教科版物理八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件目錄第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第二章運(yùn)動(dòng)與能量第三章聲的世界第四章光的世界第五章物態(tài)變化第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

1.觀察典型的物理現(xiàn)象,初步了解觀察的科學(xué)方法。2.通過(guò)觀察常用實(shí)驗(yàn)儀器,認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具對(duì)科學(xué)

探究的重要性。3.知道科學(xué)探究的步驟,了解安排這些步驟的原因。4.學(xué)習(xí)建立家庭實(shí)驗(yàn)室。

實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)探究的基地，在這里可以認(rèn)識(shí)許多物理學(xué)家精心設(shè)計(jì)的儀器，看到許多新奇的物理現(xiàn)象.知識(shí)點(diǎn)1觀察奇妙的物理現(xiàn)象

一切奇妙的現(xiàn)象，其發(fā)生都是有原因的.科學(xué)探究就是要找出其中的原因及規(guī)律.物理學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。1.觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。2.實(shí)驗(yàn)是重要的研究手段和方法。

動(dòng)手做一做下面的實(shí)驗(yàn)，你能觀察到這些現(xiàn)象嗎？一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡后，會(huì)出現(xiàn)七色光帶沒(méi)有被擊打的音叉也會(huì)振動(dòng)起來(lái)只要這個(gè)玩具鳥(niǎo)面前有水，它就會(huì)不斷點(diǎn)頭“飲水”用兩面平面鏡和幾只小彩燈，就能制作一個(gè)“無(wú)盡”的長(zhǎng)廊

測(cè)量是物理實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是要通過(guò)測(cè)量才能得到。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些常用的測(cè)量?jī)x器。知識(shí)點(diǎn)2認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具刻度尺游標(biāo)卡尺千分尺盒尺長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器托盤(pán)天平和砝碼

質(zhì)量測(cè)量?jī)x器機(jī)械停表電子停表

時(shí)間測(cè)量?jī)x器溫度計(jì)

溫度測(cè)量?jī)x器電流表電壓表

電的測(cè)量?jī)x器彈簧測(cè)力計(jì)圓盤(pán)測(cè)力計(jì)

力的測(cè)量?jī)x器量筒和量杯

體積測(cè)量?jī)x器

測(cè)量同一物理量的儀器，可能有不同的規(guī)格和不同的使用方法，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要合理選擇?？茖W(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)：（1）提出問(wèn)題；（2）猜想與假設(shè)；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定計(jì)劃；（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)；（5）分析論證；（6）評(píng)估；（7）交流與合作。知識(shí)點(diǎn)3像科學(xué)家一樣探究像科學(xué)家那樣去探究需要特別強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)驗(yàn)室有管理的規(guī)范。每位同學(xué)都應(yīng)該閱讀并熟記《實(shí)驗(yàn)室守則》，遵守操作規(guī)則，注意安全，愛(ài)護(hù)儀器、設(shè)施，做實(shí)驗(yàn)室的主人。學(xué)生用“微型物理實(shí)驗(yàn)室”知識(shí)點(diǎn)4建立你的家庭實(shí)驗(yàn)室下面，讓我們用氣球來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。將氣球放入玻璃杯中，吹鼓氣球，這時(shí)提起氣球，即能把杯子吊起來(lái)在玻璃管一端系一個(gè)裝有紅色墨水的小氣球，可以探究水內(nèi)部壓強(qiáng)的大小用吹脹的氣球做小車(chē)的動(dòng)力，比一比，看誰(shuí)的小車(chē)跑得快？用氣球還能做什么實(shí)驗(yàn)？試一試！

利用家庭實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些小設(shè)計(jì)、小制作、小發(fā)明，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

1.許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大發(fā)明都是從實(shí)驗(yàn)室得來(lái)

的，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)室的作用（

）A.科學(xué)探究的基地B.重大發(fā)明的基地C.科學(xué)發(fā)現(xiàn)的起源地D.提供觀察物理現(xiàn)象的基地

A2.下列選項(xiàng)中,不屬于測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具的是（

）

A.刻度尺

B.千分尺

C.游標(biāo)卡尺

D.溫度計(jì)D

3.早晨起床后，小康同學(xué)覺(jué)得有點(diǎn)頭暈、發(fā)冷不舒服，他想量一下體溫，檢查一下是不是感冒、發(fā)燒，他應(yīng)該選用下列的哪種儀器（）

A.秒表B.電流表

C.體溫表D.刻度尺C第2節(jié)測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

觀察-些典型的物理現(xiàn)象,初步了解觀察的科學(xué)方法。通過(guò)觀察常用實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具對(duì)科學(xué)探究的重要性。知道科學(xué)探究的一般步驟,了解安排這些步驟的原因。學(xué)習(xí)建立家庭實(shí)驗(yàn)室。中心兩個(gè)圓的面積一樣大嗎？AB帽檐直徑AB與帽子高度CD長(zhǎng)度一樣嗎？D我們的視覺(jué)可靠嗎？C我們的感覺(jué)并不總是可靠的，要得到精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，必須要用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量。用眼觀察兩條線段一樣長(zhǎng)嗎？1.測(cè)量：測(cè)量是實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)將待測(cè)量與公認(rèn)的基準(zhǔn)進(jìn)行比較的過(guò)程。2.國(guó)際單位：在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米，符號(hào)為m。

