2025年黑龍江特崗教師招聘考試模擬試題及答案2025年黑龍江特崗教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是（）A.教育B.教育學(xué)C.教學(xué)論D.德育論2.教師對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法，尤其能因勢(shì)利導(dǎo)地處理學(xué)生突發(fā)事件，這表明教師勞動(dòng)具有（）A.示范性B.創(chuàng)造性C.繁重性D.靈活性3.學(xué)生在考試中運(yùn)用自己復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)答題，這屬于記憶活動(dòng)過(guò)程中的（）A.識(shí)記B.保持C.再認(rèn)D.提取4.當(dāng)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做十遍。這屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.自我強(qiáng)化5.“教育無(wú)小事，事事是教育。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)中（）的一致性。A.工作與學(xué)習(xí)B.復(fù)雜與艱巨C.教書與育人D.個(gè)體與群體二、多選題1.小軍是家里的獨(dú)生女，父母、長(zhǎng)輩對(duì)她都非常溺愛、百依百順。然而學(xué)校的同學(xué)并不會(huì)像家里長(zhǎng)輩那樣遷就她，因此小軍在學(xué)校里多次和同學(xué)發(fā)生沖突。班主任知道這一情況后，多次與小軍進(jìn)行單獨(dú)談話，并且鼓勵(lì)小軍多參加由學(xué)校組織的公益活動(dòng)和集體活動(dòng)，對(duì)于小軍每次取得的進(jìn)步，班主任都會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。材料中班主任對(duì)小軍進(jìn)行德育時(shí)使用的方法包括（）A.說(shuō)服教育法B.情感陶冶法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法2.教育功能不是雜亂無(wú)章的，而是有序的。以下屬于教育功能的特征的是（）A.客觀性B.社會(huì)性C.整體性D.多樣性3.“鶴立雞群”現(xiàn)象反映的是（）A.感覺對(duì)比B.無(wú)意注意C.注意的選擇性D.興趣4.教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)過(guò)程C.教學(xué)方法D.學(xué)習(xí)者分析5.當(dāng)代教師依法執(zhí)教應(yīng)（）A.提高教育法律意識(shí)、增強(qiáng)教育法制觀念B.努力學(xué)習(xí)和掌握教育法律的基本理論知識(shí)C.提高依法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力D.具備法律資格證書【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。故選B項(xiàng)。2.B【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）因材施教；（2）教學(xué)方法上的不斷更新；（3）教師需要“教育機(jī)智”?！敖處煂?duì)不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法”體現(xiàn)的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，是對(duì)教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的最好注腳。“能因勢(shì)利導(dǎo)地處理學(xué)生突發(fā)事件”則是說(shuō)教師具備“教育機(jī)智”。故本題選擇B項(xiàng)。3.D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）三個(gè)環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來(lái)看，記憶過(guò)程是對(duì)輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程。信息的輸入編碼是識(shí)記過(guò)程，信息的儲(chǔ)存相當(dāng)于保持過(guò)程，信息的提取是再認(rèn)或回憶過(guò)程。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題涉及再認(rèn)或回憶，故屬于提取過(guò)程。4.C【解析】A項(xiàng)正強(qiáng)化也稱積極強(qiáng)化，是通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。B項(xiàng)負(fù)強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。C項(xiàng)懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過(guò)程。D項(xiàng)自我強(qiáng)化是指對(duì)自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。題干中老師讓學(xué)生將錯(cuò)題重做十遍的目的是讓學(xué)生不再出錯(cuò)，即呈現(xiàn)厭惡刺激來(lái)降低反應(yīng)頻率，故屬于懲罰。5.C【解析】“教育無(wú)小事”說(shuō)明了教書的重要性，而“事事是教育”說(shuō)的是教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展，故教師要做好表率，即要做好育人工作?！敖逃裏o(wú)小事，事事是教育”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)中教書和育人的一致性。