一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的語(yǔ)文科目教化活動(dòng)，作為一班級(jí)語(yǔ)文老師的你肯

定有著很多的成就，那么你知道如何寫(xiě)一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案嗎？它會(huì)

對(duì)你教學(xué)帶來(lái)樂(lè)觀(guān)的影響。下面是為大家收集有關(guān)于一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

教案，希望你寵愛(ài)。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

（教學(xué)要求）

1、相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃也、K、山、山〃4個(gè)字，相識(shí)22個(gè)筆

畫(huà)〃豎提、豎折〃和1個(gè)偏旁〃耳刀旁〃。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的奇妙與珍貴，培育酷愛(ài)大自然的情感。

（教學(xué)重、難點(diǎn)）

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

（課時(shí)劃分）

兩課時(shí)。

（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)題

1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，

大地上的萬(wàn)物便起先有了朝氣與活力，小摯友看，這幅圖就有一個(gè)我

們今日要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎？

2、老師板書(shū)〃陽(yáng)〃，學(xué)習(xí)〃陽(yáng)〃,相識(shí)〃耳刀旁〃。

3、給〃陽(yáng)〃口頭組詞。

4、出示課題：陽(yáng)光。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、觀(guān)看課件，聽(tīng)錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)〃金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)"陽(yáng)、更、

長(zhǎng)〃的后鼻音，讀準(zhǔn)〃長(zhǎng)、晨、誰(shuí)〃的翹舌音。

4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

5、同桌互讀。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、溝通：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢？

4、檢查生字讀音。

四、學(xué)習(xí)課文1?4自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

(1)指名個(gè)別讀，其他同學(xué)留意聽(tīng)，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通

了。

(2)學(xué)習(xí)〃金〃，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞？

⑷出示“陽(yáng)光像金線(xiàn)〃的圖片，視察說(shuō)說(shuō)感受。

⑸陽(yáng)光多像金子啊!所以我們常說(shuō)〃金色的陽(yáng)光〃。

⑹指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

(1)學(xué)習(xí)第2自然段：

①出不兩組句子比較：

〃田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。〃

“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛?/p>

陽(yáng)光，更高了?！?/p>

②學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。

③師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照射下，田里的禾苗比原來(lái)綠

了，山上的小樹(shù)比原來(lái)高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，

田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。理解〃更綠〃一詞。)

④學(xué)生個(gè)別朗讀，突出"更〃字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

⑦觀(guān)看課件，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并綻開(kāi)想象：你覺(jué)

得此時(shí)的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段：

①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。

②視察課件，理解〃跳進(jìn)〃、〃捉不住〃、〃大家的“。

③指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀1?4自然段

六、擴(kuò)展練習(xí)

說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、嬉戲：找摯友。

3、有感情地朗讀課文1?4自然段。

二、學(xué)習(xí)最終一自然段

1、指名學(xué)生吃讀，評(píng)議。

2、小組探討：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

3、全班溝通、評(píng)議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、協(xié)作設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：〃拉開(kāi)、跳進(jìn)〃等動(dòng)作。

3、個(gè)別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

2、老師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、讀讀說(shuō)說(shuō)：

⑴小組合作，找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有〃日〃字旁的字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀。

⑶給這些字組詞，說(shuō)句子。

2、圍繞〃假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣〃請(qǐng)大家展示自己搜集

到的資料，全班溝通。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩(shī)。通過(guò)兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村新居很多，

其中造得最美麗的是小學(xué)校，說(shuō)明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教化的重視，對(duì)少年兒

童成長(zhǎng)的關(guān)懷。

全詩(shī)共四句話(huà)。第一句話(huà)三行詩(shī)，介紹了新居子外形的美觀(guān)美麗,

青瓦白墻，門(mén)寬窗大;其次句話(huà)三行詩(shī)寫(xiě)出了房前屋后的綠化環(huán)境，

林木成行，花果飄香。三四兩句一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最

美麗的。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)

奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。

教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心

情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、相識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)了、子、門(mén)、月4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)筆畫(huà)

橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶(hù)、穴、尸。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變更很大，農(nóng)夫

蓋了很多新居，最美麗的房子是小學(xué)堂。

第一課時(shí)

一、演示課件，整體感知。

1、談話(huà)揭趣，今日我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗

景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)夫在這片美麗的土地上造

起了房子，你們看-（詩(shī)歌內(nèi)容）

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗？

5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新居子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字美麗。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的

生字用橫線(xiàn)劃出來(lái)，多讀兒遍，記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小摯友來(lái)

評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀。

c.開(kāi)展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語(yǔ)。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀誅文，看看課文有幾句話(huà)，最寵愛(ài)哪一句話(huà)并做上

記號(hào)。

2、朗讀溝通：最寵愛(ài)哪一句話(huà)?為什么？

第一句

1）方法a、學(xué)生說(shuō)理由，老師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、

白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生相識(shí)事物。

方法b、學(xué)生說(shuō)理由后，老師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線(xiàn)。

2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（假如不重疊，你

讀了有什么感覺(jué)?）

3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？

其次句。

1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，

2）說(shuō)房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹(shù)成行圖詞對(duì)應(yīng)連

