社工理論考試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.最早提出個(gè)案工作心理社會(huì)治療模式的是（）A.瑪麗·里士滿B.漢密爾頓C.林德曼D.羅杰斯2.以下屬于行為治療模式特點(diǎn)的是（）A.注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估B.強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境互動(dòng)C.重視人際關(guān)系D.關(guān)注服務(wù)對(duì)象內(nèi)心沖突3.小組工作發(fā)展模式的核心理論基礎(chǔ)不包括（）A.發(fā)展心理學(xué)B.社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.小組動(dòng)力學(xué)理論4.社區(qū)工作中，注重居民參與，強(qiáng)調(diào)社區(qū)自治的模式是（）A.地區(qū)發(fā)展模式B.社會(huì)策劃模式C.社區(qū)照顧模式D.社區(qū)行動(dòng)模式5.埃里克森認(rèn)為青少年期的主要沖突是（）A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯與疑慮C.勤奮對(duì)自卑D.同一性對(duì)角色混亂6.系統(tǒng)脫敏法屬于（）A.認(rèn)知行為治療技術(shù)B.心理社會(huì)治療技術(shù)C.理性情緒治療技術(shù)D.人本治療技術(shù)7.任務(wù)中心模式的服務(wù)介入焦點(diǎn)是（）A.服務(wù)對(duì)象的心理B.服務(wù)對(duì)象的人際關(guān)系C.服務(wù)對(duì)象的自主性D.服務(wù)對(duì)象的任務(wù)8.下列不屬于社會(huì)工作三大直接方法的是（）A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會(huì)行政9.馬斯洛需求層次理論中，最高層次的需求是（）A.安全需求B.自我實(shí)現(xiàn)需求C.尊重需求D.社交需求10.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，對(duì)服務(wù)對(duì)象保持尊重和接納，這體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的（）A.服務(wù)大眾B.踐行社會(huì)公正C.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)D.尊重與接納二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則包括（）A.接納B.非評(píng)判C.個(gè)別化D.保密E.當(dāng)事人自決2.心理社會(huì)治療模式的技巧包括（）A.直接治療技巧B.間接治療技巧C.反思性直接治療技巧D.非反思性直接治療技巧E.支持性技巧3.小組工作的功能有（）A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景C.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)D.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)E.影響個(gè)人轉(zhuǎn)變4.社區(qū)工作的具體目標(biāo)包括（）A.推動(dòng)社區(qū)居民參與B.提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)C.善用社區(qū)資源，滿足社區(qū)需求D.培養(yǎng)相互關(guān)懷和社區(qū)照顧的美德E.促進(jìn)社區(qū)融合5.下列屬于認(rèn)知行為治療模式特點(diǎn)的有（）A.認(rèn)知和行為因素的結(jié)合B.采用綜合的方式開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)工作C.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的主動(dòng)性D.注重服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的普遍性E.關(guān)注服務(wù)對(duì)象的行為修正6.社會(huì)工作理論在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的作用包括（）A.解釋問(wèn)題B.預(yù)測(cè)C.確定干預(yù)的方法和模式D.指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐發(fā)展E.發(fā)展新的理論7.下列屬于老年人面臨的主要問(wèn)題有（）A.失智和失能B.精神健康問(wèn)題C.社會(huì)隔離D.經(jīng)濟(jì)困難E.住房困難8.兒童社會(huì)工作的特點(diǎn)包括（）A.明確了兒童社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值理念B.界定了兒童社會(huì)工作的理論知識(shí)范圍C.聚焦親職能力建設(shè)，突出家庭監(jiān)護(hù)服務(wù)D.兼顧了專業(yè)理想和本土化實(shí)務(wù)路徑之間的平衡E.強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的階段性9.家庭系統(tǒng)理論的核心概念包括（）A.家庭系統(tǒng)B.家庭結(jié)構(gòu)C.家庭生命周期D.家庭功能E.家庭互動(dòng)10.增能理論認(rèn)為，阻礙個(gè)人權(quán)力的因素有（）A.受壓迫群體的自我負(fù)向評(píng)價(jià)B.受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)C.