優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)「篇一」很多考生在試講時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)授課思路不清晰、環(huán)節(jié)不完整以及環(huán)節(jié)過渡不流暢、重難點(diǎn)沒有突破等問題，顯得不夠?qū)I(yè)且漏洞百出，究其根本，中公資深講師周怡廷認(rèn)為很大一部分原因在于這些考生在備課時(shí)沒把教案寫好。雖然我們都知道，上好一節(jié)課的前提是“備好課”，且其中“備教案”就占了很大的比重，但許多考生在備考時(shí)卻沒能重視這一點(diǎn)。那么當(dāng)在大家抱怨著“我不會(huì)演”“我不會(huì)上課”的同時(shí)，我們不如先來思索這樣一個(gè)問題：如何在10分鐘內(nèi)完成一篇合格的教案?如何讓我們?cè)谘菔镜臅r(shí)候“胸有成竹”?下面中公資深講師周怡廷就來給大家詳細(xì)講一講。一、學(xué)會(huì)分析教材在幼兒教資考試當(dāng)中，我們所說的“教材”并不是大家通常理解的“課本”，而是在考試當(dāng)中呈現(xiàn)給考生的“考題”。這些考題呈現(xiàn)的形式往往只是是一首兒歌的簡(jiǎn)譜、一篇故事、一個(gè)游戲或繪畫的主題等，考生需要根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)及技能展示。那么我們這里所要談?wù)摰摹胺治觥敝傅氖鞘裁茨?以幼兒彈唱活動(dòng)為例，當(dāng)我們拿到一篇兒歌的簡(jiǎn)譜的時(shí)候，我們需要分析這首歌曲的歌詞篇幅(或長(zhǎng)或短，一段或兩段)、歌詞內(nèi)容(故事性或情境性)、音域節(jié)奏等，以此來界定這樣的曲子適合哪個(gè)年齡段的幼兒、應(yīng)該運(yùn)用什么樣的導(dǎo)入方式、屬于哪一類型的課型，從而進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。如《迷路的小花鴨》這首歌曲的歌詞含有相對(duì)完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜些，可以設(shè)計(jì)由故事講述開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)。二、明確授課思路不論是歌唱還是故事活動(dòng)設(shè)計(jì)，每一個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)都有其常用的授課思路，這里所指的授課思路是針對(duì)課堂教學(xué)過程中的“基本部分”，不包括活動(dòng)開始部分的導(dǎo)入與結(jié)束部分的延伸拓展。我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)教案的時(shí)候，掌握授課思路就相當(dāng)于掌握了這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的框架，就能夠明確每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該做些什么。下面中公資深講師周怡廷將為大家簡(jiǎn)單介紹其中一種以歌唱為主要內(nèi)容的活動(dòng)設(shè)計(jì)模式。這種模式的五個(gè)步驟分別是：1.引出這首歌曲的主題;2.播放錄音整體感知加上教師反復(fù)范唱讓幼兒熟悉歌曲;3.教師分析歌詞;4.全曲帶唱和分句帶唱的模仿環(huán)節(jié);5.幼兒反復(fù)練唱。這樣的模式適用于所有的歌曲，也是最簡(jiǎn)單最易掌握的一種方法。我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)教案的時(shí)候可以先在備課紙上把這些“框架”寫清楚，明確自己首先要做什么，接下來做什么，最后做什么，明確你的授課思路，然后通過這幾個(gè)步驟清晰的展現(xiàn)你的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓考官知道你“懂怎么教”。三、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)一個(gè)活動(dòng)光有框架肯定是不夠的，我們需要做的是把每一個(gè)步驟演示精彩，設(shè)計(jì)豐富才能吸引考官的眼球。但許多考生在10分鐘備考的時(shí)候，不是沒寫這些具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)就是環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)太多，其實(shí)這些環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是我們?cè)?0分鐘備課中應(yīng)該思索清楚并需要寫下來的。例如整體感知歌曲的部分，是通過播放視頻還是教師范唱的形式;在熟悉歌詞的部分是通過借助圖譜進(jìn)行填充提問還是根據(jù)歌詞的節(jié)奏進(jìn)行朗誦;在復(fù)習(xí)歌曲部分是通過角色表演還是輪唱接唱的方式;在教唱部分是集體演唱還是分句教唱等等。四、補(bǔ)充提問及過渡語(yǔ)許多考生在演示的時(shí)候會(huì)讓人覺得每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都非常生硬，如聽完歌曲之后直接問幼兒“好了，現(xiàn)在我們聽完這首歌曲了，我們來學(xué)唱一下吧”，又如教唱過后直接說“我們現(xiàn)在都會(huì)唱了，一起來玩?zhèn)€游戲吧”······這樣的過渡語(yǔ)句不僅沒有體現(xiàn)以幼兒為主體，而且顯得整個(gè)環(huán)節(jié)很不流暢。那么這個(gè)時(shí)候，采用適當(dāng)?shù)奶釂柧湍芎芎玫膸椭覀儚囊粋€(gè)環(huán)節(jié)過渡到另一個(gè)環(huán)節(jié)，而這需要在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候就把這些重要的提問寫下來，以免演示的時(shí)候“亂說話”。其實(shí)我們可以在讓幼兒整體感知歌曲之前先提一個(gè)問題，讓幼兒帶著問題一起去聽這首歌，然后在聽完歌曲之后再提一些問題，如“歌曲欣賞完了，小朋友們，歌曲中那些可愛的玩具們是怎么去參加舞會(huì)的呢?”