湘西土家族苗族自治州八年級下學(xué)期語文期末試卷湖南省湘西土家族苗族自治州2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（共20分）

1．（2024八下·湘西期末）閱讀下面語段，完成下面小題。

童年時候令“我"昏昏欲睡，成年時候卻感慨“也不再看到那夜似的好戲了”的社戲；熱烈、zhèn（）耳欲聾，又戛（）然而止令人熱血沸騰的安塞腰鼓；“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書"充滿了濃郁的陜北色彩的“信天游”；幽悄（）的春夜里浸潤著作者長幼情篤、人情shì（）故、歷史滄桑、家國情懷的燈籠……這些世代傳承的珍貴的民俗風(fēng)情畫卷，都是祖國的文化瑰寶。

下列給語段加點字注音及根據(jù)拼音寫漢字完全正確的一項是（）

A．震jiáqiǎo世B．振gáqiǎo事

C．震gáqiāo世D．振jiáqiāo事

【答案】A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本題考查字音字形。①震耳欲聾（zhèněryùlóng）：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。②戛然而止（jiáránérzhǐ）：形容聲音因為被打斷而突然終止。③幽悄（yōuqiǎo）：幽深寂靜。④人情世故（rénqíngshìgù）：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗。

故答案為：A

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

2．（2024八下·湘西期末）為了解古詩，小語同學(xué)閱讀相關(guān)資料后形成以下結(jié)論，下列加橫線詞語運用有誤的一項是（）

A．在瞬息萬變的歷史時空里，詩歌總用最真實的文字記錄中華民族的苦難與榮光。

B．唐朝是詩歌的巔峰時期，著名詩人燦若群星，他們的每一首詩作都堪稱名副其實的詩歌瑰寶。

C．詩歌是高雅的，但有些不法之徒借販賣低俗的詩歌來牟取暴利，讓人嘆為觀止。

D．詩歌與朗誦相輔相成，詩歌本身韻律優(yōu)美，朗誦可將無聲的文字變?yōu)橛新曊Z言。

【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】本題考查成語運用。

A.瞬息萬變。含義：形容在極短的時間內(nèi)變化極多極快。語境分析：用于修飾“歷史時空”，強調(diào)歷史變遷的快速與復(fù)雜，詩歌在其中始終記錄民族經(jīng)歷。搭配合理；

B.名副其實。含義：名稱或名聲與實際相符，強調(diào)真實性。語境分析：唐朝是詩歌巔峰時期，“著名詩人”的稱號與他們的創(chuàng)作成就（“詩歌瑰寶"）一致，用“名副其實”形容詩作的價值，符合邏輯；

C.嘆為觀止。含義：指看到美好的事物贊嘆不已，含褒義。語境分析：句中描述“不法之徒販賣低俗詩歌牟取暴利”，屬于負(fù)面行為，而“嘆為觀止”是褒義詞，用于此處褒貶誤用，與語境矛盾，使用錯誤；

D.相輔相成。含義：兩件事物相互配合，相互補充，缺一不可。語境分析：詩歌本身有韻律美，朗誦通過聲音呈現(xiàn)文字，二者相互促進(jìn)，符合“相輔相成"的定義。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

3．（2024八下·湘西期末）下面是小文同學(xué)寫的題為“心態(tài)決定命運”的演講稿中的一段，其中存在一處問題，請你幫她找出來。（）

有了積極的心態(tài)，才有可能在生活中樂觀豁達(dá)，心胸寬廣，積極向上。①享受生活是幸福的，創(chuàng)造幸福是快樂的。②正如歌德所說：“人之幸福在于心之幸福。"③心態(tài)是否良好是形成不良性格的主要原因之一。④心態(tài)是我們命運的控制塔，而且是我們唯一能夠完全掌握的東西。

A．①B．②C．③D．④

【答案】C

【知識點】前后不一致

【解析】【分析】本題考查病句辨析。

ABD.正確；

C.①錯誤類型：兩面對一面（前后邏輯不對應(yīng)）。②具體分析：前半句“是否良好”包含“良好"與“不良”兩種情況（兩面），后半句“形成不良性格"僅指向“不良”一種結(jié)果（一面），導(dǎo)致前后語義失衡。③正確邏輯應(yīng)為：“不良心態(tài)是形成不良性格的主要原因之一"（一面+一面），或“心態(tài)是否良好是形成性格的主要原因之一”（將后半句改為不特指“不良"的中性表述，使兩面與兩面對應(yīng)）。④修改建議：刪去“是否”，改為“不良心態(tài)是形成不良性格的主要原因之一"；或刪去“不良”，改為“心態(tài)是否良好是形成性格的主要原因之一"。

故答案為：C

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．（2024八下·湘西期末）下面是小湘同學(xué)寫的題為《我的老爸》作文的節(jié)選部分，請你幫忙正確排序，選出與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

我老爸的表現(xiàn)真的令我佩服，他在面對周圍環(huán)境的不適時，總能保持一顆平和的心。

_____________，

_____________，

_____________，_____________。他的這份從容和毅力，讓人不禁為之動容。

①而在寒冷的冬天，他更是預(yù)先用熱水暖手，再用毛巾仔細(xì)擦干

②然后不慌不忙地鋪上宣紙，研磨墨汁，提筆揮毫

③持續(xù)數(shù)小時，全然不顧汗流浹背

④即使在夏天，蟬鳴聲不絕于耳，令人心煩意亂

⑤他依然能夠端正地坐在沒有空調(diào)的地方，全身心地投入到書法練習(xí)中

A．②③①④⑤B．②①④⑤③C．④⑤③②①D．④⑤③①②

【答案】D

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子銜接排序。④.即使在夏天，蟬鳴聲不絕于耳，令人心煩意亂。以“即使”開頭，先設(shè)定夏天的惡劣環(huán)境（蟬鳴、心煩），為后文老爸的專注做鋪墊，屬場景引入句，應(yīng)置于段首。⑤.他依然能夠端正地坐在沒有空調(diào)的地方，全身心地投入到書法練習(xí)中。“依然"承接④句的“即使”，形成“即使……依然……"的轉(zhuǎn)折關(guān)系，首次點明老爸在夏天的具體行為（無空調(diào)處練習(xí)書法），緊跟④后。③.持續(xù)數(shù)小時，全然不顧汗流浹背。“持續(xù)數(shù)小時”補充說明⑤句中“投入練習(xí)"的狀態(tài)，“汗流浹背”呼應(yīng)夏天的炎熱環(huán)境，邏輯上是對⑤句的進(jìn)一步描述，排在⑤后。①.而在寒冷的冬天，他更是預(yù)先用熱水暖手，再用毛巾仔細(xì)擦干?！岸?表轉(zhuǎn)折，將場景從夏天轉(zhuǎn)向冬天，“更是”強調(diào)冬天環(huán)境下的額外準(zhǔn)備動作（熱水暖手、擦干），開啟冬季場景的敘述。②.然后不慌不忙地鋪上宣紙，研磨墨汁，提筆揮毫?！叭缓?表示動作的先后順序，承接①句的“暖手、擦干”，具體描寫冬天練習(xí)書法的準(zhǔn)備動作（鋪紙、研墨、提筆），為行為的收尾句。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5．（2024八下·湘西期末）小詩同學(xué)搜集了一組古詩文，請你幫她補寫完整。

古詩文中蘊藏著真摯的感情?！?/p>

，并怡然自樂”，這是陶潛對美好生活的向往之情；《蒹葭》中詩人漫步水邊，見“蒹葭蒼蒼，②

”不由生出對伊人的思慕追尋之意；《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，③

"是王勃以豁達(dá)、積極的心態(tài)對友人的勸慰之情；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫身居茅屋，仍懷揣“④___，⑤___”的濟(jì)世情懷。

【答案】黃發(fā)垂髫；白露為霜；天涯若比鄰；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：髫、霜、涯、廈、庇、俱

④⑤《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫身處茅屋破敗之境，仍發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的吶喊，展現(xiàn)其心系天下蒼生的濟(jì)世情懷。故答案為：黃發(fā)垂髫；白露為霜；天涯若比鄰；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

二、綜合性學(xué)習(xí)

（2024八下·湘西期末）你所在學(xué)校要舉行以“書香伴我成長”為主題的演講比賽，請你參與并完成任務(wù)。

6．在比賽開始之前，小歌與你探討撰寫演講稿的具體技巧，請你提示他你認(rèn)為最重要的有哪三點呢？

7．請你根據(jù)比賽主題確定自己的演講內(nèi)容，補充完整以下準(zhǔn)備工作。

①搜集、整理資料

②

③熟悉演講稿___④____________

8．小歌想在演講稿的結(jié)尾段用排比的修辭來加強氣勢，請你幫她補充完整。

每一次閱讀，都是①___；每一次閱讀，都是一次眼界的開拓；每一次閱讀，都是②___……感謝書香伴我一路成長，感謝閱讀讓我越來越充實，越來越堅強。

【答案】6．示例：撰寫演講稿，首要的是觀點明確，一般應(yīng)是首段直接亮明自己的觀點。然后可列舉實例，可引用名言吸引聽眾的注意力，激發(fā)聽眾的興趣。最后行文中要注意聯(lián)系生活與自身實際，結(jié)尾發(fā)出熱情的號召。言之成理即可。

