小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年

級(jí)上分香蕉9篇

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上分香蕉1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法

運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

用除法表示等分的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)儀器及自制課件

學(xué)具準(zhǔn)備：

香蕉圖片12張，小棒1袋。

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教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？通常你用什么來(lái)招待客人呢？

你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人

家來(lái)了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩

只可愛(ài)的小猴子。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一

看有多少根香蕉？你是怎么看出來(lái)的？要把12根香蕉分給2只小猴

子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分？智慧老

人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉，你們?cè)敢鈫幔亢?，這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。

二、問(wèn)題情境

活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果？

3、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒(méi)有別的方法，知

道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每

份是多少，可以用除法計(jì)算。

（屏顯：12+2）+叫什么名字？除號(hào)長(zhǎng)什么模樣??？

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（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，入面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小

一樣，對(duì)得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍一一“除號(hào)”）

5、除法算式的讀法和各部分的名稱。

12是表示什么？這2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊?！?”是表

示平均分成的份數(shù)。寫在除號(hào)的后邊。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉

平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上分香蕉2

一、說(shuō)教材。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)用2—5的乘法

口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課“分香蕉”之前教材

創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“分桃子”、“分蘋果”、“分

糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決生活

中平均分的問(wèn)題，深刻地體驗(yàn)到平均分的意義。本課主要是在前面豐

富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過(guò)程，體會(huì)除法

的意義與應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式，

并把它與“平均分”的具體操作過(guò)程和結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生獲

得對(duì)除法意義的初步理解。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱和意義。

這就是把直觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法意義的過(guò)程。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法

運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

二、說(shuō)教法。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已

有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供

充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中

真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛

的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、

引導(dǎo)者與合作者?；谶@樣的認(rèn)識(shí)和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，首先要考

慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂的主角，主動(dòng)投

入地學(xué)習(xí)。

1、提供現(xiàn)實(shí)而有吸引力的學(xué)習(xí)背景。結(jié)合“分香蕉”的情境，

采用“問(wèn)題情境一一建立模型一一解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)，

讓學(xué)生經(jīng)歷除法算式的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而更好地理解除法算式

的意義，精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，特別是引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找

和發(fā)現(xiàn)除法與自己已有的生活體驗(yàn)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)是

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實(shí)實(shí)在在存在我們的生活中，與生活息息相關(guān)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)

是有用的，我們學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、多給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生多觀察。數(shù)學(xué)雖

不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)

論，但除法算式的抽象概括，可以讓學(xué)生觀察圖片、尋找信息來(lái)加深

理解，因?yàn)橐呀?jīng)有了前面3節(jié)課的平均分的操作活動(dòng)，所以這節(jié)課以

觀察為主。讓學(xué)生多思考。除法算式的提出與抽象，算是中每個(gè)數(shù)表

示的意義，算式表示的意義都需要學(xué)生多思考。讓學(xué)生多說(shuō)。數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以

掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言是順利地、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一，

我們要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)把對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的掌握同數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)

合起來(lái)，要訓(xùn)練學(xué)生多說(shuō)。我認(rèn)為，課堂上學(xué)生的說(shuō)，比“做”更有

意義。“說(shuō)”是大腦思維內(nèi)容的具體再現(xiàn)，學(xué)生能既清楚又有條理的

解題步驟地說(shuō)除法算式得意義，對(duì)應(yīng)的平均分的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，才說(shuō)明

學(xué)生真正地理解了。課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、設(shè)問(wèn)可討論，問(wèn)題怎

樣解決可討論。通過(guò)討論，學(xué)生間充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，達(dá)到交流進(jìn)

而共同提高的效果。此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問(wèn)、多板演等

都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。（課件出示情境主題圖）

師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢！猜猜它們是為什

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么事發(fā)愁？（學(xué)生自由猜一下）對(duì)，它們?yōu)榉置媲暗南憬栋l(fā)愁。猴哥

哥和猴弟弟誰(shuí)也不肯吃虧，想分的公平一些，你們說(shuō)怎么分才好呢？

——引出平均分

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較熟悉的分一分的情境，符合學(xué)生幫助

別人的心理，學(xué)生很容易進(jìn)入問(wèn)題的情境中。）

（二）操作探究。

平均分12根香蕉。

1、分一分：

（1）用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請(qǐng)你分一分。

（2）你能用一句簡(jiǎn)單的話把剛才分的過(guò)程和結(jié)果說(shuō)一說(shuō)嗎？（把

12根香蕉平均分成2份，每份6根）

（3）抽象除法算式：像這樣“把12根香蕉平均分成2份，每份

6根”可以用除法算式來(lái)表示。你知道怎么寫嗎？板書(shū)：12+2=6（根）

這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？（指名讀）

分別提問(wèn)：12、2、6分別表示什么意思？+表示什么意思？這

個(gè)算式表示什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了多次平均分的操作經(jīng)驗(yàn)，所以充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，請(qǐng)學(xué)生用小棒擺獨(dú)立解決：12根香蕉平均分分

成2份，每份幾根？有了正確的答案后，由教師寫出相應(yīng)的除法算式,

是考慮到第一次出現(xiàn)除法算式，由教師出示規(guī)范的寫法，有一個(gè)先入

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為主的印象，學(xué)生的記憶會(huì)比較深刻。對(duì)于算式中每個(gè)數(shù)的意義的解

讀是非常重要的，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體平均分的過(guò)程及結(jié)果與抽象除法

