專題01實(shí)驗(yàn)探究類

題型解篌I模板構(gòu)建I真題忒嫁

密時(shí)郵讀

命題特點(diǎn)技巧解讀真題示例

野外考察類題目往往與(1)仔細(xì)閱讀圖文材料，準(zhǔn)(2024?青海海18)

現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題緊確獲取答題所需要的信息項(xiàng)目主題探究亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)

密相連，要求考生能夠

細(xì)審題干，明確“問什

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際(2)(2024?山東臨沂?T29)

問題。這類題目通常具么“，即要明確要描述什臨沂市某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)影

有一定情境性和實(shí)踐

么，即描述的方向;同時(shí)在響種子繁育的因素進(jìn)行探究

性。要求考生具備一定

描述時(shí)應(yīng)將地理問題和地

的分析推理能力，能夠(2024?山東荷澤奔23)

從題干中提取關(guān)鍵信理原理相對(duì)接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)某地理興趣小組對(duì)延安的區(qū)域發(fā)展開展探究活動(dòng)

息，分析地理現(xiàn)象背后的遷移和應(yīng)用(2024?四川遂寧

的原因和規(guī)律

(3)回答問題時(shí)，應(yīng)全面，某中學(xué)地理實(shí)踐小組以“保護(hù)母親河，高原換綠裝”

注意回答的角度和層次是為主題對(duì)圖中黃土高原某流域展開實(shí)地探究活動(dòng)

否完整(2024?山東泰安?T16)

(4)回答問題時(shí)，力爭(zhēng)做到泰安市某中學(xué)氣象愛好者小組的同學(xué)們，為了解等

答案的專業(yè)向，關(guān)鍵詞不溫線的相關(guān)知識(shí)，在校內(nèi)外進(jìn)行了系列實(shí)踐活動(dòng)

能丟而且要準(zhǔn)確，盡量使

用地理術(shù)語(yǔ)

課標(biāo)指引地理實(shí)踐力：是指人們?cè)诘乩響敉饪疾?、社?huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)

中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在真實(shí)的情境中運(yùn)

用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，觀察、感悟、理解地理環(huán)境和人地關(guān)系狀況，是學(xué)

生學(xué)以致用的能力體現(xiàn)。因此在中考中地理實(shí)踐力成為出題的熱點(diǎn)。

命題預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)探究類題目常出現(xiàn)在綜合題，用相關(guān)的情境和實(shí)踐分析延伸考查地區(qū)地理

特征或?qū)Ρ葍蓞^(qū)域差異。

答I題I技I巧

第一步：地理實(shí)踐探究類題目往往基于真實(shí)的地理現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，因此理解題目背景至

理解題目背景關(guān)重要。在解題前，應(yīng)仔細(xì)閱讀題目，弄清所探究的地理現(xiàn)象或問題的發(fā)生地、

發(fā)生時(shí)間、涉及的地理要素等基本情況，為后續(xù)分析打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二步：在理解題目背景后，應(yīng)進(jìn)一步明確題目要求探究的地理問題或現(xiàn)象，以及預(yù)期達(dá)

收集分析相關(guān)材料到的結(jié)論或解決方案。明確的目標(biāo)有助于對(duì)后續(xù)資料的收集和分析。針對(duì)題目所

涉及的地理現(xiàn)象或問題，應(yīng)收集相關(guān)的地理資料。資料可以來源于課本、地圖、

網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等多種途徑。在收集資料時(shí)，應(yīng)注意資料的準(zhǔn)確性、權(quán)威性和時(shí)

效性，以確保分析結(jié)果的可靠性。

第三步：在收集到相關(guān)資料后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行深入的分析。分析過程中，應(yīng)關(guān)注地理現(xiàn)象或