3.常用單位：常用的長(zhǎng)度單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。知識(shí)點(diǎn)1長(zhǎng)度的單位測(cè)量就是將待測(cè)量與公認(rèn)的基準(zhǔn)進(jìn)行比較。測(cè)量的本質(zhì)是一個(gè)比較的過(guò)程，測(cè)量某個(gè)物理量時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位，為了方便國(guó)際交流，國(guó)際計(jì)量組織制定了一套國(guó)際統(tǒng)一的單位，叫做國(guó)際單位制（簡(jiǎn)稱(chēng)SI）。0cm123456789101888年，科學(xué)家們制造了一個(gè)國(guó)際通用的長(zhǎng)度基準(zhǔn)——“米原器”，作為各國(guó)測(cè)量1米的基準(zhǔn)?！懊自鳌泵椎幕鶞?zhǔn)現(xiàn)在已改用光在秒內(nèi)在真空中傳播的距離來(lái)精確確定12997924584.常用長(zhǎng)度單位間的關(guān)系12μm=12×10-6m=1.2×10-5m原單位原單位與目標(biāo)單位之間的進(jìn)率目標(biāo)單位數(shù)值不變例如：12μm＝————————m1.2×10-5進(jìn)行單位換算時(shí)，數(shù)字保持不變，乘以（或除以）目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率，將原單位改為目標(biāo)單位即可。測(cè)量工具：刻度尺。

精確測(cè)量可選用游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器。知識(shí)點(diǎn)2長(zhǎng)度的測(cè)量2.刻度尺的使用方法(1)使用前要做到三看

：看零刻度線、量程和分度值。

①量程即測(cè)量范圍，指刻度尺一次能測(cè)出的范圍。

②分度值是指相鄰兩刻度線之間的長(zhǎng)度，它決定測(cè)量的精

確程度。使用不同分度值的刻度尺進(jìn)行測(cè)量,所達(dá)到的精確程度不同，如圖所示。(2)測(cè)量時(shí)要做到四會(huì)：

①會(huì)選：根據(jù)測(cè)量要求，選擇適當(dāng)量程及分度值的刻度尺；

②會(huì)放：零刻度線與被測(cè)物體一端對(duì)齊，刻度線緊貼被測(cè)

物體，刻度尺要與被測(cè)長(zhǎng)度保持平行；

③會(huì)讀：視線要正對(duì)刻度線，讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下

一位；

④會(huì)記：測(cè)量結(jié)果記錄形式是“數(shù)值+單位”。刻度尺的正確放法：刻度尺的錯(cuò)誤放法：刻度尺的正確讀法：特殊情況一：物體末端與非整數(shù)刻度線對(duì)齊，讀數(shù)為2.50cm。特殊情況二：物體末端與整數(shù)刻度線對(duì)齊，讀數(shù)為3.00cm。1.誤差是指測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異。2.誤差產(chǎn)生的原因(1)測(cè)量工具不可能絕對(duì)精確；(2)測(cè)量者的估計(jì)值不可能絕對(duì)準(zhǔn)確。知識(shí)點(diǎn)3誤差誤差只能減小，不能避免；采用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，就可以避免錯(cuò)誤。3.減小誤差的方法(1)提高測(cè)量工具的精確度；(2)多次測(cè)量求平均值；(3)采用科學(xué)的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量。1.時(shí)間的單位(1)在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒，符號(hào)為s。(2)常用的時(shí)間單位還有小時(shí)(h)、分(min)、毫秒(ms)、

微秒(μs)等。知識(shí)點(diǎn)4時(shí)間的測(cè)量時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別：時(shí)間為兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔，例如，小明7：00從家出來(lái)，8：00到學(xué)校，這里的7：00和8：00為兩個(gè)時(shí)刻，1h(8：00-7：00=1h)為小明從家到學(xué)校所用的時(shí)間。2.常用的時(shí)間單位及其換算時(shí)間單位符號(hào)換算關(guān)系時(shí)h分min秒s毫秒ms微秒μs1h=60min=3600s1min=60s1ms=0.001s=10-3s1μs=0.000001s=10-6s3.時(shí)間的測(cè)量工具(1)生活中常用的測(cè)量時(shí)間的工具為鐘表，實(shí)驗(yàn)室及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)用的測(cè)量時(shí)間的工具為停表(有機(jī)械停表和電子停表兩種)，如圖所示。(2)停表的使用方法：一按走，二按停，三讀數(shù)，四歸零。對(duì)于一大圈是30s的停表：先讀出小表盤(pán)上指針?biāo)ㄟ^(guò)的分鐘數(shù)(按整數(shù)讀);再觀察小表盤(pán)上的指針有沒(méi)有超過(guò)兩數(shù)字之間的半分鐘刻度線，如果不超過(guò),則大表盤(pán)按照0~30s讀數(shù)，如果超過(guò)，則大表盤(pán)按照30~60s讀數(shù)，即讀數(shù)=小表盤(pán)的分鐘數(shù)+大表盤(pán)的秒數(shù)。對(duì)于一大圈是60s的停表：直接讀數(shù)即可,即讀數(shù)=小表盤(pán)分鐘數(shù)+大表盤(pán)秒數(shù)。1.讀出物體的長(zhǎng)度。2.76cm1.87cm2.為了檢驗(yàn)人躺著和站立時(shí)身體長(zhǎng)度是否有差異，選用哪種規(guī)格的尺最合適（）A.量程0～3m，分度值1mmB.量程0～10m，分度值1dmC.量程0～30cm，分度值1mmD.量程0～15cm，分度值0.5mmA3.如圖甲所示停表的讀數(shù)是

