一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容C

共設(shè)一個(gè)專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，

把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，

避免了教材內(nèi)容的局限性。

一、教學(xué)內(nèi)容

1、拼音。本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍然

是本冊(cè)不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識(shí)字、閱讀、說話等實(shí)

踐活動(dòng)中進(jìn)行。

2、識(shí)字。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分為兩種形式

安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多

認(rèn)少寫，識(shí)寫分開的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)一個(gè)生字，會(huì)寫—生

字。第1單元和第5單元是專門的識(shí)字單元。一是力求符合兒童

身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)

和生活實(shí)際：二是注重繼承我國識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循

母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律。

3、課文。本冊(cè)共有課文一篇，另有識(shí)字課文一篇。課文按主

題組成單元，每單元一篇課文，本冊(cè)共有一個(gè)單元。各單元由單元

導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語文基

礎(chǔ)知識(shí)，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)行綜合訓(xùn)練,

以提高學(xué)生語文素質(zhì)。

4、語文百花園。語文百花園每個(gè)單元一次，一般包括字詞句

拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語交際、（能說會(huì)道）、自

主積累（我的采集本）、寫話和綜合性學(xué)習(xí)（語文大課堂）等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、

韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語

拼音認(rèn)讀漢字。

2、240個(gè)會(huì)寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的

基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生

活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的

主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和

文章。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問好和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語

氣。

5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。

7、對(duì)語文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和

表達(dá)自己的想法。

三、教學(xué)注意事項(xiàng)

新課程教學(xué)，提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性，為了使

教師更好理解本教材，特提出以下幾個(gè)問題，請(qǐng)教師在教學(xué)中加

以注意。

1、漢語拼音雖然不是本冊(cè)教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定

要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和

不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

2、識(shí)字寫子教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫子教學(xué)要堅(jiān)持

多認(rèn)少寫的原則，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫

字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐口進(jìn)行，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不

是學(xué)習(xí)的唯一目的.，也不是最終目的。

3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),

讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，

除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教

學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解、

感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種

閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，要鼓勵(lì)學(xué)生有自

己的獨(dú)特見解。

4、口語交際教學(xué)棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)學(xué)

生的主動(dòng)參與。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，一年級(jí)語文教學(xué)工作緊跟著學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃及低年

級(jí)語文課組工作計(jì)劃，結(jié)合一年級(jí)學(xué)工新生特點(diǎn)，遵循《小學(xué)語

文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)抓拼音和識(shí)字兩大教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)深入研究

課題，為教學(xué)質(zhì)量要效果。

二、學(xué)生情況

作為剛從幼兒園出來步入小學(xué)生活的一年級(jí)學(xué)生，全體學(xué)生

剛?cè)雽W(xué)，他們的學(xué)前教育參差不齊，有很多學(xué)生基本沒有接受學(xué)

前教育的。每個(gè)學(xué)生的思想、品德都欠成熟，處于形成的初步階

段，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度都入了解，心中集體主義觀念

還未形成，學(xué)習(xí)的目的還不明確，學(xué)習(xí)的習(xí)慣正處于逐步形成的

階段。

三、教材分析

本冊(cè)教科書包括入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文天

地、口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助

學(xué)生了解小學(xué)校園生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，

這部分共有13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，而后是

識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。大體從淺到深，

的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單

元后設(shè)有語文天地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，

發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)

單元后面，是學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

漢語拼音、識(shí)字、閱讀是本冊(cè)語文教學(xué)的重點(diǎn)，特別漢語拼

音的教學(xué)是本冊(cè)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)策略

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①在課堂上注意培養(yǎng)正確的讀書姿勢(shì)，讀書習(xí)慣。

②利用課堂培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

③利用家長配合注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)和良好

的書寫習(xí)慣。

2、拼音教學(xué)

①從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學(xué)采取以拼讀為

主，直呼為輔的方式進(jìn)行，再利用早讀課、課間進(jìn)行檢查學(xué)生的

拼讀情況，并鞏固四聲。

②利用寫字課指導(dǎo)學(xué)生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，利用

看管課進(jìn)行各種拼音題型的訓(xùn)練。

3、識(shí)字、寫字

①利用課堂練習(xí)及寫字課培養(yǎng)學(xué)勺寫字的興趣及寫字的習(xí)慣。

②在課堂教學(xué)中對(duì)基本筆畫的名稱進(jìn)行過關(guān)。

③要求每次作業(yè)的字體書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。

④多利用練習(xí)形式訓(xùn)練拼音加漢字的拼讀。

4、詞語、句子

在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種詞語、各種句式的訓(xùn)練，并在課外

練習(xí)中變換題型進(jìn)行鞏固。

5、口語交際

①在課堂上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。

②在課堂上利用課本插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行回答問題完整，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求學(xué)生說完整的話，連貫的話

