2025屆高考模擬考試語文試題2025.05注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答案卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：漢字形體的構(gòu)造蘊含中華民族的智巧，也常常具有字符音義之外的深意，發(fā)揮超越語言的表達功能。這是漢字區(qū)別于拼音文字的重要特點，更是漢字文明與中華文明獨特性的突出體現(xiàn)。漢字隸變之后，原始的象形性、圖畫性減弱，但起源階段“依類象形”的獨特屬性，早已深深烙刻上民族文化心理，影響著國人的漢字認知心理和使用習(xí)慣。人們常?；谧中闻c事物外形栩栩如生。如果說“杲”字在以形表意的同時還兼表語義，那么漢字對語言功能的超越，更突出然。漢字的構(gòu)件本來是不能獨立表達語言意義，也不能獨立在語言鏈中使用的。如果出現(xiàn)構(gòu)件或部件獨立表義和獨立使用的情況，就屬于對一般語符功能的超越。例如，學(xué)者馮友蘭曾贈友人金指稱老人高壽的實意隱于字內(nèi)構(gòu)件，頗為典雅蘊藉。漢字對語言功能的超越還體現(xiàn)在通過字形常規(guī)樣態(tài)的改變以傳遞特殊含義。漢字具有極強的可塑性，構(gòu)件、筆畫在二維平面上的放縮增減、重新組合，可以幻化出許多不同形態(tài)，這在網(wǎng)絡(luò)語境中的應(yīng)用格外廣泛。漢字構(gòu)件拆分后占多個字位，視覺上橫向拉寬了整字寬度，這樣不僅可在藝術(shù)設(shè)計中，漢字形體的變異具有獨特審美價值，也能表達特殊含義。例如，中國美術(shù)學(xué)異的非語言手段，傳遞了豐富的人文信息，寄寓匠心，意蘊深厚。又如，在反腐倡廉的主題海報廉腐僅一線之隔，要守好底線、警鐘長鳴。（摘編自李晶《寓意于形形神兼?zhèn)洹劃h字對語言功能的超越》）材料二：漢字思維具有意象性、詩意性、體悟性等審美特點。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》中用“三美”門藝術(shù)，成為中國園林中一道亮麗的風(fēng)景線。國園林的精神主軸。時養(yǎng)育萬物，圣人也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自然和社會的規(guī)則養(yǎng)其德以養(yǎng)萬物、賢者和百姓，頤和園中處處體舜欽于水邊建亭修園，將自己無罪被黜的政治憤懣寫入其中。同時代的詩人楊杰深諳其意，寫有面感，更飽含文化底蘊，與中國詩文聯(lián)系在一起，使得漢字意境表達更為豐富。美學(xué)家宗白華曾了最好的媒介，用來溝通人與物、人與境。畢竟，沒有思想的山水、建筑、花木，只是拼湊起來源于象形文字的中華漢字，積淀了數(shù)千年中華文化的智慧。中國園林中，還有一種名為“敬不可替代的中華優(yōu)秀文明資源。在中國園林中，漢字無疑是“最中國”的！1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是（3分）A.與拼音文字不同，漢字形體構(gòu)造往往具有字符音義之外的深意，能發(fā)揮超越語言的表達功能。B.《詩經(jīng)》中“杲杲”和樂府民歌中“田田”純粹以字形表意，都是漢字對語言功能的超越。C.漢字通過改變字形常規(guī)樣態(tài)，不僅能夠表達特殊含義，還能在藝術(shù)領(lǐng)域展現(xiàn)獨特審美價值。D.源于象形文字的中華漢字具有的諸多審美特點，使其成為中國園林中亮麗的風(fēng)景線。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是（3分）A.受漢字原始功能的影響，國人的漢字認知心理和使用習(xí)慣，在漢字隸變之后逐漸減弱。B.漢字的構(gòu)件本不能獨立表達語言意義，如果獨立使用，就失去了漢字交際的實際功能。