;

如圖乙所示停表的讀數(shù)是

。3min48s1min50s4.某同學(xué)用最小刻度為1mm的刻度尺，先后測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度,依次記錄數(shù)據(jù)如下:L1=1.42cm,L2=1.42cm,L3=1.43cm,L4=1.44cm,L5=1.54cm，那么物體的長(zhǎng)度為(

)A.1.41cm

B.1.42cm

C.1.4275cm

D.1.43cm

解：L5是錯(cuò)誤的，剔除后被測(cè)物體的長(zhǎng)度求平均值。D5.填入正確的單位。某人高為1.67（

）頭發(fā)絲直徑約0.07（

）一層樓房高約30（）珠穆朗瑪峰高約8844.43（）鋼筆長(zhǎng)約0.15（

）mmmdmmm第3節(jié)活動(dòng)：降落傘比賽第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

了解科學(xué)探究的基本要素與控制變量法。了解測(cè)量?jī)x器的選擇和使用。了解不規(guī)則圖形面積的測(cè)量?？茖W(xué)探究環(huán)節(jié)內(nèi)容提出問(wèn)題降落傘在空中滯留的時(shí)間與什么因素有關(guān)猜想與假設(shè)降落傘的形狀、降落傘面積的大小、降落傘的總質(zhì)量、降落傘開(kāi)始降落時(shí)的高度和傘繩的長(zhǎng)度等因素可能影響降落傘在空中滯留的時(shí)間知識(shí)點(diǎn)1科學(xué)探究與控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂計(jì)劃常用的方法是考查其中一個(gè)因素對(duì)研究問(wèn)題的影響，而保持其他因素不變。例如，每次只改變降落傘的面積，而保持其他因素不變，便可得出降落傘在空中滯留時(shí)間的長(zhǎng)短與降落傘面積的關(guān)系。這種方法叫“控制變量法”，這里的“變量”就是那些影響因素

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)使用相同的傘繩，使輕重和面積相同的長(zhǎng)方形、圓形的傘面做成的降落傘在空中同一高度開(kāi)始自由下落，用停表計(jì)時(shí)，比較滯留時(shí)間的長(zhǎng)短保持傘面形狀、傘繩長(zhǎng)度和傘的總質(zhì)量不變，使傘面面積不同的兩個(gè)降落傘在空中同一高度開(kāi)始自由下落，用停表計(jì)時(shí)，比較滯留時(shí)間的長(zhǎng)短保持傘面形狀、傘面面積和傘繩長(zhǎng)度相同，使總質(zhì)量相同的兩個(gè)降落傘在空中不同高度開(kāi)始自由下落，用停表計(jì)時(shí)，比較滯留時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)保持傘面形狀、傘面面積和傘繩長(zhǎng)度相同，使總質(zhì)

量不同的兩個(gè)降落傘在空中同一高度開(kāi)始自由下落，用停表計(jì)時(shí)，比較滯留時(shí)間的長(zhǎng)短保持傘面形狀、傘面面積和傘的總質(zhì)量相同，使傘

繩長(zhǎng)度不同的兩個(gè)降落傘在空中同一高度開(kāi)始自由

下落，用停表計(jì)時(shí)，比較滯留時(shí)間的長(zhǎng)短分析論證分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出影響降落傘在空中滯留時(shí)間的

因素設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用的方法是先考察其中一個(gè)因素對(duì)所研究問(wèn)題的影響，而保持其他因素不變。這種方法叫控制變量法。例如，每次只改變降落傘的面積，而保持其他所有因素不變。選擇儀器。根據(jù)測(cè)量的實(shí)際要求選用測(cè)量工具。(1)不同的測(cè)量工具其分度值一般不同，精確程度也不同。實(shí)際要求測(cè)量精確度較高，就選用精密度較高的測(cè)量工具。(2)不同的測(cè)量工具其量程一般不同。物體的長(zhǎng)度較大，要求所用測(cè)量工具的量程較大，就選用量程較大的測(cè)量工具。知識(shí)點(diǎn)2正確選擇和使用儀器2.正確使用儀器使用任何測(cè)量?jī)x器，都要遵守其正確的操作方法。一般來(lái)說(shuō)，在測(cè)量?jī)x器使用前，都要進(jìn)行調(diào)零。若不能調(diào)零，則要結(jié)合初始讀數(shù)對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行修正。在探究影響降落傘在空中滯留時(shí)間的因素的實(shí)驗(yàn)中，要對(duì)下列數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)量，則應(yīng)分別選擇的工具是：

①測(cè)量降落傘的繩長(zhǎng)，可選擇米尺。②測(cè)量降落傘離地面的高度，應(yīng)選擇卷尺。③測(cè)量降落傘在空中的滯留時(shí)間，可選擇停表或手表。④對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和圓形的傘面，可用刻度尺測(cè)量出相應(yīng)的長(zhǎng)度，利用公式求出傘面的面積。如圖所示，把不規(guī)則圖形放在方格紙上，在方格紙上描下它的輪廓，數(shù)一下輪廓中包含的方格數(shù)，對(duì)不滿一格而大于半格的都算一格，小于半格的不算。總的格數(shù)乘一個(gè)格的面積，就是不規(guī)則圖形的大致面積。知識(shí)點(diǎn)3不規(guī)則圖形面積的測(cè)量測(cè)量不規(guī)則的物體面積，采用方格紙法。數(shù)一下圖形中包含的方格數(shù)，對(duì)不滿一格而大于或等于半格的都算一格，小于半格的都不算?？偟母駭?shù)乘一個(gè)方格的面積，就是待測(cè)物體的面積。1.如圖所示，在水平地面上鋪一張方格紙，某人左腳站立時(shí)，在方格紙上留下鞋底貼地部分的輪廓，每一個(gè)方格的面積為4×10－4m2，數(shù)方格時(shí)，超過(guò)半格的算一格，不足半格時(shí)忽略不計(jì)，則此人左腳單腳站立時(shí)，與地面的接觸面積大約是___________

