小學德育教育的論文摘要：本文以小學德育教育為研究對象，分析了當前小學德育教育的現(xiàn)狀、問題及成因，探討了小學德育教育的現(xiàn)實阻礙，提出了相應的實踐對策。通過對小學德育教育的深入研究，旨在提高小學德育教育的實效性，為我國小學德育教育的發(fā)展提供有益的借鑒。

關鍵詞：小學德育教育；現(xiàn)狀；問題；對策

一、引言

教育是國家的根本，而德育教育則是培養(yǎng)下一代成為有道德、有責任、有擔當公民的重要途徑。在眾多教育領域里，小學德育教育扮演著尤為關鍵的角色。孩子們在這個階段，價值觀、道德觀、行為習慣等方面正在形成，因此，小學德育教育的成功與否，直接關系到國家未來的發(fā)展。

近年來，我國對小學德育教育的重視程度越來越高，出臺了一系列政策和措施，力求提高德育教育的質(zhì)量和效果。然而，在現(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學德育教育仍存在不少問題。比如，德育教育內(nèi)容單一，形式單調(diào)，難以激發(fā)學生的學習興趣；德育教育與實踐脫節(jié)，孩子們在實際生活中難以運用所學到的德育知識；德育教育評價體系不完善，難以全面評價學生的德育素質(zhì)等等。

這些問題的存在，使得小學德育教育的效果不盡如人意。為了更好地推動小學德育教育的發(fā)展，有必要對這些問題進行深入剖析，找出原因，并提出切實可行的解決對策。本文將從以下幾個方面展開論述：

首先，我們要了解小學德育教育的內(nèi)涵和重要性。德育教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，讓他們懂得如何做人、做事。在當今社會，德育教育顯得尤為重要，因為一個人的道德品質(zhì)決定了他的人格魅力和社會價值。

其次，我們要分析當前小學德育教育的現(xiàn)狀。通過實地調(diào)查和案例分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，當前小學德育教育存在諸多問題，如德育教育內(nèi)容單一、形式單調(diào)、理論與實踐脫節(jié)等。這些問題嚴重影響了德育教育的效果。

再次，我們要探討小學德育教育問題產(chǎn)生的原因。這包括社會環(huán)境、家庭教育、學校教育等多個方面。在社會環(huán)境方面，隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡、媒體等新興事物對孩子們的影響越來越大，這使得他們在價值觀、道德觀等方面面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在家庭教育方面，部分家長對德育教育的重視程度不夠，導致孩子們在家庭中缺乏良好的德育氛圍。在學校教育方面，部分教師對德育教育的認識不足，導致德育教育流于形式。

最后，我們要提出解決小學德育教育問題的對策。這包括豐富德育教育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式、加強家校合作、提高教師德育素養(yǎng)等方面。通過這些措施，有望提高小學德育教育的實效性，為培養(yǎng)一代又一代有道德、有責任、有擔當?shù)墓竦於▓詫嵒A。

二、問題學理分析

1.德育內(nèi)容與時代脫節(jié)

現(xiàn)在的德育教育內(nèi)容很多還是基于傳統(tǒng)的道德觀念，比如孝順父母、尊敬師長等，這些當然很重要，但是，隨著社會的發(fā)展，孩子們的成長環(huán)境也在變化?，F(xiàn)在的孩子生活在信息爆炸的時代，他們接觸到的信息和價值觀更加多元化。如果德育教育的內(nèi)容不能與時俱進，不能反映出當代社會的特點，就很難引起孩子們的共鳴。這就好比是講一個很久以前的故事，孩子們聽不懂，也提不起興趣。

2.教育方式過于刻板

很多小學的德育教育方式還是以說教為主，老師講，學生聽，缺乏互動和體驗。這種單向的教育方式，不僅讓孩子們感到枯燥無味，而且不利于他們理解和接受德育知識。孩子們更愿意通過參與活動、親身體驗的方式來學習，這樣他們才能在實踐中理解和運用所學。

3.德育教育與日常生活脫節(jié)

