阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校招聘真題2024一、公共基礎(chǔ)知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題1.中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗中形成的三大優(yōu)良作風(fēng)是（）。A.獨(dú)立自主，艱苦奮斗，勤儉建國(guó)B.理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，批評(píng)與自我批評(píng)C.實(shí)事求是，群眾路線，獨(dú)立自主D.謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，艱苦奮斗答案：B。分析：理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗中形成的三大優(yōu)良作風(fēng)。A選項(xiàng)的表述不是三大優(yōu)良作風(fēng)內(nèi)容；C選項(xiàng)“實(shí)事求是，群眾路線，獨(dú)立自主”是毛澤東思想活的靈魂；D選項(xiàng)“謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，艱苦奮斗”是黨的作風(fēng)但不屬于三大優(yōu)良作風(fēng)。2.下列關(guān)于貨幣的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.貨幣是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的特殊商品B.貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段等職能C.紙幣是貨幣的一種具體形式D.貨幣的本質(zhì)是商品答案：D。分析：貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，而不是商品。A選項(xiàng)準(zhǔn)確表述了貨幣的定義；B選項(xiàng)貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣等職能；C選項(xiàng)紙幣是由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)，是貨幣的一種具體形式。3.下列作品與作者對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.《哈姆雷特》——莫里哀B.《人間喜劇》——巴爾扎克C.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》——列夫·托爾斯泰D.《巴黎圣母院》——雨果答案：BCD。分析：《哈姆雷特》的作者是莎士比亞，莫里哀是法國(guó)喜劇作家，代表作有《吝嗇鬼》等。巴爾扎克的《人間喜劇》展現(xiàn)了19世紀(jì)上半葉法國(guó)社會(huì)的全貌；列夫·托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》描繪了廣闊的社會(huì)生活；雨果的《巴黎圣母院》具有浪漫主義色彩。4.計(jì)算機(jī)病毒是指（）。A.帶細(xì)菌的磁盤(pán)B.已損壞的磁盤(pán)C.具有破壞性的特制程序D.被破壞了的程序答案：C。分析：計(jì)算機(jī)病毒是編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能影響計(jì)算機(jī)使用，能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼，是具有破壞性的特制程序。A、B選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，D選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，病毒是特制的有破壞和傳播能力的程序。（二）多項(xiàng)選擇題1.下列屬于我國(guó)公民基本義務(wù)的有（）。A.維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)B.遵守憲法和法律C.維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益D.依法納稅答案：ABCD。分析：我國(guó)公民的基本義務(wù)包括維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略，依照法律服兵役和參加民兵組織；依法納稅等。2.下列屬于宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控目標(biāo)的有（）。A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)B.增加就業(yè)C.穩(wěn)定物價(jià)D.保持國(guó)際收支平衡答案：ABCD。分析：宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的目標(biāo)主要有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價(jià)、保持國(guó)際收支平衡。這四個(gè)目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，是國(guó)家進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)管理的重要依據(jù)。3.下列屬于可再生能源的有（）。A.太陽(yáng)能B.風(fēng)能C.水能D.天然氣答案：ABC。分析：可再生能源是指在自然界中可以不斷再生、永續(xù)利用的能源，具有取之不盡，用之不竭的特點(diǎn)，主要包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮芎秃Ｑ竽艿取Ｌ烊粴馐腔茉?，屬于不可再生能源。（三）判斷題1.法律關(guān)系的客體包括物、行為、智力成果和人身利益等。（）答案：正確。分析：法律關(guān)系的客體是指法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象，主要包括物、行為、智力成果和人身利益等。比如物權(quán)法律關(guān)系的客體多為物，勞務(wù)合同法律關(guān)系的客體是行為，著作權(quán)法律關(guān)系的客體是智力成果，人身權(quán)法律關(guān)系的客體是人身利益。2.市場(chǎng)機(jī)制的核心是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。（）答案：錯(cuò)誤。分析：市場(chǎng)機(jī)制的核心是價(jià)格機(jī)制。價(jià)格機(jī)制是市場(chǎng)機(jī)制中的基本機(jī)制，它通過(guò)價(jià)格的變動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)生產(chǎn)和需求，引導(dǎo)資源的配置。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是市場(chǎng)機(jī)制的重要組成部分，但不是核心。3.我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。（）答案：正確。分析：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)人民民主專政政權(quán)的組織形式，是我國(guó)的根本政治制度，它直接體現(xiàn)我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，是建立我國(guó)其他國(guó)家管理制度的基礎(chǔ)。二、教育基礎(chǔ)知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原則的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭答案：B。分析：亞里士多德在教育史上最早提出了“教育遵循自然”的原則，他注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育。夸美紐斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齊主張教育心理學(xué)化；盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育。2.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D。分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”以及創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律等方面。教師的主要職責(zé)是教書(shū)育人，并非主要進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對(duì)未知領(lǐng)域的探索。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B。分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法；實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所從事一定的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí)，驗(yàn)證間接知識(shí)，或綜合運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。