算式的聯(lián)系的理解，也就是對(duì)除法意義的理解有了現(xiàn)實(shí)的依托。只有

解釋清楚除法算式中每個(gè)數(shù)的意義才算是理解了除法的意義。所以應(yīng)

該重點(diǎn)讓學(xué)生解釋表達(dá)。）

2、如果又來(lái)了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢？分的過(guò)

程和結(jié)果又怎么說(shuō)呢？獨(dú)立分一一同桌互相說(shuō)。

你會(huì)列出相應(yīng)的除法算式嗎？板書(shū)：12+3二4（根）

分別提問(wèn)：12、3、4分別表示什么意思？這個(gè)算式表示什么？

指名學(xué)生回答一一自由地說(shuō)一說(shuō)

（設(shè)計(jì)意圖：在前面的環(huán)節(jié)中，由教師抽象出除法算式，并給了

學(xué)生解釋理解的空間，在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)初步建立了解決類似平均

分問(wèn)題的模型，接著繼續(xù)獨(dú)立解決：12根香蕉平均分成3份，每份

幾根？并讓學(xué)生嘗試寫出相應(yīng)的除法算式來(lái)表示平均分的過(guò)程與結(jié)

果，說(shuō)一說(shuō)它表示的實(shí)際意義，結(jié)合具體情境描述除法算式的意義是

不容忽視的。第二次平均分之后就讓學(xué)生嘗試寫除法算式，在此基礎(chǔ)

上，向?qū)W生介紹除法算式中各部分的名稱。是對(duì)模型進(jìn)一步的建立與

鞏固。）

每個(gè)小朋友都有自己的名字，除法算式中各個(gè)部分也有自己的名

字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)）

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4、你還會(huì)把這12根香蕉平均分成幾，分?

獨(dú)立分一一輕輕說(shuō)一一用除法算式表示

全班交流（板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)平均分用相應(yīng)的除法算式表示這個(gè)模

型的更進(jìn)一步鞏固。在這個(gè)過(guò)程中有無(wú)聲的操作，有有聲的語(yǔ)言，有

動(dòng)筆的練習(xí)，可以說(shuō)，學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)把平均分的具體操作與抽

象的除法算式進(jìn)行了很充分的聯(lián)接，對(duì)于除法意義的理解會(huì)比較扎實(shí)

到位。）

（三）闖關(guān)游戲

師：你們幫小猴解決了煩惱，他們非常感謝你們呢！想邀請(qǐng)你們

和它們一起去闖智力關(guān)，你們?cè)敢馊幔?/p>

1、看圖列式（課件）。

2、說(shuō)一說(shuō)，分一分。（看課件說(shuō)，在練習(xí)紙上分一分）

3、看算式，分一分。

（四）課堂總結(jié)：1、今天你有什么收獲？和大家分享一下。

（機(jī)動(dòng)）排座位：馬上就要召開(kāi)校運(yùn)動(dòng)會(huì)了，準(zhǔn)備邀請(qǐng)18位二

年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)觀看，校長(zhǎng)把安排座位的工作交給我們班去完成，你認(rèn)

為這怎么排比較合適？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)模型解釋應(yīng)用的過(guò)程，有正向的看平均分圖

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列相應(yīng)除法算式的練習(xí)，有逆向的看算式進(jìn)行平均分的圈一圈的練

習(xí)，在正向和逆向的思維碰撞中對(duì)于除法運(yùn)算的意義將達(dá)到更深刻的

理解與應(yīng)用。）

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上分香蕉3

教學(xué)內(nèi)容：“北師大版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）P38

知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義。

過(guò)程性目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器及自制課件（authorware）。

學(xué)具準(zhǔn)備：香蕉圖片12張，小棒1袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課前交流。（1分鐘）

教師：今天呀，老師要和大家一塊兒來(lái)逛逛，快樂(lè)的數(shù)學(xué)樂(lè)園。

里邊有好玩的、好看的、當(dāng)然還有好吃的。有很多水果，你能告訴老

師，你最喜愛(ài)吃什么呀？

學(xué)生：（3名學(xué)生回答）

二、新授課。

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“把12根香蕉平均分成2份，每份幾根？”（1分鐘）

1、分2份。（重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除號(hào)及除法算式各部分的名稱，會(huì)用除

法算式表示“把一些物體平均分成幾份，求每份是兒”，會(huì)讀除法算

式。）

教師：有沒(méi)有誰(shuí)喜愛(ài)吃香蕉??？你為什么那么喜歡吃香蕉啊？這

兒就有許多好吃的香蕉，一共有12根，你知道嗎？小猴子也很喜愛(ài)

吃香蕉，這可怎么辦？怎么分呀？

學(xué)生：把12根香蕉平均分成2份。兩只猴子都高興地吃上了6

根香蕉。

教師：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。兩只猴子都高興。

那我們就來(lái)幫小猴分香蕉吧，我們用12根小棒代替香蕉，把12

根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？

（屏顯：把12根香蕉平均分成2份）

學(xué)生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。（1分鐘）

教師：（“大眼睛，看老師J）

告訴大家，你分香蕉的結(jié)果。

學(xué)生口答：每份6根香蕉。（屏顯：每份6根香蕉）（1分鐘）

教師：大家擺得快，分得好，小手靈巧極了。老師特別要表?yè)P(yáng)

剛才的那們同學(xué)，他真了不起，不用擺小棒就知道把12根香蕉平均

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分成2份、每份是6根，真能干，我們要向你學(xué)習(xí)，你能給我們說(shuō)說(shuō),