分析地理要素問題所涉及的各種地理要素，如地形、氣候、水文、人口分布等。通過對(duì)這些要

素的綜合分析，可以揭示地理現(xiàn)象或問題的本質(zhì)和規(guī)律。

第四步：在完成資料收集、分析和運(yùn)用地理方法后，應(yīng)得出合理的結(jié)論。結(jié)論應(yīng)基于充分

得出合理結(jié)論的證據(jù)和分析，具有一定的邏輯性。同時(shí)，結(jié)論也應(yīng)與題目背景和目標(biāo)相呼應(yīng)，

滿足題目的要求。

1.（2024?青海?中考真題）【命運(yùn)相連?守護(hù)家園】

項(xiàng)目主題探究亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)

項(xiàng)目背景亞馬孫熱帶雨林是全球面積最大、物種最豐富的熱帶雨林，每年能夠釋放全球百分之二十

的氧氣，被稱為“地球之肺然而，近年來由于人們亂砍濫伐等不合理的開發(fā)，使熱帶雨林遭到了嚴(yán)重的

破壞。針對(duì)此問題，某中學(xué)地理小組開展了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，探究如何合理地對(duì)亞馬孫熱帶雨林進(jìn)行開發(fā)與保

護(hù)。

任務(wù)一收集資料

材料一巴西的熱帶雨林分布圖（圖1）和氣候資料圖（圖2）。

材料二亞馬孫熱帶雨林的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益示意圖（圖3）o

任務(wù)二分析探究

熱帶雨林不僅有著非常重要的生態(tài)作用,還有著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。亞馬孫熱帶雨林被稱為“動(dòng)植物王

國(guó)“，動(dòng)植物資源十分豐富，可為全球提供木材、藥材、食品等。

(2)當(dāng)?shù)厝藶榱嗽黾邮杖耄龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)，開發(fā)和利用熱帶雨林的方式有哪些？

每年隨著南美洲進(jìn)入旱季，熱帶雨林起火達(dá)到高峰期，容易引發(fā)火情，這也是導(dǎo)致巴西熱帶雨林面

積縮小的原因之一。

(3)觀察氣候資料圖(圖2),推測(cè)亞馬孫熱帶雨林易發(fā)生火災(zāi)的月份。

從20世紀(jì)60年代開始，巴西大規(guī)模開發(fā)亞馬孫地區(qū)，在熱帶雨林中修建公路、建設(shè)城鎮(zhèn)...亞馬

孫熱帶雨林遭受到了前所未有的破壞。

(4)根據(jù)材料二，分析破壞熱帶雨林可能會(huì)產(chǎn)生哪些環(huán)境問題？

任務(wù)三成果展示

據(jù)悉，熱帶雨林的面積已經(jīng)比原來縮小了大約1/5,熱帶雨林的保護(hù)已迫在眉睫。為保護(hù)好熱帶雨林,

守護(hù)人類共同的家園——地球，近年來巴西政府已采取各種有力措施，世界其他各國(guó)也在積極行動(dòng)中。

(5)請(qǐng)你為保護(hù)熱帶雨林提出一些建議。

2.(2024?山東臨沂?中考真題)關(guān)注糧食安全，探源農(nóng)業(yè)“芯片”。臨沂市某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)

活動(dòng)，對(duì)影響種子繁育的因素進(jìn)行探究。閱讀圖文材料，幫助該小組完成相關(guān)探究任務(wù)。

材料一甘肅河西走廊有種子繁育“黃金走廊''之美譽(yù)，是我國(guó)最大的玉米、蔬菜、瓜類、花卉等對(duì)外

制種基地。占全國(guó)種子出口量的75%,全國(guó)半數(shù)以上的玉米種子來自這里。

材料二2024年3月17日，2024“中國(guó)種子大會(huì)”在海南三亞開幕。三亞崖州灣是我國(guó)南繁育種基地

的核心區(qū)之一，被稱為育種的“南繁硅谷

材料三圖1我國(guó)三大育種基地分布圖，圖2為河西走廊育種基地分布圖，圖3海南島地形及育種基

地分布圖

探究任務(wù)