③利用語文活動(dòng)課讓學(xué)生再說自己感興趣的事情或故事。

6、閱讀

①在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的句子意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句

號(hào)，感嘆號(hào)，并通過朗讀體會(huì)不同的語氣。

②利用課余時(shí)間對(duì)指定背誦的.課文和古詩要求學(xué)生各個(gè)過

關(guān)。

③在課堂上教生簡(jiǎn)單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能

完整回答問題，學(xué)會(huì)從文中找答案。

7、寫話

①在課堂上教會(huì)學(xué)生按順序看圖，看懂圖意。

②學(xué)會(huì)根據(jù)圖意寫出一句含有四要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、

事件）的話，或?qū)懮蟽删浼皟删湟陨匣蛞欢芜B貫的話，并指導(dǎo)學(xué)

生留心觀察周圍的事物。

六、培優(yōu)扶困

1、培優(yōu)

①教學(xué)中對(duì)于有一定難度的問題，讓他們積極參與，引導(dǎo)他

們通過各種方法提高自己的各項(xiàng)能力，通過享受成功的喜悅來增

強(qiáng)他們的自信心。

②家訪中向家長推薦經(jīng)典的兒童文學(xué)名著，讓他們從小養(yǎng)成

愛閱讀的好習(xí)慣，達(dá)到在生活中和課外中識(shí)字，拓寬視野，增廣

見聞。

③在小組合作中，讓他們充當(dāng)組長的角色，帶讀生字或課文，

充分發(fā)揮他們的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

2、扶困

①教師對(duì)后進(jìn)生增加感情投資，月愛心哺育差生，而耐心教

育學(xué)困生。

②在課堂上多給予他們鼓勵(lì)，講新內(nèi)容時(shí)多與他們眼神交流,

試探他們的反應(yīng)情況。

③利用課余時(shí)間給他們開小灶，爭(zhēng)取把當(dāng)天的知識(shí)消化鞏固。

④定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困勺的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力

形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的進(jìn)步。

⑤雙向選擇，“一幫一，一對(duì)紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶

差。

⑥抓學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)他們進(jìn)步。

⑦“扶困”工作中，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，

少批評(píng)、少指責(zé)。

七、教學(xué)進(jìn)度

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃3

一、教材簡(jiǎn)析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七?九年級(jí)教

材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)

出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年

級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑

園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類一為主，后兩個(gè)

單元以說明類_為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和

說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從

八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的

選編主要是從_的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)

爭(zhēng)的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍

解放南陽》），有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華

戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽

媽》“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題；“世界：何

時(shí)鑄劍為犁”O(jiān)

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品

的能力。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的c在七年級(jí)下

冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人

物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人

世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊；恰恰是一

個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的，單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊

頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元，可以使

學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別

上側(cè)重于說明文。《課程標(biāo)準(zhǔn)》7~9年級(jí)閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀

說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議

論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說明文，

做到清楚明白”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5?6年級(jí)的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀

說明性能抓住要點(diǎn)，了解—的基本說明方法”，而沒有提出對(duì)

寫作的要求。可知，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性—的要求主要放在

九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段，把寫作說明性_的要求放在高年級(jí)階

段。由于學(xué)生在中年級(jí)階段所學(xué)的說明性—較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說明

文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)

說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教材與修

訂教材相比，對(duì)說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)

知識(shí)的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿

西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會(huì)聽見的》。教學(xué)本單元，

既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和

科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文

素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散

在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，

共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去

一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本

冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下

兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦

讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源

記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之

行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟

記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。二、倡導(dǎo)探究式的

學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)

代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人

讀一遍也能聽出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生！再說，課本里的文言

文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈鰲

牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少

也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿

到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存

在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這

種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

二、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：L整合于

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是

由課文生發(fā)出來的；3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)

的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單

元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第

三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇

介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市旦某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)