m2。2.16×10－22.如圖所示，在降落傘比賽的活動(dòng)中，小金將活動(dòng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄，來(lái)用于研究降落傘的滯留時(shí)間與哪些因素有關(guān)。請(qǐng)分析表格中的數(shù)據(jù)并回答問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)

次序降落傘的繩長(zhǎng)/m降落傘

的形狀降落傘的面積/m2降落傘的總質(zhì)量/g降落傘的釋放高度/m降落傘的滯留時(shí)間/s11圓形0.52033.6721圓形12035.8231圓形13034.9141正方形12035.8151.5正方形12035.8361.5正方形12069.24(1)分析數(shù)據(jù)1、2可知降落傘的滯留時(shí)間與_____有關(guān)。(2)分析數(shù)據(jù)2、3可知降落傘的滯留時(shí)間與_____有關(guān)。(3)分析數(shù)據(jù)2、4可知降落傘的滯留時(shí)間與______無(wú)關(guān)。(4)本實(shí)驗(yàn)中所用的研究方法是________________________。面積質(zhì)量形狀控制變量法第1節(jié)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)第二章運(yùn)動(dòng)與能量1.知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2.了解分子的組成，知道分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3.能舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。4.了解物質(zhì)的三種狀態(tài)。5.了解原子結(jié)構(gòu)。飛翔的燕子飛馳的動(dòng)車(chē)航行的輪船我們周?chē)奈矬w都在不停地運(yùn)動(dòng)。1.定義?物理學(xué)中，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)1宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)物體之間的距離發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)。物體的方位發(fā)生變化的運(yùn)動(dòng)。1.定義?物理學(xué)中，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)1宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)無(wú)論是物體間的距離發(fā)生變化還是物體的方位發(fā)生變化都屬于位置變化。2.對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，自然界中一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指宏觀物體相對(duì)位置的變化，它不同于物體內(nèi)部分子和原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)、生物體的生命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)運(yùn)動(dòng)、思想運(yùn)動(dòng)。3.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的形狀，可以把機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。自然界中的運(yùn)動(dòng)是多種多樣的，一切物體都處于永恒的運(yùn)動(dòng)之中。下列語(yǔ)句中描述的運(yùn)動(dòng)，不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是()小小竹排江中游一江春水向東流樹(shù)木長(zhǎng)高一行白鷺上青天??C生命運(yùn)動(dòng)物質(zhì)是由分子組成的

（1）分子：任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成的，我們稱(chēng)之為分子。（2）分子極其微小?如果把分子看成是球形的，那么，分子的直徑只能以10－10m為單位來(lái)量度。直接用肉眼看不見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)2微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)2.現(xiàn)象探究：分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)探究結(jié)論：組成物質(zhì)的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)象結(jié)論墻內(nèi)開(kāi)花墻外香氣體的分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)鹽水中鴨蛋變咸液體的分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)堆放煤的墻壁發(fā)黑固體的分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)3.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)情況狀態(tài)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)模型圖分子

排列固態(tài)物質(zhì)的分子有一定的位置，就像上課時(shí)坐在座位上的學(xué)生液態(tài)物質(zhì)的分子相對(duì)活躍，就像課間室里的學(xué)生氣態(tài)物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)劇烈，就像操場(chǎng)上亂跑的學(xué)生特征有一定體積，有一定形狀，無(wú)流動(dòng)性有一定體積，無(wú)一定形狀，有流動(dòng)性無(wú)一定體積，無(wú)一定形狀，有流動(dòng)性（2023·郴州期中）圖中的示意圖形象地反映了物質(zhì)氣、液、固三態(tài)分子排列的特點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是（）

A.甲是氣態(tài)B.乙是液態(tài)C.丙是氣態(tài)D.甲是固態(tài)甲丙乙C知識(shí)點(diǎn)3物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)原子核式結(jié)構(gòu)模型1909年，英籍物理學(xué)家盧瑟福通過(guò)α粒子散射實(shí)驗(yàn)，提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型：原子的中心有原子核，核周?chē)幸欢〝?shù)目的電子在繞著原子核運(yùn)動(dòng)，就像太陽(yáng)系中的行星繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。方法技巧模型法

模型法就是把要研究的問(wèn)題，在抓住要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化、抽象，建立理想化的模型.利用模型法可以更具體、形象、生動(dòng)、深刻地反映事物的本質(zhì)，同時(shí)可以使抽象的理論變得形象化，便于研究問(wèn)題。我們無(wú)法用肉眼直接觀測(cè)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)組成，但我們可以利用模型法認(rèn)識(shí)它們。2.物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)各微小粒子構(gòu)成關(guān)系圖如圖所示。原子是由位于中心的原子核和核外電子組成的，原子核又是由質(zhì)子和中子組成的，質(zhì)子和中子又由更小的微粒——夸克組成。常見(jiàn)的物質(zhì)是由