二、多選題1.ACD【解析】班主任“多次與小軍進(jìn)行單獨(dú)談話”運(yùn)用的是說(shuō)服教育法，“鼓勵(lì)小軍多參加由學(xué)校組織的公益活動(dòng)和集體活動(dòng)”運(yùn)用的是實(shí)際鍛煉法，“對(duì)于小軍每次取得的進(jìn)步，班主任都會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)”運(yùn)用的是品德評(píng)價(jià)法。2.ABCD【解析】教育功能的特征主要有客觀性、社會(huì)性、多樣性、整體性和條件性。3.ABC【解析】“鶴立雞群”的意思是像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。這個(gè)成語(yǔ)反映的現(xiàn)象有感覺對(duì)比、無(wú)意注意和注意的選擇性。4.ABCD【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)者分析，教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程、方法和組織形式設(shè)計(jì)，教學(xué)情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。故選ABCD四項(xiàng)。5.ABC【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。教師要做到：（1）提高教育法律意識(shí)，增強(qiáng)教育法制觀念；（2）努力學(xué)習(xí)和掌握與教師職業(yè)行為密切相關(guān)的教育法；（3）注重培養(yǎng)和提高依法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和水平。2025年黑龍江特崗教師招聘考試模擬題及答案（二）1.幾位同學(xué)在評(píng)價(jià)毛澤東思想時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，下列關(guān)于毛澤東思想的說(shuō)法中不正確的是（）A.是中國(guó)人民取得民主革命勝利的理論武器B.是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的思想根源之一C.是確定社會(huì)主義基本制度的指導(dǎo)思想D.毛澤東思想活的靈魂是實(shí)事求是、群眾路線、艱苦奮斗2.事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)全面考核工作人員的表現(xiàn)，重點(diǎn)考核（）A.政治表現(xiàn)B.工作績(jī)效C.服務(wù)水平D.遵守紀(jì)律3.兩個(gè)或兩個(gè)以上的申請(qǐng)人在同一種商品上以相同或相似的商標(biāo)在同一天申請(qǐng)注冊(cè)的，商標(biāo)局應(yīng)當(dāng)依照我國(guó)商標(biāo)法的規(guī)定，公告（）的商標(biāo)。A.申請(qǐng)?jiān)谙菳.使用在先C.申請(qǐng)?jiān)谙炔⑶沂褂迷谙菵.設(shè)計(jì)在先4.事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的等級(jí)有（）A.9個(gè)B.10個(gè)C.12個(gè)D.13個(gè)5.人才是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素。以下舉措中不屬于推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興的是（）A.大力支持鄉(xiāng)村休閑旅游B.實(shí)施新鄉(xiāng)賢返鄉(xiāng)工程C.擴(kuò)大“三支一扶”計(jì)劃人員招募規(guī)模D.完善農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)補(bǔ)貼機(jī)制6.發(fā)文字號(hào)是公文的“身份標(biāo)識(shí)”，在文件登記、歸檔管理等環(huán)節(jié)都有重要作用。下列關(guān)于發(fā)文字號(hào)，寫法正確的是（）A.發(fā)文機(jī)關(guān)代字—發(fā)文順序號(hào)—年份B.發(fā)文機(jī)關(guān)代字—年份—發(fā)文順序號(hào)C.年份—發(fā)文順序號(hào)—發(fā)文機(jī)關(guān)代字D.發(fā)文順序號(hào)—發(fā)文機(jī)關(guān)代字—年份【參考答案解析】1.D【解析】毛澤東思想活的靈魂是實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主。故選D。2.B【解析】《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第二十條規(guī)定：“事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)聘用合同規(guī)定的崗位職責(zé)任務(wù)，全面考核工作人員的表現(xiàn)，重點(diǎn)考核工作績(jī)效?？己藨?yīng)當(dāng)聽取服務(wù)對(duì)象的意見和評(píng)價(jià)。”故選B。3.B【解析】我國(guó)《商標(biāo)法》第三十一條規(guī)定：“兩個(gè)或者兩個(gè)以上的商標(biāo)注冊(cè)申請(qǐng)人，在同一種商品或者類似商品上，以相同或者近似的商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)的，初步審定并公告申請(qǐng)?jiān)谙鹊纳虡?biāo)；同一天申請(qǐng)的，初步審定并公告使用在先的商標(biāo)，駁回其他人的申請(qǐng)，不予公告?！惫蔬xB。4.D【解析】根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》的規(guī)定，專業(yè)技術(shù)崗位分為13個(gè)等級(jí)，包括高級(jí)崗位、中級(jí)崗位和初級(jí)崗位。