最新三年級上冊語文教案最新三年級上冊語文教案「篇一」【教材簡析】本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點?！窘虒W(xué)要求】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識9個二類字。理解生詞意思。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。【教學(xué)時間】2課時第一課時【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。一、導(dǎo)入揭題1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？二、初讀課文1、師范讀。2、生自讀課后生字詞。3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談?wù)湎掏汤Ь硽埣勃q豫驟然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的時間長。困境：捆那的處境。猶豫：拿不定注意。驟然：突然。4、讀課文。5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思6、討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。②老師由于不了解情況而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功。③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。④點明中心：人人都需要掌聲。7、每組各讀一段。三、書寫生字1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。第二課時【目的要求】精讀課文。一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語。2、說出文章各段的內(nèi)容。二、前后對比，感受小英變化1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友自己讀讀第一段。2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……）3、這樣的印象你從哪里看出來的？1）出示：她總是默默地坐在教室的一角。2）指名讀這句話。3）她為什么坐在教室的一角？4）“默默地”說明了什么？5）你從“總是”中又體會到了什么？6）齊讀這句話?？墒遣痪靡院?，小英像變了個人似的，她變得怎樣了？7）指名說。8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”。9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢……）10）你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來補充？11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說）真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、5兩段。）4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……？（小英為什么會有這么大的變化？）你認(rèn)為是因為什么？（掌聲）過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？5、出示：輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。（1）誰來讀第一段話？小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。（2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀。（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？（4）小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？（回顧前面的課文。）（5）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么？6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上）再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。齊讀。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……（再次引讀）9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？出示：（1）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。四、總結(jié)升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情……）是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！境鍪尽渴前。巳硕夹枰坡?，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！課后小記：1、本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計，我覺得能抓住主線，突出重點，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。2、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。最新三年級上冊語文教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、會認(rèn)“俱”、“拄”等5個生字;會寫“俱”、“博”等14個字;正確讀寫“檢閱”、“俱樂部”、“挑選”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們美好的心靈。過程與方法：注意考慮所提問題的意義、價值和啟發(fā)性;提問要大小得當(dāng)，多少適量，難易適中，符合學(xué)生思維水平和實際能力;提問應(yīng)緊扣中心、重點、難點、疑點、關(guān)鍵詞語和句段，并使問題系統(tǒng)連貫，合乎邏輯順序;語言要簡明;以思考性問題為主，記憶性問題為輔;要面向大多數(shù)及全班提問，必要時，可將問題分為上、中、下三種水平，使不同水平的學(xué)生都有答問的機會;注意在學(xué)生回答問題間隙給予全面評價，要鼓勵多于批評。情感、態(tài)度、價值觀：理解課文內(nèi)容，體會隊員們美好的心靈。教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的。變化，并有感情地朗讀課文。難點體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、字詞卡片。2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。學(xué)生準(zhǔn)備：課前對照注釋理解課文。教學(xué)過程一、自主識字談話揭題，理解“檢閱”：1、回憶大閱兵儀式。2、師小結(jié)：像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。