(1)描述河西走廊育種基地的分布特點(diǎn)。

(2)讀圖3可知，海南島三個(gè)育種基地都分布于南部沿海平原地區(qū)。從氣候角度解釋這樣分布的原因。

(3)分析河西走廊育種基地被稱為育種“黃金走廊”的原因。

袁隆平院士利用遺傳工程技術(shù)，選育出能在一定濃度鹽堿地中生長(zhǎng)的水稻品種。

近年來，隨著海南自貿(mào)港優(yōu)惠政策的實(shí)施，資金投入增多，吸引許多科研人員落戶，南繁實(shí)現(xiàn)從單

純育種向種業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)變。

(4)結(jié)合以上材料，說出影響種子繁育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。(至少兩個(gè))

5月13日，新疆喀什市的1.3萬(wàn)畝“海水稻”進(jìn)入插秧期。插秧地塊屬于重度鹽堿土地，在這樣的地方

想要成功種植海水稻，需要有過硬的技術(shù)?！昂Ｋ尽本邆渖鷳B(tài)修復(fù)功能，種植后能逐年降低土地的鹽堿度。

(5)分析喀什成功種植海水稻的意義。

探究結(jié)論

自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件共同影響種子的繁育。種子強(qiáng)，糧食安。

拓展延伸

(6)有觀點(diǎn)認(rèn)為，河西走廊發(fā)展玉米制種業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大其生產(chǎn)規(guī)模。但也有人對(duì)此觀點(diǎn)表示反

對(duì)。請(qǐng)闡述你對(duì)上述觀點(diǎn)的態(tài)度(支持或反對(duì))并說明理由。

3.(2024?山東荷澤?中考真題)延安地處黃土高原腹地，平均海拔約1200米。某地理興趣小組對(duì)延安的

區(qū)域發(fā)展開展探究活動(dòng)。左圖為延安位置圖，右圖為延安1991?1997年年降水量的變化圖，下表為延安

月平均氣溫和降水量。閱讀圖文材料，完成下列要求。

表：延安月平均氣溫和降水量(據(jù)1971?2000年資料統(tǒng)計(jì))

月份123456789101112

氣溫--4.512.217.621.423.121.616.310.02.0-

(℃)5.51.83.5

降水量

(毫3.05.017.626.341.767.7112.1117.568.035.013.53.2

米)

探究一生態(tài)環(huán)境科學(xué)治理

(1)延安曾經(jīng)生態(tài)環(huán)境問題突出，現(xiàn)在的延安實(shí)現(xiàn)了色調(diào)由“黃”到“綠”的轉(zhuǎn)變，生態(tài)環(huán)境顯著改善。請(qǐng)將下

列結(jié)構(gòu)圖(下圖)補(bǔ)充完整。

自然鉞

降水：①

黃土：土質(zhì)疏松

人

植被：稀疏

類

活

動(dòng)

綠水青山

水土保護(hù)

①—②—③

探究二因地制宜綠色發(fā)展

蘋果喜光怕澇、喜溫涼，適合在暖溫帶半濕潤(rùn)地區(qū)生長(zhǎng)。在“綠色革命''中，延安率先開辟梯田臺(tái)地

種植“山地蘋果”獲得成功，并將科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于蘋果種植、儲(chǔ)存、銷售等產(chǎn)業(yè)鏈條，推進(jìn)蘋果產(chǎn)業(yè)持

續(xù)發(fā)展。如今的蘋果園成了延安的“綠水青山”和鄉(xiāng)村振興的“金山銀山”。

(2)簡(jiǎn)述延安種植蘋果的有利氣候條件。

(3)結(jié)合右圖，推測(cè)果農(nóng)需重點(diǎn)關(guān)注的氣象災(zāi)害。

(4)列舉科學(xué)技術(shù)在延安蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。

4.(2024?四川遂寧?中考真題)2023年4月1日《中華人民共和國(guó)黃河保護(hù)法》正式施行。隨著人們對(duì)黃

土高原水土流失的治理，黃河水愈發(fā)清澈。某中學(xué)地理實(shí)踐小組以“保護(hù)母親河，高原換綠裝”為主題對(duì)圖

中黃土高原某流域展開實(shí)地探究活動(dòng)。讀圖完成探究的內(nèi)容。

*山羊?駐扎點(diǎn)t7等高線河流?蘋果*谷子

探究一：區(qū)域認(rèn)知話環(huán)境

⑴圖中河流干流自—向—流;