故選D。5.A【解析】大力支持鄉(xiāng)村休閑旅游屬于發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的舉措，不屬于推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興的舉措。本題為選非題，故選A。6.B【解析】《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成。故選B。2025年黑龍江特崗教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.教育中的基本的、決定性的矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與教育內(nèi)容的矛盾C.受教育者與教育內(nèi)容的矛盾D.受教育者與教育目的的矛盾2.（）是教師職業(yè)最基本的形象。A.文化形象B.人格形象C.道德形象D.學(xué)術(shù)形象3.“月明星稀”反映的心理現(xiàn)象是（）A.錯(cuò)覺B.聯(lián)覺C.感覺補(bǔ)償D.感覺對(duì)比4.學(xué)習(xí)完“路程=速度×?xí)r間”的公式后，學(xué)生能夠解答出老師布置的應(yīng)用題，此時(shí)學(xué)生獲得的是（）A.動(dòng)作技能B.言語(yǔ)技能C.智慧技能D.認(rèn)知策略5.“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！边@句話說(shuō)明教師要（）A.為人師表B.依法執(zhí)教C.愛國(guó)守法D.愛崗敬業(yè)二、判斷題1.組織教學(xué)是在課前進(jìn)行的，目的在于使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備。（）2.藝術(shù)培訓(xùn)的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)美育，而非只是教會(huì)學(xué)生一種技術(shù)。（）3.社會(huì)環(huán)境中的各種影響往往會(huì)通過(guò)無(wú)意識(shí)記而被個(gè)體“潛移默化”地接受。（）4.學(xué)生因在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到自己無(wú)法克服的困難而向他人或物體（借助字典、參考書等）請(qǐng)求幫助的行為，是一種依賴性的表現(xiàn)。（）5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，各級(jí)人民政府可以根據(jù)實(shí)際需要開設(shè)各種特殊教育學(xué)校。（）【參考答案解析】一、單選題1.C【解析】在教育的諸多矛盾中，受教育者與教育內(nèi)容這一對(duì)矛盾是教育中的基本的、決定性的矛盾，因?yàn)樗墙逃顒?dòng)的邏輯起點(diǎn)。2.C【解析】本題考查教師的職業(yè)形象。教師的道德形象被視為教師的最基本形象。3.D【解析】感覺對(duì)比，是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象?！霸旅餍窍　钡囊馑际窃铝撩髁?xí)r，星星就顯得稀疏了。月亮的明度刺激使得個(gè)體對(duì)星星稀疏的感受發(fā)生變化，體現(xiàn)的是感覺對(duì)比。故本題選D項(xiàng)。4.C【解析】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型：智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能和態(tài)度。其中，智慧技能指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境交互作用的能力。題干中的學(xué)生在學(xué)習(xí)完路程的公式后能夠解答出老師布置的應(yīng)用題，即運(yùn)用符號(hào)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，符合智慧技能的定義。故本題選C項(xiàng)。5.A【解析】“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！笨煞g為：用言語(yǔ)去打動(dòng)人的，其感染力不夠深刻；用行動(dòng)去打動(dòng)人的，會(huì)得到迅速的回應(yīng)。這句話表明教師要能以身立教，體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。二、判斷題1.×【解析】一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)成課的基本組成部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)等。其中，組織教學(xué)并不只是在課前進(jìn)行，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都需要組織教學(xué)。2.√【解析】藝術(shù)培訓(xùn)的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)美育，而非只是教會(huì)學(xué)生一種技術(shù)是因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)該把藝術(shù)觀教育當(dāng)成重要的教育手段，在教學(xué)實(shí)踐中營(yíng)造良好的創(chuàng)作氛圍和藝術(shù)文化氣息，在培養(yǎng)理念上，不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作功底，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，只有如此，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理念才能真正上升到一定的高度。