宏觀環(huán)境的障礙使他們難以有效地在社會(huì)中行動(dòng)D.社會(huì)環(huán)境的限制E.個(gè)人能力不足三、判斷題（每題2分，共10題）1.社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者的個(gè)人價(jià)值觀。（）2.個(gè)案工作中，工作者可以替服務(wù)對(duì)象做決定。（）3.小組工作中，小組凝聚力越強(qiáng)越好。（）4.社區(qū)工作的目標(biāo)是解決社區(qū)所有問(wèn)題。（）5.行為治療模式只關(guān)注行為，不關(guān)注認(rèn)知。（）6.社會(huì)工作者應(yīng)無(wú)條件接納服務(wù)對(duì)象的所有行為。（）7.理性情緒治療模式認(rèn)為，引發(fā)人們情緒和行為反應(yīng)的是事件本身。（）8.任務(wù)中心模式不適用于復(fù)雜問(wèn)題的解決。（）9.發(fā)展模式的小組工作關(guān)注的是組員社會(huì)功能的提升。（）10.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中不能有自己的價(jià)值觀判斷。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述社會(huì)工作價(jià)值觀的作用。答：社會(huì)工作價(jià)值觀對(duì)樹(shù)立專業(yè)使命、規(guī)范專業(yè)行為和保護(hù)服務(wù)對(duì)象的利益發(fā)揮重要作用。它是社會(huì)工作的靈魂，能指導(dǎo)社會(huì)工作者實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)健康發(fā)展，維護(hù)服務(wù)對(duì)象權(quán)益，推動(dòng)社會(huì)公平正義。2.簡(jiǎn)述社會(huì)策劃模式的特點(diǎn)。答：社會(huì)策劃模式注重任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問(wèn)題；體現(xiàn)由上而下的改變；指向社區(qū)未來(lái)變化。通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，解決社區(qū)實(shí)質(zhì)問(wèn)題，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展。3.簡(jiǎn)述小組工作準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)。答：主要任務(wù)包括組員招募及遴選，確定小組目標(biāo)，制訂工作計(jì)劃，申報(bào)并協(xié)調(diào)資源，小組規(guī)模及工作時(shí)間安排，活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施的選擇與安排，營(yíng)造信任小組氣氛等。4.簡(jiǎn)述個(gè)案工作中收集資料的技巧。答：收集資料技巧有會(huì)談，通過(guò)溝通了解情況；調(diào)查表，運(yùn)用問(wèn)卷等收集數(shù)據(jù)；觀察，直接觀察服務(wù)對(duì)象表現(xiàn)；現(xiàn)有資料運(yùn)用，借助相關(guān)記錄資料等全面掌握信息。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論社會(huì)工作價(jià)值觀在不同文化背景下可能面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。答：不同文化對(duì)價(jià)值觀理解有差異，如個(gè)人主義與集體主義文化差異。挑戰(zhàn)在于價(jià)值觀沖突。應(yīng)對(duì)策略是加強(qiáng)文化敏感性訓(xùn)練，深入了解不同文化，尊重多元價(jià)值觀，秉持接納、理解態(tài)度，靈活調(diào)整服務(wù)方式以適應(yīng)文化差異。2.結(jié)合實(shí)際，討論社區(qū)工作中如何激發(fā)居民參與的積極性。答：實(shí)際中可先了解居民需求，以問(wèn)題為導(dǎo)向策劃活動(dòng)。加強(qiáng)宣傳，讓居民了解參與意義。建立激勵(lì)機(jī)制，如表彰優(yōu)秀參與者。培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，帶動(dòng)更多人參與，營(yíng)造良好參與氛圍，增強(qiáng)居民歸屬感與責(zé)任感。3.探討小組工作中如何處理組員之間的沖突。答：先冷靜觀察，了解沖突原因。鼓勵(lì)組員坦誠(chéng)溝通，表達(dá)感受想法。引導(dǎo)組員理解對(duì)方，站在對(duì)方角度思考。必要時(shí)介入?yún)f(xié)調(diào)，制定規(guī)則確保溝通有序。幫助組員從中學(xué)習(xí)，提升解決沖突能力，促進(jìn)小組和諧發(fā)展。4.談?wù)勗趥€(gè)案工作中，如何運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角理論幫助服務(wù)對(duì)象。答：運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角理論，要發(fā)掘服務(wù)對(duì)象自身優(yōu)勢(shì)與資源，肯定其能力。改變關(guān)注點(diǎn)，從問(wèn)題轉(zhuǎn)向優(yōu)勢(shì)。與服務(wù)對(duì)象合作，基于優(yōu)勢(shì)制定目標(biāo)與計(jì)劃，助力其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與改變。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.C4.A5.D6.A7.D8.D9.B10.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABC