給朋友打電話中班教案7篇幼兒園

給他打個(gè)電話教案。

下面是我為你推舉的“給伴侶

給他打個(gè)電話中班教案”。居安思危，思則有備，有備無患，幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好。大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

給伴侶

給他打個(gè)電話中班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、嘗試自制電話機(jī)，感受自制電話機(jī)的樂趣。

2、觀賞自制電話機(jī)的美。

3、喜愛與人交往，并用禮貌用語進(jìn)行溝通。

活動預(yù)備：

1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。

2、半成品材料：剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁

紙刀割出放聽筒的位置。

3、范例：自制電話機(jī)1~2部。

活動過程：

一、

給他打個(gè)電話情景導(dǎo)入

1、兩位老師用自制電話機(jī)相互

給他打個(gè)電話的場景：“

您好！

想請教XXX在嗎？”我就是，請

問你是誰？

引導(dǎo)語：小伴侶們，你

發(fā)現(xiàn)剛才我們兩位老師在做什么？平常，我們會跟誰

給他打個(gè)電話？

除了家人以外還有誰？（伴侶）

2、我們是怎么跟伴侶

給他打個(gè)電話的？電話接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和伴侶在電話里打招呼的？

3、出示電話機(jī)。提問：“我們是用什么在

給他打個(gè)電話？"

4、引導(dǎo)幼兒觀看電話機(jī)的外觀特征，請幼兒進(jìn)行表述。

引導(dǎo)語：這個(gè)電話機(jī)是老師自己做的，小伴侶想不想也來做個(gè)電話機(jī)來

給他打個(gè)電話呢？

二、示范講解電話機(jī)的制作方法

1、裝飾電話機(jī)的話筒。

2、用瓦楞紙制作成話筒的把手。

3、穿上毛根當(dāng)做電話線。

4、把牛奶盒裝飾成電話機(jī)的底座。

5、展現(xiàn)用不同材料制作的電話機(jī)，提示幼兒可以用不同材料去制作電話機(jī)。

三、幼兒操作

1、幼兒進(jìn)行制作，老師巡回觀看、指導(dǎo)。

2、對有意愿制作不同電話機(jī)的幼兒，老師要賜予指導(dǎo)和關(guān)心。

3、幼兒完成作品后，老師引導(dǎo)幼兒相互間玩“

給他打個(gè)電話”嬉戲。

（指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在

給他打個(gè)電話時(shí)要用禮貌用語，學(xué)習(xí)

給他打個(gè)電話禮儀。）

四、評價(jià)作品

1、老師用

給他打個(gè)電話的方式進(jìn)行作品評價(jià)。

2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機(jī)

給他打個(gè)電話的照片。

給伴侶

給他打個(gè)電話中班教案(篇2)

目的：

(1)復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

(2)練習(xí)使用

給他打個(gè)電話習(xí)慣用語。

預(yù)備：

幼兒每人一張不同的字卡。

玩法：

老師邊做

給他打個(gè)電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，動聽的聲音真悅耳，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)幼兒："喂，

您好，

想請教你是誰?"師："

您好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應(yīng)字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"嬉戲依次進(jìn)行。

教學(xué)反思：

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，關(guān)心幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的愛好，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，關(guān)心幼兒熟識旋律理解歌詞，也

非常好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動一氣呵成，環(huán)節(jié)連接順暢，活動氣氛特別活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避開不了的消失的一些不足：

1、應(yīng)當(dāng)通過情景表演的方式利用手偶來關(guān)心孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)當(dāng)會更加感愛好的。

2在請個(gè)別孩子上來進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

給伴侶

給他打個(gè)電話中班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用電話與人溝通培育幼兒語言表達(dá)力量。

2、學(xué)習(xí)禮貌用語。

活動預(yù)備：

1、上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。

2、玩具電話

3、歌曲《一閃一閃亮晶晶》配漂亮的星空圖一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好--今日的教室有什么不一樣？有這么多家長，你們怕嗎？

你們可真英勇！

--導(dǎo)語：小伴侶，我們比一比誰最會聽！

--課件：上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。這是什么聲音聽后你會怎么辦二、從生活入手，教給方法--你打過電話嗎？跟誰打的？為什么要給他

給他打個(gè)電話？你是怎樣打的的？能再來一次嗎？

--你能表演一下嗎？

--總結(jié)

