課文第八次第二課時教案課文第八次第二課時教案「篇一」教學目標：1、能有感情地朗讀課文，并談談自己的閱讀感想；2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。課前準備：多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。教學流程及設計意圖：一、看圖復述，突現(xiàn)重點。1、師述：昨天，老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？2、指名學生展示作品（使用實物投影），并看著作品復述故事。教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結，結了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？。3、師述：你的畫真棒，能談談自己的成功經(jīng)驗嗎？4、播放課件無聲動畫（蜘蛛結網(wǎng)）指名學生為動畫配音?！驹O計意圖：其一：蜘蛛結網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結果的橋梁。那么，這個故事便是課文教學很好的抓手和切入點，教學伊始，直奔此重點，然后以“點”輻射全文的教學，能使整個教學過程簡潔、流暢。其二：小學生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原。這一學習過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學生“動手、動腦、動口”，學生在這一過程中定會學得興味盎然，學得深刻。】師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網(wǎng)的嗎？二、以點輻射，讀悟課文。（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關文字：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關句子來讀讀。（相機指導朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）2、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關句子？指名學一學布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）4、現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。把帶點的那個詞去掉，行嗎？為什么？6、指名讀第二自然段，齊讀。師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結網(wǎng)的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？（二）播放課件：出示布魯斯感動的形象和相關文字：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”。1、學生自由讀屏幕上的話。2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學生演。再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？3、學生尋找伙伴，配合表演。4、老師讀課文，學生站起來一起表演。（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。熓觯翰剪斔沟诎舜蔚挚?，結果怎樣？（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。1、學生齊讀屏幕上的一句話。2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀。（教師隨機評價指點）4、學生齊讀最后一個自然段?！驹O計意圖：這一部分的教學，主要以朗讀、表演、采訪等活動形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特征和心理特點，學生樂于接受，那么他們學得也就必然積極主動、生動活潑?！咳?、引導說話，拓展思維1、同學們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）2、老師送同學們?nèi)涿嗣?。播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：有志者，事竟成。――范曄／不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。――錢學森／不怕失敗第七次，因為還有第八次。――顏老師選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。你也會說幾句名言嗎？3、學生質(zhì)疑，師生共同解決。老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學生創(chuàng)造的熱情，點燃了學生智慧之光，同時也讓學生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！克摹⒄n后作業(yè)，想象作文課文第八次第二課時教案「篇二」《第八次》教案模板【教學要求】⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。【重點、難點】⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。⒉弄清課文所揭示的道理。【教學時間】兩課時。教學過程第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。二、初讀指導⒈自學生字詞。⑴讀準字音，讀順句子。⑵標出自然段的序號。⑶練習上下文理解詞語的意思。招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功⑷學生自讀課文。⑸檢查自學情況。①出示詞語，要求讀準字音。②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。⑹齊讀生字詞。⒊各自輕聲試讀課文。⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。三、理清課文脈絡課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：起因、經(jīng)過、結果。將課文分為三部分。第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。四、指導寫字：⑴教師范寫；⑵學生練寫⑶評比。五、作業(yè)：⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉練寫生字詞。第二課時一、復習：聽寫生字詞。二、精讀指導：㈠學習第一段。⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）從哪兒可以看出來王子沒有了信心。㈡學習第二段。就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？⒈出示：一只蜘蛛正在結網(wǎng)，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng)，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網(wǎng)。⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了）⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？⑵指導朗讀：我也要干八次！⑶蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。四、總結全文。⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？五、作業(yè)⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。⒉回答問題：課文第八次第二課時教案「篇三」課題13、世界上第一個聽診器課時2-2授課日期

教學目標1、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學重難點理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。

教具學具

掛圖、投影、生字卡片，小黑板。板書設計13、世界上第一個聽診器

如果……就……果然

預習

要求

熟讀課文，試著復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。教師活動內(nèi)容、方式學生活動內(nèi)容、方式備注一、復習檢查1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結核二、精讀訓練1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？2、結合指導有感情地朗讀課文。（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。（2）第二自然段。出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音?？赡苡邢铝袔追N情況：（1）難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力。（2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整

教師活動方式、內(nèi)容學生活動方式、內(nèi)容備注3、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）

4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。（1）一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結：①“如果”是假設某種情況成為現(xiàn)實，“就”是產(chǎn)生的結果。②“果然”表示事實與所說或所預料的相符。

三、作業(yè)

1、練習用“如果……就……”、“果然”造句。

2、復述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進。（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進，才做成了世界上第一個聽診器。討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過――思索――啟示――試試――又發(fā)現(xiàn)）（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對說。（3）復述雷奈克試驗的情況。（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（5）指名復述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

留給學生充分讀書、思考的時間，讓學生充分發(fā)表意見，不妨開展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”

教后記

《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學故事。文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生一次偶然的發(fā)現(xiàn)，從中受到啟發(fā)，通過反復實驗，發(fā)明了世界上地一個聽診器。告訴我們只要平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的道理。親身實踐，是課堂中嘗試最多的。一、自學。預習對于我們班的學生來說，已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，每一課開始之前，大部分學生就已經(jīng)讀通課文，理出主要內(nèi)容，甚至有些人已經(jīng)把生字筆順熟記于心。上課開始，我先提問：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？他是誰？他為什么要發(fā)明聽診器？第一個聽診器是什么樣子的？等等。先理清了文章脈絡，后面的學習也就迎刃而解了。二、實驗。為了讓學生更好地體驗到雷奈克發(fā)明聽診器的過程，教學中，我讓學生進行了較多的實驗，比如講到兩個男孩玩蹺蹺板游戲時，我依次請了三個學生上臺，分別嘗試了耳朵貼講臺與不貼講臺所聽到