沒(méi)有擺小棒，你又是怎樣知道的？

學(xué)生：口答。加法、減法等。

2、認(rèn)識(shí)除號(hào)。（1分鐘）

教師：真是好想法。同學(xué)們，如果我們都沒(méi)有了小棒可怎么辦？

大家還有沒(méi)有別的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是

6根的？

學(xué)生：口答。2個(gè)6是12等。除法。

教師：你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，

求每份是多少，可以用除法計(jì)算。我想，大家一定特別想問(wèn)問(wèn)“什么

是除法呀？”大家別著急，等會(huì)兒，你見(jiàn)到除法的運(yùn)算符號(hào)一一除號(hào),

你就明白了。瞧，它來(lái)了。

（屏顯：4-）

叫叫它的名字。

除號(hào)長(zhǎng)什么模樣啊？

它和乘號(hào)、加號(hào)長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不像。

學(xué)生：中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，

長(zhǎng)得就像兩只可愛(ài)的小眼睛，大小一樣，對(duì)得很整齊。真是可愛(ài)極了。

（領(lǐng)學(xué)生讀2遍一一“除號(hào)”）

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教師：同學(xué)們，你知道嗎？除號(hào)可喜愛(ài)和數(shù)字娃娃在一塊兒做游

戲。（2分鐘）

看看，除號(hào)都把誰(shuí)請(qǐng)到了它的旁邊做客呀？

（屏顯：12+2）12是從哪兒請(qǐng)來(lái)的，這2又是誰(shuí)呀？

教師：我們一共把多少根香蕉平均分了？

學(xué)生：12根香蕉。

教師：“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊。那“2”

又表示什么呀？

學(xué)生：平均分成了2份。

教師：“2”是表示平均分成的份數(shù)。平均分成了2份，把“2”

寫在除號(hào)的后邊。

3、會(huì)讀除法算式。（2分鐘）

教師：瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12

根香蕉平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？首先看

看除號(hào)讀作什么？（屏顯：除以）

除法的運(yùn)算符號(hào)一一除號(hào)讀作“除以"。這個(gè)除法算式，該讀作

“幾除以幾呀？”

這個(gè)除法算式讀作：12除以2。

學(xué)生：跟讀2遍?！?2除以2”。

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4、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式。）

教師：大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？

（1）我會(huì)讀。（1分鐘）

8?212+412。220+5

學(xué)生試讀：8除以2、12除以4、12除以2、20除以5。個(gè)人讀。

朋友、同學(xué)互相讀。集體讀。

教師：大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成

幾份的時(shí)候，可以請(qǐng)除號(hào)娃娃幫忙，用除法計(jì)算。

下面，看漂亮的圖片，你能列出整齊的除法算式嗎？

（2）我能行。（2分鐘）

平均分2份，每份幾根？可以用什么方法來(lái)計(jì)算呀？

18（+）2

平均分成6份，每份幾根？也可以用什么方法來(lái)計(jì)算呀？幾除以

幾呀？

（18）（?）（6）

學(xué)生：先說(shuō)說(shuō)圖意，再列式。可以用除法計(jì)算；

教師：把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)

算。

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5、寫得數(shù)“6”。（2分鐘）

教師：大家讀得好，說(shuō)得也好。哦，瞧我們，這12根香蕉是分

完了，可我們的除法算式還沒(méi)有寫完呢。把12根香蕉平均分成2份,

是“12+2”，分得的結(jié)果是什么？

（屏顯“二”）

咱們應(yīng)該請(qǐng)哪個(gè)數(shù)字娃娃在等號(hào)后邊做客呢？

學(xué)生試說(shuō)：分得的結(jié)果，每份香蕉都是“6”根。

教師：分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號(hào)的后邊。

教師：分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？

學(xué)生：根。（屏顯：根。）

教師：同學(xué)們，把12根香蕉平均分成2份，求每份幾根？

我們可以請(qǐng)什么運(yùn)算符號(hào)來(lái)幫忙？用什么方法計(jì)算？

學(xué)生：請(qǐng)除號(hào)。用除法計(jì)算。

教師：誰(shuí)能讀出完整的除法算式，表示把12根香蕉平均分成2

份，每份6根。

學(xué)生：試讀。和你的朋友比比誰(shuí)讀得最好。

教師：我們把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除

法計(jì)算。

大家說(shuō)，除法是不是很了不起呀。

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6、除法算式各部分的名稱。（3分鐘）

教師：同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字

——除號(hào)，

（屏顯：除號(hào)）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字娃娃也想要個(gè)名字。它們可都

有自己好聽(tīng)的名字。你知道嗎？

（屏顯：被除數(shù)、除數(shù)和商）

（1）除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

（2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)二

（3）等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商二

三、這12根香蕉還可以怎樣分？用除法算式表示。

1、想一想。獨(dú)立完成。

教師：香蕉可真香啊，我們已經(jīng)把這12根香蕉平均分成了2份,

分給了2只猴子，每份6根。如果不是2只猴子要吃香蕉，那可怎么

辦？你還可以怎樣分？你能不能再想想辦法，把這12根香蕉平均分

成不同的份數(shù)？

2、說(shuō)一說(shuō)。先小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，再集體說(shuō)說(shuō)。