德育教育的目的之一是讓孩子們將所學到的道德知識應用到日常生活中去。但是，現(xiàn)實中很多德育教育只是停留在課堂上，孩子們在學校學到了很多理論知識，但是回到家或者在社會上，卻不知道如何運用。這就好比是教孩子們游泳，只在岸上講理論，他們永遠也學不會。

4.家庭教育與學校教育不協(xié)調(diào)

家庭是孩子成長的第一課堂，家庭教育對孩子的道德形成有著至關重要的影響。然而，在實際中，很多家庭教育的理念和方法與學校教育不一致，甚至相互矛盾。比如，家長可能鼓勵孩子獨立，但在學校，老師卻要求孩子們嚴格遵守紀律。這種不一致性，容易讓孩子們產(chǎn)生困惑，甚至形成雙重標準。

5.德育評價體系不完善

德育評價是衡量德育教育效果的重要手段。但是，現(xiàn)在的德育評價體系往往過于簡單，主要以學生的行為表現(xiàn)來評價，忽視了學生的內(nèi)心世界和道德認知的發(fā)展。這種評價方式，往往導致學生為了評價而評價，而不是真正地去理解和實踐德育知識。

6.教師德育素養(yǎng)有待提高

教師是德育教育的主要實施者，他們的德育素養(yǎng)直接影響到德育教育的質(zhì)量。然而，現(xiàn)實中很多教師的德育素養(yǎng)并不高，他們可能對德育教育的理解不夠深入，或者缺乏有效的德育教育方法。這種情況下，德育教育很難達到預期的效果。

三、現(xiàn)實阻礙

1.社會環(huán)境的影響

隨著社會的快速發(fā)展，信息傳播速度加快，孩子們接觸到的東西也越來越多?；ヂ?lián)網(wǎng)、電視、手機等各種媒體，雖然豐富了孩子們的生活，但也帶來了不少負面影響。比如，網(wǎng)絡上的不良信息、影視作品中的一些不健康內(nèi)容，都可能對孩子們的價值觀和道德觀產(chǎn)生扭曲。這種社會環(huán)境的變化，給小學德育教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。

2.家庭教育的缺失

家庭是孩子成長的第一個環(huán)境，家庭教育對孩子的道德品質(zhì)的形成有著至關重要的影響。然而，現(xiàn)實中很多家庭教育的缺失，家長忙于工作，沒有足夠的時間和精力去關心孩子的德育成長。有的家長甚至忽視了對孩子的德育教育，認為只要孩子學習好就可以了。這種家庭教育的不夠，使得孩子在道德教育上存在很大的空白。

3.學校德育資源的不足

德育教育需要豐富的資源和多樣的活動來支撐。然而，現(xiàn)實中很多學校的德育資源卻很有限。比如，德育課程設置不夠合理，德育活動缺乏創(chuàng)新，德育設施設備不足等。這些資源的不足，直接制約了德育教育效果的提升。

4.教師德育意識的淡薄

德育教育的成功與否，很大程度上取決于教師的德育意識和教育方法。但是，現(xiàn)實中很多教師對德育教育的認識不足，他們可能認為德育教育只是德育老師的事情，與自己無關。這種德育意識的淡薄，導致德育教育在教學中沒有得到應有的重視。

5.德育評價體系的不科學

德育評價是德育教育的重要組成部分，但是，現(xiàn)實中很多德育評價體系并不科學。評價往往只關注學生的外在行為，而忽略了學生的內(nèi)在道德品質(zhì)和道德認知的發(fā)展。這種評價體系的不科學，使得德育教育失去了其應有的導向作用。

6.德育教育與實際生活的脫節(jié)

德育教育的目的是為了讓學生能夠?qū)⑺鶎W的道德知識應用到實際生活中去。但是，現(xiàn)實中德育教育與實際生活的脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴重。孩子們在學校學到的東西，很難在實際生活中得到應用，導致德育教育的效果大打折扣。

7.社會價值觀的多元化沖擊

在當今社會，價值觀的多元化對孩子們的德育教育構成了沖擊。不同的價值觀、不同的生活方式，讓孩子們在面對選擇時感到迷茫。這種多元化的沖擊，使得德育教育需要更加注重引導學生樹立正確的價值觀，而不是簡單地灌輸傳統(tǒng)道德觀念。