3.√【解析】無(wú)意識(shí)記是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要運(yùn)用任何有助于識(shí)記的方法和意志努力，自然而然地識(shí)記。“潛移默化”地接受往往是通過(guò)無(wú)意識(shí)記。4.×【解析】學(xué)業(yè)求助策略指當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，向他人請(qǐng)求幫助的行為。學(xué)業(yè)求助不是自身能力缺乏的標(biāo)志，而是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力的一種途徑，是一種重要的學(xué)習(xí)策略。學(xué)業(yè)求助包括兩個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)工具的利用，如善于利用參考資料、工具書、圖書館、電腦等；（2）社會(huì)性人力資源的利用，如善于利用老師的幫助以及同學(xué)間的合作與討論來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解?！痢窘馕觥扛鶕?jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。2025年黑龍江特崗教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案2025年黑龍江特崗教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案（一）一、單選題1.下列不屬于角色游戲的是（）A.“娃娃家”游戲B.“看醫(yī)生”游戲C.“逛商店”游戲D.“造城堡”游戲2.誘因是幼兒學(xué)習(xí)的（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.普遍型動(dòng)機(jī)D.偏重型動(dòng)機(jī)3.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，要建立符合教育行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法，遴選優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。下列選項(xiàng)中，符合優(yōu)秀人才要求的是（）A.樂(lè)教適教善教B.樂(lè)教適教會(huì)教C.愛教能教會(huì)教D.愛教適教能教4.奧爾夫音樂(lè)教育體系的課程內(nèi)容不包括（）A.嗓音造型B.動(dòng)作造型C.聲音造型D.想象造型5.10以內(nèi)相鄰數(shù)的教學(xué)一般安排在（）A.小小班B.小班C.中班D.大班二、判斷題1.“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。（）2.從某種程度上說(shuō)，游戲本身就是學(xué)前兒童參與社會(huì)生活的獨(dú)特方式。（）3.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》就是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的具體化。（）4.知識(shí)觀的變化影響的不僅是教育內(nèi)容，而且是整個(gè)課程與教學(xué)體系。（）5.指導(dǎo)兒童欣賞美術(shù)作品，主要是幫助兒童分清哪些畫是好的，哪些畫不好。（）【參考答案解析】一、單選題1.D【講師解析】“造城堡”游戲?qū)儆诮?gòu)游戲。2.B【講師解析】如果說(shuō)好奇與興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的話，那么誘因則是幼兒學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)。誘因是指誘發(fā)個(gè)體行為的外在原因。3.A【講師解析】《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，要建立符合教育行業(yè)特點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師招聘辦法，遴選樂(lè)教適教善教的優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。按照中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法，明確任職條件和資格，規(guī)范選拔任用工作，激發(fā)辦學(xué)治校活力。4.D【講師解析】奧爾夫音樂(lè)教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三個(gè)方面。5.D【講師解析】相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)是掌握自然數(shù)列的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也可以看作數(shù)的組成教學(xué)的初步。10以內(nèi)相鄰數(shù)的教學(xué)一般安排在大班進(jìn)行。二、判斷題1.×【講師解析】如果教師能按照幼兒的身心特點(diǎn)來(lái)講課，讓幼兒發(fā)揮主體性，學(xué)有興趣，把教師傳授的東西積極地消化、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，而不是死記硬背，幼兒這樣的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、有意義的學(xué)習(xí)。把“教師講、幼兒聽”籠統(tǒng)地斥為機(jī)械灌輸?shù)恼f(shuō)法是不對(duì)的。2.√【講師解析】游戲是學(xué)前兒童最喜愛的活動(dòng)方式，它是學(xué)前兒童對(duì)成人社會(huì)生活的想象和模仿，滿足了他們渴望參加成人社會(huì)生活的愿望。