板書：檢閱3、如果你就是檢閱隊列中其中的一員，你會有怎樣的感受?4、補充課題：今天我們就來學(xué)習(xí)14課《檢閱》齊讀課題理解“檢閱”的意思。什么叫檢閱?那么，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)隆重盛大的檢閱的場面吧！1、觀看課文教學(xué)掛圖。2、同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，思考，并討論自己的發(fā)現(xiàn)。3、體會“檢閱”一詞的意思。二、合作交流1、要求：大聲讀課文讀準(zhǔn)生字的讀音，難讀的做上記號，借助拼音多讀幾遍。2、學(xué)習(xí)生字詞語出示課件：俱樂部主席臺觀眾隊伍局面廣博截肢拄拐洪亮糾正沉默羨慕情不自禁鴉雀無聲指名讀正音男女生對讀指導(dǎo)書寫：慕截品字形結(jié)構(gòu)：眾磊焱等1、讀課文。2、試著認(rèn)讀生字。3、在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流。最新三年級上冊語文教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。2、有感情地朗讀課文第二、三自然段。3、了解我國西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點教學(xué)重點了解我國西沙群島上“海水”“珊瑚”等的特點教學(xué)難點從詞句中領(lǐng)會景物的美麗神奇，動物的有趣可愛，從而產(chǎn)生喜愛的情感教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一課時一、激趣導(dǎo)入(1)導(dǎo)入小朋友們坐端正了，我們一起來看一下今天要學(xué)習(xí)的課題是——富饒的西沙群島(齊讀課題)師：饒字是二聲，又是翹舌音，跟老師再讀一下——富饒。富饒是什么意思?(富有)至于為什么說西沙群島是富饒的，相信在學(xué)了這篇課文后你們一定會明白的(2)借助地圖，簡介西沙群島西沙群島是我國南海的四大海島之一，下面我們來看一下她的地理位置。這是中國地圖，西沙群島位于海南島東南約180海里處?？?，這就是西沙群島，她是我國最南端的領(lǐng)土之一，那里有許多解放軍日夜守衛(wèi)在那里，保衛(wèi)著祖國的南大門，所以也被稱為“海防前哨”。一起來讀一讀這句話。(隨機出示句子：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”)(3)西沙群島的總印象課文我們都預(yù)習(xí)過，誰來說說西沙群島留給你的印象?(壯觀美麗)課文第一自然段中也有兩個詞語概括了這一點，能把它們找出來嗎?(板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)三、初讀感知，認(rèn)讀生詞1、小朋友們，不深入到字里行間，就無法感受到語言文字的魅力。下面請大家自由讀課文，讀之前先聽清楚要求：(1)讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的詞語和句子多讀幾遍(2)整篇課文是圍繞那句話寫的?用“——”劃出(3)想一想，課文寫了西沙群島的哪些事物?2、認(rèn)讀生詞師：我們先來看看這課的生字寶寶(1)認(rèn)讀生字，帶拼音讀，去掉拼音讀饒嶼崖威武纓參棲卵漁瑰蠕(2)生字組成的詞語，開火車讀，易錯字提醒山崖峽谷珊瑚海參威武蠕動產(chǎn)卵棲息堆積紅纓茂密海防前哨瑰麗無比成群結(jié)隊祖祖輩輩師：這幾個字提醒一下。這幾個詞語我們再來讀一遍。3、交流師：下面我們來交流一下剛才的問題。(板書：)海面海水海底珊瑚海參大龍蝦魚海灘貝殼海龜海島鳥小結(jié)：課文也正是從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫的。四、講讀海面1、過渡：小朋友們，讓我們先到海面上去看看吧。誰來讀一讀第2自然段?指讀2、理解海水的美麗師：這里的海水給你什么樣的感覺?課文中也有兩個詞概括了海水的特點，是?(板書：五光十色瑰麗無比)“五光十色”是不是說五種光十種顏色?都有些什么顏色呢?能找出課文中的有關(guān)句子來讀讀嗎?(隨機出示圖片，找出對應(yīng)顏色)師：給它換種說法，說“五顏六色”，好不好?為什么?師：是的，海水在陽光的照射下是清澈透明的，有如液體寶石閃閃發(fā)光。(隨機出示圖片)師：來，讓我們帶著驚喜的語氣再來讀讀這段話，讀出海水的美麗。師：是呀，海水這么奇特美麗，怪不得說西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢！3、海水奇特的原因(1)西沙群島一帶的海水怎么會有這么多種顏色呢?誰能用上文中的句子來回答?(隨機出示圖片，利用簡筆畫理解)。(2)讓我們用上“因為，所以”的關(guān)聯(lián)詞語把原因解釋得更加清楚吧。(指答2個，齊讀)正因為這樣，海水的顏色才會不一樣。五、講讀海底1、過渡：西沙群島的海水這么美麗、神奇，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎?第3自然段一共三句話，每句話都寫了一樣事物。2、珊瑚誰來讀一讀第一句話。(讀后隨機出示圖片)這些珊瑚真是千姿百態(tài)，千奇百怪，美麗極了！“有的像綻開的花朵”，“綻開”是什么意思?誰能用自己的手勢做“綻開”的花朵形狀?師：真能干/很有創(chuàng)意/多么好看的珊瑚師：“綻開”這個詞語準(zhǔn)確地寫出了珊瑚的形態(tài)美，就像張開笑臉的花！(指讀2個，齊讀)3、海參師：珊瑚是各種各樣的，那海參和大龍蝦呢，它們都是怎樣運動的?(1)師：是呀，海參就像一位海底的老人總是在那里慢慢地懶洋洋地蠕動(輕、慢)，而大龍蝦則像一位英勇的戰(zhàn)士，全身披甲，在四處巡邏，多有意思呀！(邊說邊隨機出示圖片)(2)我現(xiàn)在把它們調(diào)換一下，“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動?！毙胁恍校瑸槭裁?(是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點，不能張冠李戴，課文的用詞又是多么的準(zhǔn)確！)(3)下面我們男孩子女孩子合作一下。女孩子讀海參，男孩子讀大龍蝦;女孩子要讀得輕些、慢些，男孩子要讀得響亮些、快些。女孩子！4、海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是魚。小朋友看到第4自然段，從哪些詞語中可以看出魚的數(shù)量很多?把它們整個圈出來(成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚)(1)理解魚多“一半是水，一半是魚”的意思是說西沙群島上的水里左邊一半是水，右邊一半是魚嗎?(2)理解魚的美麗師：西沙群島的魚不僅多而且很美麗。下面我們再來合作一下，不過這回是老師和你們合作，我說“有的”，你們就讀出文中相應(yīng)的句子。好，讓我們一起把這些美麗的魚兒招引過來。(學(xué)生說句子教師點擊相應(yīng)圖片)師：誰能用自己的朗讀讀出它們的不同樣子，任意選擇兩條魚來讀。(指讀)師：我好像看到魚兒在翩翩起舞師：這么多這么美的魚，讓我們把它們留在心底吧，一起來讀一讀第四自然段。(齊讀)(3)小練筆師：西沙群島的海里只有這幾種魚嗎，魚的種類還很多呢！(隨機出示圖片)趕緊拿起筆寫一寫，寫出魚的顏色和形態(tài)，像什么?師：有能力的小朋友還可以寫好幾種魚，用“有的……有的”把它們連接起來，有興趣的小朋友下課后再去寫寫。六、課堂小結(jié)今天我們知道了整篇課文是圍繞第一自然段寫的，接著分別從海面、海底、海灘、海島四個方面展開描寫。海面的水是五光十色、瑰麗無比的，海底更有著有趣可愛的小動物，有各種各樣的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大