(2)從山體地形部位的角度看，地理實(shí)踐小組的駐扎點(diǎn)位于該駐扎點(diǎn)與水文檢測(cè)點(diǎn)B的相對(duì)高度范圍是

米。

探究二：新綠高原建生態(tài)

(3)在探究過程中，實(shí)踐小組測(cè)得水文檢測(cè)點(diǎn)A含沙量明顯高于B點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合圖中信息分析其原因：

(任寫兩條)；為促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境建設(shè)，請(qǐng)你針對(duì)A點(diǎn)水土流失的問題提出一條有效的治理措施：

探究三：能源輸送活經(jīng)濟(jì)

(4)實(shí)踐小組還發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厥钦呙拿禾枯敵龅?。?qǐng)你分析，與把煤通過鐵路和公路運(yùn)輸出去相比，將煤轉(zhuǎn)化

成電力和煤氣輸送出去，具有哪些優(yōu)勢(shì)：

5.(2024?山東泰安?中考真題)泰安市某中學(xué)氣象愛好者小組的同學(xué)們，為了解等溫線的相關(guān)知識(shí)，在校

內(nèi)外進(jìn)行了系列實(shí)踐活動(dòng)。讀下列圖文材料，回答問題。

氣溫觀測(cè)：為弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神，2023年11月3日，地理老師組織氣象愛好者小組利用

學(xué)校地理園中的觀測(cè)儀器記錄了下列氣溫?cái)?shù)據(jù)。

814202

記錄時(shí)間

時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)

氣溫?cái)?shù)值

1019149

(℃)

記錄日期：記錄人：

(1)氣溫觀測(cè)儀器一般放置在離地面1.5米處的—箱中，根據(jù)上表中的觀測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算出當(dāng)天的平均氣溫

是_℃。后續(xù)氣象愛好者小組利用氣象自動(dòng)記錄儀記錄的數(shù)據(jù)。

計(jì)算出了n月份每天的平均氣溫值，并由此計(jì)算出了學(xué)校所在地n月份的月平均氣溫。

等溫線圖繪制：2024年春節(jié)前夕，氣象愛好者小組的同學(xué)們赴當(dāng)?shù)貧庀缶珠_展研學(xué)活動(dòng)，搜集到了

當(dāng)?shù)啬硡^(qū)域眾多不同地點(diǎn)的7月平均氣溫?cái)?shù)值，仿照繪制等高線地形圖的方法，繪制成該地區(qū)7月等溫線

分布圖(下圖)。

(2)據(jù)圖可以判斷，該地區(qū)7月最高氣溫在_℃以上，A處等溫線呈封閉形態(tài)，表示這里是—中心。

等溫線圖運(yùn)用：明確了等溫線分布圖的“來龍去脈''后，同學(xué)們又從網(wǎng)上搜集了許多地區(qū)的等溫線分

布圖，在地理老師的指導(dǎo)下嘗試解讀、分析、驗(yàn)證。

(3)讀下圖歸納澳大利亞大陸1月氣溫分布特點(diǎn)。

知識(shí)拓展：據(jù)世界氣象組織常年對(duì)全球氣溫監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，全球氣溫不斷上升。聯(lián)合國(guó)氣候變化專門委

員會(huì)發(fā)布《全球升溫1.5℃特別報(bào)告》，部分指標(biāo)見下表。

升高升高

1.5℃2.0℃

植物消亡比例8%16%

北極水久凍土解凍480萬(wàn)660萬(wàn)