7．撰寫演講稿；設(shè)計演講（恰當(dāng)運用演講技巧）開放類試題，言之成理即可。

8．都是一次精神的熏陶；都是一次意志的錘煉

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；活動設(shè)計；見解表述

【解析】【點評】（1）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

6．本題考查寫作常識。①觀點明確，開篇點題。邏輯必要性：演講稿需在首段直接亮出核心觀點（如“書香是成長的精神沃土”），避免模糊表述。聽眾在演講初始階段注意力最集中，明確觀點能快速建立認(rèn)知框架，如《少年中國說》開篇“少年強則國強”，直接鎖定主題。操作方法：可采用“現(xiàn)象引入+觀點”結(jié)構(gòu)，例如：“當(dāng)手機(jī)刷屏取代書頁翻動，我們是否忽略了書香對心靈的滋養(yǎng)？我認(rèn)為，書香始終是成長路上最珍貴的伴侶。"。②事例與名言結(jié)合，增強說服力。事例選擇原則：選取兼具典型性與貼近性的案例，如蘇軾“發(fā)奮識遍天下字”的苦讀故事，或當(dāng)代作家路遙在窯洞創(chuàng)作《平凡的世界》的經(jīng)歷，既具歷史厚重感，又能體現(xiàn)讀書對意志的磨礪。名言引用技巧：引用需貼合主題，如培根“知識就是力量"可銜接讀書對認(rèn)知的提升，笛卡爾“讀好書就是和許多高尚的人談話”可引申至?xí)木衽惆樽饔?，引用后需結(jié)合自身理解闡釋，避免堆砌。③聯(lián)系實際，結(jié)尾號召。現(xiàn)實聯(lián)結(jié)策略：將讀書體驗與生活場景結(jié)合，如“當(dāng)我在《鋼鐵是怎樣煉成的》中讀到保爾的堅韌，才明白月考失利不過是成長路上的小石子”，通過具象化表達(dá)增強聽眾代入感。結(jié)尾設(shè)計要點：采用“情感升華+行動號召”模式，如：“讓我們把書香裝進(jìn)背包，讓每一次翻書都成為成長的腳印——現(xiàn)在，就請捧起身邊的書吧！"用祈使句激發(fā)聽眾行動力，配合語氣上揚的重音設(shè)計。

故答案為：示例：撰寫演講稿，首要的是觀點明確，一般應(yīng)是首段直接亮明自己的觀點。然后可列舉實例，可引用名言吸引聽眾的注意力，激發(fā)聽眾的興趣。最后行文中要注意聯(lián)系生活與自身實際，結(jié)尾發(fā)出熱情的號召。言之成理即可。

7．本題考查活動設(shè)計能力。①撰寫演講稿。結(jié)構(gòu)模板：開頭：懸念式引入（如“你可曾想過，一本書能改變一個人的命運？”）。主體：分論點+論據(jù)（例：“書香拓視野——《人類簡史》讓我看見文明演進(jìn)的壯闊畫卷"）。結(jié)尾：情感共鳴+號召（見(1)題解析）。語言要求：多用短句（如“讀書，是與智者對話，是讓心靈遠(yuǎn)航”），避免書面化表達(dá)，適當(dāng)加入設(shè)問（“為什么說書香是成長的燈塔？"）引發(fā)思考。②設(shè)計演講技巧。非語言表達(dá)：手勢：講述事例時可雙手?jǐn)傞_表示開放（如談“書籍帶來的溫暖”），強調(diào)觀點時右手握拳上舉（如“書香不可缺"）。表情：說到感人處（如親情類書籍）眼神柔和，談到激勵內(nèi)容（如勵志故事）時目光堅定，配合微笑或嚴(yán)肅的表情變化。語音處理：重音：在關(guān)鍵詞上停頓加重，如“每一次閱讀，都是靈魂的洗禮”。語速：講述故事時放緩，結(jié)尾號召時加快，形成節(jié)奏起伏，避免平鋪直敘。

故答案為：撰寫演講稿；設(shè)計演講（恰當(dāng)運用演講技巧）開放類試題，言之成理即可。

8．本題考查仿寫句子。①精神的熏陶。內(nèi)涵闡釋：“熏陶"側(cè)重書籍對心靈的潛移默化影響，可關(guān)聯(lián)具體作品，如《詩經(jīng)》“蒹葭蒼蒼”的意境熏陶出詩意審美，《論語》“學(xué)而時習(xí)之"的智慧熏陶出學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)書香對精神世界的浸潤。句式適配：“一次精神的熏陶”與后句“眼界的開拓"結(jié)構(gòu)對稱，“熏陶”與“開拓"均為抽象名詞+動詞組合，保持排比的語法一致性。②意志的錘煉。邏輯關(guān)聯(lián)：讀書常伴隨對困難的克服（如啃讀哲學(xué)著作的艱深），“錘煉”一詞呼應(yīng)“意志”，可舉《假如給我三天光明》中海倫凱勒的事例，說明書籍如何讓讀者在逆境中獲得堅持的力量。情感升華：“錘煉”比“培養(yǎng)"更具力度，與“越來越堅強”的結(jié)尾形成呼應(yīng)，通過排比強化“書香助力成長"的主題，使演講結(jié)尾更具感染力。

故答案為：都是一次精神的熏陶；都是一次意志的錘煉

三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（2024八下·湘西期末）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成各題。

材料一：

①《科學(xué)》雜志：機(jī)器學(xué)習(xí)究竟將如何影響人類未來的工作？

②近幾十年來，數(shù)字計算機(jī)已經(jīng)改變了幾乎所有經(jīng)濟(jì)部門的工作，我們正處于一更迅速轉(zhuǎn)變的開始階段，但關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)對勞動力和經(jīng)濟(jì)的具體影響的認(rèn)識并未確定。目前一些工作的一部分適合機(jī)器學(xué)習(xí)，而其他部分還不適合。因而，機(jī)器學(xué)習(xí)對勞動力和經(jīng)濟(jì)的影響還是有限的，還沒有像有些人宣稱的那樣——會迎來“工作的終結(jié)”。

③我們認(rèn)為，當(dāng)下關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)可能對勞動力和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響的討論，應(yīng)該從兩個基點出發(fā)：第一，我們離通用人工智能還很遠(yuǎn)；第二，機(jī)器不能完成人類的全部任務(wù)。可以預(yù)測，在機(jī)器學(xué)習(xí)日益滲入應(yīng)用領(lǐng)域的過程中，剩下不適合機(jī)器學(xué)習(xí)的任務(wù)將會激發(fā)人類激發(fā)這些方面的能力，使新的工作成為可能。由于機(jī)器學(xué)習(xí)迅速發(fā)展，可能將對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的破壞性：機(jī)器學(xué)習(xí)既產(chǎn)生贏家，也產(chǎn)生輸家，即每當(dāng)機(jī)器學(xué)習(xí)跨越一個門檻，在某個任務(wù)上比人更具成本效益時，企業(yè)為了利潤最大化，將越來越多的用機(jī)器代替人工，這必將轉(zhuǎn)移勞動力需求，重組行業(yè)。這需要引起我們高度重視。

④就目前而言，創(chuàng)建一個計算機(jī)程序仍需要很多人的編程過程，但在一些領(lǐng)域這個復(fù)雜而成本昂貴的工作正逐漸用訓(xùn)練有素的機(jī)器學(xué)習(xí)來完成，機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可靠的程序（例如人臉識別和信用卡欺詐檢測），大大降低了程序設(shè)計和維護(hù)的成本，相關(guān)行業(yè)的就業(yè)形勢正開始受到?jīng)_擊。

（節(jié)選自雷鋒網(wǎng)）

材料二：

①學(xué)習(xí)是人類的一種重要智能行為。機(jī)器能否像人類一樣具有學(xué)習(xí)能力呢？1959年，美國的塞繆爾設(shè)計了一個下棋程序，該程序具有學(xué)習(xí)能力，它能在不斷對弈中改善自己的棋藝，4年后，該程序戰(zhàn)勝了設(shè)計者本人。又過了3年，該程序戰(zhàn)勝了美國保持8年不敗的冠軍。

②目前，機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)有了十分廣泛的應(yīng)用，如：數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、語音和手寫識別、生物特征識別、搜索引擎、醫(yī)學(xué)診斷、信用卡欺詐檢測、DNA序列測序、證券市場分析和機(jī)器人運用等。