線(xiàn)。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小摯友眼中，那座房子最美麗?（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）

2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最美麗呢？

3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)

價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門(mén)、月說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫(huà)：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)分了、

子用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃涢T(mén)、月。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生視察生字在田字格中的位置，老師范寫(xiě)，學(xué)

生練寫(xiě)，展評(píng)。

其次課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、背誦詩(shī)歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，老師引背）

3、比比誰(shuí)背的最好。

4、唱一唱課文。鼓舞學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再

到全班唱。

三、鞏固識(shí)字。

1、做摘蘋(píng)果的嬉戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組探討如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去

偏旁的方法識(shí)記生字）

溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶(hù)與尸。

3、開(kāi)火車(chē)給香、明B、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、

青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話(huà)中，你還

能叫出他們的名字嗎?（自讀-同桌檢查-指名讀）

我們的校內(nèi)里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。

花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了

很多女同學(xué)來(lái)欣賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)

在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語(yǔ)積累。

1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。

2、詞語(yǔ)找摯友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、

閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、

五、拓展活動(dòng)。

談話(huà)：我們夸了農(nóng)村小摯友的學(xué)校，用來(lái)夸夸自己的校內(nèi)。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸校內(nèi)競(jìng)賽。（可以說(shuō)幾句話(huà)，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）

六、布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)木上的作業(yè)。

選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教材分析：

這篇課文講解并描述了一個(gè)在兒童生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的故事。在

美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫(huà)《海洋世界》。同學(xué)在長(zhǎng)長(zhǎng)的

畫(huà)卷上，畫(huà)滿(mǎn)了大魚(yú)，經(jīng)老師提示，同學(xué)們相識(shí)到這不是海洋世界,

真正的海洋世界是豐富多彩的;通過(guò)探討，同學(xué)們還明白了其中的道

理――只有分工合作、同心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)要求：

1、

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、同心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多

彩的海洋世界。

2、

學(xué)習(xí)本科生字新詞。

3、

有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、同心協(xié)力才能畫(huà)好豐富多

彩的海洋世界。

教學(xué)打算：

打算四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成《海洋世界》

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入新課

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海洋嗎?請(qǐng)大家觀(guān)看錄相放CAI海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。

二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.思索：畫(huà)里究竟少了什么？為什么少？

引導(dǎo)學(xué)生干脆讀文中老師和同學(xué)們的對(duì)話(huà)，知道畫(huà)中少了海洋生

物?！俏覀冞@幅畫(huà)里為什么只有大魚(yú)呢?"引導(dǎo)學(xué)生探討在探討的基

礎(chǔ)上細(xì)致讀課文倒數(shù)其次自然段，體會(huì)其中的道理。

2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)中少

了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體

會(huì)，這時(shí)說(shuō)一說(shuō)，假如是你，怎么做?使學(xué)生在自悟自得中，真正體

會(huì)到集體要做好一件事，須要大家分工合作，重要的事要有人做，次

要的事也要有人做的道理。

3,讀了課文，你明白了什么道理?假如你也參與，會(huì)畫(huà)什么？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1.學(xué)生讀課文

2.思索：畫(huà)里少了什么？

從這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？

二、學(xué)習(xí)生字

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記生

字的方法記住字形°學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住如下幾個(gè)字的:

繪、搬、除。

三、學(xué)生溝通有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物

四、最終，讓學(xué)生把自己想畫(huà)的內(nèi)容畫(huà)在前面的畫(huà)上，與語(yǔ)文天

地中的F3〃畫(huà)一幅真正的《海洋世界》〃。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)里少了什么

要聯(lián)合畫(huà)好海洋世界就要分工合作

教學(xué)后記：

課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有必要花太多工夫進(jìn)行語(yǔ)句訓(xùn)練，但〃只

有分工合作才能把一件事做好，這個(gè)簡(jiǎn)潔的道理學(xué)生可能懂，但實(shí)際

行動(dòng)中很難做好這一點(diǎn)。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的

例子來(lái)談感想，另外還支配了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓全班每位同學(xué)集體參

與。給每個(gè)小隊(duì)發(fā)張白紙，要求小隊(duì)內(nèi)每位隊(duì)員合作完成一幅真正的

《海洋世界》圖，這樣教化效果就好多了。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

【目標(biāo)綜述】

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)帶有口字旁的

字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

一、走近太陽(yáng)，以〃趣〃點(diǎn)燃孩子探究的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭題：(出示太陽(yáng)的圖片)太陽(yáng)怎么這身裝扮呢?我們一起來(lái)問(wèn)

問(wèn)它。

板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。

3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字)

二、走進(jìn)太陽(yáng)，以〃讀〃打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)。

1、分自然段檢查自讀狀況。

2、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，指生上臺(tái)貼詞卡〃云彩〃〃沙灘〃〃大?！ā?/p>