給他打個(gè)電話的方法：禮貌簡潔清晰

三、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境、讓小伴侶多用電話交際

--過渡：你們真不簡潔，會用電話與人我往，說得好！老師嘉獎你們到一們漂亮的地方，并觀賞一首歡樂的歌曲，來放松一下。

--聲像同放，歌曲《一閃一閃亮晶晶》配漂亮的星空圖。

--啟示語：昨天晚上，我正觀賞這美興奮嗎？我也

非常愉快就把這件事告知了我們的好伴侶樂樂，于是，樂樂興奮嗎？我也

非常愉快就把這件事告知了我們的好伴侶樂樂，于是，樂樂興奮地說："我給星星

給他打個(gè)電話！"--讓我們快來看看樂樂是怎樣給星星

給他打個(gè)電話的。

--出示掛圖及錄音樂樂：喂，

您好！我是樂樂，我找小星星。星星：

您好！我就是……--你想樂樂會說什么呢？（啟發(fā)：樂樂會告知星星自己學(xué)會了什么，自己能干什么？說我們身邊的事，也會問天上的事）小友，你們想跟星星說說話嗎？你想說什么？星星又會怎么說呢？現(xiàn)在就給你個(gè)機(jī)會吧！同桌小伴侶一個(gè)是星星一個(gè)是樂樂，你們練習(xí)一下

給他打個(gè)電話吧！

四、活動結(jié)束

五、課后回顧

望著漂亮的星空時(shí)，小星星給我打來電話，他說他很想跟咱們班的小伴侶說說話，聊談天，（想知道小伴侶身邊的事，也想把天上的事告知給小伴侶）。

給伴侶

給他打個(gè)電話中班教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

在《小司機(jī)》這個(gè)主題中，有《

給他打個(gè)電話》這樣美術(shù)活動，而電話是幼兒生活中常常接觸到的，對于幼兒而言是具有深刻的生活閱歷的，同時(shí)在娃娃家的時(shí)候孩子們常常會跑來跑去進(jìn)行互動，于是將電話的元素融入到活動中，讓孩子們了解到要和同伴互動還可以運(yùn)用“電話”這一途徑，同時(shí)通過與生活閱歷的有效融合，輕松地化解了電話線外形這一活動難點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用彈簧線、直線有掌握地將兩個(gè)物體連接起來。

2、在模擬

給他打個(gè)電話情景中感受伴侶之間的感情。

活動預(yù)備：

課件、老師示范作品、水彩筆、幼兒操作紙、展現(xiàn)板

活動過程：

一、導(dǎo)入

t：今日，小蝴蝶想要邀請小猴子一起去玩，我們一起叫叫小猴子，好嗎？

t：小猴子聽見了沒有？小猴子的家有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽不見，想想有沒有別的方法？（

給他打個(gè)電話）

t：電話沒有沒聲音？為什么？

t：電話線是什么樣子的?。?/p>

二、老師示范

t：請你們一起來幫幫蝴蝶好嗎？我們先請小猴子回到家里去，這樣才能聽到電話鈴聲，對不對？

t：伸出小手，一起念“一圈一圈繞繞繞、繞出一個(gè)小泡泡”，請電話線和房子拉拉手做做好伴侶哦，要不然小貓家的電話就不響了。

t：小蝴蝶還想請小兔子一起去玩，誰能幫幫忙？（邊念兒歌，邊講解留意事項(xiàng)）

t：小鳥想請小狗去玩，可是小狗的家有點(diǎn)遠(yuǎn)了，電話線有點(diǎn)短了，怎么辦？（拉拉長）

t：電話線拉拉長，變成一根小木棒，

請留意和房子拉拉手。

三、幼兒操作、老師隨機(jī)指導(dǎo)

t：你們想請誰一起去玩？

t：請你們打個(gè)電話找自己的好伴侶好嗎？

t：汪老師有兩個(gè)要求：

1、先請動物寶寶回到自己的家里去

2、請讓房子和電話線做做好伴侶

四、作品展現(xiàn)

t：你們都請了許多的伴侶，我們再多請一點(diǎn)伴侶好嗎？

給伴侶

給他打個(gè)電話中班教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1．學(xué)問目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。

2．力量目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴共同表演、嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地