面積km2km2

玉米減產(chǎn)幅度3%7%

(4)請(qǐng)從表中任選一個(gè)方面說出全球升溫1.5℃至IJ2.0℃的影響變化。

(5)你認(rèn)為全球氣溫升高，將給南極地區(qū)生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響？

以身踐行：知識(shí)來源于實(shí)踐，正確的知識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐、規(guī)范人類行為，做到尊重自然、愛護(hù)自然,

與自然和諧相處。

(6)面對(duì)全球氣候變暖，作為中學(xué)生可采取哪些實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的地球家園。

專題01實(shí)驗(yàn)探究類

題型解篌I模板構(gòu)建I真題試煉

b時(shí)梨解讀

命題特點(diǎn)技巧解讀真題示例

野外考察類題目往往與（1）仔細(xì)閱讀圖文材料，準(zhǔn)（2024?青海海18）

現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題緊確獲取答題所需要的信息項(xiàng)目主題探究亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)

密相連，要求考生能夠

（）細(xì)審題干，明確“問什

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際2（2024?山東臨沂?T29）

問題。這類題目通常具么"，即要明確要描述什臨沂市某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)影

有一定情境性和實(shí)踐

么，即描述的方向;同時(shí)在響種子繁育的因素進(jìn)行探究

性。要求考生具備一定

描述時(shí)應(yīng)將地理問題和地

的分析推理能力，能夠（2024?山東荷澤?T23）

從題干中提取關(guān)鍵信理原理相對(duì)接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)某地理興趣小組對(duì)延安的區(qū)域發(fā)展開展探究活動(dòng)

息，分析地理現(xiàn)象背后的遷移和應(yīng)用（2024?四川遂寧口11）

的原因和規(guī)律

（3）回答問題時(shí)，應(yīng)全面，某中學(xué)地理實(shí)踐小組以“保護(hù)母親河，高原換綠裝”

注意回答的角度和層次是為主題對(duì)圖中黃土高原某流域展開實(shí)地探究活動(dòng)

否完整（2024?山東泰安?T16）

（4）回答問題時(shí)，力爭(zhēng)做到泰安市某中學(xué)氣象愛好者小組的同學(xué)們，為了解等

答案的專業(yè)向，關(guān)鍵詞不溫線的相關(guān)知識(shí)，在校內(nèi)外進(jìn)行了系列實(shí)踐活動(dòng)

能丟而且要準(zhǔn)確，盡量使

用地理術(shù)語(yǔ)

課標(biāo)指引地理實(shí)踐力：是指人們?cè)诘乩響敉饪疾?、社?huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)

中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在真實(shí)的情境中運(yùn)

用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，觀察、感悟、理解地理環(huán)境和人地關(guān)系狀況，是學(xué)

生學(xué)以致用的能力體現(xiàn)。因此在中考中地理實(shí)踐力成為出題的熱點(diǎn)。

命題預(yù)測(cè)野外考察類題目常出現(xiàn)在綜合題，用相關(guān)的情境和實(shí)踐分析延伸考查地區(qū)地理

特征或?qū)Ρ葍蓞^(qū)域差異。

。摸投為建

答I題I技I巧

第一步：地理實(shí)踐探究類題目往往基于真實(shí)的地理現(xiàn)象或?qū)嶋H問題，因此理解題目背景至

理解題目背景關(guān)重要。在解題前，應(yīng)仔細(xì)閱讀題目，弄清所探究的地理現(xiàn)象或問題的發(fā)生地、

發(fā)生時(shí)間、涉及的地理要素等基本情況，為后續(xù)分析打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二步：在理解題目背景后，應(yīng)進(jìn)一步明確題目要求探究的地理問題或現(xiàn)象，以及預(yù)期達(dá)

收集分析相關(guān)材料到的結(jié)論或解決方案。明確的目標(biāo)有助于對(duì)后續(xù)資料的收集和分析。針對(duì)題目所

9/20

涉及的地理現(xiàn)象或問題，應(yīng)收集相關(guān)的地理資料。資料可以來源于課本、地圖、

網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等多種途徑。在收集資料時(shí)，應(yīng)注意資料的準(zhǔn)確性、權(quán)威性和時(shí)