（節(jié)選自百科詞條《機(jī)器學(xué)習(xí)》）

材料三：

2017年12月7日，是國際象棋界里有里程碑意義的一天，但這并不是計算機(jī)擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stocckfish8程序。Stockfish8是2016年全球計算機(jī)國際象棋冠軍，運用的是幾百年來積累的人類國際象棋經(jīng)驗，再加上幾十年的計算機(jī)國際象棋經(jīng)驗，每秒計算7000萬次。相較之下，AlphaZero每秒只計算8萬次，而且寫程序時完全沒教它任何國際象棋規(guī)則，它連基本的起手走法都不會！AlphaZero完全是運用最新的機(jī)器學(xué)習(xí)原理，通過不斷和自己下棋來自學(xué)，而后在與Stockfish8的100場比賽中贏了28場平72場。AlphaZero沒有向任何人學(xué)習(xí)，許多獲勝走法和策略對人類來說完全是打破常規(guī)的，可以說創(chuàng)意十足，令人叫絕。那么，它用了多久才準(zhǔn)備好和Stockfish8對局，而且發(fā)展出天才般的能力？答案是4個小時。只用4個小時，就在國際象棋這項人類智慧的絕頂游戲中所向披靡，令人驚嘆！

（節(jié)選自瓦爾·赫拉利《今日簡史》）

9．從以上材料看，下列理解和判斷，正確的一項是（）

A．機(jī)器學(xué)習(xí)目前對就業(yè)的影響非常大，因為任何工作都適合機(jī)器學(xué)習(xí)。

B．機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了迅速發(fā)展階段，世界經(jīng)濟(jì)將會因此遭受很大的破壞。

C．機(jī)器學(xué)習(xí)是指機(jī)器（計算機(jī)）運用機(jī)器學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自動學(xué)習(xí)，并形成持續(xù)學(xué)習(xí)能力以從事相關(guān)工作（或“應(yīng)用廣泛"）的一種程序。

D．機(jī)器學(xué)習(xí)的能力難以限量，Stockfish8程序擊敗AlphaZero程序就是一個例證。

10．材料三中劃線句子運用了哪兩種說明方法？請分析其作用？

11．結(jié)合以上材料，你認(rèn)為機(jī)器的能力會超過人類嗎？請說說理由。

【答案】9．C

10．作比較和列數(shù)字。將Alphalero程序與Stocckfish8程序作比較，并列出數(shù)字，具體說明了Alphalero程序強大的學(xué)習(xí)能力，突出了它的優(yōu)勢。

11．（示例1）會。最新的機(jī)器學(xué)習(xí)有自動學(xué)習(xí)且持續(xù)學(xué)習(xí)的特征，能夠勝任多領(lǐng)域的工作，并在體現(xiàn)人類最高智慧的國際象棋領(lǐng)域所向披靡。機(jī)器的能力會超過人類。

（示例2）不會。機(jī)器學(xué)習(xí)畢竟是人所設(shè)計的，也不能完成人類的所有任務(wù)，而且因其沖擊，人類還會發(fā)展出新的工作能力。機(jī)器的能力不會超過人類。

（示例3）不好預(yù)測。一方面機(jī)器學(xué)習(xí)能力強大，效率驚人；另一方面它畢竟是人的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。機(jī)器的能力會否超過人類尚不確定。（開放性試題，言之成理即可）

【知識點】新聞、材料類文本；分析說明方法及其作用；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

9．本題考查內(nèi)容理解和辨析。

A.結(jié)合材料一②段中“近幾十年來，數(shù)字計算機(jī)已經(jīng)改變了幾乎所有經(jīng)濟(jì)部門的工作，我們正處于一更迅速轉(zhuǎn)變的開始階段，但關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)對勞動力和經(jīng)濟(jì)的具體影響的認(rèn)識并未確定。目前一些工作的一部分適合機(jī)器學(xué)習(xí)，而其他部分還不適合。因而，機(jī)器學(xué)習(xí)對勞動力和經(jīng)濟(jì)的影響還是有限的”可知，機(jī)器學(xué)習(xí)目前對就業(yè)的影響有限，因為一些工作只有一部分適合機(jī)器學(xué)習(xí)；

B.從材料一③段中“由于機(jī)器學(xué)習(xí)迅速發(fā)展，可能將對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的破壞性"可知，機(jī)器學(xué)習(xí)可能對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生破壞，這只是一種可能性，并不是選項中必然性的表述“世界經(jīng)濟(jì)將會因此遭受很大的破壞”；

C.正確；

D.結(jié)合材料三中“AlphaZero完全是運用最新的機(jī)器學(xué)習(xí)原理，通過不斷和自己下棋來自學(xué)，而后在與Stockfish8的100場比賽中贏了28場平72場"可知，應(yīng)為“AlphaZero程序擊敗Stockfish8程序”。

故答案為：C

10．本題考查對說明方法的理解和作用分析。

1.說明方法：作比較、列數(shù)字。①作比較：將AlphaZero程序與Stockfish8程序的學(xué)習(xí)方式、計算速度、比賽結(jié)果進(jìn)行對比。對比點：學(xué)習(xí)方式：AlphaZero“完全自學(xué)"vsStockfish8“基于人類經(jīng)驗+計算機(jī)經(jīng)驗”；計算速度：AlphaZero“每秒8萬次"vsStockfish8“每秒7000萬次”；比賽結(jié)果：AlphaZero“28勝72平"vsStockfish8“0勝”。②列數(shù)字：“100場"28場”“72場"4個小時”等具體數(shù)據(jù)。

2.作用分析：①數(shù)據(jù)支撐：通過精確數(shù)字，直觀展現(xiàn)AlphaZero在極短時間內(nèi)（4小時）、低計算量（每秒8萬次）下的卓越表現(xiàn)，增強說明的可信度。②對比效果：突出AlphaZero“無規(guī)則輸入+自主學(xué)習(xí)"模式的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)依賴人類經(jīng)驗的程序形成反差，證明機(jī)器學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性和高效性。③結(jié)論引導(dǎo)：用具體案例說明機(jī)器學(xué)習(xí)在特定領(lǐng)域（如國際象棋）已超越傳統(tǒng)程序，為“機(jī)器能力是否超越人類”的討論提供事實依據(jù)。

故答案為：作比較和列數(shù)字。將Alphalero程序與Stocckfish8程序作比較，并列出數(shù)字，具體說明了Alphalero程序強大的學(xué)習(xí)能力，突出了它的優(yōu)勢。

11．本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。

觀點一：會超越。理由：1.技術(shù)特性：機(jī)器學(xué)習(xí)具備“自主學(xué)習(xí)+持續(xù)進(jìn)化"能力（如AlphaZero通過自我對弈4小時掌握國際象棋），其效率遠(yuǎn)超人類學(xué)習(xí)速度。2.應(yīng)用拓展：材料二顯示機(jī)器學(xué)習(xí)已覆蓋醫(yī)療診斷、金融分析等多領(lǐng)域，部分任務(wù)（如人臉識別、欺詐檢測）精度超過人類，未來可能在更多復(fù)雜任務(wù)中替代人類。3.趨勢推斷：隨著算法優(yōu)化和數(shù)據(jù)積累，機(jī)器在邏輯推理、模式識別等方面的能力將持續(xù)提升，甚至突破人類生理限制（如計算速度、記憶容量）。

觀點二：不會超越。理由：1.本質(zhì)局限：機(jī)器學(xué)習(xí)依賴人類預(yù)設(shè)算法和數(shù)據(jù)輸入（如AlphaZero的底層邏輯仍由人類設(shè)計），無法自主產(chǎn)生創(chuàng)造性思維（如藝術(shù)創(chuàng)作、哲學(xué)思考）。2.任務(wù)邊界：材料一指出“機(jī)器不能完成人類的全部任務(wù)”，如情感溝通、跨領(lǐng)域創(chuàng)新等仍需人類參與，機(jī)器學(xué)習(xí)僅能處理結(jié)構(gòu)化、可量化的任務(wù)。3.人類反制：機(jī)器學(xué)習(xí)的沖擊會倒逼人類發(fā)展新能力（如創(chuàng)意、共情），形成“機(jī)器擅長執(zhí)行—人類專注創(chuàng)新"的分工，而非全面超越。

觀點三：難以預(yù)測。理由：1.技術(shù)不確定性：當(dāng)前機(jī)器學(xué)習(xí)處于弱人工智能階段，但通用人工智能（AGI）的發(fā)展速度難以預(yù)估，可能出現(xiàn)“技術(shù)奇點”突破。2.倫理與控制：即便技術(shù)可行，人類可能通過倫理規(guī)范、算法限制（如設(shè)置“安全開關(guān)"）防止機(jī)器超越，形成“能力強但受控”的狀態(tài)。3.辯證關(guān)系：機(jī)器能力的提升本質(zhì)上是人類智慧的延伸（如AlphaZero的“創(chuàng)意走法"仍源于人類設(shè)計的學(xué)習(xí)模型），二者關(guān)系更似“工具進(jìn)化”而非“主體替代"。

