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姓名:班級(jí)第02課說(shuō)和做本課重點(diǎn)反復(fù)誦讀課文,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性本課難點(diǎn)了解夾敘夾議的方法一、單選題1.下列劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是(
)A.
浠水(xī)
彌高(mí)
獨(dú)裁(cái)
氣沖斗牛(dòu)
B.
漂白(piǎo)
校補(bǔ)(xiào)
衙門(yá)
鍥而不舍(qiè)
C.
赫然(hè)
深宵(xiāo)
衰微(shuāi)
目不窺園(kuì)
D.
碩果(shuò)
高標(biāo)(biāo)
無(wú)暇(xiá)
迥乎不同(jiǒng)2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(
)A.
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情彭湃的詩(shī)人,大勇的革命烈士。
B.
他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。
C.
他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,即然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”
D.
杜甫晚年,疏賴得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無(wú)假及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧。3.結(jié)合語(yǔ)境對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋,有誤的一項(xiàng)是(
)A.
一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。(群蟻排衙:這里指整齊地排列著)
B.
十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。(校補(bǔ):校對(duì)補(bǔ)充)
C.
他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。(心會(huì)神凝:注意力集中,用心熟悉通曉)
D.
他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地?。鉀_斗牛:形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄)4.對(duì)下列句子修辭手法的判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(
)A.
“人家說(shuō)了也不一定做,我是做了也不一定說(shuō)。”(引用)
B.
他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。(借代)
C.
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。(排比)
D.
他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。(對(duì)偶)5.在下面一段文字橫線上填上一句話,使語(yǔ)意連貫,邏輯順序合理(
)正在開(kāi)發(fā)浪潮中的中國(guó)西部的上空,將出現(xiàn)一批衛(wèi)星,它們像“眼睛”一樣俯瞰大地,通過(guò)遙感技術(shù),為西部地區(qū)________等提供各種信息服務(wù)。A.
社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、國(guó)土資源調(diào)查、生態(tài)環(huán)境治理以及災(zāi)害分布清查
B.
生態(tài)環(huán)境治理、國(guó)土資源調(diào)查、災(zāi)害分布清查以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃
C.
國(guó)土資源調(diào)查、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境治理以及災(zāi)害分布清查
D.
災(zāi)害分布清查、生態(tài)環(huán)境治理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃以及國(guó)土資源調(diào)查6.課文《聞一多先生的說(shuō)和做》用希特勒、墨索里尼的事例,闡明的道理是(
)A.
我們的力量大得很。
B.
人民的力量是要?jiǎng)倮?,真理是永遠(yuǎn)存在的。
C.
我們的光明,就是反動(dòng)派的末日。
D.
歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的。二、填空題7.文學(xué)常識(shí)填空。(1)臧克家(1905﹣2004),詩(shī)人,代表作有詩(shī)集《________》等。(2)聞一多(1899﹣1946),詩(shī)人、________、________。代表作有詩(shī)集《________》《________》。8.判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。①飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸
陰、分陰。________②一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。________③他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。________9.仿寫。
①我不是挺立在高山峻嶺中的巨松,而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一抹新綠。
仿寫:________。
②如果你是一棵大樹(shù),就投下一片陰涼;如果________,就________;如果________,就________。
三、綜合題10.某班開(kāi)展“走近聞一多”的主題活動(dòng),活動(dòng)中有一些問(wèn)題。請(qǐng)你參與解決。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字向同學(xué)介紹聞一多。(2)根據(jù)《鄧稼先》和本課內(nèi)容擬寫對(duì)聯(lián)。上聯(lián):________唐詩(shī)雜論________下聯(lián):鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研(3)陳潔同學(xué)為本次活動(dòng)寫了結(jié)束語(yǔ)。下面是結(jié)束語(yǔ)的部分內(nèi)容,請(qǐng)你按要求幫她修改。
真正美麗的生命應(yīng)該像聞一多先生那樣,執(zhí)著地追求著真善美。它不會(huì)趨炎附勢(shì)地扭曲自己的形象,不會(huì)莫名其妙地涂改自己靈動(dòng)的線條?!続】有時(shí),它也許會(huì)被冷酷地阻斷□有時(shí),它也許會(huì)被無(wú)情地?cái)R淺?!綛】但是,生命之所以美麗,正在于它始終高揚(yáng)著一個(gè)美麗的主題的原因:在生命的底蘊(yùn)中,始終流動(dòng)著人類對(duì)世界最純粹的良知與渴望。【C】希望聞一多的精神在新時(shí)代里能夠繼續(xù)被發(fā)揚(yáng)和繼承。①【A】處畫線句子的方框內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是________。②【B】處畫線句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改:________。③【C】處畫線句子有語(yǔ)病,應(yīng)將“________”和“________”調(diào)換位置。四、現(xiàn)代文閱讀11.閱讀下文,回答問(wèn)題
聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。
這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。
作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)”了。起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!