教師：把你的想法和你的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，最好能和別人想的不一樣，

那才了不起。

15/51

學(xué)生匯報(bào)：口答。

3、分一分，再列出除法算式。

教師：我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái)，有的出主意，

有的擺圖片，有的寫除法算式。比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算

式最漂亮。

學(xué)生交流、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫一寫。（2分鐘）

教師：大眼睛，看老師。

學(xué)生匯報(bào)：實(shí)物投影操作兩題：12：3=4（根）12：4=3（根）

其他口答：124-6=2（根）124-12=1（根）124-12=1（根）

教師：板演黑板。（3分鐘）

四、閱讀課本口38《分香蕉》。學(xué)生小結(jié)。（2分鐘）

教師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),

列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新

課。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。

那么，你認(rèn)識(shí)了什么，特別開(kāi)心？你學(xué)會(huì)了什么，特別高興？

學(xué)生：口答。

教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式。本領(lǐng)可大

了，收獲特別多。

正在這時(shí)，瞧，誰(shuí)來(lái)了，噢，是個(gè)可愛(ài)的小機(jī)靈，它可關(guān)心大家

16/51

了，它特別想知道大家在數(shù)學(xué)樂(lè)園里，玩得開(kāi)心嗎？學(xué)得高興嗎？小

機(jī)靈想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜歡除號(hào)嗎？會(huì)用除法計(jì)算了嗎？那小機(jī)靈

可要考考我們了，你能行嗎？那咱們可要比試比試，看看誰(shuí)是今天數(shù)

學(xué)樂(lè)園里的既開(kāi)心又聰明的“小小數(shù)學(xué)家”？

五、我是小小數(shù)學(xué)家。（屏顯：數(shù)學(xué)樂(lè)園）（2分鐘）

教師：數(shù)學(xué)樂(lè)園里真熱鬧，男孩女孩都高興，

有玩的、有吃的，快來(lái)快來(lái)真開(kāi)心。

你能提出哪些用除法解決的問(wèn)題？

教師：數(shù)學(xué)樂(lè)園里真有趣，都有誰(shuí)在里邊玩耍??？這都有什么玩

的？有什么好吃的？

學(xué)生：口答。有3個(gè)男孩和2個(gè)女孩

教師：這么多好玩的、好吃的，你想把它們分給哪幾個(gè)可愛(ài)的小

朋友啊？能用除法解決嗎？要平均分成幾扮呢？和你的朋友一塊來(lái)，

想一想、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、寫一寫?？凑l(shuí)是最能干的“小小數(shù)學(xué)家”。

學(xué)生：交流意見(jiàn)、然后操作，匯報(bào)。（3分鐘）

教師：大眼睛，看老師。

大家一定還有許多更好的想法。真是能干的“小小數(shù)學(xué)家”。下

課后還可以和你的老師、同學(xué)慢慢地說(shuō)。

同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂(lè)園里真是有趣極了，既好玩，又長(zhǎng)了本領(lǐng)。“小

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小數(shù)學(xué)家”們，咱們以后可要常到這兒來(lái)玩啊。那咱們可一言為定了。

六、開(kāi)放題。“我是小機(jī)靈”（機(jī)動(dòng)）

教師：這節(jié)課，小朋友們勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦。美麗的花兒要送給你。

請(qǐng)大家?guī)屠蠋煶龀鲋饕?，給5個(gè)做得最棒的小朋友送小紅花，要

剪幾朵才夠送呀？如果送多些呢？（屏顯）

你有好主意，一定記得告訴我。謝謝小朋友們，謝謝大家。

七、下課。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上分香蕉4

一.教材解讀：學(xué)生經(jīng)歷“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)

內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)“平均分”有了一定的認(rèn)識(shí)，從本節(jié)開(kāi)始把“平均分”

轉(zhuǎn)換為列除法算式表示，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，初步體會(huì)除

法的意義。

二.學(xué)情分析：學(xué)生年齡小開(kāi)始接觸除法要有一定困難，所以要

通過(guò)多媒體教學(xué)直觀演示和學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺數(shù)一數(shù)來(lái)體會(huì)除法

的意義

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法

運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

18/51

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。

重點(diǎn)：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

難點(diǎn)：用除法表示等分的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器及自制課件

學(xué)具準(zhǔn)備：香蕉圖片12張，小棒1袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？通常你用什么來(lái)招待客人呢？

你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人

家來(lái)了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩

只可愛(ài)的小猴子。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一

看有多少根香蕉？你是怎么看出來(lái)的？要把12根香蕉分給2只小猴

子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分？智慧老

人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉，你們?cè)敢鈫?？好，這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。

二、問(wèn)題情境

活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。

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2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果？

3、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒(méi)有別的方法，知

道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每

份是多少，可以用除法計(jì)算。

（屏顯：12+2）+叫什么名字？除號(hào)長(zhǎng)什么模樣??？

（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，工面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小

一樣，對(duì)得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍一一“除號(hào)”）

4、除法算式的讀法和各部分的名稱。

12是表示什么？這2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊?！?”是表

示平均分成的份數(shù)。寫在除號(hào)的后邊。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉

平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？

這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每

份6根”，把“6”寫在等號(hào)的后邊。

分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？

5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式。）

大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？

20/51

（1）我會(huì)讀。

6:2104-5184-420+5

大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的

時(shí)候，用除法計(jì)算。

活動(dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子，而是3只，那

12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái),

組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。

比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算式最漂亮。

學(xué)生交流、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫一寫。

板書(shū)：124-3=4（根）算式表示什么？

同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字一一除

號(hào)，（屏顯：除號(hào)）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字。你知

道嗎？

（1）除號(hào)前邊杳焦的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

（2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)二

（3）等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫"商工

活動(dòng)三：小組交流其他分法。

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12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平