故答案為：（示例1）會。最新的機(jī)器學(xué)習(xí)有自動學(xué)習(xí)且持續(xù)學(xué)習(xí)的特征，能夠勝任多領(lǐng)域的工作，并在體現(xiàn)人類最高智慧的國際象棋領(lǐng)域所向披靡。機(jī)器的能力會超過人類。

（示例2）不會。機(jī)器學(xué)習(xí)畢竟是人所設(shè)計的，也不能完成人類的所有任務(wù)，而且因其沖擊，人類還會發(fā)展出新的工作能力。機(jī)器的能力不會超過人類。

（示例3）不好預(yù)測。一方面機(jī)器學(xué)習(xí)能力強大，效率驚人；另一方面它畢竟是人的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。機(jī)器的能力會否超過人類尚不確定。（開放性試題，言之成理即可）

（2024八下·湘西期末）閱讀下面的文章，完成各題。

劍門一日

①昨天，下了一天的雪。今早起來，雪住了，但天空還是陰沉沉的，冷風(fēng)呼呼地吹。

②從我們落腳的劍閣漢陽場到劍門關(guān)，還有三十多里沒有車輛代步的山路，只有我和一位年輕同志甘冒雪風(fēng)刮臉之苦，結(jié)伴前往。許是我們這種冒險精神感動了上蒼，出門沒有幾里，風(fēng)竟然變小了，老天也開始放晴了。鉛灰色的天空逐漸露出淡藍(lán)色，云縫中還閃射出了縷縷陽光。

③走在川陜公路通向劍門關(guān)的路上，遠(yuǎn)望云煙繚繞的劍門群峰，逶迤朝北，首尾不見，東西綿亙二百三十余里。那著名的七十二峰，壁立千仞，森若劍戟，直指藍(lán)天。此時，它就在我們前面，令人心馳神往。杜工部在《劍門》一詩中曾寫道：“唯天有設(shè)險，劍門天下壯。連山抱西南，石角皆北向。兩崖崇墉倚，刻畫城郭狀。一夫怒臨關(guān)，百萬未可傍…...”此時此刻，我們所見到的劍門山勢，正合于詩中所描繪的情景。想來，杜工部在寫這首詩時，不知對創(chuàng)門山做過多少回實地的觀察啊！

④繼續(xù)前行，有依稀的舊道蜿蜓曲折，時而與公路并行，時而穿插其間。舊道鋪砌的青石板，苔痕累累；兩旁栽種的古柏，高拂云天，大可合抱，糾伙是在炎夏六月，走在這舊道上，也十分涼爽愜意。因此，舊道在清代曾被稱作“翠云廊"。其實，從舊道究可跑馬、樹可系馬的設(shè)計來推想，這舊道說不定就是溝通川陜兩省、聯(lián)結(jié)中原和巴蜀的古代驛道。想當(dāng)初，陸放翁正是吟誦著“此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門”的詩句，打這條古道，自省外入蜀上任的！歷史的車輪飛速旋轉(zhuǎn)，把千百個春秋拋給了過去。如今，那曾經(jīng)看見陸放翁從自己面前走過的青蒼古柏，仍像威武的士兵一樣，忠于職責(zé)，一排排，一行行，守衛(wèi)在古道兩旁，歡迎我們這些徒步跋涉、慕名而至的游客。草木有情，不知該作何感想哩！

⑤不一會，我們到達(dá)了劍門關(guān)?！瓣P(guān)"的狀貌雖已不存，遺址卻尚可辨認(rèn)。劍門諸峰中，有兩條小溪流出：一名大劍溪，一名小劍溪。川陜公路即傍劍溪而遷回起伏，穿過左為青城山、右為營盤嘴的兩峰夾峙的關(guān)口，伸向遠(yuǎn)方，這關(guān)口就是著名的“劍門關(guān)”。附近那些巖壁上，前人鐫刻的詠嘆劍門的詩文，有的風(fēng)化了，有的猶可識別。涂上一層紅色后，更是赫然醒目。山峰腳，因風(fēng)雨剝蝕或垮塌等自然暴力的作用，堅硬的巖石猶如經(jīng)過什么能工巧匠的精雕細(xì)鏤，呈現(xiàn)出各種各樣生動逼真的形狀：或像石盂，可盛器物；或像石兔，縱身蹦跳；或像石瓶，插花一束；或像石猴，抓耳撓腮……真算得上是極盡造化之能的工藝品杰作！

⑥游山，我曾有過這樣的體驗：有的名山，遠(yuǎn)看起來，山勢雄偉，氣概巍峨，及至走近了，卻也未必。這次，我是懷著要感受一下“劍門天下雄"的雄姿英氣來游劍門山的。未來前，從書本和朋友的介紹里，業(yè)已對劍門生發(fā)了奇麗的想象。這會兒，由于上沒有看見峰巒相接、青天一線的奇景，下未能觀察到深淵萬丈、濁浪排空的險境，實在是離想象遠(yuǎn)了點，遂覺得劍門山也有些兒減色，內(nèi)心里升起一個不大不小的疑竇。

⑦是呀！自從李白在《蜀道難》中贊嘆“劍閣崢嶸而崔巍，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之后，劍門天險，就在人們心目中扎下了根。然而，對賦予劍門山的這樣一種評價，究竟該怎樣形象地理解呢？

⑧我一路觀看，一邊思索，向北走出關(guān)外兩公里左右，就轉(zhuǎn)身返回了。

⑨返回是上坡。正當(dāng)我們吃力地攀登之際，猛抬頭，哦！我吃了一驚，眼前出現(xiàn)了雄偉壯麗的景色：高高的劍門群峰，拔地而起，參差巍峨，如墻壁般筆陡；一座座大山前后錯列，左右分排。路，到這兒不見了；關(guān)口，仿佛被封鎖了。只覺得在莽蒼蒼的石屏障面前，有許多剽悍武士，肩背相靠，腳踵相接，守衛(wèi)著這飛烏難越的雄關(guān)。

⑩（1）這情景，使我的思緒回溯到了遙遠(yuǎn)的三國。當(dāng)我想到劍門在戰(zhàn)亂烽火中作為逐鹿之所時，視網(wǎng)膜屏幕上就映現(xiàn)出兵家血刃相爭的畫面：山頭上，旌旗招展，號角長鳴，守軍頂盔披甲，磨利了長矛大刀，準(zhǔn)備好滾木礎(chǔ)石；山腳下，旄頭漫卷，戰(zhàn)鼓雷動，攻關(guān)部隊執(zhí)盾揮戈，如潮似水，吶喊進(jìn)攻。兩支武裝短兵相接時，那自然是金戈鐵馬、黃沙碧血的偉烈場面。但是，憑借戰(zhàn)士的英勇，雄關(guān)的險峻，進(jìn)犯者不得不失敗而退。（2）“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開"這確乎是劍門關(guān)在古代戰(zhàn)爭中所居重要地位的寫照。三國的波瀾壯闊和大自然的美妙神奇，如此完美地融合在了一起，這就是劍門關(guān)與生俱來的大氣和厚重。

這當(dāng)兒，我忽地想起曾在綿陽路遇的一位老人講的話：你可得要留心！打南往北出劍門，是看不出劍門山的雄奇的，只有從北往南入劍門，才會自自然然地驚奇于劍門山的險峻。那一峰峰山是什么樣子呵！嘿，像一個個米囤子，穩(wěn)穩(wěn)地排成陣，嚴(yán)嚴(yán)實實地?fù)踝×诉M(jìn)口，扼住了通道，著實是一道見不著門戶的堅固壁壘呵！

可不？我眼下見到的這一派奇峻風(fēng)光，恰恰印證了老人說的那番話，一點不虛。這一切，是此番來游賞前，不曾得見，也不曾想得見的，但它卻意外地出現(xiàn)了，使我在驚異中又夾雜幾分歡喜。原來換一個方向，就會走出當(dāng)下的迷途，得見心中向往的勝景。

我們看著，想著，不覺已紅日西斜、昏鴉歸林了。氣溫開始降低，山風(fēng)吹過，不亞于利刃割膚，可我們的心還是熱乎乎的。我們高興！因為，攀登的辛勞得到了最好的報償。