他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”
他“說(shuō)”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?,F(xiàn)在,他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。
1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?!?/p>
這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!
在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!
他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!
他“說(shuō)”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”
他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。(1)選文第一自然段有什么作用?(2)“這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?!边@句話中的“這”指代什么?(3)文段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?(4)體會(huì)句中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。(5)體會(huì)“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)”的含義以及這句話在全文中的作用。12.閱讀下文,回答問(wèn)題儒者之豪邁徐百柯
蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué),著作頗豐,但他曾說(shuō)自己學(xué)問(wèn)最深處,恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生,上來(lái)先是兩句話。第一句引陸象山言:“我這里縱不識(shí)一個(gè)字,亦須還我堂堂地做個(gè)人?!钡诙涫撬约旱男艞l:“一個(gè)心術(shù)不正的人,做學(xué)問(wèn)不可能有什么大成就?!?/p>
蒙文通以教書為業(yè),卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余,卻始終未去院長(zhǎng)家拜訪過(guò)一次,因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說(shuō)此事弄得院長(zhǎng)非常難堪,以致置北大隋唐史無(wú)人授課一事于不顧,也不再續(xù)聘蒙文通,而蒙文通也處之泰然,仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教,與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。
另一次是上世紀(jì)40年代在四川大學(xué),由于學(xué)閥玩弄手腕,蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識(shí),請(qǐng)求他繼續(xù)授課。他說(shuō):“我可以不拿錢,但我是四川人,不能不教四川子弟?!庇谑亲屧敢馍险n的學(xué)生到自己家里,繼續(xù)傳授。
曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生:“先生身材不高,體態(tài)豐盈,美髯垂胸,兩眼炯炯有神,持一根二尺來(lái)長(zhǎng)的葉子煙桿,滿面笑容,從容瀟灑地走上講臺(tái),大有學(xué)者、長(zhǎng)者、尊者之風(fēng)。”
他講課有兩個(gè)特點(diǎn),第一是不帶講稿,有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上,但從來(lái)不看,遇風(fēng)吹走了也不管;第二是不理會(huì)下課鐘,聽(tīng)而不聞,照講不誤,每每等到下堂課的教師到了教室門口,才哈哈大笑而去。
他的考試也頗有趣味,不是先生出題考學(xué)生,而是由學(xué)生出題問(wèn)先生,往往考生的題目一出口,先生就能知道學(xué)生的學(xué)識(shí)程度。如學(xué)生的題目出得好,蒙先生總是大笑不已,然后點(diǎn)燃葉子煙猛吸一口,才開(kāi)始詳加評(píng)論??紙?chǎng)不在教室,而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里,學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試,由蒙先生掏錢招待吃茶。
蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講,自己對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是知無(wú)不言,就像鐘,“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問(wèn)學(xué),他總是熱情接待,有問(wèn)必答,侃侃而談。夜深,學(xué)生告辭,他常不準(zhǔn)走,非等他燃過(guò)兩根抽水煙的紙捻后才放行。
他的學(xué)生吳天墀說(shuō):“先生豁達(dá)大度,不拘小節(jié),行乎自然,喜交朋友,社會(huì)上三教九流,一視同仁,所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館,和人作海闊天空的閑談,也愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓?!?/p>
另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說(shuō),一次,遇見(jiàn)蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見(jiàn)他后高聲喊道:“隗先生(對(duì)他的戲稱),我家有四川近代史資料,你快來(lái)看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳(成都著名的西餐廳),你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛!”
許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通,交往過(guò)后,他們往往發(fā)出這樣的感嘆:“讀先生的書,以為只是一個(gè)恂恂①儒者,沒(méi)想到先生還這么豪邁?!薄咀⑨尅竣兮汗е?jǐn)溫順的樣子。(1)從蒙先生做人的角度看,你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么?(2)蒙先生曾表示對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是“大叩之則大鳴,小叩之則小鳴”。請(qǐng)用直白的語(yǔ)言解釋這句話在語(yǔ)境中的含義。(3)蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)任選兩個(gè)方面舉例說(shuō)明之。豪邁的具體表現(xiàn):智慧幽默,剛正不阿,不拘小節(jié),誨人不倦,慷慨大方……(4
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