給他打個(gè)電話與接電話。

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地

給他打個(gè)電話。

師（分別出示電話機(jī)和小老鼠）：這是什么呀？誰來

給他打個(gè)電話了？

幼：小老鼠來

給他打個(gè)電話。

師：小老鼠想

給他打個(gè)電話邀請它的好伴侶到它家去玩，它會邀請誰呢？

幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

師：小老鼠的好伴侶可真多呀，那小老鼠會怎樣

給他打個(gè)電話邀請它的好伴侶呢？

幼：喂，

您好！你是小羊嗎？

師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？

幼：請你到我們家來玩好嗎？……

師：那小老鼠會怎樣

給他打個(gè)電話呢？我們一起來聽一聽。老師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范

給他打個(gè)電話：喂，喂，

您好呀，請你快到我的家。

師：小老鼠

給他打個(gè)電話的聲音是怎樣的？

幼：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……

師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠

給他打個(gè)電話吧。

2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。

師：假如是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？

幼：好的。

幼：感謝。

幼：我一會兒就來……

師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。老師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，立刻就到你的家。

師：小動物回答的聲音是怎樣的？

幼：粗粗的、聲音很洪亮、重重的……

師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。

3．老師和幼兒一起玩

給他打個(gè)電話與接電話的嬉戲。

師：今日我們一起來玩一個(gè)

給他打個(gè)電話的嬉戲，老師先來學(xué)小老鼠

給他打個(gè)電話，你們來接電話，好嗎？

師：喂，喂，

您好呀，請你快到我的家。

幼：好，好，知道了，立刻就到你的家。

4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)

給他打個(gè)電話與接電話。

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個(gè)難點(diǎn)。為了關(guān)心幼兒精確?????地把握這一部分的節(jié)奏，老師通過

給他打個(gè)電話和接電話的嬉戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。由于，

給他打個(gè)電話和接電話的嬉戲?yàn)橛變核矏酆头抡?，同時(shí)，在學(xué)習(xí)仿照的過程中，老師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作仿照、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段幫助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參加下，幼兒很快地把握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)精確?????演唱歌曲。

1．老師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。

師：歌曲中的小老鼠

給他打個(gè)電話叫好伴侶來干什么呢？

幼：玩娃娃家。

師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

師：那小老鼠的好伴侶的電話號碼是多少呢？

幼：54，32，678。

師：小老鼠撥電話號碼的時(shí)候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提示幼兒留意休止符。）

師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？

幼：電話本。

師：電話本是用來干什么的？

幼：寫電話號碼的。

師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好伴侶

給他打個(gè)電話。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在關(guān)心幼兒理解歌詞的過程中，老師主要采納老師示范演唱、幼兒傾聽表達(dá)的方式進(jìn)行，這對培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡潔易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥

給他打個(gè)電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有肯定的難度，由于此電話號碼中含有休止符，為了關(guān)心幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥柎a，老師就采納動作進(jìn)行幫助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

2．了解歌曲的間奏部分。

師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？老師再次示范，在間奏部分用點(diǎn)頭動作表示。

師：在沒有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？

幼：點(diǎn)頭。

師：對，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？

幼：表示停下來。

師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好預(yù)備再來唱下面的歌詞。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個(gè)難點(diǎn)就是歌曲的間奏，由于，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了關(guān)心幼兒理解歌曲的間奏，老師并沒有進(jìn)行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)覺老師在間奏處的身體動作，從而清楚地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對唱曲間奏的理解和熟悉這一問題。

3．老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提示幼兒用語氣、聲音、動作、表情等樂觀地表現(xiàn)歌曲。

4．學(xué)唱歌曲后半部分的最終兩句歌詞。

師：那畢竟是誰接到了小老鼠的電話呢？

幼：老虎。

師：為什么覺得是老虎呢？

幼：由于接電話的時(shí)候聲音很粗、很厲害。

師：還可能是誰呢？

幼：獅子、老貓、野狼……

師：那我們來看

發(fā)現(xiàn)底是誰接到了電話？（老師仿照貓走。）是誰呀？

幼：貓。

師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？

幼：很可怕、焦急、緊急……

師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠可怕顫抖的樣子。

師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？

幼：小老鼠打錯(cuò)電話了。

師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時(shí)候不當(dāng)心撥錯(cuò)了，以后我們小伴侶

給他打個(gè)電話可不要這么馬虎哦。所以小老鼠很懊悔，聽，它在說什么？老師示范演唱最終兩句話?！鞍閭H怎么會是它？原來號碼打錯(cuò)了?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最終兩句話，并提示幼兒留意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈懊悔的樣子。

設(shè)計(jì)意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開頭到現(xiàn)在，幼兒只知道