（取材于方赫同名散文，有刪改）

12．請你閱讀文章，根據(jù)內(nèi)容完成下面的行程圖。

途徑地景情

川陜公路群山連綿高峻，舊道蜿蜒曲折，古柏高拂云天。①___

②

（巖石）生動多樣，（劍門）雄姿不足贊嘆、疑竇

返回上坡③___④

13．做批注有助于更好地理解文章內(nèi)容。請你為文中第⑩段兩處劃線句子分別做批注并做詳細(xì)闡述

（1）這情景，使我的思緒回溯到了遙遠(yuǎn)的三國。……兩支武裝短兵相接時，那自然是金戈鐵馬、黃沙碧血的偉烈場面。（提示：請從表現(xiàn)手法角度賞析）

（2）“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，這確乎是劍門關(guān)在古代戰(zhàn)爭中所居重要地位的寫照。（提示：請從修辭手法角度賞析）

14．散文家梁衡認(rèn)為：大凡看景只看人為的熱鬧是初級，拋開人的熱鬧看自然之景是中級，又能拋開浮在自然之景上的迷眼繁花而看出個味和理來，這才是高級。好的文章兼具“形境"情境”“理境"之美?！袄砭场奔凑芾怼⒌览?。你認(rèn)為這篇文章的“理境"是什么呢？請結(jié)合課文和你的生活體驗談?wù)勀銓@篇文章理境的理解。

【答案】12．心馳神往、愜意；初至劍門關(guān)；雄偉壯麗，參差巍峨；吃驚、歡喜

13．（1）示例：作者想象當(dāng)年在戰(zhàn)亂烽火中兵家血刃相爭、進(jìn)犯者因雄關(guān)險峻而敗退的畫面，（結(jié)合內(nèi)容）表現(xiàn)了劍門雄關(guān)的險峻與大氣厚重，（特點）表達(dá)了作者對雄關(guān)的贊嘆，也增加了文章的歷史厚重感。（情感意蘊）

（2）示例：作者引用古詩文李白的詩句“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，（結(jié)合內(nèi)容）寫出了劍門關(guān)的險峻及在古代戰(zhàn)爭中的重要地位，（特點）表達(dá)了作者對劍門雄關(guān)的贊嘆之情，也增加了文章的文學(xué)色彩。（情感意蘊，意思對即可）

14．理境：原來換一個方向，就會走出當(dāng)下的迷途，得見心中向往的勝景。（答“攀登的辛勞得到了最好的報償"）理解：作者初至劍門關(guān)時，因未見峰巒相接、青天一線的奇景，心生些許失望與疑惑；而返回上坡時，則見群峰拔地而起，參差巍峨，筆陡錯列，繼而聯(lián)想到三國時兵刃相爭的場面，感受到了劍門關(guān)與生俱來的大氣厚重，進(jìn)而悟出此理。在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們面臨一個難以解決的問題時，如果一直按照固有的思路去思考，可能會陷入困境。但是，如果我們能夠轉(zhuǎn)變思路，從不同的角度去思考問題，往往就能找到解決問題的方法。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

12．本題考查文章內(nèi)容的概括。

1.川陜公路段（情）：心馳神往、愜意。（1）心馳神往：第③段通過“逶迤朝北，首尾不見”“壁立千仞，森若劍戟"的視覺描寫，結(jié)合杜甫詩句的引用，將劍門群峰的險峻與歷史厚重感融合，引發(fā)作者對雄關(guān)的向往之情。（2）愜意：第④段舊道“苔痕累累”的青石板與“高拂云天"的古柏構(gòu)成清幽意境，“翠云廊”的涼爽與陸放翁的詩意聯(lián)想，讓行走本身成為審美體驗，情感從“向往"轉(zhuǎn)為“舒適愉悅”。

2.初至劍門關(guān)（途徑地）。（1）空間定位：第⑤段“到達(dá)劍門關(guān)"明確地點，“兩峰夾峙的關(guān)口”“巖壁詩文"風(fēng)化巖石”等細(xì)節(jié)，構(gòu)成初覽時的實景觀察，與前文“心馳神往"形成現(xiàn)實與想象的對照。（2）情感轉(zhuǎn)折：第⑥段“雄姿不足”的疑竇，源于未見到“青天一線"深淵萬丈”的預(yù)期景象，體現(xiàn)實地觀感與想象的落差，為后文“返回上坡"的視角轉(zhuǎn)換埋下伏筆。

3.返回上坡（景）：雄偉壯麗，參差巍峨。（1）視覺沖擊：第⑨段“拔地而起”“如墻壁般筆陡"前后錯列”的動態(tài)描寫，以“路消失"關(guān)口封鎖”的壓迫感，突現(xiàn)劍門群峰的險峻立體感，與初覽時的“平淡"形成強烈反差。（2）歷史疊加：第⑩段“剽悍武士守衛(wèi)雄關(guān)”的聯(lián)想，將自然景觀與三國戰(zhàn)爭場景融合，使“參差巍峨"的山石兼具“金戈鐵馬”的歷史厚重，景與情實現(xiàn)深度交織。

4.返回上坡（情）：吃驚、歡喜。（1）吃驚：第⑨段“猛抬頭"的動作與“哦！”的驚嘆，表現(xiàn)視角轉(zhuǎn)換帶來的意外震撼，打破前文“疑竇”，印證綿陽老人“北往南入劍門”的經(jīng)驗之談。（2）歡喜：第段“驚異中夾雜歡喜"的心理描寫，既因“得見勝景”的滿足，也因“換方向走出迷途"的頓悟，情感從單純的景觀贊嘆升華為哲理認(rèn)知。

故答案為：心馳神往、愜意；初至劍門關(guān)；雄偉壯麗，參差巍峨；吃驚、歡喜

13．本題考查句子的賞析。（1）表現(xiàn)手法：想象（聯(lián)想）。①手法運用：作者由眼前“筆陡錯列”的山峰，具象化三國時期“旌旗招展"戰(zhàn)鼓雷動”的戰(zhàn)爭場面，將靜態(tài)山石轉(zhuǎn)化為“守軍備戰(zhàn)—敵軍進(jìn)攻"的動態(tài)敘事。②表達(dá)效果：場景活化：“頂盔披甲”“執(zhí)盾揮戈"等細(xì)節(jié)，使千年前的戰(zhàn)爭場景如在眼前，賦予劍門“一夫當(dāng)關(guān)”的險峻以歷史質(zhì)感。情感滲透：“金戈鐵馬、黃沙碧血"的壯烈描寫，既贊嘆自然天險的軍事價值，又借古戰(zhàn)場的偉烈烘托劍門“大氣厚重”的品格，實現(xiàn)自然景觀與人文精神的融合。（2）修辭手法：引用（李白詩句）。①引用意圖：直接援引《蜀道難》名句，將文學(xué)經(jīng)典與實地觀察互證，用“一夫當(dāng)關(guān)"的權(quán)威性概括劍門“飛烏難越”的地形特征。②語用功能：精準(zhǔn)定性：“萬夫莫開"從戰(zhàn)爭維度定義劍門的“險”，比單純寫景更具說服力，呼應(yīng)第⑦段“如何理解劍門評價"的設(shè)問。文學(xué)增值：詩句的韻律與散文的描寫形成張力，如“崢嶸崔巍”的書面語與“米囤子排成陣"的口語對照，既保留雅趣，又增強可讀性。

故答案為：（1）示例：作者想象當(dāng)年在戰(zhàn)亂烽火中兵家血刃相爭、進(jìn)犯者因雄關(guān)險峻而敗退的畫面，（結(jié)合內(nèi)容）表現(xiàn)了劍門雄關(guān)的險峻與大氣厚重，（特點）表達(dá)了作者對雄關(guān)的贊嘆，也增加了文章的歷史厚重感。（情感意蘊）；（2）示例：作者引用古詩文李白的詩句“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，（結(jié)合內(nèi)容）寫出了劍門關(guān)的險峻及在古代戰(zhàn)爭中的重要地位，（特點）表達(dá)了作者對劍門雄關(guān)的贊嘆之情，也增加了文章的文學(xué)色彩。（情感意蘊，意思對即可）

14．本題考查文章內(nèi)容的理解。核心哲理：換方向見勝景，破迷途悟真意。1.文本依據(jù)：認(rèn)知轉(zhuǎn)折：第⑥段“疑竇"源于單一視角（南往北出），第段“歡喜”來自視角轉(zhuǎn)換（北往南入），形成“迷途—頓悟"的敘事弧光。具象載體：劍門群峰的“筆陡錯列”在不同方向呈現(xiàn)迥異風(fēng)貌，成為“方向影響認(rèn)知"的物理隱喻，印證“橫看成嶺側(cè)成峰”的哲學(xué)命題。2.生活映射：①學(xué)習(xí)場景：解數(shù)學(xué)題時固守法則陷入僵局，換思路（如逆向思維）突然貫通，類似作者“返回上坡"的視角轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)“打破慣性認(rèn)知”的普遍價值。②人際情境：誤解他人時，從對方立場重新審視（如“北往南入"的換位思考），常能發(fā)現(xiàn)被偏見遮蔽的真相，與文中“換方向見勝景”的理境形成跨領(lǐng)域呼應(yīng)。3.深層意涵：劍門的“大氣厚重"不僅在自然形態(tài)，更在其啟示的認(rèn)知方法論——真正的“勝景”需突破單一視角的局限，在“攀登的辛勞"（實踐探索）中實現(xiàn)認(rèn)知升級，這正是散文從“形境”（山水描寫）到“理境"（思維哲學(xué)）的升華路徑。