組成的，分子是由原子組成的，原子是由原子核和核外圍繞原子核旋轉(zhuǎn)的

組成的。

分子電子解析：原子的中心是原子核，在原子核周?chē)?，有一定?shù)目的電子在繞核運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)微觀世界的分子運(yùn)動(dòng)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述第二章運(yùn)動(dòng)與能量知道參照物的概念，會(huì)根據(jù)具體情況選取合適的參照物。會(huì)通過(guò)選取不同的參照物，研究運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。會(huì)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，知道速度是用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。知道速度的單位，會(huì)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。初步體會(huì)用比值定義物理量的方法。攝影師通過(guò)延時(shí)曝光，用一條條光帶描述汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)天空中翱翔的鳥(niǎo)物體的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該怎樣描述呢？1.現(xiàn)象探究：人對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)1參照物觀察圖片，思考為什么騎馬人的運(yùn)動(dòng)情況相對(duì)于路旁的人和坐在馬上的人來(lái)說(shuō)截然不同呢？路旁的人以地面為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為騎馬人相對(duì)于地面有較快的位置變化，所以他說(shuō)騎馬人運(yùn)動(dòng)得快.而坐在馬上的人以馬或自己為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為騎馬人相對(duì)于馬或自己沒(méi)有位置變化，所以他說(shuō)騎馬人沒(méi)動(dòng)。1.現(xiàn)象探究：人對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)1參照物判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，必須選擇一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)2.參照物

(1)概念：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)和如何運(yùn)動(dòng)，首先要選一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物.(2)選取原則選取原則說(shuō)明假定性參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的任意性參照物的選擇是任意的，既可以是運(yùn)動(dòng)的物體，也可以是靜止的物體排己性參照物一般不選研究對(duì)象本身，因?yàn)槿粢匝芯繉?duì)象本身為參照物，研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)永遠(yuǎn)是靜止的選取原則說(shuō)明不唯一性參照物的選擇不是唯一的，同一物體可以選擇不同的參照物，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述可能不同方便性為了方便研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)，特別是地面上的物體的運(yùn)動(dòng)情況，物理學(xué)中一般選取地面或固定在地面上的物體作為參照物，選取地面為參照物時(shí)可以不加以說(shuō)明；若選取其他合適的物體為參照物研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)，則要作出說(shuō)明具體性參照物必須是具體的物體，不能是抽象的事物同一性當(dāng)有多個(gè)研究對(duì)象時(shí)，應(yīng)選取同一個(gè)參照物，如果選取的參照物不同，就會(huì)引起混亂

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任1.判斷物體運(yùn)動(dòng)或靜止的方法

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任2021年6月17日，我國(guó)“神舟十二號(hào)”載人飛船搭乘3名宇航員成功發(fā)射，升空6.5小時(shí)后，“神舟十二號(hào)”與空間站“天宮號(hào)”成功實(shí)現(xiàn)了交會(huì)對(duì)接，如圖為對(duì)接模擬圖，對(duì)接后“神舟十二號(hào)”相對(duì)以下哪個(gè)參照物是靜止的（）A.地球B.月球C.天宮號(hào)D.太陽(yáng)C

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任1.運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的?一切物體都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體?？此撇粍?dòng)的樹(shù)木、高山、房屋都在隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。知識(shí)點(diǎn)2動(dòng)與靜

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任1.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的參照物.這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。知識(shí)點(diǎn)2動(dòng)與靜

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任相對(duì)運(yùn)動(dòng)如果研究對(duì)象相對(duì)于選定的參照物的位置發(fā)生了變化，我們就說(shuō)它發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)竹排相對(duì)于兩岸青山位置發(fā)生了改變，相對(duì)于青山，竹排是運(yùn)動(dòng)的相對(duì)靜止如果研究對(duì)象相對(duì)于選定的參照物的位置沒(méi)有發(fā)生變化，我們就說(shuō)它處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)竹排相對(duì)于竹排上的人位置沒(méi)有發(fā)生改變，竹排相對(duì)于人是靜止的

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任（3）對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述是相對(duì)的研究同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如果選擇不同的參照物，得出的結(jié)論可能不同，但結(jié)論都是正確的。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任我國(guó)技術(shù)人員在研發(fā)高鐵時(shí)，要進(jìn)行風(fēng)洞測(cè)試，即將高鐵列車(chē)模型放在風(fēng)洞中固定，讓風(fēng)高速迎面吹來(lái)，模擬高鐵列車(chē)在空氣中高速行駛的情形，在風(fēng)洞測(cè)試過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是()A.以甲為參照物，乙是運(yùn)動(dòng)的B.以乙為參照物，甲是運(yùn)動(dòng)的C.以甲為參照物，乙是靜止的D.以乙為參照物，坐在觀眾席上的觀眾是靜止的B

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物理意義?表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任[中考·揚(yáng)州]2020年12月11日，揚(yáng)州進(jìn)入高鐵時(shí)代，G8264次列車(chē)從揚(yáng)州東站至寶應(yīng)站用時(shí)27分鐘，鐵路線長(zhǎng)約94.5km，其速度約是______km/h。210

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任運(yùn)動(dòng)的描述1.參照物選取原則2.運(yùn)動(dòng)與靜止

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任第3節(jié)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度第二章運(yùn)動(dòng)與能量

