愛在左右德育育人——德育工作事跡材料我于2000年畢業(yè)于錦州師專中文系，自參加工作十多年以來，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)在仍從事八年二班班主任及語文教學(xué)工作，2006年開始擔(dān)任學(xué)校的德育主任工作。參加工作以來，我始終以極度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的做好教育教學(xué)工作，以育人為本，以做好學(xué)生的思想工作為基本手段，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，始終如一的不懈努力著，并在實(shí)際的工作中去不斷的充實(shí)和完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，我為從事太陽底下最光輝的事業(yè)而感到自豪。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，逐漸的成長和成熟。記得冰心老人曾說過這樣一段話：“愛在左，而情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開放，將這一徑長途點(diǎn)綴得茶香彌漫?！弊鳛槔蠋?，她教書在左，育人在右，用情用愛在自己的教學(xué)長河中，撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里歌唱。一、班主任工作中“愛在左右”、“下自成蹊”擔(dān)任班主任工作，我創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、安全周記、家訪記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績好。作為德育工作者，我比較注重培養(yǎng)班隊(duì)干部，共同管理班級(jí)，塑造良好班風(fēng)。我能面向全體學(xué)生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學(xué)生，使孩子們的行為習(xí)慣在潛移默化中逐漸形成。通過各種方式和渠道，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。我還特別注意安全教育，努力提高家長和孩子的安全意識(shí)，消除安全隱患，讓孩子在這個(gè)快樂的班集體中健康茁壯地成長。教師的工作是平凡的，我之所以能將班級(jí)工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個(gè)“愛”字——對(duì)事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛。我愛學(xué)生，每當(dāng)我看到學(xué)生微笑的臉龐，每當(dāng)我聽到學(xué)生銀鈴般的笑聲時(shí)，我真實(shí)地感受到，只有在校園里才能找到自我價(jià)值，我無怨一輩子當(dāng)教師。就是憑著我對(duì)教育事業(yè)的這股執(zhí)著的愛，我認(rèn)定了腳下這條路。于是，按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈；用滿腔的熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”；用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的科學(xué)因愛學(xué)生而愛上教育事業(yè)。在工作中，我始終把自己定位在親人、朋友的角色中。天冷了，我不忘叫學(xué)生多穿衣服；哪位同學(xué)生病了，我給他們端水送藥；哪位同學(xué)情緒不好了，我就找他談心聊天；哪位同學(xué)沒來上課，我總要到處打聽或打電話……下課后，我的身邊總會(huì)圍著一群“小鳥”，學(xué)生之間發(fā)生爭吵，總是第一個(gè)找我“評(píng)理”。對(duì)此，我總是認(rèn)真傾聽，盡力幫助。因?yàn)槲抑?，冷了一個(gè)，就會(huì)冷了一群。同事們常戲說我太縱容學(xué)生，但我卻理解為那是寬容和信任，因?yàn)閷捜菽艽甸_遲放的花朵，能拉近徘徊的靈魂。給學(xué)生一點(diǎn)寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。就在這輕松愉快的談話中，我了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。由于我熱愛學(xué)生，用愛心滋潤每一個(gè)幼稚的心靈，才得到學(xué)生的熱愛和信任。其實(shí)，愛學(xué)生，教育事業(yè)也就成功了一半。在平日里，我正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提到一個(gè)高度，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把“值日”牌獎(jiǎng)給每一個(gè)進(jìn)步的學(xué)生，