故答案為：理境：原來換一個方向，就會走出當(dāng)下的迷途，得見心中向往的勝景。（答“攀登的辛勞得到了最好的報償”）理解：作者初至劍門關(guān)時，因未見峰巒相接、青天一線的奇景，心生些許失望與疑惑；而返回上坡時，則見群峰拔地而起，參差巍峨，筆陡錯列，繼而聯(lián)想到三國時兵刃相爭的場面，感受到了劍門關(guān)與生俱來的大氣厚重，進(jìn)而悟出此理。在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們面臨一個難以解決的問題時，如果一直按照固有的思路去思考，可能會陷入困境。但是，如果我們能夠轉(zhuǎn)變思路，從不同的角度去思考問題，往往就能找到解決問題的方法。

四、古詩文閱讀（共18分）

（2024八下·湘西期末）閱讀下面這首詩，完成各題。

仲春郊外

王勃

東園垂柳徑，西堰落花津。

物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。

烏飛村覺曙，魚戲水知春。

初晴山院里，何處染囂塵？

15．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（）

A．首聯(lián)移步換景，描寫了詩人信步走到東園，走過西堰發(fā)現(xiàn)處處春意盎然。

B．頷聯(lián)用詞精練準(zhǔn)確，對仗工穩(wěn)，寫出了春天美景已延續(xù)到暮春三月的時節(jié)。

C．尾聯(lián)詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫雨后天晴這一特定時段春天山村里特有的喧囂。

D．全詩采用由點到面的手法描寫春天，把春意渲染得強烈濃郁。

16．蘇軾“春江水暖鴨先知"化用了“魚戲水知春”，請結(jié)合頸聯(lián)賞析“知"字的妙處。

【答案】15．A

16．示例：“知”運用了擬人的修辭方法，賦予魚以人的情態(tài)，生動描繪出魚在水中嬉戲，仿佛感知到春天已至，一派生機(jī)勃勃的景象。表現(xiàn)出作者沉醉山水的輕松愉悅之情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

15．本題考查詩句理解。

A.正確；

B.頷聯(lián)“物色連三月"中的“連三月”指春色從孟春延續(xù)至仲春（三月為農(nóng)歷三月，屬仲春），而非“延續(xù)到暮春"。暮春為農(nóng)歷四月，與詩意不符；

C.尾聯(lián)“何處染囂塵”以反問強調(diào)山院的清幽，“囂塵"指喧囂塵埃，詩句意為“哪里有半點喧囂”，而非描寫“喧囂"；

D.全詩開篇從“東園”“西堰"的整體場景（面）入手，頸聯(lián)聚焦“烏飛”“魚戲"的細(xì)節(jié)（點），尾聯(lián)又回到“山院”的特定場景（點），采用的是“面—點—點"的結(jié)構(gòu)，而非“由點到面”。

故答案為：A

16．本題考查詩句賞析。1.修辭與形象：擬人化的動態(tài)呈現(xiàn)。①“知"字將魚賦予人的“感知”能力，仿佛魚兒戲水是因“知曉"春天來臨，使客觀景物具有主觀意識。這種擬人手法讓魚的游動不再是單純的生物行為，而成為“感知春天”的情感表達(dá)，如人般靈動鮮活。②詩句中“魚戲水"的動作與“知春”的心理活動結(jié)合，形成“動態(tài)行為—情感認(rèn)知"的雙層描寫，比蘇軾“春江水暖鴨先知”更側(cè)重生物對季節(jié)的主動感知，而非被動適應(yīng)。2.意境與情感：以物襯情的愉悅體驗。①“知春"既寫魚的情態(tài)，又透露出詩人的觀察視角：詩人見魚戲水而悟春，將自身對春天的敏銳感知投射到魚身上。魚的歡快與詩人的欣喜形成共鳴，“知”字成為物我情感交融的紐帶。②結(jié)合尾聯(lián)“何處染囂塵"的清幽意境，“知春”的魚戲場景更顯自然生機(jī)，反襯出詩人遠(yuǎn)離塵囂的輕松心境，使“沉醉山水"的情感表達(dá)更具畫面感。3.對比與創(chuàng)新：對經(jīng)典意象的活化。①蘇軾“鴨先知”側(cè)重“水暖"的觸覺感知，王勃“魚知春”則突出“戲水"的行為反饋，從視覺與動態(tài)角度拓展了“動物報春”的意象?！爸?字比“知”（蘇軾原句）更強調(diào)生物的主動性，使自然景物更具人情化的趣味。②詩句以“魚戲水"的日常場景寫春，避開俗套的花鳥描寫，選取水中生物為意象，體現(xiàn)王勃對自然觀察的獨特視角，使春意的表達(dá)更顯新穎別致。

故答案為：示例：“知”運用了擬人的修辭方法，賦予魚以人的情態(tài)，生動描繪出魚在水中嬉戲，仿佛感知到春天已至，一派生機(jī)勃勃的景象。表現(xiàn)出作者沉醉山水的輕松愉悅之情。

（2024八下·湘西期末）閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（選自《逍遙游》）

【乙】

莊子妻死，惠子吊之，莊子則方箕踞鼓①盆而歌。惠子曰：“與人居，長子老身。死不哭亦足矣又鼓盆而歌不亦甚乎！”莊子曰：“不然。是其始死也，我獨何能無概然！察其始而本無生，非徒②無生也而本無形，非徒無形也而本無氣。雜乎芒芴③（mángwù）之間，變而有氣，氣變而有形，形變而有生，今又變而之死，是相與為春秋冬夏四時行也。人且偃④然寢于巨室⑤，而我噭噭然隨而哭之，自以為不通乎命，故止也。"

（選自《莊子·外篇·至樂》）

[注]①鼓：樂器名，此處作動詞，擊打、敲擊；②徒：僅僅，只；③雜乎芒芴（mángwù）：夾，夾雜；芒芴，恍恍惚惚；④偃：靜靜地；⑤巨室：天地之間；

17．解釋下列句中加點詞的意思。

（1）志怪者也：

（2）野馬也：____________

（3）不然：

（4）人且偃然寢于巨室：

18．下列對文中劃波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A．死不哭亦足矣/又鼓盆而歌/不亦甚乎

B．死不哭/亦足矣/又鼓盆而歌不亦甚乎

C．死/不哭亦足矣又鼓盆而歌/不亦甚乎

D．死不哭/亦足矣又鼓盆/而歌不亦甚乎

19．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

（2）而我噭噭然隨而哭之，自以為不通乎命，故止也。

20．下列對兩篇文章理解錯誤的一項是（）

A．【甲】文寫北冥之魚由鯤到鵬的變化，氣象之宏，令人瞠目。作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種對天地渾茫、無拘無束的感慨，以及對絕對自由的追求。

B．【甲】用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云"言其翼，“北冥”“南冥"九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。

C．【甲】文中，在作者看來，鵬鳥要在“海運"時“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，然后乘六月的大風(fēng)離開。

D．【乙】文中莊子喪妻而歌，是因為莊子認(rèn)為生與死同為自然現(xiàn)象，就好像春夏秋冬四時運行一般。

【答案】17．志：記載。野馬：山野中的霧氣，奔騰如野馬。然：這樣的。且：尚且。

18．A

19．（1）天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？

（2）而我卻嗚嗚地圍著她啼哭，自認(rèn)為這是不能通曉于天命，所以也就停止了（哭泣）。

20．A

【知識點】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】

甲

北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道有幾千里。鯤變化成鳥，它的名字叫做鵬，鵬的脊背，不知道有幾千里。當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就好像懸掛在天空的云。這只鵬鳥啊，在海水運動的時候?qū)⒁w到南海去。南海是個天然形成的水池。《齊諧》是一本專門記載怪異事物的書。《齊諧》記載說：“大鵬遷徙到南海的時候，翅膀擊水而行，激起的浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)而離開。"山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是有生命的萬物用氣息相吹拂的結(jié)果。天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬從天空中往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