均分成幾份？

①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12+4=3（根）

②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12+6=2（根）

③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12+12=1（根）

教師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),

列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新

課。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。

那么，你認(rèn)識(shí)了什么，特別開(kāi)心？你學(xué)會(huì)了什么，特別高興？

教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式。

三、鞏固深化

1、幫助小兔分木材。

（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分

成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18+2二9（根）

（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？

184-3=6（根）；184-6=3（根）；184-9=2（根）

2、幫助小刺猬分果子。

（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（12個(gè)果子平均分給4只小刺

猬，每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？）

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（2）根據(jù)圖意列算式，并說(shuō)出你是怎樣知道商是多少的？

四、實(shí)踐應(yīng)用

調(diào)查生活中哪些問(wèn)題可以用除法算式來(lái)表示。

你有什么收獲？

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上分香蕉5

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法

運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)思考的能力。

重點(diǎn)：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

難點(diǎn)：用除法表示等分的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器及自制課件

學(xué)具準(zhǔn)備：香蕉圖片12張，小棒1袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

23/51

同學(xué)們你們家里來(lái)過(guò)客人嗎？通常你用什么來(lái)招待客人呢?

你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人

家來(lái)了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩

只可愛(ài)的小猴子。智慧老人拿出又大又長(zhǎng)的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一

看有多少根香蕉？你是怎么看出來(lái)的？要把12根香蕉分給2只小猴

子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰(shuí)能說(shuō)一下什么是平均分？智慧老

人想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫忙分香蕉，你們?cè)敢鈫?？好，這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)“分香蕉”。

二、問(wèn)題情境

活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分的結(jié)果？

3、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒(méi)有別的方法，知

道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每

份是多少，可以用除法計(jì)算。

（屏顯：12+2）+叫什么名字？除號(hào)長(zhǎng)什么模樣??？

（中間有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小

一樣，對(duì)得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍一一“除號(hào)”）

4、除法算式的讀法和各部分的名稱。

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12是表示什么？這2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊?！?”是表

示平均分成的份數(shù)。寫在除號(hào)的后邊。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉

平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？

這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每

份6根”，把“6”寫在等號(hào)的后邊。

分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？

5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說(shuō)出除法算式。）

大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？

（1）我會(huì)讀。

64-204-5184-4204-5

大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的

時(shí)候，用除法計(jì)算。

活動(dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家來(lái)的不是2只小猴子，而是3只，那

12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái),

組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。

比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算式最漂亮。

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學(xué)生交流、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫一寫。

板書(shū)：12^3=4（根）算式表示什么？

同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛(ài)的名字一一除

號(hào)，（屏顯：除號(hào)）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽(tīng)的名字。你知

道嗎？

（1）除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

（2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。

（3）等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商工

活動(dòng)三：小組交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平

均分成幾份？

①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12?4二3（根）

②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12+6=2（根）

③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12+12=1（根）

教師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù),

列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新

課。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。

那么，你認(rèn)識(shí)了什么，特別開(kāi)心？你學(xué)會(huì)了什么，特別高興？

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教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式。

三、鞏固深化

1、幫助小兔分木材、

（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分

成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18?2二9（根）

（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？

184-3=6（根）；184-6=3（根）；184-9=2（根）

2、幫助小刺猬分果子。

（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（12個(gè)果子平均分給4只小刺

猬，每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？）

（2）根據(jù)圖意列算式，并說(shuō)出你是怎樣知道商是多少的？

四、實(shí)踐應(yīng)用：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

二年數(shù)學(xué)上冊(cè)《分香蕉》教學(xué)反思

---------XX小學(xué)王評(píng)

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分蘋果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對(duì)大

量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對(duì)“分香蕉”的具體情境,

抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意

義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友一一

27/51

除號(hào)，并教孩子怎樣寫好這個(gè)除號(hào)，然后，讓孩子動(dòng)手操作，進(jìn)一步

體會(huì)用除法算式表示平均分的具體過(guò)程。

喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺(jué)得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情

境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會(huì)被精彩的片斷所吸引。

本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的

學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的

是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時(shí)，讓孩子進(jìn)一步加深理解

把一個(gè)物體平均分的意義，讓孩子直接說(shuō)出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶

以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識(shí)除法算式中各

部分的名稱，及算式的讀法。

在此基礎(chǔ)上，讓孩子動(dòng)手操作探究除法算式各部分表示的意義！

讓孩子在實(shí)踐中，體驗(yàn)總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成

2份、3份、4份、6份、12份時(shí)，每份得到的是不同的個(gè)數(shù)。同時(shí),

讓孩子學(xué)會(huì)用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開(kāi)對(duì)

新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)

和點(diǎn)撥，我相信孩子，給他們充足的時(shí)間和思考的空間，自主探索、

合作交流。讓學(xué)生的潛能得到一定的開(kāi)發(fā)。

當(dāng)然，在教學(xué)中還會(huì)存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較

活躍，有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時(shí)，還有三、四個(gè)孩子掌

握不夠好，對(duì)除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后

28/51

的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上分香蕉6

一、說(shuō)教材。

在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中第三冊(cè)《分一分與除法》是孩子們第

一次接觸除法，在教材的編排體系上，孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)：乘法的意義、

2~5的乘法口訣（二上）等相關(guān)的知識(shí)，本單元的主要內(nèi)容是：除法

的意義、除法算式各部分的名稱、用2至5的乘法口訣求商、“倍”