，從而過渡到引導(dǎo)幼兒理解歌詞的部分。當(dāng)然，“提問”的作用不僅限于此，很多時(shí)候“提問”更多的運(yùn)用于幫助幼兒理解歌詞、熟悉新歌，百試不爽。優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)「篇二」開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)—————提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動(dòng)，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個(gè)班級(jí)的管理，一個(gè)好的課堂，都離不開老師的嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會(huì)發(fā)火，只會(huì)罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會(huì)怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯(cuò)后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會(huì)到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)才會(huì)有進(jìn)步。二、學(xué)生要多練，教師要多磨（輔導(dǎo)）除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長(zhǎng)溝通，自己另去買練習(xí)冊(cè)，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師利用課余時(shí)間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。三、經(jīng)常關(guān)注、鼓勵(lì)后進(jìn)生對(duì)于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會(huì)越來越情緒化，成績(jī)會(huì)越來越不理想。所以，老師要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成績(jī)。四、教學(xué)中要形成自己的風(fēng)格在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會(huì)讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識(shí)，多向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。以上是我聽了這次交流會(huì)的心得體會(huì)，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)「篇三」在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的互相協(xié)作下，本人本學(xué)期擔(dān)任高一三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)半學(xué)期了，回顧走過這半期的路程，收益良多。上半學(xué)以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的?，F(xiàn)就這一半學(xué)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、全心全意從事高一化學(xué)的教育教學(xué)工作1、認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課、做好了課件、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。積極參加了組里的聽課、評(píng)課，以及積極向高級(jí)教師張建、林曉紅等請(qǐng)教，課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實(shí)踐，以不斷完善自已的知識(shí)體系，同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。2、認(rèn)真批改了作業(yè)、講評(píng)了作業(yè)，做好了課后輔導(dǎo)工作。課間總在教室認(rèn)真輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及易誤解和混淆的地方，分析原因，及時(shí)給以解決。3、重視了基本基本概念、元素化合物知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念，提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。4、堅(jiān)持了探究式教學(xué)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力提高了學(xué)生的探究能力和探究方法。5、重視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力做好演示實(shí)驗(yàn)，督促學(xué)生做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力，使實(shí)驗(yàn)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)。6、搞好章節(jié)、單元復(fù)習(xí)及總復(fù)習(xí)，搞好測(cè)評(píng)及講評(píng)，及時(shí)了解學(xué)生情況，加強(qiáng)課間工作。