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度，經(jīng)歷建立圖像分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程。知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的特征，理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度概念。知道變速直線運(yùn)動(dòng)中的平均速度的概念和計(jì)算公式。會(huì)用速度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

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要測(cè)量路程可以用刻度尺直接測(cè)量，要測(cè)量時(shí)間可以用秒表直接測(cè)量，那么有沒(méi)有直接可以測(cè)量速度的工具？想一想：汽車(chē)儀表盤(pán)上的車(chē)速是怎么來(lái)的？

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知識(shí)點(diǎn)1勻速直線運(yùn)動(dòng)

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?①管內(nèi)注滿水，留一個(gè)小氣泡(氣泡直徑約5mm)，兩端密封。

②倒轉(zhuǎn)玻璃管并保持豎直，觀察氣泡在管內(nèi)的運(yùn)動(dòng)。從某一提前標(biāo)識(shí)的位置開(kāi)始用停表計(jì)時(shí)，每隔2s在玻璃管上用記號(hào)筆記錄小氣泡的位置，最后用米尺測(cè)量，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任時(shí)間/s路程/cm速度/(cm·s-1)210542056305840510505

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任特別提醒：1.實(shí)驗(yàn)時(shí)，選取的小氣泡的直徑不能太大，氣泡直徑越大，記錄小氣泡位置的誤差就越大。2.為使結(jié)論具有普遍性，可改變時(shí)間間隔，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。3.為了方便測(cè)量時(shí)間，應(yīng)使氣泡在管內(nèi)運(yùn)動(dòng)得較慢。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析?①計(jì)算氣泡在每段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的速度，填入表中，可以看到氣泡的運(yùn)動(dòng)速度是不變的.

②用圖像探究氣泡運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間的關(guān)系：在圖中標(biāo)出不同時(shí)刻氣泡的位置，將標(biāo)出的氣泡的位置用光滑曲線連接起來(lái).

觀察整條連線可知，氣泡運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的關(guān)系圖像是一條傾斜過(guò)原點(diǎn)的直線

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任觀察整條連線可知，氣泡運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的關(guān)系圖像是一條傾斜過(guò)原點(diǎn)的直線（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論

氣泡運(yùn)動(dòng)的路線是直線，運(yùn)動(dòng)的速度大小不變，氣泡運(yùn)動(dòng)的路程與時(shí)間的關(guān)系圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任方法技巧：圖像法用圖像來(lái)記錄數(shù)據(jù)，易于直觀了解物理過(guò)程，找出一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量變化的規(guī)律，是研究物理問(wèn)題常用的一種方法。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任2.勻速直線運(yùn)動(dòng)（1）概念?在物理學(xué)中，一個(gè)物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，在任意相同時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程始終相等，這樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（2）特點(diǎn)

①勻速直線運(yùn)動(dòng)是速度不變(速度大小不變，運(yùn)動(dòng)方向也不變)的運(yùn)動(dòng).②做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任意一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程都是相等的。（3）理解在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，任何時(shí)候運(yùn)動(dòng)物體的速度都相同，即不能認(rèn)為速度與路程成正比，與時(shí)間成反比

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任方法技巧：理想模型勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，是一種理想情況.自然界中嚴(yán)格意義上的勻速直線運(yùn)動(dòng)是不常見(jiàn)的，但為了簡(jiǎn)化問(wèn)題，便于研究，往往將某些運(yùn)動(dòng)近似地看成是勻速直線運(yùn)動(dòng)。例如站在扶梯上緩緩下樓、在平直的公路上以某一速度運(yùn)動(dòng)著的汽車(chē)等，都可以看成是在做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任下列屬于勻速直線運(yùn)動(dòng)的是()A.鐘表指針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)B.某段時(shí)間內(nèi)火車(chē)在平直的軌道上做快慢不變的運(yùn)動(dòng)C.百米賽跑運(yùn)動(dòng)員在整個(gè)比賽過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)D.早上走路去學(xué)校時(shí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)B速度大小變化速度大小、方向均變化

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任1.變速運(yùn)動(dòng)（1）現(xiàn)象探究：百米賽跑過(guò)程中不同時(shí)間段的速度大小知識(shí)點(diǎn)2變速運(yùn)動(dòng)和平均速度

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任（2）變速直線運(yùn)動(dòng)物體沿直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其不同時(shí)間段速度不相等，即在相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不相等，這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng).如汽車(chē)在水平路面緊急剎車(chē)，足球在草坪上沿直線運(yùn)動(dòng)等。

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任汽車(chē)以4m/s的速度勻速駛上長(zhǎng)為60m的斜坡，到達(dá)坡頂后接著又以6m/s的速度從坡頂沿原路勻速返回，該汽車(chē)在上下坡全程中的平均速度是()A.4.8m/sB.5m/sC.4.25m/sD.2.75m/sA

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圖像：橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示路程，圖像表示物體運(yùn)動(dòng)的路程時(shí)間變化的規(guī)律。圖乙中兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)圖像都為平行于t軸的直線，代表隨著時(shí)間增加路程一直不變，表示靜止.直線越靠近t軸，代表距離同一參照位置越近。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任2.v-t圖像：橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示速度，圖像表示物體運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間變化的規(guī)律。（1）圖甲中兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)圖像都為平行于t軸的直線，表示隨著時(shí)間增加速度不變，都做勻速直線運(yùn)動(dòng)。直線越遠(yuǎn)離t軸，代表速度越大。（2）圖乙中物體的運(yùn)動(dòng)圖像為過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，速度隨時(shí)間的增加而增加，表示做加速運(yùn)動(dòng)。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任某物體在水平面上某一點(diǎn)出發(fā)沿直線運(yùn)動(dòng)，其s-t圖像如圖所示，對(duì)該物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析，得出的結(jié)論錯(cuò)誤的是()A.物體在7s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程為6mB.以出發(fā)點(diǎn)為參照物，物體在2~5s內(nèi)是靜止的C.物體前2s內(nèi)的速度大于最后2s內(nèi)的速度D.物體在前5s內(nèi)的平均速度為0.4m/sC

