂，不挺好嗎？”?瞎子平靜下來，低著頭，不說話。?有汽車駛過，喇叭震耳。瞎子忽然想起什么，情緒一下子高了，“哥，前幾年你帶我逛北京，我這輩子，不虧了！”?大奎知道，那是瞎子的夢。瞎子那陣兒老是自言自語：“北京一定很大吧？聽說那故宮里慈禧太后住過呢，那長城都修到云彩眼兒里了……”于是，大奎帶上他，坐火車，坐汽車，逛故官，爬長城，把個大北京逛了個遍。瞎子說，他啥都看見了，真的看見了。?秋風(fēng)又起，一陣緊似一陣。瞎子袖著手，噤若寒蟬。大奎像摟著一個孩子，把體溫熨過去。?“回吧?！贝罂f。?瞎子沒動，沙啞地喚了聲：“哥！”?“有話家里說，暖和?！贝罂肜鹚衫粍?。瞎子得了絕癥，沒多少日子了。?“哥，有句話，我憋了幾十年了！”瞎子一臉鄭重。?“你說，弟?！贝罂粗?“我不是你親弟弟，”瞎子咬著嘴唇，“十歲那年我就知道了，我是咱爹從外面撿的，可我一直沒敢說?！?“為啥？”?“我怕……我怕你知道了，會不管我……”?大奎攬著他，笑了：“傻弟弟，這事兒，打我記事起就知道了?！?他伸出手，牽著瞎子，一步一步走在秋風(fēng)中。那兩只緊握的手，就像一條臍帶，任歲月的剪刀張開銳利的鋒刃，終也剪它不斷。8.第??兩段，寫瞎子往老乞丐的碗投入紙幣，請分析這一情節(jié)的作用。9.結(jié)尾處的畫線句連用了兩個比喻，耐人尋味，請加以賞析。10.文中三次寫到大奎的淚水，分析這些描寫對刻畫人物的作用。11.請從敘事方式的角度賞析本文，寫一段120字左右的文學(xué)短評。(三)（8分）閱讀下面的詩歌，完成各題《聽泉》二首〔明〕袁中道其一一月在寒松，兩山如晝朗。欣然起成行，樹影寫石上。獨立巉巖間，側(cè)耳聽泉響。遠聽語猶微，近聽濤漸長。忽然發(fā)大聲，天地皆蕭爽。清韻入肺肝，濯我十年想。其二山白鳥忽鳴，石冷霜欲結(jié)。流泉得月光，化為一溪雪。月色入水滑，水紋帶月潔。疾流與石爭，山川為震裂。安得一生聽，長使耳根悅。12.從體裁上看，這兩首作品屬于（）A.律詩 B.絕句 C.樂府 D.古詩13.以下關(guān)于語言風(fēng)格的評價對兩首詩歌都適合的一項是（）A.清新自然 B.古樸典雅 C.含蓄深沉 D.質(zhì)樸蒼勁14.兩詩都善于調(diào)動感官體驗多角度描寫，而側(cè)重點各有不同，請對此加以賞析。(四)（19分）閱讀下文，完成各題。①王竑，字公度，其先江夏人。祖俊卿，坐事戍河州，遂著籍。②英宗北狩①，郕王攝朝，群臣劾王振誤國。眾皆伏地哭，請族振。錦衣指揮馬順者，振黨也，厲聲叱言者去。竑憤怒，奮臂起，捽②順發(fā)呼曰：“若曹奸黨，罪當(dāng)誅，今尚敢爾！”且罵且嚙其面，眾共擊之，立斃。③四年正月，以災(zāi)傷疊見，上言曰：“請敕責(zé)諸臣痛自修省，省刑薄斂，罷無益之工，嚴無功之賞，散財以收民心，愛民以植邦本。陛下益近親儒臣，講道論德，進君子，退小人，以回天意?！钡奂{其言。④先是，鳳陽、淮安、徐州大水，道殣相望。竑上疏奏，不待報，開倉振之。至是山東、河南饑民就食者坌至，廩不能給。惟徐州廣運倉有余積，竑欲盡發(fā)之，典守中官不可。竑往告曰：“民旦夕且為盜。若不吾從，脫有變，當(dāng)先斬若，然后自請死耳?！敝泄賾劯f威名，不得已從之。竑乃躬自巡行散振不足則令沿淮上下商舟量大小出米。勸富民出米二十五萬余石，給饑民五十五萬七千家，全活八十五萬余人。人忘其饑，頌聲大作。是年十月，濟寧亦饑，帝遣尚書沈翼赍帑金③三萬兩往振。翼散給僅五千兩，余以歸京庫。竑劾翼奉使無狀，請仍易米備振，從之。⑤天順五年，孛來寇莊浪，都督馮宗等出討。用李賢薦，起竑故官。竑與宗擊退孛來于紅崖子川。宗等還，竑仍留鎮(zhèn)。明年春，復(fù)令督漕撫淮、揚?；慈寺劯f再至，歡呼迎拜，數(shù)百里不絕。⑥憲宗即位，給事中蕭斌、御史呂洪，共薦竑堪大用，尚書王翱、大學(xué)士李賢請從其言。帝曰：“古人君夢卜求賢，今獨不能從輿論所與乎？”即召竑為兵部尚書。命下，朝野相慶?！咀ⅰ竣俦贬鳎夯实郾粨锏奖狈饺サ耐裨~。②捽：揪住。③赍帑金：帶著國家?guī)觳氐慕鸩?5.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）坐事戍河州（）（2）孛來寇莊浪（）16.結(jié)合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。（1）道殣相望（）A.掩埋B．餓死C．覲見D．堆積（2）脫有變（）A.倘若B．輕慢C．逃跑D．疏忽17.把第④段畫橫線部分譯成現(xiàn)代漢語。竑劾翼奉使無狀，請仍易米備振，從之。18.第④段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。竑乃躬自巡行散振不足則令沿淮上下商舟量大小出米19.分析第③段王竑上言勸諫的言語策略。20.綜觀全文，分析第⑥段中憲宗重用王竑后“朝野相慶”的原因。（五）（12分）閱讀下文，完成各題。材論〔宋〕王安石①天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不使其為也。何也？以為吾之位可以去辱絕危，材之得失無補于治亂之?dāng)?shù)；又或以吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無不趨我者；又或不求所以養(yǎng)育取用之道，而諰諰然①以為天下實無材。此三蔽者，用心非不善而猶可以論其失者，獨以天下為無材者耳?！跗湫姆遣挥锰煜轮?，特未知其故也。②世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見?！贝送接幸娪阱F之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者蔑②矣。及其引重車，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至，然后知騏驥與駑駘③別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之耳。③嗚呼！