7、充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，并學(xué)習(xí)科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、工作實(shí)績(jī)1、在本期的期中考試中，三個(gè)班的化學(xué)成績(jī)還不是很理想，沒有達(dá)到我的要求，這次考試試題基本上都是我反復(fù)講過的知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)度掌握的還不是很理想，這需要反復(fù)的訓(xùn)練加深印象，還有部分學(xué)生粗心大意失分也很嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)生很后悔，印證了事前豬一樣，事后諸葛亮這一說法，粗心大意是每個(gè)人都存在的，只有想辦法降到最低，完全的細(xì)心絕大多數(shù)學(xué)生是不可能做到的，我每天都強(qiáng)調(diào)注意審題，審題很關(guān)鍵，把會(huì)做的題盡量都拿到分這樣平均分才能有所提高的2、由于本人工作努力，踏實(shí)認(rèn)真，誠(chéng)然，在工作中，本人尚有不足之處，在今后的工作中我會(huì)努力克服，迎取更大的成功。優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)「篇四」20xx年下學(xué)期，本人仍擔(dān)任了高一（2）、（8）、（9）班的化學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。一、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)開學(xué)初，我參加備課組認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容，認(rèn)真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，并復(fù)印給每位任課教師一份工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃展開化學(xué)教學(xué)。每周集體備課，盡量統(tǒng)一下一周的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，討論章節(jié)重難點(diǎn)，用何教法，互換教案交流，統(tǒng)一習(xí)題。通過多種渠道找題，編題，給同學(xué)增加知識(shí)面，見識(shí)各種類型題。我們分別負(fù)責(zé)網(wǎng)上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習(xí)冊(cè)找，一共拼湊了5套專題，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇?；ハ嗦犝n，評(píng)課，聽后討論知識(shí)點(diǎn)的講解及處理意見，參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在講下一章課之前，我們會(huì)找一個(gè)大家沒有課的時(shí)間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實(shí)驗(yàn)及重難點(diǎn)的知識(shí)，我們會(huì)找一些課件補(bǔ)充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學(xué)，二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高成績(jī)。我教的3個(gè)班中，大部分學(xué)生上課很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是少數(shù)后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來就沒信心，更不想去學(xué)。針對(duì)這種情況，我通過找他們談話和分析他們的情況，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對(duì)于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等一類的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么等等。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！虛心請(qǐng)教其他老師，提高自身的教學(xué)水平三、虛心請(qǐng)教其他老師，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流；同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并及時(shí)整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平?？偠灾粚W(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作有得有失，在收獲的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處，希望在今后的教學(xué)工作中，不斷的提高自身教學(xué)水平和自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)理念，為祖國(guó)的教育添磚加瓦，使國(guó)家教育再上新的臺(tái)階，讓祖國(guó)的花朵綻放。優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)「篇五」各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：下午好，感謝大家來我校指導(dǎo)工作，下面就我校開展“新教育實(shí)驗(yàn)”的點(diǎn)滴做法向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)，希望得到大家的指點(diǎn)。一、解放思想，輕裝上陣解放思想是馬列主義、毛澤東思想、思想不解放思想，就無法推動(dòng)工作。我們學(xué)校有的老師說：“前天學(xué)洋思，昨天學(xué)杜郎口，今天學(xué)講，明天新教育，搞得我找不到出路”。著名教育實(shí)踐家魏書生說：“八次課程改革我一次都沒有改，因?yàn)槲覐囊婚_始就使用最先進(jìn)的方法，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，過去先進(jìn)，現(xiàn)在先進(jìn)，未來仍然先進(jìn)?！