從某種程度上說(shuō)，游戲本身就是社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒童參與社會(huì)生活的獨(dú)特方式。3.×【講師解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的主要內(nèi)容都是通過(guò)健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域來(lái)展開的，且二者各領(lǐng)域的目標(biāo)均以幼兒為主語(yǔ)來(lái)表述，其指向與內(nèi)容也基本保持一致。不同的是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)部分增加了各年齡階段表現(xiàn)的具體描述?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》是對(duì)幼兒園教育的全面指導(dǎo)與規(guī)范，其對(duì)幼兒園教育的一系列指導(dǎo)原則都是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根本沒有涉及的。因此，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》就是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的具體化。4.√【講師解析】知識(shí)觀的變化影響的不僅是教育內(nèi)容，而且是整個(gè)課程與教學(xué)體系。主要表現(xiàn)在：（1）課程不再僅僅被看作是特定知識(shí)體系的載體，而被視為師生共同參與的、探求知識(shí)的活動(dòng)；（2）學(xué)習(xí)“內(nèi)容”與學(xué)習(xí)“過(guò)程”，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)對(duì)象已經(jīng)變得密不可分；（3）教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過(guò)程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程；（4）教師不再作為知識(shí)的權(quán)威代言人將預(yù)先組織的知識(shí)體系傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、幫助者、引導(dǎo)者”；（5）學(xué)生不再作為知識(shí)的接受者被動(dòng)地聽從教師的指令，而是帶著各自的興趣、需要和已有經(jīng)驗(yàn)直接與客觀世界進(jìn)行對(duì)話，探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，了解知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的條件、背景及其價(jià)值，“體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程”。5.×【講師解析】?jī)和拿佬g(shù)欣賞是指兒童通過(guò)對(duì)美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中美好事物的認(rèn)識(shí)和欣賞，從中受到藝術(shù)的感染，并豐富藝術(shù)聯(lián)想，來(lái)提高對(duì)藝術(shù)美的感受能力、欣賞能力。2025年黑龍江特崗教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案（二）一、單選題1.《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)少、過(guò)急、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題，體現(xiàn)了（）的教育原則。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.啟發(fā)誘導(dǎo)C.長(zhǎng)善救失D.藏息相輔2.教師借助“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等新技術(shù)、新方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.長(zhǎng)期性C.創(chuàng)造性D.示范性3.下列關(guān)于思維間接性表現(xiàn)的表述，錯(cuò)誤的是（）A.對(duì)根本不能直接感知的事物加以反映B.在對(duì)現(xiàn)實(shí)事物認(rèn)知的基礎(chǔ)上，做出某種預(yù)見C.從部分事物的聯(lián)系中，找出普遍的、必然的聯(lián)系D.對(duì)不在眼前，沒有直接作用于感官的事物加以反映4.上位學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容程度更高的概念，即原有概念是從屬概念，而新學(xué)習(xí)的概念是總括性概念。以下不屬于上位學(xué)習(xí)的是（）A.學(xué)完直角的概念之后再學(xué)習(xí)角的概念B.學(xué)完鹽酸的概念再學(xué)酸的概念C.學(xué)完長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式后再學(xué)正方形的面積計(jì)算公式D.學(xué)完鯨的習(xí)性再學(xué)哺乳動(dòng)物的習(xí)性5.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的都是（）A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問(wèn)題二、判斷題1.赫爾巴特等人將兒童的發(fā)展看作是一種自然過(guò)程，主張教師不要過(guò)多干預(yù)兒童的發(fā)展。（）2.我國(guó)唐代已建立了現(xiàn)代意義上的學(xué)校教育制度。（）3.