指南'式的短文”，這些都是對(duì)寫作說明類—的訓(xùn)練。在課后的

“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外，也

有寫作記敘類和說明類—的訓(xùn)練。如《阿長與山海經(jīng)》》《蘇州園林》

課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是

對(duì)本冊(cè)寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮

寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識(shí)和要求，而課后的練習(xí)中也有

這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心

理活動(dòng)，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”

送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)

習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的

“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單

元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二、四、六單元的是小型綜合性

學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中《世界：何時(shí)鑄劍為型》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息

—多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、

寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力

都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)芻在這次活動(dòng)中得到全面鍛

煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任年級(jí)的語教學(xué)作。我所教的班級(jí)學(xué)36。學(xué)困

有等，這名學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和為習(xí)慣都較差。優(yōu)等有等。由于各的差

異，學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不樣。還有待師耐、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教

育，積

極創(chuàng)設(shè)主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)都參與到學(xué)

習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成

長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，全提教育教學(xué)質(zhì)量，求每個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)不

斷進(jìn)步，能不斷提為的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、

交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神和合作能，培養(yǎng)學(xué)終學(xué)

習(xí)的能為宗旨。

三、培優(yōu)計(jì)劃

對(duì)優(yōu)等主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能，主要要

采取以下措施：

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)能。

2、要讓學(xué)學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。勵(lì)學(xué)求異、求變、求新，善于學(xué)

習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新

意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4、進(jìn)意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情

緒，具有迎難上、永攀峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)把真摯的.愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)起來。當(dāng)優(yōu)

出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的尊，要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們

進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的法等。在平時(shí)

的學(xué)習(xí)中作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格

約束，虛向家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

6、著培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)要多給予思想上的幫助，使之樹熱愛集體、

熱為家服務(wù)的思想，勵(lì)他們膽作，并提供發(fā)揮他們想象、創(chuàng)造性

的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)法傳給家，達(dá)到

全體同學(xué)共同進(jìn)步的的。

7、平等相待。對(duì)優(yōu)不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好味地“捧”，不能對(duì)

他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致理障礙。對(duì)他們要熱情地持、

深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助的三好學(xué)。

8、每天給優(yōu)布置道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、補(bǔ)差措施

1、課外輔導(dǎo)，利課余時(shí)間。

2、采優(yōu)帶差的幫動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，優(yōu)學(xué)習(xí)思維、法來影響差。

5、對(duì)差實(shí)施多做多練措施。優(yōu)適當(dāng)增加題難度，并安排課外

作品閱讀，不斷提做題和寫作能。

6、采激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差的每點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)

取，在優(yōu)中樹榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功

感。

7、充分了解差現(xiàn)學(xué)習(xí)法，給予正確引導(dǎo)，朝正確向發(fā)展，保

證差改善前學(xué)習(xí)差的狀況，提學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差的學(xué)習(xí)問題。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的

讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛

惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2.漢語拼音。（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母°（2）能準(zhǔn)確地拼讀⑶讀能

說聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正

確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字

母表》。

3.識(shí)字寫字⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。（2）說出基本筆畫的名

稱。（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的

寫字姿勢(shì)和良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正,

卷面整潔。

4.口語交際。（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度

大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的

話回答問題。（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)

單的事情。

5.閱讀。（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意

思0（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不

同的語氣。（3）正確地復(fù)述課文，語句連貫。（4）能正確、流利地朗

讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、

寫字習(xí)慣。

2.讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確

書寫音節(jié)。

3.在語言環(huán)境中識(shí)字，規(guī)范地寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

L認(rèn)讀每課綠線格內(nèi)生字。2.在朗讀中理解、體會(huì)語言文字。

3.練習(xí)用連貫的話表達(dá)自己的意思。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃6

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開

發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、

“課文”、“語文園地”五部分組成。“入學(xué)教育”通過三幅圖

畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)

校。“漢語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法。

“課文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有

一個(gè)“語文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”

兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖

畫，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既

能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。

二、教學(xué)目的

1、通過“入學(xué)教育”,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的

熱愛，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出

整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)字

音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則

寫字，字寫得正確、端正、整潔。

4、通過課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思

想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)，貫。

5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語

言態(tài)度和語言習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出

整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在

語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初

步的識(shí)字能力。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種

拼音方法。

2、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人

開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)的過程中

不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)士總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生

愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)活動(dòng)

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會(huì)

4、朗誦比賽

七、教學(xué)進(jìn)度安排

入學(xué)教育3課3課時(shí)