C.頤和園、滄浪亭等題名背后體現(xiàn)的中華文化元典精神，賦予了這些園林思想和靈魂。D.漢字是溝通人與物、境的最好媒介，所以中國園林把“有詩有畫”的意境美作為追求。3.下列選項不符合材料一中“漢字對語言功能的超越”方式的一項是（3分）趣，亦富于委婉之意?！安恍小辈鸪伞柏椴惑w現(xiàn)出極度疲憊的狀態(tài)。分）5.蘇州滄浪亭旁有一淵潭，潭邊的石刻為“流玉”二字。請結(jié)合材料內(nèi)容，分析這兩個漢字的藝分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：輕舟浮生曾家榮一襲黑衣黑褲，干凈利落地在艇前艇后招呼食客。①②公子云集長堤，成百上千艘停泊岸邊的花艇菜艇紫洞艇，一排排、密仄仄，接到客人后則散開游弋。夜晚，珠珠一家就到長堤賣粥，越晚越忙。阿爸說，做人、做生意，均要真。食客稱贊珠珠家的艇仔粥，有“三足三絕”。“三足”是：一料足，魚片、蝦仁、叉燒、浮皮、海蜇、花生、薄脆、田螺，八寶鮮味，樣樣落足；二熬足，煲煲粥底熬至濃稠順滑；三給足，碗碗粥都滿到碗沿?！叭^”是“人靚，粥正，歌好聽”，有時艇仔尚未轉(zhuǎn)過彎來，珠珠的歌聲早已傳到。當(dāng)時珠珠一家搖槳到北江探親，避過一劫。每當(dāng)夜深，珠珠側(cè)身蜷縮在艇艙被窩內(nèi)睡不著，就默默盤算還要賣多少碗粥才能洗腳上岸。廟頭盲公炳說，乙卯兔年是好年，一定會有好收成。每念及此，念一句“媽祖保佑”，珠珠就能安心入睡。時來運轉(zhuǎn)，七月某日，有位風(fēng)度翩翩的先生登艇，他對珠珠一家作揖，自稱是十三行布商梁府師爺，東主梁老爺愛食艇仔粥，特聘艇仔粥廚師到梁府長住，按月發(fā)薪。師爺遍尋多日，覺得珠珠一家人最老實、粥味最鮮，愿作保薦。談好薪金，珠珠一家當(dāng)即簽契畫押，收下十兩銀錠訂金。阿爸正籌備賣艇，滂沱大雨卻下了幾日幾夜，江水逐漸轉(zhuǎn)黃，上游漂來疍家人和災(zāi)民，紛紛傳言，北江西江已多處決堤。珠珠家連同其他疍家艇仔，直接駛?cè)胛麝P(guān)街巷，接載街坊遷入老城避災(zāi)，由朝到夕，忙不過來。等到暴雨停歇的間隙，珠珠聽到驚呼：“走水！”遠處似天崩地裂，正是火油火柴鋪一條街的方向。熊熊烈火肆意舔舐著一座連著一座的騎樓，梁柱、門窗扭曲變形，更遠處的騎樓轟然倒塌，①珠珠雙眼噙滿淚水。大火燒足一日一夜，大水在第七日退去。洗腳上岸，原是幻夢一場。艇在人在，日子照舊。災(zāi)后艇仔粥生意大減，常有食客談起受災(zāi)慘況，滿座悚然，②令艇仔仿似下沉幾寸。珠珠轉(zhuǎn)念想，一家三口，齊齊整整，無傷無痛，知足了。八月中旬，珠珠聽食客提起，有游子歸家，目睹昔日富麗家園，今日瓦礫殘垣，跪倒在舊宅門前，抱頭痛哭。有人問，誰家公子？食客答，布行梁府三少，先前下南洋發(fā)展生意，避過一劫。珠珠一家聽到，停住手腳。阿爸忙入里艙，打開木匣大鎖，拿出十兩銀錠，對珠珠說，力不到，不為財，莫貪便宜?？烊フ业饺?，退還訂金。珠珠聽話，一手拈住契紙，一手緊握銀錠，上岸后跑到大辮沾不著背，直至梁府，見一位少爺癱倒在梁府趟櫳門前，雙眼紅腫，衣衫凌亂，三魂不見七魄。珠珠問明身份，講清緣由，將十兩銀錠、一紙契約塞到三少手里。③三少如癡如夢，珠珠道一聲“保重”就轉(zhuǎn)過頭跑回艇上。當(dāng)晚，清波月下，阿爸搖槳，一家人，一條艇，漸漸隱沒在黑夜中。良久，浩瀚珠水上，傳來珠珠的縹緲歌聲：祝你，遇河行橋有好木，出門遇鄉(xiāng)里衣食足，若然再過南洋呢——揾錢翻嚟，再起一間龍鳳大屋。文本二：語言不只是一種形式，一種手段，應(yīng)該提到內(nèi)容的高度來認識。最初提到這個問題的是聞一多先生。他在很年輕的時候，寫過一篇《莊子》，說他的文字已經(jīng)不只是一種形式、一種手段，本身即是目的。我認為這是說得很對的。語言不是外部的東西。它是和內(nèi)容同時存在，不可剝離的。