4.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。分析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過(guò)程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過(guò)程本質(zhì)的特殊矛盾。（二）多項(xiàng)選擇題1.課程的基本類型有（）。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.綜合課程D.活動(dòng)課程答案：ABCD。分析：課程的基本類型包括學(xué)科課程，它是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程；經(jīng)驗(yàn)課程又稱活動(dòng)課程，它是以學(xué)生的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程；綜合課程是打破傳統(tǒng)的學(xué)科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門(mén)以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門(mén)學(xué)科。2.良好的師生關(guān)系的特征有（）。A.民主平等B.尊師愛(ài)生C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD。分析：良好的師生關(guān)系具有民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容等特征。民主平等是指師生在政治、人格上是平等的；尊師愛(ài)生是師生之間情感的必然結(jié)果；教學(xué)相長(zhǎng)體現(xiàn)了師生在教學(xué)過(guò)程中的相互促進(jìn)；心理相容是指師生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、感情融洽、平等合作。3.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD。分析：影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有遺傳，它是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提；環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象等；教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。（三）判斷題1.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤。分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。二者是普遍與特殊的關(guān)系，不是同一概念。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確。分析：教學(xué)是在國(guó)家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑，學(xué)校的其他工作都應(yīng)圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行。3.班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確。分析：班級(jí)管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)班級(jí)管理，可以協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)各種教育因素，為教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、職業(yè)教育相關(guān)知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題1.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)（）。A.學(xué)術(shù)型人才B.研究型人才C.應(yīng)用型人才D.管理型人才答案：C。分析：職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，能夠在生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線崗位從事實(shí)際工作。學(xué)術(shù)型人才和研究型人才主要由普通高等教育中的學(xué)術(shù)研究型專業(yè)培養(yǎng)；管理型人才培養(yǎng)較為寬泛，但職業(yè)教育重點(diǎn)在于應(yīng)用型技能培養(yǎng)，并非單純培養(yǎng)管理型人才。2.下列屬于職業(yè)教育課程特點(diǎn)的是（）。A.理論性強(qiáng)B.實(shí)踐環(huán)節(jié)少C.與職業(yè)崗位緊密結(jié)合D.學(xué)科體系完整答案：C。分析：職業(yè)教育課程的特點(diǎn)是與職業(yè)崗位緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。它不像普通教育課程那樣理論性強(qiáng)、學(xué)科體系完整，而是注重實(shí)用性和針對(duì)性，實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，以滿足職業(yè)崗位的需求。3.職業(yè)教育中常用的教學(xué)方法“項(xiàng)目教學(xué)法”的核心是（）。A.項(xiàng)目的設(shè)計(jì)B.項(xiàng)目的實(shí)施C.項(xiàng)目的評(píng)價(jià)D.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)答案：A。分析：項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是核心，它要根據(jù)職業(yè)崗位的需求和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際意義和可操作性的項(xiàng)目，項(xiàng)目的實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)都是圍繞設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目展開(kāi)的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是項(xiàng)目教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式，但不是核心。（二）多項(xiàng)選擇題1.職業(yè)教育的辦學(xué)模式有（）。A.校企合作B.工學(xué)結(jié)合C.產(chǎn)教融合D.訂單培養(yǎng)答案：ABCD。分析：校企合作是職業(yè)院校與企業(yè)建立的一種合作模式，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式；產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作；訂單培養(yǎng)是學(xué)校與企業(yè)簽訂用人協(xié)議，按照企業(yè)的要求培養(yǎng)人才。這些都是常見(jiàn)的職業(yè)教育辦學(xué)模式。2.職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的要求有（）。A.具備雙師素質(zhì)B.定期參加企業(yè)實(shí)踐C.不斷更新專業(yè)知識(shí)D.掌握先進(jìn)的教學(xué)方法答案：ABCD。分析：職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)要求教師具備雙師素質(zhì)，即既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；定期參加企業(yè)實(shí)踐，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展；不斷更新專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)職業(yè)崗位的變化；掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3.職業(yè)技能鑒定的主要方式有（）。A.理論考試B.實(shí)際操作考核C.面試D.論文答辯答案：AB。分析：職業(yè)技能鑒定的主要方式包括理論考試和實(shí)際操作考核。理論考試主要考查考生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度；實(shí)際操作考核考查考生的實(shí)際操作技能。面試和論文答辯不是職業(yè)技能鑒定的主要方式。（三）判斷題1.職業(yè)教育只注重技能培養(yǎng)，不注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤。分析：職業(yè)教育既注重技能培養(yǎng)，也注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)。理論知識(shí)是技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有具備一定的理論知識(shí)，才能更好地理解和掌握技能，并且在實(shí)際工作中