福建中華技師學院招聘真題2024一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.2024年政府工作報告中提出，今年國內生產總值增長預期目標是（）A.5%左右B.5.5%左右C.6%左右D.6.5%左右答案：A。2024年政府工作報告提出國內生產總值增長預期目標是5%左右。2.職業(yè)教育要深化產教融合、（），推進職普融通、科教融匯。A.校企合作B.工學結合C.知行合一D.德技并修答案：A。職業(yè)教育強調深化產教融合、校企合作，這是促進職業(yè)教育發(fā)展的重要舉措。3.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A。關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了對學生的人文關懷和教育的本質要求。4.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用。5.以下哪種教學方法最能體現(xiàn)學生的主體地位（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：C。討論法讓學生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和見解，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。這是德育過程的基本矛盾，推動著德育過程的發(fā)展。7.職業(yè)院校學生應具備的核心素養(yǎng)不包括（）A.思想政治覺悟B.工匠精神C.學術研究能力D.職業(yè)技能答案：C。職業(yè)院校更注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、思想政治覺悟和工匠精神，學術研究能力不是其核心素養(yǎng)的重點。8.中華人民共和國的教育目的是培養(yǎng)（）A.全面發(fā)展的人B.有社會主義覺悟有文化的勞動者C.德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人D.具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人答案：C。這是我國現(xiàn)階段的教育目的表述。9.教師在教學中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約答案：C。循序漸進符合人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。10.下列屬于職業(yè)教育課程類型的是（）A.學科課程B.活動課程C.項目課程D.以上都是答案：D。職業(yè)教育課程包含學科課程、活動課程和項目課程等多種類型。11.職業(yè)院校教師進行教學評價時，應重點關注（）A.學生的考試成績B.學生的學習過程和實踐能力C.學生的課堂表現(xiàn)D.學生的作業(yè)完成情況答案：B。職業(yè)教育注重學生的實踐能力和學習過程，這是教學評價的重點。12.下列哪種行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范（）A.對學生進行體罰B.關心愛護全體學生C.尊重學生的人格D.平等公正對待學生答案：A。體罰學生違反了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。13.2024年是新中國成立（）周年。A.70B.71C.75D.80答案：C。新中國1949年成立，2024年是成立75周年。14.職業(yè)院校的專業(yè)設置應緊密對接（）A.市場需求B.學科發(fā)展C.教育政策D.教師專長答案：A。職業(yè)院校專業(yè)設置要以市場需求為導向，培養(yǎng)符合社會需要的人才。15.教學中貫徹理論聯(lián)系實際原則，不妥當的是（）A.強調個人經驗，否定理論知識的作用B.聯(lián)系實際應當從多方面入手C.教學要結合學生的生活實際D.培養(yǎng)學生運用知識的能力答案：A。理論聯(lián)系實際原則要將理論知識與實際相結合，不能否定理論知識的作用。16.職業(yè)院校學生實習管理規(guī)定要求，學生跟崗實習和頂崗實習的時間原則上分別不超過（）A.1個月、6個月B.2個月、6個月C.3個月、6個月D.3個月、12個月答案：C。跟崗實習不超過3個月，頂崗實習不超過6個月。17.教師在職業(yè)教育中扮演的角色不包括（）A.知識傳授者B.技能指導者C.學術研究者D.職業(yè)規(guī)劃者答案：C。職業(yè)教育教師主要是知識傳授、技能指導和職業(yè)規(guī)劃，學術研究不是主要角色。18.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是（）A.培養(yǎng)學術型人才B.培養(yǎng)應用型人才C.培養(yǎng)研究型人才D.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才答案：B。職業(yè)教育著重培養(yǎng)應用型人才。19.教育心理學研究的核心內容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A。學習過程是教育心理學研究的核心內容。20.職業(yè)院校開展校企合作的模式不包括（）A.訂單式培養(yǎng)B.共建實訓基地C.學術交流合作D.教師企業(yè)實踐答案：C。職業(yè)院校校企合作主要是圍繞人才培養(yǎng)和實踐教學，學術交流合作不是典型模式。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.2024年職業(yè)教育的重點工作包括（）A.推進職業(yè)教育高質量發(fā)展B.深化產教融合、校企合作C.提升職業(yè)教育適應性D.加強職業(yè)教育內涵建設答案：ABCD。這些都是2024年職業(yè)教育的重點工作方向。2.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：ABCD。還包括為人師表、終身學習，共同構成教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。