語言不能像橘子皮一樣，可以剝下來，扔掉。世界上沒有沒有語言的思想，也沒有沒有思想的語言。往往有這樣的說法：這篇小說寫得不錯，就是語言差一點。我認為這種說法是不能成立的。我們不能說這首曲子不錯，就是旋律和節(jié)奏差一點；這張畫畫得不錯，就是色彩和線條差一點。從這個意義上說，寫小說就是寫語言。小說使讀者受到感染，小說的魅力之所在，首先是小就看不下去了，因為語言太粗糙。語言的粗糙就是內(nèi)容的粗糙。語言的美，不在語言本身，不在字面上所表現(xiàn)的意思，而在語言暗示出多少東西，傳達了多道理的。（節(jié)選自汪曾祺《文學(xué)與語言》）②裙屐少年：形容只知道講究穿戴的年輕人，裙屐指六朝貴族子弟的衣著。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文本一中對珠珠家艇仔粥“三足三絕”的細致描寫，既展現(xiàn)了疍家人做生意的誠信厚道，也為后文梁府師爺聘請其做廚師做鋪墊。染出災(zāi)難的慘烈，給讀者留下深刻印象。C.文本一結(jié)尾描寫“清波月下，阿爸搖槳”的情景，以靜謐美好的畫面反襯珠珠一家夢想破滅的痛苦，含蓄地表達了命運無常的主題。D.文本二以剝“橘子皮”為喻，生動闡釋語言與內(nèi)容不可分割的關(guān)系，與文本一通過細膩語言展現(xiàn)生活圖景的創(chuàng)作實踐相契合。7.下列關(guān)于兩則文本的理解與分析，正確的一項是（3分）解障礙，削弱作品的感染力。無力，強化了生存艱難的主題。C.文本二將小說與語言的關(guān)系，同曲子與旋律節(jié)奏的關(guān)系、繪畫與色彩線條的關(guān)系作類比，強調(diào)了小說思想和語言不可分割的觀點。言精美，小說內(nèi)容就具備了魅力。8.文本一以珠珠的歌聲結(jié)尾，有何妙處？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9.文本二說“語言的美，不在語言本身，不在字面上所表現(xiàn)的意思，而在語言暗示出多少東西，傳達了多大的信息”。請據(jù)此分析文本一中劃線的句子。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14材料一：．操）為奮武將軍，在東郡，初平二年，彧去袁紹從太祖。太祖大悅，以為司馬，時年二十九。材料二：建安元年，獻帝自河?xùn)|還洛陽，操議欲奉迎車駕，徙都于許，眾多以未可卒制。彧乃勸操．唱義兵，徒以山東擾亂，未遑遠赴，雖御難于外，乃心無不在王室。因此時奉主上以從人望，秉．十七年，董昭等欲共進操爵國公，九錫①．權(quán)，表請彧勞軍于譙，帝從之。至濡須，彧病留壽春，操饋之食，發(fā)視，乃空器也，于是飲藥而卒。帝哀惜之，祖日為之廢樂。謚曰敬侯。②材料三：董昭建九錫之議，文若不欲曹公心不能平以致其死君子惜之。或以為文若先識之未究，或以為文若欲終致節(jié)于漢氏。二者皆非文若之心也。文若始從曹公于東郡，致其算略，以摧滅群雄，固以帝王之業(yè)許之矣，豈其晚節(jié)復(fù)疑而不予哉！方是時，中原略定，中外之望屬于曹公矣，雖不加九錫，天下不歸曹氏而將安往？文若之意，以為劫而取之，則我有力爭之嫌，人懷不忍之志；徐而俟之，我則無嫌而人亦無憾。要之，必得而免爭奪之累，此文若之本心也。惜乎曹公志于速得，不忍數(shù)年之頃，以致文若之死。九錫雖至，而禪代之事，至子乃遂，此則曹公之陋，而非文若之過也。[注]①九錫：古代帝王對大臣的九種賞賜，有車馬、衣服、樂器、武士、弓矢等，是對大臣的最高禮遇。②祖日：祭祀祖先神之日。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑,每涂對一處給1分）文若A不欲B曹公C心不能D平E以致F其死G君子H惜之。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（3分）A.