效性，以確保分析結(jié)果的可靠性。

第三步：在收集到相關(guān)資料后，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行深入的分析。分析過程中，應(yīng)關(guān)注地理現(xiàn)象或

分析地理要素問題所涉及的各種地理要素，如地形、氣候、水文、人口分布等。通過對(duì)這些要

素的綜合分析，可以揭示地理現(xiàn)象或問題的本質(zhì)和規(guī)律。

第四步：在完成資料收集、分析和運(yùn)用地理方法后，應(yīng)得出合理的結(jié)論。結(jié)論應(yīng)基于充分

得出合理結(jié)論的證據(jù)和分析，具有一定的邏輯性。同時(shí)，結(jié)論也應(yīng)與題目背景和目標(biāo)相呼應(yīng)，

滿足題目的要求。

砂虞岐煉

1.（2024?青海?中考真題）【命運(yùn)相連?守護(hù)家園】

項(xiàng)目主題探究亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)

項(xiàng)目背景亞馬孫熱帶雨林是全球面積最大、物種最豐富的熱帶雨林，每年能夠釋放全球百分之二十

的氧氣，被稱為“地球之肺然而，近年來由于人們亂砍濫伐等不合理的開發(fā)，使熱帶雨林遭到了嚴(yán)重的

破壞。針對(duì)此問題，某中學(xué)地理小組開展了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，探究如何合理地對(duì)亞馬孫熱帶雨林進(jìn)行開發(fā)與保

護(hù)。

任務(wù)一收集資料

材料一巴西的熱帶雨林分布圖（圖1）和氣候資料圖（圖2）o

材料二亞馬孫熱帶雨林的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益示意圖（圖3）。

任務(wù)二分析探究

熱帶雨林不僅有著非常重要的生態(tài)作用,還有著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。亞馬孫熱帶雨林被稱為“動(dòng)植物王

10/20

國(guó)“，動(dòng)植物資源十分豐富，可為全球提供木材、藥材、食品等。

(2)當(dāng)?shù)厝藶榱嗽黾邮杖?，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)，開發(fā)和利用熱帶雨林的方式有哪些？

每年隨著南美洲進(jìn)入旱季，熱帶雨林起火達(dá)到高峰期，容易引發(fā)火情，這也是導(dǎo)致巴西熱帶雨林面

積縮小的原因之一。

(3)觀察氣候資料圖(圖2),推測(cè)亞馬孫熱帶雨林易發(fā)生火災(zāi)的月份。

從20世紀(jì)60年代開始，巴西大規(guī)模開發(fā)亞馬孫地區(qū)，在熱帶雨林中修建公路、建設(shè)城鎮(zhèn)……亞馬

孫熱帶雨林遭受到了前所未有的破壞。

(4)根據(jù)材料二，分析破壞熱帶雨林可能會(huì)產(chǎn)生哪些環(huán)境問題？

任務(wù)三成果展示

據(jù)悉，熱帶雨林的面積已經(jīng)比原來縮小了大約1/5,熱帶雨林的保護(hù)已迫在眉睫。為保護(hù)好熱帶雨林,

守護(hù)人類共同的家園——地球，近年來巴西政府已采取各種有力措施，世界其他各國(guó)也在積極行動(dòng)中。

(5)請(qǐng)你為保護(hù)熱帶雨林提出一些建議。

【答案】(1)亞馬孫平原；亞馬孫河流域：巴西北部(東北、西北)皆可

(2)砍伐雨林，得到更多木材；發(fā)展種植業(yè)、開墾農(nóng)場(chǎng)等

(3)7月(6、7、8、9月皆可)

(4)全球變暖；水土流失；水污染加重；空氣質(zhì)量下降；生物多樣性減少；環(huán)境污染；海平面上升

(5)禁止亂砍濫伐：植樹造林；加強(qiáng)對(duì)熱帶雨林的合理利用和保護(hù)；加強(qiáng)火災(zāi)監(jiān)測(cè)；重視對(duì)盜伐森林行為的