漢語拼音13課

識(shí)字8課

課文20課

語文園地6課

單元教材分析

一、教學(xué)目的

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛、

校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵

守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

2、學(xué)會(huì)aoeIuu六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、

正確書寫、會(huì)讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

3、學(xué)會(huì)bpmfdtn1八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、

正確書寫，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫

成的字。

4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求

讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確

書寫。

2、能用bpmfdtnl八個(gè)聲母與aoeIuti相拼。

3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。

2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。

四、課時(shí)安排

入學(xué)教育3課3課時(shí)

拼音教學(xué)4課9課時(shí)

復(fù)習(xí)一1課2課時(shí)

入學(xué)教育

一、教學(xué)目的

1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他

們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、

同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面

的入學(xué)常規(guī)教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。

2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

五、教具

掛圖

六、課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，

你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小

朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、討論

①、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？

②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會(huì)對(duì)他說些什

么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老

師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我

們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

B、在辦公室里、在教室里……

②、師生評(píng)議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí)，我們應(yīng)該說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學(xué)

生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評(píng)議

②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情

景表演）

2、評(píng)議

3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助「當(dāng)別人遇

到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。

（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們?cè)诟墒裁矗浚ù驋咝l(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為

其中的一員，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。

三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛校園

1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、集體參觀我們的'校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生

作小導(dǎo)游，邊走邊說）。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

第二課時(shí)

一、觀察圖畫，了解語文課。

1、同學(xué)們?cè)诙裁凑n？你是怎么知道的？

（讓學(xué)生知道語文課和語言課的不同，不僅練習(xí)“聽”和

“說”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”。）

2、讓學(xué)生說一說學(xué)會(huì)了“讀”和“寫”有什么用？

二、喜歡語文課

1、黑板上有什么？你們誰認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片？誰認(rèn)識(shí)圖

片下的文字？

2、拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽。問：

如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應(yīng)

該怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）

3、在語文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到許

多其他的語文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語文知識(shí)來讀書、看

報(bào)，還可以寫信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)語文

是非常重要的°

三、怎樣上好語文課

1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學(xué)怎樣上語文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上我

們的語文課?

3、總結(jié)：

上語文課時(shí)，要坐端正，專心看黑板，認(rèn)真聽老師講解，并

且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能上好語文課，掌握好語文知

識(shí)。

四、擴(kuò)展

在學(xué)校上學(xué)，除了要上語文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)

知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他

課堂上，同學(xué)們也要認(rèn)真聽講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、

更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。

那么有誰知道正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法呢？

二、觀察、模仿

1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？

讀書：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書之

間要有一定的距離。

寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與桌

子、眼睛與書之間要有一定的距離。

執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆

尖有一定的距離。

2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢(shì)，那我們就模

仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。

3、指正

在老師逐個(gè)檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn),

但還存在個(gè)別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢(shì)？（師

相機(jī)指導(dǎo)）

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿，我們知道了正確的讀書、

寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿

勢(shì)剛做起來是比較不容易的，但它對(duì)我們成長、學(xué)習(xí)是很有幫助

的。所以，我們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃7

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。我所教的班級(jí)學(xué)生

36人。學(xué)困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等，這幾名學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。優(yōu)等二有楊若晨、樊浸臻、張倩

倩、高紫娟等。由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣。

還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放

的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把

學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成

本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一

個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

三、培優(yōu)計(jì)劃

對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主

要要采取以下措施：

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新,

善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新"教育，使其具有

創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極

情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)

優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指

出影響他們進(jìn)步的.原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法

等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也

讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

6、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛

集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮

他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的

學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

7、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，

不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要

熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂

于助人的三好學(xué)生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、補(bǔ)差措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)

積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃8

一、班級(jí)情況分析：

本班62人，其中男生35人，女生27人0學(xué)生在幼兒園就已

經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由

于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生

在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部

分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。

部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的

自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較

為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒有進(jìn)入目錄中單元

的.排序；在排序的16個(gè)單元中，第1單元、第7單元沒有課文，

其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第

12單元進(jìn)行拼音教學(xué)，并與識(shí)字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元

是開放單元，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

主體課文共25篇，大多是瑯瑯上二的韻文。題目下畫橫線的

篇目要求背誦（包括“語文天地”中的古詩）；從第13單元開始，

引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識(shí)短

文、謎語、古詩等閱讀材料，供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音，古詩

要求背誦。

“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的練

習(xí)，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實(shí)踐活

動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，整體安排每個(gè)單元的內(nèi)容，

把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?！敖痂€匙”