沖，交通要道，要害之處，與成語“首當(dāng)其沖”的“沖”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）但鄉(xiāng)人多戀故土，不愿跟隨他走。B.雖然袁紹對待荀彧非常好，但是荀彧預(yù)料袁紹最終不會成就大業(yè)，于是離開袁紹而追隨曹操，曹操非常高興，任命荀彧為司馬。曹操借南征孫權(quán)之機讓其到前線勞軍。D.對于給曹公加九錫這件事，有人認為荀彧未能預(yù)見事情的發(fā)展，也有人認為荀彧想為漢室盡忠效節(jié)，蘇轍對這兩種看法都不認可。分）分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16送光祿劉主簿之洛①李嶠函谷雙崤右，伊川二陜東。仙舟窅將隔，芳斝暫云同。②③朋席余歡盡，文房舊侶空。他鄉(xiāng)千里月，岐路九秋風(fēng)。背櫪嘶班馬，分洲叫斷鴻。別后青山外，相望白云中。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.開篇寫法別致，通過并置多個地理名詞，表明友人即將遠行，營造了離別的氛圍。B.三、四句寫朋友將要遠行，短暫餞別，飽含詩人依依不舍之情及珍惜相聚時光的之意。D.九、十句用離群之馬和失群的孤雁作比，更加契合此時的離愁別緒，強化了詩人的感受。分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。▲，▲”兩句中，屈原借用草木、美人意象來感嘆歲月無情，希望有所作為。（2）班級辯論會上，有的同學(xué)信口開河，小明借用蘇軾《石鐘山記》中“▲，▲”兩句，提醒他們不經(jīng)調(diào)查研究就妄下結(jié)論的做法是不對的。（3）唐宋詩詞中有很多含有“空”字的詩句，這些詩句或描寫空寂的環(huán)境，或營造孤寂的氛圍，或表達失意的情感，如“▲，▲。二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～22題。日常生活中，人們說到一處景觀時，受心理因素支配，會在尋常視角之外加上某種臆想。而聽景者受其影響，先已賦予這一景觀一定的期待，再經(jīng)過一番發(fā)酵、擴張，進而營造一個藝術(shù)空．．間。待到A，便會按圖索驥，二者之間就容易出現(xiàn)強烈的反差。聽覺只占乙途徑有很多：攝影、繪畫、視頻、音樂，或是詩文創(chuàng)作、口頭傳聞。特別是在交通不便的時代，許多人信息資源匱乏，對外界的認知只能通過世代口耳相傳或者書面記載來獲取。聽景具有某些先天優(yōu)勢：①看景面對的是真實的、客觀存在的自然世界，②而聽景接收到的是語言、文字、圖像、音樂等綜合而成的信息，③經(jīng)過了選擇、加工，④有較大的隨意性、可變性；⑤看景強調(diào)在場性、現(xiàn)時性，⑥而聽景可以不局限于空間、時間的限制。在聽景過程中，信息還可以出現(xiàn)不同B。這里要特別提到文學(xué)藝術(shù)的作用。詩人、作家在說景寫景的時候，往往會融入個人的審美取C便會賦予照片藝術(shù)特質(zhì)，使其源于生活而高于生活。18.下列句子中加點的的詞語與文中加點的詞語，用法相同的一項是（3分）A.為了贏得籃球?qū)官悾覀円嗷ゴ蜓谧o，戰(zhàn)術(shù)要靈活。．．．B.收到飛船安全返回地面的消息后，發(fā)射中心頓時沸騰起來。．．C.漫步在閱讀現(xiàn)場，我深切感受到數(shù)智閱讀帶來的新體驗。．．D.他們倆人已經(jīng)認識了十幾年，交情很深，幾乎無話不說。．分）分）過12個字（6分）22.某古城已經(jīng)通過國家5A三、寫作(60分)分）社交媒體中，越來越多人用“AI濾鏡”重塑容貌和生活方式。