的含義，后續(xù)的學(xué)習(xí)是：6~9的乘法口訣、表內(nèi)除法（二上）、二位

數(shù)除以一位數(shù)的有余數(shù)的除法、除法的豎式計(jì)算、加減乘除混合過(guò)算

（二下）等知識(shí)。

教材創(chuàng)設(shè)許多“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)具體操作解決生活中

平均分物的問(wèn)題，深刻體驗(yàn)平均分的意義。一是強(qiáng)調(diào)對(duì)除法意義的體

驗(yàn)。除法運(yùn)算的本質(zhì)就是平均分，教材在引入和建立除法算式前，之

所以安排了三課時(shí)“分一分”的活動(dòng)，就是為了讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷并

掌握“平均分”的具體操作過(guò)程，讓學(xué)生在積累大量的分東西的經(jīng)驗(yàn),

有助于他們理解除法的意義。學(xué)生在分東西時(shí)采取的策略是有差異，

關(guān)鍵是每次分得同樣多，最后的結(jié)果同樣多。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并交

流每次的分法及結(jié)果，而不是僅僅只關(guān)注如何列出算式。學(xué)生一旦明

白除法算式不過(guò)是“平均分”具體操作過(guò)程的符號(hào)表示，體會(huì)這是數(shù)

學(xué)化的過(guò)程，也就認(rèn)識(shí)到除法的意義了。二是編排學(xué)習(xí)內(nèi)容上采取乘、

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除有分有合的策略，有利于體會(huì)乘法與除法的區(qū)別與聯(lián)系，并且要先

弄清兩者區(qū)別再體會(huì)它們的聯(lián)系，也就是先分化再貫通。三是“倍”

不作為科學(xué)概念，而作為生活概念來(lái)處理，所以不下概括性的定義，

而是結(jié)合具體情境和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受“倍”的意義，體會(huì)“倍”

與平均分的聯(lián)系與區(qū)別。

分桃子一一平均分的意義。它是小數(shù)目的平均分。通過(guò)“分桃子”

的過(guò)程感受隨意分與平均分的區(qū)別，體驗(yàn)平均分的意義。結(jié)合實(shí)際問(wèn)

題感知平均分的兩種可能：①全部分完；②有剩余，剩余的個(gè)數(shù)少于

份數(shù)。

分蘋果一一平均分的兩類問(wèn)題。進(jìn)一步體驗(yàn)“平均分成幾份”或

“每份分成幾個(gè)”都是平均分，以及平均分有分得“一個(gè)不?！焙汀斑€

有剩余”兩種不同的結(jié)果。

分糖果一一人數(shù)目平均分的過(guò)程與結(jié)果。讓孩子們感受分步進(jìn)行

平均分的過(guò)程與分法的多樣性。同時(shí)也運(yùn)用這一系列“分一分”的活

動(dòng)，為進(jìn)一步數(shù)學(xué)化，認(rèn)識(shí)除法的意義打下認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)大數(shù)目

物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗(yàn)用表

格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。

分香蕉一一除法運(yùn)算的意義?！胺窒憬丁边@個(gè)活動(dòng)，主要是引入

除法算式，表示平均分香蕉的具體操作過(guò)程及結(jié)果，并解釋除法算式

中各部分的名稱和意義，這就是把直觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，并初步

理解除法意義的過(guò)程。前面大量的平均分活動(dòng)，是在學(xué)生還不知道除

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法的情況下，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平或表象水平上解決除法問(wèn)

題的過(guò)程。從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)，從這節(jié)課開(kāi)始認(rèn)識(shí)除法。

除法的本質(zhì)就是平均分。這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程就是如何把平均分的操作過(guò)程

及結(jié)果，用算式表示出來(lái)的數(shù)學(xué)化過(guò)程。

飛行表演一一用除法算式表示有余數(shù)的平均分

練習(xí)二一一鞏固和應(yīng)用

小熊開(kāi)店一一用乘法口訣求商

運(yùn)動(dòng)會(huì)一一用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

快樂(lè)的動(dòng)物一一“倍”的含義

文具店一一解決“倍”的問(wèn)題

花園一一用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

練習(xí)三鞏固和應(yīng)用

二、說(shuō)學(xué)生。

孩子們是在初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2~5的乘法口訣口算

表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。孩子們大多來(lái)自周邊較為富裕的家

庭，由于家長(zhǎng)的文化層次參差不齊，教育意識(shí)也相差很大，所以孩子

們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力也有很大的差別。但大部分學(xué)生都有很強(qiáng)的

求知欲，喜歡動(dòng)腦筋，愿意動(dòng)手操作，小組合作能力較強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故

事，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。而且經(jīng)過(guò)一年多的北師大版本的學(xué)習(xí)，多數(shù)

孩子學(xué)會(huì)了一定的探索新知的方法，具有一定的自主探索的能力。學(xué)

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校的硬件設(shè)施和研討氛圍也很好，每個(gè)教師有筆記本電腦，每個(gè)教室

有背投、實(shí)物投影儀等設(shè)施，師生還有人手一份的和教材配套的學(xué)具。

三、說(shuō)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法

算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。

3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。

其中知識(shí)與技能目標(biāo)：1、理解用除法表示等分的過(guò)程。

2、了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參加學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以