指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣，應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之

中教學(xué)，而不能當(dāng)成知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地要求學(xué)生記憶。

三、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)：

1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、

學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。

2.讓學(xué)生掌握聽讀識(shí)字方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，鼓

勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)的字的同時(shí)，主動(dòng)在生活中識(shí)字。

3.識(shí)字量不封頂，允許學(xué)生識(shí)字量有差異。認(rèn)字表中的334

個(gè)字作為下限要求統(tǒng)一會(huì)認(rèn)。學(xué)習(xí)20個(gè)最常見的偏旁（部首）。

4.學(xué)習(xí)寫字，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，寫字138個(gè)（下限）。

5.學(xué)習(xí)漢語拼音，能看拼音讀出字音。

6.閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握

課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。

7.用普通話，積極地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際，初步養(yǎng)成

書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。

8.初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、

想象力、創(chuàng)造力。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都

比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需

要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了

解.

二、教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園

地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)

校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70

個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。

兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12口4個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單

元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)亙?cè)恼n文在內(nèi)容上有一定

的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的.內(nèi)容和多樣的形式,

鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是

重點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字°

（二）、難點(diǎn)：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較

困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教

學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

6、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指

導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆

順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃10

一、教材分析

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和

小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學(xué)

習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互

幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂和幸福。本

單元還安排了“口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙”通過真實(shí)的交際練習(xí)鼓

勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能夠說清尋求幫助的原因,

同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語。“語文園地三”安排了“查字典”“日

積月累”“和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)

習(xí)用音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，并通過古詩閱讀和

課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫

習(xí)慣。學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)4個(gè)多音字。

2、學(xué)習(xí)并積累AABB式和描述動(dòng)作的相關(guān)詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古

詩《贈(zèng)汪倫》。

4、理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。初步

體會(huì)友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。

5、學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

6、通過課文的'學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付

出是一種快樂。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能說清尋求幫助

的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

2、課文內(nèi)容的理解，特別是對(duì)于“友情”這一核心內(nèi)涵的理

解。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句子和詞語，并結(jié)合自己的生活實(shí)際變

變收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的可貴。

4、學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。

四、課時(shí)安排

1、小公雞和小鴨子2課時(shí)

2、樹和喜鵲…2課時(shí)

3、怎么都快樂2課時(shí)口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙1課時(shí)語文園地

三…2課時(shí)

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃11

一、教學(xué)對(duì)象分析

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)

多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，大部

分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年

齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待

于培養(yǎng)艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。

現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、

學(xué)習(xí)，他們對(duì)語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較

為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握？一些識(shí)字，并能講一些故

事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文

的開始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系

統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，

他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，

很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)

化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語

進(jìn)行普通話交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他

們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他

們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不

好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽講，也不愿思考。

上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。

但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有

禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡(jiǎn)單的禮貌

用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能

力好，對(duì)語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們

喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)

慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)

言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多

用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身

份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)

度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，

學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑

性很大，相信他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課

文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教

育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是

漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)

字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，

大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的

聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，

鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，

安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)

練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)

常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)

的兒童受到比較全面的.語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫

字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)

慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒

童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代

氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教

材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲

中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對(duì)我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)

教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓

展和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教

材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)

識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前

教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、漢語拼音

1、能學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音

節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）、識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的積極性。

2、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè)。

3、掌握的漢字基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。寫字正確、端

正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣。

2、年學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、能借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，能樂于與他人交流。

（四）、口語交際

1、學(xué)說普通話，能逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，能努力了解講話的主要內(nèi)容°

3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、能有表達(dá)的自信心。能積極參加口語交際，能踴躍發(fā)表自

己的意見。

五、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)

采取以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)

會(huì)新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、

讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽

說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育

資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)工的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語

文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”

等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)

校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏團(tuán)漢語拼音，增加識(shí)字量，

培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)

范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合

實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇仁動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生

教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投

影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自

主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓

好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證

訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)

展。

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃12

一、基本情況：

本期擔(dān)任七年級(jí)60班、61班語文教學(xué)。我將堅(jiān)持按照新課

標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正

確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力

求為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和

良好的習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在發(fā)展語言能

力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

三、教材分析：

1、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課，其中講讀課文16課，自讀

課文14課，每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》、《名著引

讀》、《硬筆書法》等三個(gè)附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了

八次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課

外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z交際集中安排6次，分散的口語

交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、

感受自然、探索月球的奧秘等等。

4、單元目標(biāo)