評論區(qū)中，有人認為“一鍵美上述材料給你怎樣的感受和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，192.C（A追求“有詩有畫”的意境是原因，漢字是溝通人與物、境的最好媒介是結(jié)果）3.D（A兩項屬于“構(gòu)件或部件獨立表義和獨立使項是諧音換字法在日常生活中的應(yīng)用，不符合“漢字對語言功能的超越”方式）4.①材料一側(cè)重從形體的角度論述漢字使用過程中對語言功能的超越。②材料二側(cè)重從思維審美的角度論述中國園林藝術(shù)中體現(xiàn)的漢字精神。（4分。每點2分，意思對即可）立字形與事物外形的相似性，以及改變字形的常規(guī)樣態(tài)，傳達特殊含義，具有獨特的審美價值。②“流玉”二字形容池水如一塊流動的碧玉，賦予園林以思想和生命，與周邊的其他元素共同營造出獨特的意境美。（6分。每點3分，如有其他答案，言之成理，可酌情給分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.（挫折后回歸平靜、堅守本真的從容）7.（C（A（項“削弱作品的感染力”錯誤，小說中使用方言反而會增強真實性和感染力；B項（要語內(nèi)容就具備了魅力”錯誤）8.①與上文寫珠珠“歌好聽”相照應(yīng)，意味深長，給讀者留下想象空間；②突出了珠珠及疍家人善良的心地和達觀的生活態(tài)度，深化了人性美、人情美的主題。（4分。每點2分，意思對即可）9.（②“下沉幾寸”寫出食客談?wù)撌転?zāi)慘況時現(xiàn)場低沉、壓抑的氛圍，表現(xiàn)出人們悲傷、沉重的心情。③“如癡如夢”既寫出三少面對家庭慘況時魂不守舍的茫然狀態(tài)，又寫出了忽然收到銀錠時的意外和難以置信。（6分。每點2分，意思對即可）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）（以可可制””；長長”究）13.（(41分，句意通順2（（2）荀彧患病留在壽春，曹操送給他食物，他打開一看，竟然是個空盒，于是服毒而死。(41分，句意通順214.蘇轍認為荀彧期望曹操應(yīng)當(dāng)慢慢等待有利時機，以避免強行奪取的嫌疑和眾人的怨恨。（3分。意思對即可）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）可來的道路艱難辛苦”錯，七、八句主語是表達詩人對朋友的關(guān)切之意）16.（①詩人通過虛寫，想象與友人分別之后青山相隔、遙相思念的場景，含蓄地表達對友人的思念之情。遼闊。（6分。每點3分，意思對即可）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（恐美人之遲暮（（（（(2)事不目見耳聞（（而臆斷其有無（（（（（江口守空船（繞船月明江水寒/空山新雨后（天氣晚來秋/吳絲蜀桐張高秋（空山凝云頹不流/又聞子規(guī)啼夜月（愁空山/清角吹寒（都在空城/映階碧草自春色（隔葉黃鸝空好音/少婦城南欲斷腸（征人薊北空回首/塞上長城空自許（鏡中衰鬢已先斑（6分。每空1分，錯字、以字、漏字該空一得分，第(3)小題有其他合乎語求的答案亦可）二、語言文字運用（本題共5小題，20分）18.B（文中與B項畫波浪線的詞語都使用了比喻義。A、D項都使用了引申義，C項使用了本義）19.（A：身臨其境；B：截然不同；C：心馳神往（3分。每空1分，如有其他答案，要語正確亦可得分）空間、時間的限”（或：而聽景可以不局限于空間、時間）（4分。每處2分，指出序號1分，修改正確1分）21.甲：往往與視覺和聽覺有關(guān)（（（乙：百聞不如一見（（（（（（丙：即便是攝影作品（62語求,酌情扣分。如有其他答案,要言之成理,可酌情給分）22.（①拍攝宣傳片、”作短視頻，讓人們對古城有直觀的了解。②提高游客的體驗感，通過游客的口口相傳，打造古城的良好口碑。③挖掘與古城相關(guān)的詩文作品，傳播古城的文化底蘊。（4分。每條2分，任意答出兩條即可，意思對即可）三、寫作(60