睆奈簳蠋煹闹v話中，我們應(yīng)該能夠看清一條道路，就是用最先進(jìn)的教育方法、最先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，走出一條適合自己的教育教學(xué)之路。無論外面的天氣是多么的寒冷，我們總可以找到屬于自己的一間溫暖的、溫馨的空間，那就是在自己的小房子里，生一個(gè)爐子或開啟一臺(tái)空調(diào)。于是，就有了屬于自己的“局部的春天”。面對(duì)各種教育教學(xué)改革或者是行動(dòng)，不管“風(fēng)云如何變幻”，我們都要不爭(zhēng)論，不畏難，找準(zhǔn)適合自己的教育教學(xué)之路，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，穩(wěn)步前行，實(shí)施“素質(zhì)教育”，這就是在校園內(nèi)營(yíng)造屬于自己的“局部的春天”。什么是新教育？我們認(rèn)為，新教育是在實(shí)施教育過程中有利于培養(yǎng)“學(xué)生一生有用的東西”的理念、方法、措施等進(jìn)行整合，形成的系統(tǒng)操作程序。這“學(xué)生一生有用的東西”有哪些呢？比如說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫作習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。新教育應(yīng)該是教育理念，不是“另起爐灶”，新教育不是對(duì)過去教育的否定，而是繼承和揚(yáng)棄。實(shí)施新教育從本質(zhì)上說就是實(shí)施素質(zhì)教育。我們學(xué)校認(rèn)為，如果做新教育工作有抵觸情緒，那我們就無權(quán)說學(xué)生懶惰。一位教育培訓(xùn)管理者在培訓(xùn)總結(jié)時(shí)說了這樣一句耐人尋味的話：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越像老師了！”值得我們玩味。不去探索最先進(jìn)的教育教學(xué)方法，不去讀書，不去學(xué)習(xí)，不去總結(jié)，“年年歲歲花相似，歲歲年年老樣子”，迷茫、責(zé)怪、抵觸、懶惰、迷戀手機(jī)等等，只會(huì)貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)，耽誤學(xué)生成長(zhǎng)成才，毀掉自己的青春年華，最終就會(huì)成為教育的“罪人”。我們跟不上前方的隊(duì)伍，不是因?yàn)槿思遗艿每欤且驗(yàn)槲覀兊纳眢w過于羸弱。有的老師十年都沒有讀過一本書，十年都沒有寫過一篇，大家想一想，能教好書嗎？不管是哪個(gè)學(xué)科的老師不讀書，不思考，不寫作，都很難教出高素質(zhì)的學(xué)生。我們就是這樣不斷地向老師們滲透這些思想，一步一步地推進(jìn)思想轉(zhuǎn)變的。二、尋找突破口，實(shí)施“新教育”。近一段時(shí)期以來，我們××小學(xué)緊緊跟隨“新教育實(shí)驗(yàn)”的腳步，主動(dòng)作為，創(chuàng)新舉措，扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)“素質(zhì)教育工程”，在實(shí)踐中探索出一條適合自身發(fā)展的“新教育實(shí)驗(yàn)”之路。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)做好四個(gè)方面工作：1.師生共讀書。寫好讀書筆記，即營(yíng)造書香校園；2.師生共寫隨筆。建立教師博客，在線寫作，學(xué)習(xí)、交流；3.推進(jìn)“每月一事”。根據(jù)學(xué)?！懊吭乱皇隆狈桨?，強(qiáng)力推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生一生有用的好習(xí)慣，奠基學(xué)生終身發(fā)展的基本素養(yǎng)；4.開展豐富多彩的“新教育”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如：讀書筆記展，讀書交流會(huì)、跳蚤書市、出版“新教育”班級(jí)小報(bào)、評(píng)選“書香班級(jí)”“閱讀之星”、評(píng)選“好習(xí)慣班級(jí)”“好習(xí)慣之星”等活動(dòng)。1.營(yíng)造書香校園朱永新教授說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。”蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)準(zhǔn)備的圖書，那就是教育了?！睜I(yíng)造書香校園是新教育實(shí)驗(yàn)“十大行動(dòng)”的基礎(chǔ)行動(dòng)。通過引導(dǎo)，近年來，我校師生讀書已經(jīng)成為一種習(xí)慣，師生的閱讀行為逐步從“碎片化”閱讀轉(zhuǎn)向“整本書”的閱讀。我們?cè)诎嗉?jí)設(shè)立圖書柜，學(xué)生可以隨時(shí)閱讀到喜愛的書籍。上學(xué)期，我們?cè)诮虒W(xué)樓后設(shè)立了圖書廣場(chǎng)，學(xué)生在休息的時(shí)候就能看到書。我們的走廊里也有很多圖書。教師自主購(gòu)買書籍成為了一種常態(tài)。本學(xué)期，馬威老師購(gòu)買了《新教育》《給教師的建議》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《草房子》；何小靜老師購(gòu)買了《親愛的安德烈》《目送》；魏小瑋老師購(gòu)買了《尋找不一樣的教育——我的教育敘事》；蔣東購(gòu)買了《致教師》《我的教育理想》；張斑斑老師購(gòu)買了《孩子你慢慢來》等等,這些書籍都是我們大家的共享資源。2.師生共寫隨筆如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么寫作就是站在自己的肩膀上攀升。近兩年來，教師在省、市、縣知名教育期刊發(fā)表隨筆近10篇。目前，我校很多青年教師開通了博客，進(jìn)行了線上線下閱讀、在線寫作，得到了市局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。成為“新