小學五年級綜合實踐活動計劃

小學五年級綜合實踐活動計劃「篇一」

【范文一：五年級綜合實踐活動計劃】

一、現狀分析

五年級學生在四年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統(tǒng)的

學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完

成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已

經基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)

學習進行研究打下了一定基礎。

二、教學目標與要求

1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能

力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社

會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能

力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初

步能力。

三、教學重點、難點

1、注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到

心中有數。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得

更多的知識。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機

會。

五、教學進度及安排

（略）

【范文二：五年級綜合實踐活動計劃】

一、指導思想：

通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成

具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的.能力，同學之間互相間的交往、協作

能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探

索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加

知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

二、年級基本情況：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方

法，提高學生的問題意設，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠

試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛

能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一

定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實

踐的方法，信息資料的費集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生

形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走

向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習

活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗

實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信

息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間。

本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的

生活經驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實

可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校特色教育和語文書中的

資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復），開

展相應的活動。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分發(fā)掘學生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身

手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記；

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對

祖國的歸屬之情；

主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親

的感激之情；

四月份；

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動。

陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子（寫倡議

書、樹標語牌等）

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更

多的人提高消防知識。

六月份:

4、創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題,教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時,激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現自己的個性。

五、教學進度表

周次教學內容教學時數

1、風箏3

2、風箏3

3、空氣質量小研究3

4、空氣質量小研究3

5、生活科技探秘3

6、生活科技探秘3

7、泥塑3

8、泥塑3

9、諺語與生活3

10、諺語與生活R

11、巧用玉米皮3

12、巧用玉米皮3

以上就是小學五年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃全文，希望能給大家?guī)?/p>

幫助！

小學五年級綜合實踐活動計劃「篇三」

小學五年級綜合實踐活動計劃范文

【范文一：小學五年級綜合實踐活動計劃】

一、指導思想:

通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成

具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能

力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探

索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加

知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

二、年級基本情況：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方

法，提高學生的問題意浜，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠

試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛

能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一

定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實

踐的方法，信息資料的嗖集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生

形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走

向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習

活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗

實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信

息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間。

本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的

生活經驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實

可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展?，F結合我校特色教育和語文書中的

資源，提供如卜.備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復），開

展相應的活動。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分發(fā)掘學生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身

手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記；

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對

祖國的歸屬之情；

主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親

的感激之情；

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動。

陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子（寫倡議

書、樹標語牌等）

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更

多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料；撰寫愛國

詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產做廣告

【范文二：小學五年級綜合實踐活動計劃】

一、現狀分析

五年級學生在四年級時已經學了一年的'《綜合實踐活動》，因此經過了系統(tǒng)

的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地

完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)

已經基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼

續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。

二、教學目標與要求

1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能

力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社

會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能

力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初

步能力。

三、教學重點、難點

1、注重實踐的過程,計學牛主動地獲取知識、應用知識和解決問題C

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，刻整個活動操作做到

心中有數。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得

更多的知識。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機

會。

五、教學進度及安排

（略）

小學五年級綜合實踐活動計劃「篇四」

一、基本情況

五年級共有學生34人。其中男生16人，女生18人。這些學生健康、樂觀、

活潑。講文明、懂禮貌。

二、教學內容

風箏；空氣質量小研究；生活科技探秘；泥塑；諺語與生活；巧用玉米皮。

三、教學目標

1、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探

究問題的初步能力。

2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。

形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題

的能力。

6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。

四、教學實施策略

1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么？

2、在問題討論會上，紿學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發(fā)現問題，確定活動主題。根據社

會中存在的熱點問題，確定研究主題。

4、創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現自己的個性。

五、教學進度表

周次教學內容教學時數

1、風箏3

2、風箏3

3、空氣質量小研究3

4、空氣質量小研究3

5、生活科技探秘3

6、生活科技探秘3

7、泥塑3

8、泥塑3

9、諺語與生活3

10、諺語與生活3

11、巧用工米皮3

12、巧用玉米皮3

小學五年級綜合實踐活動計劃「篇五」

一、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程

的實施目標，將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程

中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神和實踐能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進

一步加強人際交往的能力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參

與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能

力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析

與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格1=1標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完

善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和

對社會、對自我的責任感。

三、教學重難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法

3、組織有關的活動素材。

四、具體工作：

1、設情境列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生

的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現問題，產生研究的欲望。激發(fā)學生去

觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決

問題。

2、重感受促評價

綜合實踐活動課程的設置.，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。

而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有

很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的

平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思

的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進

行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。

3、學理論明目標

我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，

尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨

于完善。

五、全冊教學內容及進度安排:

周次教學內容

1-----3我們身邊的環(huán)境

4-----5花卉的桿插與繁殖

6一—7家鄉(xiāng)的清明風俗

8一—9飲食與健康

10——11生活與服飾

1213情系母校

14一一15課外閱讀與學習

1617走進社區(qū)

18復習、考試

小學五年級綜合實踐活動計劃「篇六」

一、指導思想

以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)學生的潛能，使學生得到全面的、和諧

的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參

與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制

作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和

感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會

的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感、在不斷探究，不斷實踐，積累經驗的過程

中，進一步加大學習和培訓力度，加強課程管理與開發(fā)，加強研究與交流，使教師

在綜合實踐活動中的指導更為有效?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學

生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

二、教學目標

1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行

為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高

自己的學習成績。

2、通過調杳、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活

動中，讓學生更多的發(fā)展能力。

3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢

獻。

4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發(fā)學生的

思考，從而增強學生主動學習的興趣。

5、通過制作水果護盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

三、具體措施

1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生的生活經驗密

切相聯，使學生有興趣。

2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方

式。

3、做好物質準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方

便。

4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須

的。

5、加強對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的自我。

6、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，確保順利進行。

7、爭取社會和學生家長的支持和參與。

8、對學生的調查、研究成果要及時展示，并予以恰當的鼓勵，使綜合實踐活

動這門課程充分展示它的魅力。

小學五年級綜合實踐活動計劃「篇七」

一、指導思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實

踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，

使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主

要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、

“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動

中，發(fā)現和解決問題，沐驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用

知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。總之，通過各

種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的

發(fā)展。

二、課程目標

1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐

活動的興趣；

2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；

3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐

能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方

法、研究探索，實驗實證的方法；

5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初

步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人°形成

對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、背景分析：

小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方

法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展

的過程中形成自己的成果或作品。

四、研究內容：

根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際

情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這

一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。

五、具體目標：

1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系，增

進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

(2)、關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社

會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

(2)、關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服

務社會，發(fā)展社會實踐能力；

(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;

(4)、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有

自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

(2)、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

(3)、了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習

慣。

4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探

究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)、開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我

問題進行深度探究；

(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業(yè)生產等

方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

六、實施措施

1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的

形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融

合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進

行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施

水平。

3、整合校內課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教

育與非正規(guī)教育融合起來

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小

組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

七、活動評價：

1、方案卡與評價表展示

2、舉行一次現場展示會，評選“先進小組”

3、項目作業(yè)展示

4、手工制作資料收集展示

5、撰寫總結

小學五年級綜合實踐活動計劃「篇八」

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要

包括信息技術教育、勞動技術教育和班隊活動。該課程強調學生通過實踐，增強探

索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成初步技術能

力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。

二、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、積極參與社會，勇于承擔

社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶

性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力;各種

形式的表達能力;搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是

直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度。

使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初

步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探

索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的

小主人。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機

會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應

重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習

的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各

種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價

成為學生學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，

鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇

于創(chuàng)新的氛圍。

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重

實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極

實踐，體現參與，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，

有所感悟。

二、教學目標

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意織