3.職業(yè)院校的教學方法有（）A.案例教學法B.項目教學法C.模擬教學法D.現(xiàn)場教學法答案：ABCD。這些都是職業(yè)院校常用的教學方法。4.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD。這些都是德育的重要途徑。5.職業(yè)院校學生應具備的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德B.職業(yè)意識C.職業(yè)技能D.職業(yè)創(chuàng)新能力答案：ABCD。這些都是職業(yè)院校學生應具備的職業(yè)素養(yǎng)。6.職業(yè)教育課程開發(fā)的原則有（）A.以職業(yè)能力為核心B.以職業(yè)實踐為主線C.以學生為主體D.以就業(yè)為導向答案：ABCD。這些原則有助于開發(fā)出符合職業(yè)教育需求的課程。7.下列屬于職業(yè)教育信息化教學資源的有（）A.在線課程B.虛擬仿真實驗C.教學軟件D.電子教材答案：ABCD。這些都是職業(yè)教育信息化教學的重要資源。8.教師在教學中可以采用的評價方式有（）A.形成性評價B.總結性評價C.自我評價D.他人評價答案：ABCD。多種評價方式結合能更全面地評價教學和學生學習情況。9.職業(yè)院校開展技能競賽的意義有（）A.提高學生的職業(yè)技能水平B.促進教學改革C.增強學生的就業(yè)競爭力D.展示職業(yè)教育成果答案：ABCD。技能競賽對學生和職業(yè)教育都有重要意義。10.校企合作中企業(yè)的作用有（）A.提供實習崗位B.參與人才培養(yǎng)方案制定C.提供師資培訓D.提供設備和資金支持答案：ABCD。企業(yè)在校企合作中扮演著多方面的重要角色。三、判斷題（每題1分，共10分）1.職業(yè)教育就是培養(yǎng)技術工人的教育。（）答案：錯誤。職業(yè)教育培養(yǎng)多種類型的應用型人才，不僅僅是技術工人。2.教師只要教好書就行，不需要關心學生的思想和生活。（）答案：錯誤。教師不僅要教書，還要育人，關心學生思想和生活。3.教學過程只需要教師的主導作用，不需要學生的主體作用。（）答案：錯誤。教學過程要發(fā)揮教師主導和學生主體的雙重作用。4.職業(yè)院校的學生不需要學習文化基礎知識。（）答案：錯誤。文化基礎知識是職業(yè)院校學生綜合素質的重要組成部分。5.校企合作只是學校單方面的事情，與企業(yè)關系不大。（）答案：錯誤。校企合作是學校和企業(yè)雙方共同的事情，相互促進。6.德育過程就是品德形成的過程。（）答案：錯誤。德育過程是有目的的培養(yǎng)學生品德的過程，與品德形成過程不同。7.教師可以隨意懲罰學生，只要是為了學生好。（）答案：錯誤。懲罰學生違反教師職業(yè)道德，不能隨意進行。8.職業(yè)教育課程應該以理論教學為主。（）答案：錯誤。職業(yè)教育課程應突出實踐教學，理論與實踐相結合。9.職業(yè)院校的教師不需要參加培訓。（）答案：錯誤。教師需要不斷參加培訓提升自己的能力和素養(yǎng)。10.學生的考試成績是評價教師教學質量的唯一標準。（）答案：錯誤。評價教師教學質量是多方面的，考試成績不是唯一標準。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述職業(yè)教育產教融合、校企合作的重要意義。答：（1）對職業(yè)院校而言，產教融合、校企合作能使學校根據企業(yè)需求調整專業(yè)設置和課程體系，培養(yǎng)出更符合市場需求的人才，提高學生的就業(yè)競爭力。同時，企業(yè)可為學校提供實訓設備、實習基地和實踐指導教師，改善教學條件，提升教學質量。（2）對企業(yè)來說，能提前儲備符合自身需求的專業(yè)人才，降低招聘和培訓成本。還可借助學校的科研力量解決技術難題，推動企業(yè)技術創(chuàng)新和發(fā)展。（3）對社會而言，有助于緩解就業(yè)結構性矛盾，提高勞動者素質，促進產業(yè)升級和經濟發(fā)展，推動職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展的良性互動。2.簡述教師如何在職業(yè)教育中培養(yǎng)學生的工匠精神。答：（1）言傳身教。教師自身要具備工匠精神，以嚴謹的工作態(tài)度、精湛的技藝和專注執(zhí)著的精神感染學生。（2）課程滲透。在專業(yè)課程教學中，融入工匠精神的內容，講解工匠的故事和案例，讓學生了解工匠精神的內涵。（3）實踐鍛煉。通過實踐教學環(huán)節(jié)，如實訓、實習等，要求學生嚴格遵守工藝規(guī)范，注重細節(jié)，追求卓越，培養(yǎng)學生的專注和執(zhí)著品質。（4）評價激勵。在教學評價中，將工匠精神的相關指標納入評價體系，對具有工匠精神表現(xiàn)的學生進行表彰和獎勵，激發(fā)學生的積極性。五、論述題（共10分）論述職業(yè)院校如何提高人才培養(yǎng)質量，適應社會經濟發(fā)展需求。答：職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質量以適應社會經濟發(fā)展需求，可從以下幾方面著手：在專業(yè)設置與課程建設上，緊密對接產業(yè)需求，開展市場調研，依據區(qū)域產業(yè)結構和發(fā)展趨勢及時調整專業(yè)設置。優(yōu)化課程體系，構建以職業(yè)能力為核心，涵蓋公共基礎課程、專業(yè)課程和實踐課程的課程體系。引入行業(yè)最新標準和技術，更新教學內容，確保學生所學知識和技能與市場接軌。在師資隊伍建設方面，加強教師的實踐能力培養(yǎng)，定期選派教師到企業(yè)實踐鍛煉，提高教師的專業(yè)技能和解決實際問題的能力。引進企業(yè)技術骨干和能工巧匠擔任兼職教師，充實師資隊伍，帶來企業(yè)實際工作經驗和前沿技術。建立教師激勵機制，鼓勵教師開展教學改革和科研創(chuàng)新，提高教學水平。在實踐教學環(huán)節(jié)，加大實訓基地建設投入，校內建設功能齊全、設備先進的實訓中心，滿足學生實踐操作需求。加強與企業(yè)合作，共建校外實訓基地，讓學生在真實的工作環(huán)境中進行實習和實踐。推行項目教學、案例教學等實踐教學方法，提高學生的實