第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談

理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經(jīng)驗(yàn)；既說到事業(yè)，又

說到命運(yùn)；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元側(cè)重于怎樣面對(duì)

人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。

集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受

到很大的啟迪，以便正確地對(duì)待自己，從容地面對(duì)未來，準(zhǔn)確地

把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當(dāng)代

作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形

式多種多樣，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

第二單元：人生的確是個(gè)說不盡的話題，這個(gè)單元繼續(xù)教學(xué)

有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫

對(duì)人生的體驗(yàn)和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎

么辦。本單元?jiǎng)t側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述理想，有

的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅

而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。

第三單元：日月經(jīng)天，江河行地；春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿

多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，吸引了人

們尋覓美、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭

高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱。第三單元的詩文大多就是這樣

一些文情并茂的優(yōu)美篇章，不少出自名家之手，具有意境優(yōu)美、

構(gòu)思精巧、語言生動(dòng)、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次

美的巡禮；從中既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。

色彩斑斕、美妙絕倫的大自然，從春到夏，從秋到冬，一定會(huì)在

學(xué)生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美好生活、熱愛大

自然的,思想感情。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探

索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，

主題集中，可以有利地激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科

學(xué)的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩；《看云識(shí)天氣》是科普

說明文；《綠色蛔蛔》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品，

也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作

品古今中外兼而有之，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重多樣文化，

吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是

綜合性學(xué)習(xí)，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活

中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索中熱愛生活。

第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生

活的?！讹L(fēng)箏》講述的是兄弟童年時(shí)代的故事，《羚羊木雕》講述

的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三代人的故事，《詩

兩首》抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛，《詠雪》、《陳太丘與友期》都是講

述古時(shí)少年兒童的故事。選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有

散文、詩歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作

品；既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品，也有報(bào)

刊上的時(shí)文。難易適度，符合《課程目標(biāo)》，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神

話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓

學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別。可嘗試運(yùn)用續(xù)寫、改寫、

擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的

創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，大

膽說出自己的看法。

四、教學(xué)舉措

1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思

想教育，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中°根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情

況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率，讓每

一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。

3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,

靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興

趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們

寫好每一個(gè)字。每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備好一本字帖，每周按要求完成一

至二次練筆。

5、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，重點(diǎn)抓好名著閱讀工程，要求

學(xué)生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學(xué)名

著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語言

能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

8、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)

心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

9、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。

10、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水

平°

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃13

一、班級(jí)情況分析

本班共有34名學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的小學(xué)生活，學(xué)生逐漸養(yǎng)成

了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但他們的自制能力較差。識(shí)

字和寫字能力有很大進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生的讀寫姿勢(shì)不正確。

學(xué)生運(yùn)用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，表達(dá)能力還不夠。這些都有待

新學(xué)期師生共同努力，使每個(gè)學(xué)生得以發(fā)展。

二、教材分析：

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“識(shí)字”和“課文”

三種類型組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。本冊(cè)教材目標(biāo)

集中，重點(diǎn)突出?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生，講

求寫字質(zhì)量。“課文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，

有關(guān)讀寫姿勢(shì)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)

計(jì)都明確具體，操作性強(qiáng)，既便于教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫

習(xí)慣。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)

普通話。

（2）能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正

確、工整。

3、識(shí)字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、

規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的

提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的,話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀:

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等

不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話°

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時(shí)間，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。

2、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程計(jì)劃，以發(fā)展學(xué)生的

語文興趣為主，提高積極性，讀寫說結(jié)合，讓學(xué)生樂學(xué)、爰學(xué)。

3、圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，注

重熟讀、精講、多練，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。

4、注重語文學(xué)習(xí)中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生

態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累，注重語文實(shí)踐能力的發(fā)展。

總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)

動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效

果。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

（略）

一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃14

一、班情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生—人，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過

一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀

寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的

原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)一個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)字；能根據(jù)一定的情境

或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗

讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子

的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感嘆

的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和提筆方法，并養(yǎng)成了愛惜

學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語

文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)?/p>

快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共

設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的

夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，

我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童在活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含

教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括—課識(shí)

字、一篇課文和一個(gè)語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的

整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多

種形式。課文共一篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目：我

的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)士生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是

識(shí)字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；

口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展

示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有一個(gè)

要求會(huì)認(rèn)的字，一個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成

的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式

識(shí)字。

2、重視朗讀的