3、依據(jù)學(xué)生的問(wèn)答相機(jī)引出其次自然段的學(xué)習(xí)。

(1)太陽(yáng)把沙灘粉刷成什么樣了？你還望見(jiàn)過(guò)哪些東西是金黃金黃

的？

⑵指導(dǎo)朗讀第1句。

⑶(出示玻璃工藝品)你感覺(jué)怎么樣?對(duì)著陽(yáng)光看感覺(jué)又怎么樣？

(4)指導(dǎo)朗讀第2句。

⑸太陽(yáng)把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀)

4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。

(1)同桌互讀第2自然段。

⑵舉薦同桌讀。

(3)師生合作讀。(依據(jù)自己的實(shí)際可背誦)

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)太陽(yáng)把小摯友粉刷成什么樣了？指導(dǎo)朗讀。

(2)比較〃金黃金黃〃"碧藍(lán)碧藍(lán)〃〃烏黑烏黑〃，你發(fā)覺(jué)了什么？你還能

說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

（3）你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么呢？

三、擁抱太陽(yáng)，以〃樂(lè)〃放飛學(xué)生想象的翅膀。

假如你是太陽(yáng)，你還會(huì)粉刷什么呢？

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

L相識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2.幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，親近大自然的情感,

二、教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

四、教學(xué)打算

識(shí)字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1.老師出示謎語(yǔ)：早晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來(lái)了

暖和。（謎底一一太陽(yáng)）

2.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你寵愛(ài)太陽(yáng)嗎?你眼中的

太陽(yáng)是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎?

請(qǐng)大家齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.老帥范讀課文，學(xué)生細(xì)致聽(tīng)讀。（聽(tīng)清字音）

2.學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)誕生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）

4.老師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6.指名分節(jié)讀課文。（做到讀音精確）

課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得非常正確，快讓我們看

看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧！

（三）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

老師再范讀課文，（有條件的可聽(tīng)錄音）學(xué)生邊聽(tīng)邊思索：你寵愛(ài)

課文中的太陽(yáng)嗎?為什么?（可以讀文中句子進(jìn)行回答）老師在聽(tīng)的過(guò)程

中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)學(xué)生讀出寵愛(ài)

之情，培育學(xué)生的語(yǔ)感。

2.精讀感悟：

（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段。（共四個(gè)自然段）

（2）學(xué)習(xí)第一自然段：

①齊讀。

②過(guò)渡：為什么要問(wèn)太陽(yáng)是不是粉刷匠呢？

3.學(xué)習(xí)其次自然段：

⑴合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。還有什

么沒(méi)讀懂的？

(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。(本段中，假如學(xué)生對(duì)〃鋪設(shè)〃〃晶瑩〃等詞借質(zhì)疑，

就引導(dǎo)他結(jié)合自己見(jiàn)到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語(yǔ)

即可。)

⑶描述情景協(xié)作教學(xué)課件演示精致的圖片，提問(wèn)：太陽(yáng)把海灘粉

刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了

雪白的紗巾。這些都是太陽(yáng)的作品，你最寵愛(ài)哪一件？

(4)你最寵愛(ài)太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧！

(5)練習(xí)讀自己寵愛(ài)的句子。

⑹指名分句讀。

(7)提問(wèn)：你知道太陽(yáng)還有哪些精彩的作品嗎？

⑻講授：對(duì)，這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品有很多很多，小摯

友們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最終的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

(初步滲透省略號(hào)的作用，不做過(guò)多地講解。)

(9)鼓舞學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)。練習(xí)朗讀其次自然段。

4.學(xué)習(xí)第三自然段：

(1)指名讀，思索：你讀懂了什么？

(2)合作溝通：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎？

⑶指導(dǎo)朗讀：假如你們就是海灘上的這兩位小摯友，你們會(huì)對(duì)太

陽(yáng)說(shuō)些什么呢?把你們的心情讀出來(lái)吧！

（允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對(duì)太陽(yáng)說(shuō)出自己的

心里話(huà)。老師要細(xì)致傾聽(tīng)，或許有的孩子要埋怨太陽(yáng)把他刷得烏黑烏

黑的，或許有的孩子很感謝太陽(yáng)給自己變更了〃顏色〃。我們要鼓舞每

一個(gè)孩子讀出自己的感受來(lái)。）

⑷指名讀。

5.學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴齊讀。

⑵探討：太陽(yáng)在課文中沒(méi)有回答我們它是不是粉刷匠，你們說(shuō)太

陽(yáng)是粉刷匠嗎?為什么？

⑶假如你們就是沙灘上的小摯友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？

6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最寵愛(ài)太陽(yáng)的哪一幅作品?通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的寵愛(ài)之情。

自由練讀一一指名反饋。

7.練習(xí)背誦：同桌互背。

⑴出示一些課文填空，請(qǐng)學(xué)生試著填寫(xiě)。

⑵出示一些插圖，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)背誦。

（四）創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：

你知道太陽(yáng)還有哪些精彩的作品嗎?（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）

老師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)

把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)〃就像……

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美

麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都臧在了這

個(gè)自然段最終的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很

寵愛(ài)太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的寵愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（五）課后延長(zhǎng)，積累運(yùn)用。

1,請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交摯友吧！

2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

學(xué)生自由