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任平均速度：計(jì)算式：用總路程除以總時(shí)間求得。直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)變速直線運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)大小和方向不變;任何相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相等；通過(guò)的路程與所用的時(shí)間成正比。描述

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任第4節(jié)能量第二章運(yùn)動(dòng)與能量

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任知道一切物體都具有能量，不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)對(duì)應(yīng)不同的能量形式。知道各種能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，利用能量的過(guò)程就是不同能量之間相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的能量形式，了解不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任滑板少年河水開(kāi)始結(jié)冰城市夜景各種形式的能量在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任我們生活在能量的世界里（1）物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的，而能量是與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物理量。（2）不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)對(duì)應(yīng)著不同的能量形式，描述物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)對(duì)能量的研究。（3）從宏觀到微觀，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性，決定了能量形式的多樣性。知識(shí)點(diǎn)1各種形式的能量

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任2.各種形式的能量(1)

光能：光能是最常見(jiàn)的能量。光可以用來(lái)照明、取暖；激光可以傳遞信息(圖片、文字、聲音等)，還可以進(jìn)行精密測(cè)量和機(jī)械加工等。太陽(yáng)能以光和熱的形式到達(dá)地球，是地球上能量的最主要來(lái)源。

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機(jī)械能：做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體都具有機(jī)械能。急流而下的水流能夠推動(dòng)水輪舂米、磨面、發(fā)電；風(fēng)可以驅(qū)動(dòng)風(fēng)車(chē)；舉高的重錘能鍛打金屬；高速運(yùn)動(dòng)的空氣能夠形成龍卷風(fēng)，具有很大的破壞力。

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內(nèi)能：由于物體內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)，物體具有內(nèi)能。像熾熱的巖漿具有大量?jī)?nèi)能，蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)都是利用氣體的內(nèi)能進(jìn)行工作的。(4)電能：發(fā)電廠、電網(wǎng)供應(yīng)電能。電能可用于照明、開(kāi)動(dòng)機(jī)器。

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化學(xué)能：物質(zhì)由于化學(xué)變化具有的能量。煤、石油、天然氣具有化學(xué)能。(6)

核能：當(dāng)原子核發(fā)生裂變或聚變時(shí)就會(huì)釋放出核能。人們主要利用核能進(jìn)行發(fā)電。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任能量的形式多種多樣，下列實(shí)例屬于機(jī)械能的是______，屬于內(nèi)能的是______，屬于化學(xué)能的是________，屬于核能的是_______。(填序號(hào)即可)①流動(dòng)的水和高處的水具有的能量；②食物具有的能量；③熱水具有的能量；④原子彈爆炸釋放的能量。①③②④

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能。(2)奔騰的駿馬具有

能。(3)正在發(fā)光的燈泡具有內(nèi)能和

能。機(jī)械機(jī)械光

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任現(xiàn)象能量轉(zhuǎn)化摩擦生熱機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能太陽(yáng)能熱水器將水加熱太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能給手機(jī)電池充電電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能燃料燃燒時(shí)發(fā)熱化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能用電飯煲煮飯電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能植物進(jìn)行光合作用光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任2.能量的轉(zhuǎn)移同種形式的能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者由物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，這叫做能量的轉(zhuǎn)移。比如燒水時(shí)，火的內(nèi)能轉(zhuǎn)移給了水，水被燒開(kāi)，就是能量的轉(zhuǎn)移。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任方法技巧判斷能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方法主要是看轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移前后能的形式是否發(fā)生變化，若能量的形式發(fā)生了變化，則是能量的轉(zhuǎn)化，如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電能轉(zhuǎn)化為光能或內(nèi)能等；若能量的形式?jīng)]有改變，則是能量的轉(zhuǎn)移，如高溫物體把內(nèi)能轉(zhuǎn)移給低溫物體。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任下列各種能的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移情況是：(1)雙手掌用力搓，手心會(huì)發(fā)熱：__________________；(2)打開(kāi)開(kāi)關(guān)后，電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)：_________________；(3)冬天，將腳泡在熱水里覺(jué)得暖和：

___________________。機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能水的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到腳上

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任知道音調(diào)、響度和音色是樂(lè)音的三個(gè)特征。知道音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的幅度和距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)分析聲波的圖形。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任鳥(niǎo)鳴清脆如玉，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)······，聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何被我們聽(tīng)到的呢？

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任探究一：撥動(dòng)張緊的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，觀察橡皮筋的變化，由此可得出什么結(jié)論？（1）現(xiàn)象：橡皮筋發(fā)出“嗡嗡”的聲音，能看到橡皮筋在不停地振動(dòng)；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振動(dòng)，聽(tīng)不到聲音。（2）結(jié)論：固體振動(dòng)發(fā)聲。知識(shí)點(diǎn)1聲源1.現(xiàn)象探究：聲音的產(chǎn)生