四、實踐對策

1.適應社會環(huán)境，創(chuàng)新德育內(nèi)容

德育教育要緊跟時代步伐，根據(jù)社會發(fā)展的新特點，更新德育內(nèi)容。比如，可以增加網(wǎng)絡安全、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等方面的教育，讓孩子們了解和適應現(xiàn)代社會的要求。同時，德育內(nèi)容要貼近孩子們的生活，讓他們感到德育不是遙遠的東西，而是與他們息息相關的生活指南。

2.改變教育方式，增強互動體驗

德育教育要改變傳統(tǒng)的說教方式，增加互動和體驗環(huán)節(jié)。比如，可以通過角色扮演、情景模擬、社會實踐等活動，讓孩子們在實踐中學習和體驗道德行為。這樣，孩子們不僅能夠理解德育知識，還能夠?qū)W會如何在生活中運用這些知識。

3.加強家校合作，形成教育合力

家庭和學校是孩子德育教育的重要陣地，兩者需要形成合力。學?？梢远ㄆ谂e辦家長會，向家長介紹德育教育的內(nèi)容和方法，引導家長在家庭中營造良好的德育氛圍。同時，家長也要積極參與學校的德育活動，與學校共同促進孩子的德育成長。

4.優(yōu)化德育資源，提升教育質(zhì)量

學校要加大對德育資源的投入，包括德育課程、活動、設施等?？梢酝ㄟ^聘請專家、開發(fā)校本課程、購買德育教材等方式，豐富德育資源。同時，學校要注重德育活動的創(chuàng)新，讓德育教育更加生動有趣，提高孩子們的參與度和學習效果。

5.提升教師德育素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

教師是德育教育的重要實施者，他們的德育素養(yǎng)直接影響到德育教育的效果。學校要加強對教師的德育培訓，提高他們的德育意識和教育能力。同時，教師要以身作則，用自己的言行影響和感染學生，成為孩子們學習的榜樣。

6.完善德育評價體系，注重過程評價

德育評價要更加科學合理，不僅要關注學生的外在行為，還要關注學生的內(nèi)在道德品質(zhì)和道德認知的發(fā)展?？梢酝ㄟ^觀察、訪談、學生自評等多種方式，全面評價學生的德育素質(zhì)。同時，要注重過程評價，鼓勵學生在德育教育過程中不斷進步。

7.引導學生樹立正確價值觀，抵制不良影響

德育教育要引導學生樹立正確的價值觀，幫助他們辨別是非，抵制不良影響。可以通過開展主題班會、舉辦講座、組織參觀等活動，讓學生了解社會主義核心價值觀，增強他們的社會責任感和公民意識。這樣，孩子們在面對多元化的社會價值觀時，能夠做出正確的選擇。

五：結論

1.小學德育教育的重要性

小學德育教育是培養(yǎng)孩子們道德品質(zhì)和價值觀的關鍵時期，對于他們的健康成長和社會發(fā)展具有重要意義。因此，我們必須重視小學德育教育，不斷探索和改進德育教育的方法和途徑。

2.當前小學德育教育存在的問題

目前，小學德育教育存在德育內(nèi)容與時代脫節(jié)、教育方式刻板、理論與實踐脫節(jié)、家庭教育與學校教育不協(xié)調(diào)、德育評價體系不完善、教師德育素養(yǎng)有待提高等問題。

3.小學德育教育的實踐對策

為了解決上述問題，我們需要采取一系列實踐對策，包括適應社會環(huán)境，創(chuàng)新德育內(nèi)容；改變教育方式，增強互動體驗；加強家校合作，形成教育合力；優(yōu)化德育資源，提升教育質(zhì)量；提升教師德育素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用；完善德育評價體系，注重過程評價；引導學生樹立正確價值觀，抵制不良影響等。

4.小學德育教育的未來展望

隨著社會的發(fā)展和教育的進步，小學德育教育將不斷得到改進和完善。我們期待，通過全社會的共同努力，小學德育教育能夠更好地適應時代要求，為培養(yǎng)一代又一代有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]張華.小學德育教育研究[J