及各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，

能夠把平均分的過(guò)程用除法算式來(lái)表示，能夠理解除法算式的意義并

加深體會(huì)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

教學(xué)時(shí)，教師先請(qǐng)學(xué)生用擺棒或圖示的方法獨(dú)立解決：12根香

蕉平均分成2份，每份兒根？有了正確答案后，教師寫出相應(yīng)的除法

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算式，并解釋它是如何表示平均分香蕉的過(guò)程及結(jié)果的，也就是結(jié)合

問(wèn)題情境說(shuō)明算式中每個(gè)數(shù)與符號(hào)的意義，以及算式的讀法。繼續(xù)讓

學(xué)生獨(dú)立解決：12根香蕉平均分成3份，每份幾根？并嘗試寫出相

應(yīng)的除法算式來(lái)表示平均分的過(guò)程與結(jié)果：與書(shū)上寫的算式比較是否

一致，說(shuō)一說(shuō)它表不的實(shí)際意義。結(jié)合具體情境描述除法算式的意義

是不容忽視的。在比基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹除法算式中各部分的名稱。

還可以進(jìn)行“還可以怎樣分”的變式練習(xí)，嘗試用除法算式表示平均

分的過(guò)程及結(jié)果，并在小組內(nèi)交流。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、談話導(dǎo)入。

觀察主題圖：說(shuō)說(shuō)在圖上你看到了什么

這幅圖表達(dá)了什么意義？

學(xué)生暢談

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)

題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入

新課，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智

慧。

二、探索新知。

1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分學(xué)生動(dòng)手操作

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把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式表示：

124-2=6（根）

（1）、算式讀作：12除以2等于6

⑵、在算式里:12叫做“被除數(shù)”，2叫做“除數(shù)”，6叫做“商”

學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，從中感悟。

活動(dòng)二：12根香蕉平均分還可以怎樣分？動(dòng)手分一分？

124-3=4（根）124-4=3（根）124-6=2（根）124-12=1（根）

學(xué)生動(dòng)手操作匯報(bào)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考-，使學(xué)生在“分香蕉”的具體

環(huán)境中，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，并加深體會(huì)。

2、寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除

法算式來(lái)表示。

板書(shū)：12-：-2=6（根）

12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。

讀作“十二除以二等于六”。

3、猜一猜，分一分。

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四人小組討論，先分一分，再寫算式。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分一分的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地體會(huì)通過(guò)除法

可以簡(jiǎn)潔、明了地表示“一個(gè)整體分成若干個(gè)相同的部分”這一過(guò)程。

三鞏固練習(xí)

1、完成書(shū)上的p38第一小題

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步的體會(huì)等分與除法算式之間的聯(lián)系。

2、說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)，除數(shù)，商。

124-6=2104-2=5154-5二3

3、變式練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力。

例：寫出下列的除法算式。

(1)、把12平均分成6分，每份是2。

(2)、被除數(shù)是30,除數(shù)是5,商是6。

(3)、有8個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，可以放2盤。

(4)、40除以8等于5。

4、實(shí)踐應(yīng)用

24個(gè)小朋友分組去參加大課間活動(dòng)，有多少中分法？怎樣分？

用除法算式表示。

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（同座討論，列出除法算式）

24+4=6244-6=424+3=824+8=324+2=1224?

12=2

244-24二1

四、小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上分香蕉7

設(shè)計(jì)理念

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生

在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在一定的教

學(xué)情境中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用

數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教材簡(jiǎn)析

《分香蕉》是《新課標(biāo)北大版數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元：分一

分與除法中的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2—

一5的乘法口決，口算表內(nèi)乘法，及大量的等分活動(dòng)，學(xué)生積累了一定

經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“分一分”

活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)除法的意義，并學(xué)習(xí)除法算式各部分的名

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稱及除法算式的讀法。

素質(zhì)教育目標(biāo)

讓學(xué)生初步體驗(yàn)到除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)除法的意義：建立除法算式與等分活動(dòng)

之間的聯(lián)系。

通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思考與油象概括能力。

教具準(zhǔn)備24個(gè)香蕉圖片

學(xué)具準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好20根小棒

教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示教學(xué)情境圖，教師講故事，導(dǎo)入新課。

有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地

回到家。請(qǐng)小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)

生數(shù)香蕉，有12根。）聽(tīng)！小猴子吵起來(lái)了：“我要吃更多，我更大。”

“我要吃更多，我摘得更多！”這該怎么辦呢？

學(xué)生交流自己想的辦法，引出平均分。

［設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生容易被生動(dòng)的故事吸引，創(chuàng)設(shè)故事情境，

能激發(fā)他們的學(xué)生興趣，通過(guò)幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一

樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。］

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二.探究新知

1.學(xué)生分香蕉活動(dòng)。

同桌學(xué)生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活

動(dòng)。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的。并上臺(tái)演示。

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只

分得6根。

生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只

分得6根。

生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，

生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。

［學(xué)生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯

定。通過(guò)不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。］

3.探究除法算式的寫法和各部分的名稱。

（1）探究除法算式的寫法

師：誰(shuí)能用算式把分香蕉的過(guò)程表示出來(lái)？

生1：2X6=12

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生2：124-2=6

師：大家小組討論，2個(gè)算式，哪個(gè)對(duì)，為什么？

［學(xué)生前面學(xué)過(guò)乘法，能馬上說(shuō)出乘法算式，如果學(xué)生能說(shuō)出除

法算式，教師要給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生不能說(shuō)出除法算式，教師趁機(jī)導(dǎo)出。

再讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式中的每個(gè)數(shù)表示的意思，肯定學(xué)生的正確想

法，激活學(xué)生思維的火花，教師順勢(shì)在算式的結(jié)果中寫出單位。］

板書(shū)：

2X6=12（根）

124-2=6（根）

師：把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根,也

就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12?

2=6（個(gè)）讀著：12除以2等于6。

（2）教學(xué)除法算式各部分的名稱

師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)%"稱為“除號(hào)”，

表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商北請(qǐng)小朋友們和老師

一樣，在算式中標(biāo)出各部分名稱，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

12+2=6（根）

被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商

［在教學(xué)過(guò)程中，有的知識(shí)要讓學(xué)生動(dòng)手操作，主動(dòng)探究而獲得,

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有的教學(xué)內(nèi)容像“除法算式各部分的名稱”就可直接告訴學(xué)生，讓學(xué)

生記憶。當(dāng)然，也可讓學(xué)生猜一猜，增強(qiáng)趣味性。］

4.學(xué)生分香蕉活動(dòng)。

師：2只小猴正準(zhǔn)備吃分好的香蕉時(shí)，又來(lái)1只小猴，12只香蕉,

現(xiàn)在要平均分給3只小猴，每只小猴可分多少根？聰明的小朋友們,

你們能幫助分一分，并寫出除法算式嗎？

學(xué)生分香蕉活動(dòng)。

請(qǐng)動(dòng)作最快的同學(xué)上臺(tái)演示分香蕉的過(guò)程并板書(shū)算式。12-3

二4（根）

師：請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)算式12+3=4（根）中各數(shù)字表示什

么意思，并說(shuō)說(shuō)它的名稱。

三.活動(dòng)探索

小組合作，分香蕉。

師：我在每組的桌子上，都放了12張香蕉卡片，請(qǐng)你和你的好

朋友組成一組，每組人數(shù)1——7人都可以，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)，每人

分的香蕉要一樣多，分好后請(qǐng)寫出除法算式。

學(xué)生自由組合，進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

生1：124-1=12（根）

40/51

生2：12?5=2（根）……2（根）

生3：123=4（根）

生4：124-2=6（根）

生5：12?4=3（根）

生6：124-7=2（根）……5（根）

生7：124-6=2（根）

引導(dǎo)觀察歸納

師：從你們剛才活動(dòng)中和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們發(fā)現(xiàn)了有的可分完，有的還有的多，分不完。

師：把算式分成二類，你會(huì)嗎？

生：把沒(méi)有余數(shù)的分一類，有余數(shù)的分一類。

沒(méi)有余數(shù)的有余數(shù)的

121=12（根）

124-2=6（根）12?5=2（根）....2（根）

123=4（根）

12+4=3（根）12+7=2（根）……5（根）

12+6=2（根）

［在教學(xué)中，教師為學(xué)生提供主動(dòng)參與合作交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)

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生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)

行交流。在思考與交流的過(guò)程中，教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，使學(xué)

生在愉快的活動(dòng)中探索，獲取知識(shí)。］

四.教師小結(jié)，課外延伸

1.我們學(xué)會(huì)了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相討論：

20平均分，用算式表示出來(lái)。

2.觀察生活中，用平均分解決的問(wèn)題，用算式表示出來(lái)到班級(jí)與

同伴交流。

［加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是新大綱的要求。教學(xué)教育家弗賴登塔

爾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須指導(dǎo)于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。］

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上分香蕉8

一、教學(xué)思路：

《分香蕉》一課是數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)內(nèi)容，在此課

之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生

已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)

生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與

平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的

名稱，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。為后續(xù)的有

余數(shù)除法打下基礎(chǔ)，重點(diǎn)是理解除法等分性的意義，淡化等分除和包

含除的區(qū)另限

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本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象

出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法，并

記住除法算式各部分的名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體

過(guò)程。

經(jīng)了解，學(xué)生通過(guò)之前的三個(gè)課時(shí)已經(jīng)對(duì)平均分有一定的認(rèn)識(shí)，

所以從熟悉的分香蕉入手學(xué)生比較好理解。

1、創(chuàng)設(shè)情境，為小猴分香蕉，勾起學(xué)生的主人翁意識(shí)。

分的時(shí)候有分給2只猴子的、3只猴子的、……其中穿插除法各

部分名稱的認(rèn)識(shí)以及讀法的熟練。

3、專項(xiàng)訓(xùn)練，提高技能。

書(shū)本第38頁(yè)的練一練，學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。注重學(xué)生意

義的闡釋，以及圖、文字、算式三者的結(jié)合。

4、聯(lián)系生活，拓展思維。

數(shù)學(xué)只有聯(lián)系實(shí)踐才能顯示其特有的魅力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題

時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)過(guò)程：

（-）動(dòng)手操作，探索新知

1.創(chuàng)設(shè)情境。（出示圖）（教科書(shū)第38頁(yè)）

2.分一分，說(shuō)一說(shuō)。

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師：請(qǐng)小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。（學(xué)生分）

交流反饋。

3.寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除

法算式來(lái)表示。你知道怎樣表示嗎？（12除以2等于6。）（師板書(shū)：

124-2=6（根））

理解12,2,6分別表示什么？

（12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。）

4、讀算式。

5、自學(xué)書(shū)本除式各部分名稱。

6、猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來(lái)了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉

全部拿了出來(lái)，讓兄弟倆平均分給客人吃c