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任在撞響大鐘時(shí)，有同學(xué)注意到，若停止撞擊后，大鐘仍“余音未止”，其主要原因是（）A.鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)B．人耳的聽(tīng)覺(jué)暫留C．同學(xué)聽(tīng)覺(jué)出現(xiàn)問(wèn)題

D．鐘還在振動(dòng)D易錯(cuò)警示：停止撞鐘，鐘的振動(dòng)不會(huì)立即停止。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，敲一下鼓面，在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)，會(huì)觀察到紙屑__________，這一現(xiàn)象可以說(shuō)明發(fā)聲的物體在__________，將敲響的鼓面用手一按，響聲會(huì)消失，這是因?yàn)開(kāi)_________________________。跳動(dòng)鼓面停止了振動(dòng)振動(dòng)

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任思考討論：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，那么聲音會(huì)立刻消失嗎？振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，但聲音不會(huì)立刻消失。面對(duì)山谷大喊一聲，聲帶在振動(dòng)，產(chǎn)生聲音，當(dāng)你停止大喊時(shí)，聲帶不再振動(dòng)，發(fā)聲停止，但聲音仍在空氣中傳播，并沒(méi)有立刻消失。

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任觀察下面視頻，說(shuō)一說(shuō)蟈蟈是怎么發(fā)聲的？蟈蟈發(fā)出的聲音是由兩個(gè)前翅的摩擦產(chǎn)生的。發(fā)聲時(shí)，通常兩個(gè)前翅翹起，與蟲(chóng)體呈一定的角度，通過(guò)前翅張開(kāi)、閉合，使聲銼與刮器摩擦，從而使翅振動(dòng)，再經(jīng)過(guò)放大與共鳴，鳴聲就產(chǎn)生了。

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任方法技巧探究聲音產(chǎn)生原因的方法物理學(xué)中常將一些無(wú)法直接感知或不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法就是轉(zhuǎn)換法。敲擊鼓面，鼓面發(fā)聲，鼓面上的小紙屑跳起來(lái)。說(shuō)明鼓面在振動(dòng)。小紙屑跳起來(lái)放大了鼓面的振動(dòng)，讓振動(dòng)更容易觀察到，這用到了轉(zhuǎn)換法。

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被反復(fù)彈開(kāi)在鼓面上放置碎紙屑，敲擊鼓面發(fā)聲，紙屑上下跳動(dòng)___________________________________________

。

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物理學(xué)中把正在發(fā)聲的物體叫做聲源．固體發(fā)聲：撞擊鐘發(fā)出聲音，此時(shí)鐘就是聲源氣體發(fā)聲：吹笛子，振動(dòng)的空氣柱為聲源液體發(fā)聲：倒水時(shí)，水為聲源

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任當(dāng)鼓面向左振動(dòng)時(shí)，壓縮鼓左側(cè)的空氣，使其變密；鼓面向右振動(dòng)時(shí)，又會(huì)使左側(cè)的空氣變疏，鼓面振動(dòng)使周?chē)諝庑纬墒杳芟嚅g的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播。聲波水波是一圈一圈向外傳播的，而聲波是以疏密相間的波動(dòng)形式向外傳播的，水波與聲波具有相似的形式。

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任現(xiàn)象：隨著玻璃罩內(nèi)空氣被抽出，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越小，最后幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音，再逐漸充入空氣，隨著空氣越來(lái)越多，聽(tīng)到的聲音越來(lái)越大。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)推理聲音的傳播需要介質(zhì)；真空不能傳聲。大量實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)既可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。

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?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任方法技巧

理想實(shí)驗(yàn)法

在抽氣的過(guò)程中，罩內(nèi)的空氣越來(lái)越少，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小，于是，我們可以在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推測(cè)出：如果能把罩內(nèi)抽成真空，那么我們就聽(tīng)不到鈴聲了，這種在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)概括、抽象、推理得出規(guī)律的研究，叫做理想實(shí)驗(yàn)法。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任（2）實(shí)驗(yàn)探究：聲波傳播的介質(zhì)探究一：固體能否傳聲用一張桌子做實(shí)驗(yàn)。一個(gè)同學(xué)輕敲桌子，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌面上。由實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？結(jié)論：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出，固體（桌子）也能傳聲。能聽(tīng)到明顯的敲桌子的聲音

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任將石頭在水中碰撞，是否能在上方聽(tīng)到聲音？這說(shuō)明了什么？探究二：液體能否傳聲水中的聲音是通過(guò)水傳入空氣，又通過(guò)空氣傳入人耳的。說(shuō)明水也能傳聲能清晰地聽(tīng)見(jiàn)石頭撞擊的聲音

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水?。ㄈ绋€████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任上課時(shí)，我們都能聽(tīng)見(jiàn)老師講課的聲音；熟睡者被狗的叫聲吵醒；這說(shuō)明了什么？探究三：氣體能否傳聲汪汪汪結(jié)論：這說(shuō)明空氣能傳播聲音。

?本材料含特定符號(hào)組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權(quán)復(fù)制、OCR提取或篡改?授權(quán)范圍僅限接收者個(gè)人用于：?學(xué)術(shù)研究?學(xué)習(xí)探討?非商業(yè)演示?超范圍傳播將觸發(fā)追蹤機(jī)制并追究責(zé)任（蘇州中考改編）詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中，“鐘聲”是由于鐘的__________而產(chǎn)生的，人是