給他打個(gè)電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中始終沒有呈現(xiàn)。于是，究竟是誰接到了小老鼠的電話還始終是個(gè)謎。活動中，老師沒有直接告知幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的留意力，同時(shí)也使活動動靜交替，有張有弛。

5．老師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提示幼兒留意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。

三、玩“小老鼠

給他打個(gè)電話”的嬉戲，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

師：（出示歌曲名字圖片）今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠

給他打個(gè)電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠

給他打個(gè)電話”的嬉戲呀？

幼：想。

師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做嬉戲吧。老師供應(yīng)道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行嬉戲。提示幼兒在嬉戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿勢。

設(shè)計(jì)意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)活動帶來的樂趣，滿意幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，老師將活動的結(jié)束部分采納嬉戲的方式進(jìn)行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是嬉戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)覺是老貓時(shí)，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚異可怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在嬉戲結(jié)束時(shí)，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著絢爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采納了動覺參加的方式進(jìn)行，在與同伴的共同嬉戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默好玩，真正地體驗(yàn)到了唱歌活動帶來的樂趣。

給伴侶

給他打個(gè)電話中班教案(篇6)

【活動目標(biāo)】

運(yùn)用繪畫的形式，大膽地表達(dá)自己對天空的感受和想象。

【活動預(yù)備】

1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀看過星空。

2、白紙、水彩筆、記號筆、油畫棒繪畫材料。

【活動過程】

一、激發(fā)愛好

1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？

2、鼓舞幼兒運(yùn)用自己已有的閱歷進(jìn)行回答。

3、那么漂亮的星空，有一只青蛙也想看一看，他打算先給天上的星星打個(gè)電話，你猜猜青蛙會怎么回答呢？我們一起來聽聽會發(fā)生什么好玩的事情呢？

二、學(xué)會詩歌

1、老師朗誦詩歌第一部分。

（1）青蛙給星星

給他打個(gè)電話是怎么問的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺得星星會怎么回答呢？我們一起來聽聽（老師朗誦詩歌其次部分）

（2）星星是怎么告知青蛙的呢？（天上美著呢，金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來玩玩吧。）

（3）青蛙聽了星星的話又會怎么說呢？（老師朗誦第三段詩歌）

（不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的?。。?/p>

（4）你覺得為什么青蛙說：“水里和天上是一樣的呢？”

2、老師小結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒跟念。

（1）原來青蛙

給他打個(gè)電話給星星問了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙也給星星

給他打個(gè)電話呢？引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。

（2）你們還知道天上有些什么嗎？鼓舞幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語句進(jìn)行敘述。

三、仿編

剛才星星告知青蛙天上很美，青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法，它想請星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告知星星，讓我們一起來關(guān)心青蛙吧！

1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？

2、你能不能用好聽的詞語來說說呢？如：藍(lán)藍(lán)的云朵，游泳的小魚，漂亮的荷花，可愛的螃蟹，綠綠的水草等。

3、鼓舞幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語句進(jìn)行敘述。

4、星星很喜愛喧鬧，盼望小伴侶一起用好聽的聲音告知他（跟老師朗誦一遍）。來，我們一起

給他打個(gè)電話給小星星吧！

5、小星星聽到我們的話肯定

非常愉快，星星也很盼望大家都到天上去玩。他想請小伴侶幫忙把天上的喧鬧情形畫下來，送給小青蛙。

【活動延長】

喧鬧的天空

1、我們可以把詩歌里的天空畫出來也可以想象一下，其他天空里好玩的事情。如：睡在云朵上曬太陽；月亮上種樹、種花；宇宙飛船，天空人...

2、鼓舞幼兒大膽想象、繪畫。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，并鼓舞幼兒大膽想象。

4、展現(xiàn)幼兒的作品，相互觀賞。

附詩歌：青蛙給星星

給他打個(gè)電話

青蛙給星星

給他打個(gè)電話，

“喂！喂──

小星星，

天上有些啥？”

星星告知青蛙，

“天上美著呢，

金燦燦的太陽，

紅彤彤的晚霞。

風(fēng)媽媽的搖籃里，

躲著白云娃娃。

亮晶晶的月亮宮殿，

就是我的家。

喂！喂！──

小青蛙，

到天上來玩玩吧?！?/p>

青蛙聽到了星星的話，

搖著頭回答：

“不用啦，不用啦，

水里和天上是一樣的呀！

給伴侶

給他打個(gè)電話中班教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀，練習(xí)，知道

給他打個(gè)電話的一般步驟。

2、知道通電話時(shí)