打擊：宣傳保護(hù)熱帶雨林的知識(shí)；節(jié)約用紙；少用一次性物品等。

【詳解】(1)讀圖可知，巴西的熱帶雨林主要分布在巴西北部的亞馬孫平原。

(2)根據(jù)材料可知，熱帶雨林能夠提供木材、藥材、食物等，因此當(dāng)?shù)厝碎_發(fā)和利用熱帶雨林的方式有

砍伐樹木，制成木材，種植農(nóng)田、開墾牧場(chǎng)等；開發(fā)雨林中的藥材。

(3)讀圖可知，巴西熱帶雨林全年高溫多雨，其中6-9月降水比其他月份少，晴天多，因此6-9月易發(fā)生

火災(zāi)。

(4)根據(jù)材料可知，熱帶雨林的作用有全球提供新鮮的空氣；涵養(yǎng)水源；保護(hù)土壤，防止水土流失；調(diào)

節(jié)全球氣候；提供良好的生物生活環(huán)境，維護(hù)生物多樣性；提供木材、植物果實(shí)以及其它副產(chǎn)品，因此其

遭到破壞可能導(dǎo)致全球變暖；水土流失；水污染加重；空氣質(zhì)量下降；生物多樣性減少；環(huán)境污染；海平

面上升等問題。

(5)根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，人類對(duì)熱帶雨林不合理的開發(fā)行為有亂砍濫伐、過度采礦修路等，因此為了保

護(hù)熱帶雨林可采取禁止亂砍濫伐：植樹造林；加強(qiáng)對(duì)熱帶雨林的合理利用和保護(hù)；加強(qiáng)火災(zāi)監(jiān)測(cè)；重視對(duì)

盜伐森林行為的打擊：宣傳保護(hù)熱帶雨林的知識(shí)；節(jié)約用紙；少用一次性物品等措施。

11/20

2.(2024?山東臨沂?中考真題)關(guān)注糧食安全，探源農(nóng)業(yè)“芯片”。臨沂市某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)

活動(dòng)，對(duì)影響種子繁育的因素進(jìn)行探究。閱讀圖文材料，幫助該小組完成相關(guān)探究任務(wù)。

材料一甘肅河西走廊有種子繁育“黃金走廊''之美譽(yù)，是我國(guó)最大的玉米、蔬菜、瓜類、花卉等對(duì)外

制種基地。占全國(guó)種子出口量的75%,全國(guó)半數(shù)以上的玉米種子來自這里。

材料二2024年3月17日，2024“中國(guó)種子大會(huì)”在海南三亞開幕。三亞崖州灣是我國(guó)南繁育種基地

的核心區(qū)之一，被稱為育種的“南繁硅谷”。

材料三圖1我國(guó)三大育種基地分布圖，圖2為河西走廊育種基地分布圖，圖3海南島地形及育種基

地分布圖

圖2困,

探究任務(wù)

(1)描述河西走廊育種基地的分布特點(diǎn)。

(2)讀圖3可知，海南島三個(gè)育種基地都分布于南部沿海平原地區(qū)。從氣候角度解釋這樣分布的原因。

(3)分析河西走廊育種基地被稱為育種“黃金走廊”的原因。

袁隆平院士利用遺傳工程技術(shù)，選育出能在一定濃度鹽堿地中生長(zhǎng)的水稻品種。

近年來，隨著海南自貿(mào)港優(yōu)惠政策的實(shí)施，資金投入增多，吸引許多科研人員落戶，南繁實(shí)現(xiàn)從單

純育種向種業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)變。

(4)結(jié)合以上材料，說出影響種子繁育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。(至少兩個(gè))