乙

莊子的妻子死了，惠子去吊唁，莊子卻正岔開兩腿像簸箕一樣坐著，一邊敲打著瓦缶一邊唱歌?；葑诱f：“（你）和人家一起生活，（她）為你生兒育女一直到老。（現(xiàn)在）死了，你不哭也就罷了，竟然還敲著盆唱歌，不也太過分了吧！”莊子說：“不是這樣的。她剛死的時候，我難道能不悲傷嗎！然而推究她開始原本就不曾出生，不只是不曾出生而且本來就不曾具有形體，不只是不曾具有形體而且原本就不曾形成元氣。夾雜在恍恍惚惚的境域之中，變化而有了元氣，元氣變化而有了形體，形體變化而有了生命，如今又變化而走向死亡，這就好像春夏秋冬四季運行一樣。死去的那個人尚且能安安穩(wěn)穩(wěn)地寢臥在天地之間，而我卻嗚嗚地圍著她啼哭，自認(rèn)為這是不能通曉于天命，所以也就停止了（哭泣）。"

17．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）志怪者也?！爸尽痹诠艥h語中多作“記載"解，如《三國志》之“志”即為此意。本句中“志怪"指記載怪異之事，與《齊諧》作為志怪典籍的屬性相符。需注意與“志向”“標(biāo)志"等義區(qū)分，此處取其動詞詞性。（2）野馬也。“野馬”為古今異義，非指哺乳動物，而是比喻“山野中的霧氣"。其得名于霧氣在陽光下蒸騰如野馬奔騰的動態(tài)，如《莊子逍遙游》成玄英疏：“青春之時，陽氣發(fā)動，遙望藪澤，猶如奔馬。”翻譯時需還原其比喻義，避免望文生義。（3）不然。“然"在此為指示代詞，譯為“這樣”，“不然"即“不是這樣”。古漢語中“然"常作謂語，如“然也”“不以為然”，需結(jié)合上下文判斷其指代內(nèi)容（此處指惠子對莊子鼓盆而歌的指責(zé)）。（4）人且偃然寢于巨室。“且”作副詞，表“尚且”，強調(diào)死者已安然處于天地之間，隱含“何必啼哭”的邏輯。“偃然"形容安息的狀態(tài)，“巨室”喻指天地，體現(xiàn)莊子“天人合一"的哲學(xué)觀，翻譯時需保留其比喻的形象性。

故答案為：志：記載。野馬：山野中的霧氣，奔騰如野馬。然：這樣的。且：尚且。

18．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。句意：（現(xiàn)在）她死了，你不哭也就罷了，竟然還敲著盆唱歌，不也太過分了吧！依據(jù)：“死不哭”為主謂結(jié)構(gòu)（主語“死”，謂語“不哭”），“亦足矣"為判斷謂語，構(gòu)成完整分句，表“人死了不哭也算夠了”，需在“足矣"后斷開?！坝止呐瓒琛敝小坝?表并列，“鼓盆而歌”為連動結(jié)構(gòu)（擊打瓦盆并歌唱），構(gòu)成新的分句，需在“歌"后斷開?！安灰嗌鹾酢睘楣潭ǚ磫柧涫剑ā安灰蔡瓎?），單獨成句，表惠子的指責(zé)語氣。

故答案為：A

19．本題考查文言文翻譯的能力。（1）重點詞語：蒼蒼：深藍(lán)色，如《詩經(jīng)蒹葭》“蒹葭蒼蒼”；其……其……：固定搭配，表選擇疑問，譯為“是……還是……"；正色：真正的顏色，“正”指本然、原初；極：盡頭，“無所至極"即“沒有盡頭的地方”。（2）重點詞語：噭噭然：擬聲詞，形容哭泣聲，此處譯為“嗚嗚地"；隨而哭之：“隨”指跟隨（死亡的變化），“哭之"為為動用法（為她哭泣）；通乎命：“通”指通曉，“命"指自然規(guī)律，即莊子所言“天命”；止：停止（哭泣），與前文“鼓盆而歌"形成行為對照。

故答案為：（1）天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？（2）而我卻嗚嗚地圍著她啼哭，自認(rèn)為這是不能通曉于天命，所以也就停止了（哭泣）。

20．本題考查內(nèi)容理解辨析。

BCD.正確；

A.甲文借鯤鵬寓言，核心在于闡述“萬物皆有所待”（依賴海運、六月息），而非“無拘無束"。莊子認(rèn)為即使大鵬高飛九萬里，仍需借助風(fēng)力，并非絕對自由；“對絕對自由的追求”誤讀了莊子“逍遙游"的本質(zhì)——真正的逍遙是超越物質(zhì)依賴的精神自由，而非大鵬式的形體飛騰。甲文結(jié)尾“野馬塵埃皆以息相吹”即點明萬物依存的哲理，否定了“無拘無束"的表象。

故答案為：A

五、名著閱讀（共8分）

（2024八下·湘西期末）保爾的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)謝佩托夫要建一座保爾紀(jì)念館，紀(jì)念館分為兩個展廳。第一個展廳是《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容介紹；第二個展廳的主題是“鋼鐵戰(zhàn)士保爾”，陳列的物品向觀眾講述著保爾作為英雄的信念和意志。請你完成下列任務(wù)來幫助他們。

21．任務(wù)一：第一展廳的解說員在整理《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)下列表述有一項不正確，請你幫忙找出來（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說通過保爾的成長經(jīng)歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期廣闊的社會畫面，被譽為“生活教科書"。

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》書中的保爾在騎兵團(tuán)是一個很好的偵察兵，他最喜歡看的書是《牛虻》。

C．保爾傷寒病愈后，來到埋葬瓦利亞等烈士的公墓前悼念戰(zhàn)友，在沉思中領(lǐng)悟到生命的真諦。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對朋友能夠雪中送炭，在朱赫來的成長過程中，保爾經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向。

22．任務(wù)二：假如你是第二展廳的解說員，請你從以下兩樣紀(jì)念品中任選一樣，向大家講解保爾堪比鋼鐵的信念和意志。

①保爾的手槍____________

②保爾的診斷書

我選___，_________________________________________________________

______

【答案】21．D

22．①保爾的手槍。朋友們，這是保爾用過的手槍。他曾經(jīng)用這把手槍救過同志、殺過敵人，也曾用這把手槍對準(zhǔn)自己的腦袋準(zhǔn)備自殺過。但是，保爾狠狠地罵了自己一頓，最終，他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了身體的殘疾和心理的痛苦，找到了一條寫作之路繼續(xù)戰(zhàn)斗。戰(zhàn)勝別人不可敬，戰(zhàn)勝自己最了不起，這把手槍就是保爾鋼鐵戰(zhàn)士的見證。示例：我選②保爾的診斷書。朋友們，這是保爾的診斷書。保爾工作時不愛惜自己的健康，他的脊柱嚴(yán)重受損，醫(yī)生幾度提醒他病情的危重，有殘疾的危險，保爾卻為了生命事業(yè)，不顧一切，哪怕犧牲自己，也在所不珍惜。這些診斷書可以看出他當(dāng)時病情的嚴(yán)重，也能看出他鋼鐵般的意志力。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

21．本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。

ABC.正確；

D.朱赫來是保爾成長路上的引路人，作為布爾什維克黨員，他教會保爾拳擊、傳播革命思想，在保爾被捕時曾冒險營救。選項中“保爾在朱赫來的成長過程中幫他指明方向”顛倒了人物關(guān)系，實際是朱赫來引導(dǎo)保爾走上革命道路，如原著中朱赫來對保爾說“鋼鐵就是這樣煉成的”，成為保爾的精神坐標(biāo)。

故答案為：D

22．本題考查名著人物及情節(jié)。

1.選擇①保爾的手槍。（1）物品象征意義：手槍既是保爾戰(zhàn)場殺敵的武器（如救朱赫來時開槍擊退匪兵），也是他精神危機(jī)的見證——在全身癱瘓、雙目失明時，他曾用手槍對準(zhǔn)自己，但最終以“生命屬于人民”的信念戰(zhàn)勝自殺念頭，將槍口轉(zhuǎn)向精神內(nèi)耗。（2）意志體現(xiàn)分析：戰(zhàn)斗場景：手槍代表保爾“為人類解放而斗爭"的行動信念，如在騎兵部隊沖鋒時，他持槍高喊“為了共產(chǎn)主義”，腿部中彈仍堅持戰(zhàn)斗。精神轉(zhuǎn)折：用槍自殺的情節(jié)凸顯其鋼鐵意志的特殊表現(xiàn)——不是永不崩潰，而是在崩潰邊緣重新站起。他罵自己“懦夫"后放棄自殺，選擇以寫作延續(xù)生命價值，體現(xiàn)“戰(zhàn)勝自我才是真正的英雄主義”。

2.選擇②保爾的診斷書。（1）醫(yī)學(xué)記錄背后的意志：診斷書顯示保爾患過傷寒、肺炎、脊椎損傷等多種疾病，最后被判定“失去工作能力”，但他拒絕“療養(yǎng)”，反而在病床上完成《暴風(fēng)雨所誕生的》。（2）細(xì)節(jié)佐證分析：筑路時期：診斷書注明他“體溫40℃仍堅持鋪路”，胃出血后僅休息三天又返回工地，醫(yī)生警告“再這樣會癱瘓”，他卻回答“我寧可死在工地上"。寫作階段：雙目失明后，診斷書記錄他“靠口述+摸盲文寫字板創(chuàng)作”，每寫一行字要付出常人十倍努力，連墨水都多次沾到臉上，最終用生命寫成小說，印證“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的"。

