小學(xué)三年級教師簡短工作總結(jié)

小學(xué)三年級教師簡短工作總結(jié)1

本學(xué)年，我擔(dān)任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面

嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟

地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)

對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗

教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)

習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方

法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教

案。對每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,

并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總

結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性：加強師生交流，充分體現(xiàn)

學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;

注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦

的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上

英語課，尤其是三年級的學(xué)生。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商

討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老帥的課，做到邊聽邊講，學(xué)

習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批

改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)

的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教

學(xué)方法，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其

他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)

用英語教英語(TeachingEnglishthroughEnglish),并注意所用語言

的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，

越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促

使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把

它看作所要傳授的知識和技能木身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)

生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識

和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進

行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用

性。具體做法是：

1、給每一個學(xué)生起英語名字。經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，每個人都

能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在

課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注

意不斷適量增加新用諾，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑

戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。三年級英語工作總結(jié)

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。

盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英

語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手

勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略

高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級

的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生

語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織三年

級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈

現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英

語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課

堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低,

都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在下個學(xué)年如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努

導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的

地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，

懂了會用。

2、在批改作業(yè)方面。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針

對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。針對個別學(xué)生的作業(yè)

還采取面批方法，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量°對

于三年級學(xué)生，還要進行課文背誦。我培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)

生朗讀、背誦課文。，取得較好的效果。

3、在聽說方面。為提高學(xué)生的聽說水平，課堂上我努力創(chuàng)造和

設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所,

鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)

述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用

語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家

都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又

深化了教材內(nèi)容，培養(yǎng)興趣愛好，感受英文的魅力。

三、勤學(xué)好問，努力提高自身素質(zhì)

在工作中，我還不斷地努力提高自身業(yè)務(wù)水平，使自己盡快成熟

起來。堅持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，吸取同組老師的成功經(jīng)

驗，結(jié)合自己的教學(xué)實際，努力探索自己的教學(xué)模式，并抓住每次外

出的學(xué)習(xí)機會，取長補短，收獲不少。同時，我積極參加學(xué)校組織的

各項業(yè)務(wù)比賽活動，在比賽中學(xué)習(xí)和磨礪芻己，受益匪淺。

總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授

給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，

學(xué)生的成績也有了很大的提高。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位

領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

小學(xué)三年級教師簡短工作總結(jié)3

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期中，三年級備課組成

員結(jié)合教研組活動和學(xué)校教導(dǎo)處的安排，有條不紊地開展各個活動，

主要從集體備課、快餐式備課、教學(xué)質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論提

升能力五方面開展,我們英語教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，

順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)芻任務(wù)，可謂簡單高效。為

把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：

一、勤于理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

讀一些理論，多一些教學(xué)中的嘗試，來一些嘗試后的思索，寫一

些教學(xué)反思，再來一點理論的支撐，這就構(gòu)成了—英語老師的教學(xué)研

究方式。全體英語老師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有

了〃求變〃的意識、渴望和嘗試，通過日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習(xí)不斷

提升自己的個人素質(zhì)和能力?？芍^理論聯(lián)系實際，且行且思，這成了

—英語人一貫的工作態(tài)度。

二、互動的期初集體備課，提高教材解讀能力

期初的集體備課活動在學(xué)校的組織下，采取老教師帶新教師的方

法，讓原年級的任課老師中有經(jīng)驗的談自己上課中的所得所失，給今

年任教的老師寶貴的經(jīng)驗和借鑒。分別由趙亞珍老師解讀了3A教材,

由我解讀了4A的教材，解讀者從自己的實際情況和客觀條件出發(fā)，

深入研究教案，根據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過不斷〃調(diào)適〃個人的教學(xué)習(xí)

慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自行

為，落實到每位學(xué)生的發(fā)展上。參與的'任課老師也積極地投入了討

論，互動生成，在活動中提高了解讀和靈活處理教材的能力。

三、靈動的周五快餐式備課，恰到好處

快餐式備課在英語組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論

一下，上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒，這就

是我們英語組的快餐式備課文化。這學(xué)期，每到周五，大家又會聚集

在辦公室或討論上課心得，或討論隨堂聽課的感觸，或討論接下來的

教學(xué)內(nèi)容……在活動中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來的

智慧。同時又會為接下來的教學(xué)活動簡單地討論并交流，從而達(dá)到教

學(xué)資源共享，教學(xué)進度一致，發(fā)揮同一年級團結(jié)協(xié)作的力量

四、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)及時

按照期初制定的計劃，三年級備課組每教學(xué)完兩個單元進行一次

質(zhì)量反饋，這成了我們雷打不動的常規(guī)。由于沒有市里訂的試卷，所

以出卷的任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都

能積極地承擔(dān)任務(wù)，不折不扣地完成試卷的設(shè)計和聽力磁帶的錄制工

作，都參與到出卷的工作中來，認(rèn)真設(shè)計反饋試卷，他們辛勤的付出

和主任翁意識使教學(xué)質(zhì)量反饋活動及時有效地開展。各任課老師研討

熱烈，教學(xué)認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極補差，所以五個班級的班平均都能

控制在3分左右.

五、隨堂課的研討簡單有效

課前課后的討論無所保留，課堂教學(xué)更是完全開放，組內(nèi)老師間

都能主動地去聽隨堂課。三年級的戴佳老帥和印麗華老帥能經(jīng)常聽同

年級老師的課，并且以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。

在隨堂聽課活動中，我們總能聽到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。

戴佳老師英語素養(yǎng)好，一個個教學(xué)游戲貫穿始終，很好地激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情;印麗華老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，雖然不是英語專業(yè)的老師，而且

又是新教師，但是課前準(zhǔn)備充分，虛心請教，也能把課上好。古語有

云，〃三人行，必有我?guī)煛?，而我覺得，〃聽他人課，必有所得〃。

回首這學(xué)期的工作，忙忙碌碌中總還是把各項工作做好、做實。

忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進的方面是：學(xué)生補差工作的

全面開展還有待進行;設(shè)計有效練習(xí)還做得不夠，尤其是沒能系統(tǒng)地

整理好。希望在后期工作中能揚長避短，一如既往，把工作開展得更

好，從而為_的英語教學(xué)奠定基石。

小學(xué)三年級教師簡短工作總結(jié)4

這學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。從各個方面培養(yǎng)孩子

的英語學(xué)習(xí)興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學(xué)

任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展學(xué)生的知識面，以下是我一個學(xué)期的工作

總結(jié)。

一、把握教材，掌握重點，突破難點

冀教小學(xué)三年級英語共有九個單元，主要內(nèi)容是：數(shù)字1到20,

顏色，球類，水果，寢具，形容詞，衣物，時間，餐具等這些內(nèi)容都

對孩子們來說是零散。

在課前加入FreeTalk,每個星期一個談?wù)撛掝}，鍛煉學(xué)生的聽力

的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合;加入比比讀讀和

聽寫的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重

點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生

在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。

二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生

的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,

有的學(xué)生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學(xué)習(xí);有的學(xué)生

是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)c因此對于相同內(nèi)容，就需

要設(shè)計不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運。為此，早讀時，我堅持到班

了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評價，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，

學(xué)習(xí)效果的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，學(xué)習(xí)方法的評價，合作能力的評

價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學(xué)生一客觀全方位的評價，

讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到

自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學(xué)生都有成功的機會。

四、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的

終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們的追求。學(xué)生最終

學(xué)會學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣，并且在以后離開學(xué)

校時依然可以獨立的進行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的成功。

一個教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最

重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視

的。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語課堂外的收獲，更

是學(xué)生天天收到的的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學(xué)生的作

業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會因為沒有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能