痕跡衰退說(shuō)是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。它起源于亞里士多德，由艾賓浩斯進(jìn)一步發(fā)展。（）4.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）5.企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人，可以通過(guò)適當(dāng)形式，支持學(xué)校的建設(shè)，參與學(xué)校管理。（）【參考答案解析】一、單選題1.C【講師解析】《學(xué)記》中提出：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”由此可知，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)少、過(guò)急、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題，就需要通過(guò)長(zhǎng)善救失的教育原則進(jìn)行解決。2.C【講師解析】題干的描述體現(xiàn)了教師在教學(xué)方法上的不斷更新，這是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。3.C【講師解析】C項(xiàng)是思維概括性的表現(xiàn)。4.C【講師解析】C項(xiàng)屬于下位學(xué)習(xí)。5.B【講師解析】學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程有內(nèi)在聯(lián)系：（1）二者都強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式；（2）二者的終極目的都指向?qū)W生的個(gè)性發(fā)展，盡管直接目的有別。二、判斷題1.×【講師解析】赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用和中心地位，而盧梭等人主張自然教育，強(qiáng)調(diào)教師不要過(guò)多干預(yù)兒童的發(fā)展。2.×【講師解析】我國(guó)現(xiàn)代教育制度興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！保约邦C布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。3.×【講師解析】痕跡衰退說(shuō)是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退引起的，衰退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。它起源于亞里士多德，由桑代克和巴甫洛夫?qū)W派進(jìn)一步發(fā)展。4.×【講師解析】少年期學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期。整個(gè)少年期充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。這一時(shí)期也被稱為“心理斷乳期”或“危險(xiǎn)期”。對(duì)這一階段的少年如果管教過(guò)嚴(yán)，會(huì)使他們出現(xiàn)逆反心理。要尊重、支持和引導(dǎo)少年獨(dú)立的要求，豐富少年的內(nèi)心世界，使其形成正確的自我意識(shí)和自我理想。5.√【講師解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十七條規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織同高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作。企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人，可以通過(guò)適當(dāng)形式，支持學(xué)校的建設(shè)，參與學(xué)校管理。2025年黑龍江特崗教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)模擬題及答案（三）一、單選題1.最早提出教育要適合兒童的年齡階段，主張對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展教育的是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.皮亞杰2.現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求是（）A.民主平等B.道德平等C.提高教師修養(yǎng)D.加強(qiáng)師德建設(shè)3.在實(shí)驗(yàn)中，讓你戴上耳機(jī)，然后開始由小到大地調(diào)節(jié)音量，你會(huì)從一開始聽不見，到開始逐漸能夠聽得見。在你剛剛能夠聽得見時(shí)的音量，在心理學(xué)中被稱為（）A.絕對(duì)感受性B.絕對(duì)感覺閾限C.差別感受性D.差別感覺閾限4.在操作模仿階段，動(dòng)作的控制主要靠（）A.聽覺控制B.視覺控制C.觸覺控制D.動(dòng)覺控制5.我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重心是（）A.教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.建立合理的課程結(jié)構(gòu)C.實(shí)施素質(zhì)教育D.個(gè)性發(fā)展二、多選題1.校園精神文化的內(nèi)容有（）A.學(xué)校人際關(guān)系B.校風(fēng)、校貌C.規(guī)章制度D.班風(fēng)E.學(xué)校的儀式2.教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力主要有（）A.勤于反思B.恒于研究C.堅(jiān)定信念D.善于學(xué)習(xí)E.勇于實(shí)踐3.關(guān)于情緒和情感的描述，下列說(shuō)法正確的有（）A.情感與生理需要是否滿足相聯(lián)