故答案為：①保爾的手槍。朋友們，這是保爾用過的手槍。他曾經(jīng)用這把手槍救過同志、殺過敵人，也曾用這把手槍對準(zhǔn)自己的腦袋準(zhǔn)備自殺過。但是，保爾狠狠地罵了自己一頓，最終，他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了身體的殘疾和心理的痛苦，找到了一條寫作之路繼續(xù)戰(zhàn)斗。戰(zhàn)勝別人不可敬，戰(zhàn)勝自己最了不起，這把手槍就是保爾鋼鐵戰(zhàn)士的見證。

示例：我選②保爾的診斷書。朋友們，這是保爾的診斷書。保爾工作時不愛惜自己的健康，他的脊柱嚴(yán)重受損，醫(yī)生幾度提醒他病情的危重，有殘疾的危險，保爾卻為了生命事業(yè)，不顧一切，哪怕犧牲自己，也在所不珍惜。這些診斷書可以看出他當(dāng)時病情的嚴(yán)重，也能看出他鋼鐵般的意志力。

六、寫作（50分）

23．（2024八下·湘西期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“讀萬卷書，行萬里路”，思想和靈魂，總有一個在路上。行走于大千世界，去品悟自然的神奇瑰麗，探尋一地的風(fēng)土人情，追溯歷史的悠遠(yuǎn)厚重，感受文化的博大精深……行程中，一定有一個地方令你念念不忘。它鮮活在你的路途中，更烙印在你心中。

請以“心中的那一站"為題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）；②不得套作，不得抄襲；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。

【答案】例文：

心中的那一站

在人生的旅途中，總有一些地方會深深地烙印在我們的心中，成為永恒的記憶。于我而言，心中的那一站，是故鄉(xiāng)的那片田野。故鄉(xiāng)的田野，沒有名山大川的雄偉壯麗，也沒有江南水鄉(xiāng)的溫婉柔情，它只是一片普普通通的土地。然而，在這片土地上，卻承載著我童年最純真的歡樂和最溫暖的回憶。

小時候，每到春天，我總會跟著父母來到這片田野里勞作。那時的我，還不懂耕種的辛苦，只覺得那松軟的泥土、嫩綠的新芽充滿了新奇。我在田埂上奔跑嬉戲，追逐著飛舞的蝴蝶，偶爾停下來，幫著父母播下希望的種子。

夏天，田野變成了一片綠色的海洋。金黃色的麥浪隨風(fēng)翻滾，仿佛在演奏著一曲豐收的贊歌。我和小伙伴們在麥田里捉迷藏，麥稈劃過皮膚，帶來微微的刺痛，卻也增添了無盡的樂趣。當(dāng)夜幕降臨，我們躺在麥田邊，仰望著星空，聽著長輩們講述著古老的故事，心中充滿了對未來的憧憬。

秋天，是收獲的季節(jié)。人們的臉上洋溢著喜悅的笑容，忙碌的身影穿梭在田間地頭。我也加入其中，感受著豐收的喜悅。那一顆顆飽滿的麥粒，那一串串沉甸甸的稻穗，都是辛勤勞動的結(jié)晶。

冬天，田野變得寂靜而空曠。但它并不荒涼，因為在這片土地下，正孕育著新的生命，等待著來年春天的再次綻放。

如今，我離開了故鄉(xiāng)，來到了繁華的都市。但那片田野始終在我心中，它不僅是我童年的樂園，更是我心靈的寄托。每當(dāng)我感到疲憊和迷茫時，想起那片田野，想起在那里度過的美好時光，心中便充滿了力量。

故鄉(xiāng)的田野，它教會了我勤勞和堅韌，讓我懂得了生命的輪回和不息。它是我心中永遠(yuǎn)的港灣，無論我走到哪里，它都指引著我回家的方向。這一站，是我人生的基石，是我夢想的起點，更是我靈魂的歸宿

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料圍繞“心中的那一站”展開，以“讀萬卷書，行萬里路"為引子，強調(diào)行走中對自然、風(fēng)土、歷史、文化的品悟，要求以某一難忘之地為載體，展現(xiàn)其在記憶與心靈中的烙印，兼具寫景抒情與哲思感悟。

【題干分析】①材料意義解析：“心中的那一站”中的“站"既指現(xiàn)實旅程中的具體地點（如古鎮(zhèn)、山川、老街），也象征精神層面的心靈棲息地。材料提示可從“自然神奇”“風(fēng)土人情"歷史厚重”“文化博大"四個維度切入，需將地域特征與個人情感、認(rèn)知深度綁定，避免單純寫景。

關(guān)鍵詞“念念不忘”“烙印在心中"要求所選地點必須承載獨特的個人體驗，如敦煌莫高窟的壁畫讓你震撼于文明傳承，湘西吊腳樓的煙火氣讓你理解鄉(xiāng)愁，需體現(xiàn)“地點—體驗—感悟”的邏輯鏈條。②寫作思路引導(dǎo)：立意方向：自然之境：如九寨溝的海子教會你“純粹之美需要守護(hù)”，黃山松的虬勁讓你感悟“生命的韌性”；人文之地：平遙古城的磚墻里讀出晉商精神，泉州老街的非遺攤位前理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的共生；情感坐標(biāo)：奶奶家的老院子作為童年記憶的載體，異國街頭的唐人街成為文化認(rèn)同的象征。結(jié)構(gòu)設(shè)計：建議采用“三層遞進(jìn)法"——景之魅：用感官描寫（視覺、聽覺、嗅覺）還原地點特色，如烏鎮(zhèn)的青石板路、雨巷的油紙傘；情之契：通過具體事件（如在大理古鎮(zhèn)幫背包客指路、在西安碑林偶遇拓碑匠人）建立人與地的情感聯(lián)結(jié)；思之深：由地點特質(zhì)升華哲理，如婺源的油菜花田讓你明白“平凡色彩也能鋪展成壯闊”。首尾技巧：開頭可用“時空折疊法"（如“手機(jī)相冊滑到第37張，青海湖的藍(lán)突然漫出屏幕”）；結(jié)尾以“象征物收束"（如“至今書桌上還放著平遙古城的磚片，每次觸摸都聽見歷史的回響”），強化“一站"的精神意義。

【立意提取】

1.洱海月：在蒼山腳下讀懂寂靜——描寫騎行洱海時偶遇的月夜，水天相接的靜謐讓你學(xué)會與孤獨和解，領(lǐng)悟“寂靜是靈魂的充電站”。

2.巷口的糖畫攤：銹鐵鍋里的時光年輪——回憶成都寬窄巷子的糖畫匠人，一勺麥芽糖在石板上流淌出童年味道，思考“傳統(tǒng)手藝如何在快時代里扎根"。

3.敦煌窟頂?shù)男强眨呵瓯诋嬇c銀河對話——在莫高窟外仰望星空，發(fā)現(xiàn)壁畫中的飛天紋樣與星軌重疊，感悟“人類對美的追尋跨越時空”。

4.父親打工的城市街角：腳手架上的家書坐標(biāo)——跟隨父親到工地的經(jīng)歷，城市角落的腳手架成為理解“漂泊與責(zé)任"的精神地標(biāo)，重新定義“心中的故鄉(xiāng)”。

【點評】文章以四季田野為脈絡(luò)，串聯(lián)童年記憶與心靈寄托，畫面鮮活，情感真摯。若精選特色場景深化細(xì)節(jié)、強化“站"的象征內(nèi)涵，可更具感染力。

1/1湖南省湘西土家族苗族自治州2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（共20分）

1．（2024八下·湘西期末）閱讀下面語段，完成下面小題。

童年時候令“我”昏昏欲睡，成年時候卻感慨“也不再看到那夜似的好戲了"的社戲；熱烈、zhèn（）耳欲聾，又戛（）然而止令人熱血沸騰的安塞腰鼓；“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”充滿了濃郁的陜北色彩的“信天游"；幽悄（）的春夜里浸潤著作者長幼情篤、人情shì（）故、歷史滄桑、家國情懷的燈籠……這些世代傳承的珍貴的民俗風(fēng)情畫卷，都是祖國的文化瑰寶。

下列給語段加點字注音及根據(jù)拼音寫漢字完全正確的一項是（）

A．震jiáqiǎo世B．振gáqiǎo事

C．震gáqiāo世D．振jiáqiāo事

2．（2024八下·湘西期末）為了解古詩，小語同學(xué)閱讀相關(guān)資料后形成以下