及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進程。相信還有許多的不足

希望大家能給我寶貴的意見和建議。

小學(xué)三年級教師簡短工作總結(jié)5

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級兩個班的英語教學(xué)工作，由于三年級正

處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學(xué)期

我把注意力重點放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三年

級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及

句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛

煉孩子的聽說能力，在學(xué)完26個字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力,

增強語感，擴大知識面。一轉(zhuǎn)眼間四個多月的時間就這樣在匆忙中溜

走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補跳。

一、全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)差生問題所在，避免嚴(yán)重的分層現(xiàn)象

因為孩子們來自不同的地方，尤其在英語方面，很多孩子都非常

差，要從字母開始學(xué)起，我從這學(xué)期才開始教三年級，所以起初對孩

子們不是很了解，為了更好的了解孩子的情況，我考察了各方面的資

料，根據(jù)白老帥的介紹綜合上學(xué)期的英電成績和我平時的觀察，我分

析了一下學(xué)生學(xué)習(xí)英語差的原因，主要有以下幾點：

1、沒有英語基礎(chǔ)，底子差。由于原來在農(nóng)村的小學(xué)，三年級之

前幾乎不學(xué)英語，所以到這里之后要從頭學(xué)起是很難的。

2、聽課效率低，經(jīng)常溜號、說話。由于基礎(chǔ)本來就不好，所以

對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作己經(jīng)形成習(xí)慣，所以上課

效率很低。

3、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差c這類的學(xué)生只是個別的，

在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強調(diào)了多遍之后還是記

不住。

4、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子

占大部分。因為這些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺

乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

針對上述學(xué)生們出現(xiàn)的問題，我想作為一個英語老師應(yīng)該根據(jù)每

個學(xué)生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。通過同事間的討論,

網(wǎng)絡(luò)及書本的幫助，經(jīng)過一翻深思熟慮后，我采取了一下方法來幫助

孩子們。

針對英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，我采取了〃師徒結(jié)隊〃的方法，即：一

個好學(xué)生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我專

門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后

寫成〃正〃字，假如進步特別大的孩子，還可以實現(xiàn)自己一個小小的愿

望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有

很大收獲。同時利用課間，放學(xué)后我也會給一些學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識，

補習(xí)基礎(chǔ)的英語。

對于愛溜號的學(xué)生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺得我的

方法還不錯，那就是：不斷提問、反復(fù)點名、強制提高其注意力，因

為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵,

仔細(xì)的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改

觀，現(xiàn)在即使是講試卷也很少溜號。三年級英語工作總結(jié)沒有信心的

孩子，心理上會和老師產(chǎn)生一些距離，總認(rèn)為老師看不上他。對于這

樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務(wù)，這樣老師就

會得到了孩子的信任，他的自信心也增強了?！獙W(xué)生就是這樣的孩

子，語文、數(shù)學(xué)、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個孩子有一

個最大的問題：不會還不愿意學(xué)，有點破罐子破摔的意思。老師一叫

他回答問題，下面的學(xué)生就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的

孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學(xué)習(xí)不好，

他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開始我也以為他很笨，可是經(jīng)過一段

時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。偶爾的

一次輕聲細(xì)語的教導(dǎo)，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對視時，我

會發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅,

那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和藹的告訴他，并

且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很好，孩

子有進步了，雖然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會有

更大進步的。老師最高興看到的不就是這嗎？

二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂

小學(xué)三年級年級的英語課本一共有10個模塊加上一個復(fù)習(xí)模塊,

共11個模塊。這十個模塊的主要內(nèi)容是；怎么介紹新朋友或家人;學(xué)

會詢問有多少;學(xué)會如何表達(dá)自己的喜歡的東西;食物、數(shù)字、交通工

具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒有內(nèi)在的聯(lián)系，

如何讓他們把握知識，樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我認(rèn)真分

析教材，提煉重點，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課.

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，講求方法，豐富課

堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語，更需要

靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多

練。為此，在每節(jié)