5月13日，新疆喀什市的1.3萬(wàn)畝“海水稻”進(jìn)入插秧期。插秧地塊屬于重度鹽堿土地，在這樣的地方

12/20

想要成功種植海水稻，需要有過硬的技術(shù)。“海水稻”具備生態(tài)修復(fù)功能，種植后能逐年降低土地的鹽堿度。

(5)分析喀什成功種植海水稻的意義。

探究結(jié)論

自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件共同影響種子的繁育。種子強(qiáng)，糧食安。

拓展延伸

(6)有觀點(diǎn)認(rèn)為，河西走廊發(fā)展玉米制種業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大其生產(chǎn)規(guī)模。但也有人對(duì)此觀點(diǎn)表示反

對(duì)。請(qǐng)闡述你對(duì)上述觀點(diǎn)的態(tài)度(支持或反對(duì))并說明理由。

【答案】(1)分布多靠近山麓地帶、河流沿岸和綠洲，這里水源充足。

(2)屬于夏季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多，熱量充足、水熱條件優(yōu)越等。

(3)降水少，晴天多，光照充足，利于光合作用；屬于溫帶大陸性氣候，晝夜溫差大，有利于養(yǎng)分積累。

(4)農(nóng)業(yè)科技的投入，培育新的品種；國(guó)家政策的實(shí)施，有利于全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展等。

(5)使得荒漠可變良田，提高了土地資源利用率；同時(shí)可增加糧食產(chǎn)量。

(6)贊成。河西走廊發(fā)展制種業(yè)自然條件優(yōu)勢(shì)明顯，擴(kuò)大制種業(yè)生產(chǎn)規(guī)模可以增加農(nóng)民收入，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì),

實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧。不贊成。河西走廊氣候干旱，水源缺乏，大規(guī)模種植會(huì)加劇環(huán)境惡化，加劇水資源短缺，

導(dǎo)致土壤次生鹽堿化和土地荒漠化。

【詳解】(1)讀圖分析可知，河西走廊種子庫(kù)的分布多靠近山麓地帶、河流沿岸和綠洲，這里水源充足。

(2)海南島三個(gè)育種基地都分布于南部沿海平原地區(qū)是因?yàn)椋哼@里屬于夏季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多，熱量

充足、水熱條件優(yōu)越等。

(3)河西走廊育種基地被稱為育種“黃金走廊”的原因是：這里降水少，晴天多，光照充足，利于光合作用;

屬于溫帶大陸性氣候，晝夜溫差大，有利于養(yǎng)分積累。

(4)影響種子繁育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是：農(nóng)業(yè)科技的投入，培育新的品種；國(guó)家政策的實(shí)施，有利于全產(chǎn)

業(yè)鏈發(fā)展等。

(5)喀什成功種植海水稻的意義是：使得荒漠可變良田，提高了土地資源利用率；同時(shí)可增加糧食產(chǎn)量。

(6)贊成。河西走廊發(fā)展制種業(yè)自然條件優(yōu)勢(shì)明顯，擴(kuò)大制種業(yè)生產(chǎn)規(guī)模可以增加農(nóng)民收入，發(fā)展地方

經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧。不贊成。河西走廊氣候干旱，水源缺乏，大規(guī)模種植會(huì)加劇環(huán)境惡化，加劇水資源

短缺，導(dǎo)致土壤次生鹽堿化和土地荒漠化。

3.(2024?山東荷澤?中考真題)延安地處黃土高原腹地，平均海拔約1200米。某地理興趣小組對(duì)延安的

區(qū)域發(fā)展開展探究活動(dòng)。左圖為延安位置圖，右圖為延安1991?1997年年降水量的變化圖，下表為延安

月平均氣溫和降水量。閱讀圖文材料，完成下列要求。

13/20

100°110°

40°

。。城市

35°

小小山脈

?河流

黃土高原范圍

表：延安月平均氣溫和降水量(據(jù)1971?2000年資料統(tǒng)計(jì))

月份123456789101112

氣溫

4.512.217.621.423.121.616.310.02.0

(℃)5.51.83.5

降水量

(毫3.05.017.626.341.767.7112.1117.568.035.013.53.2

米)

探究一生態(tài)環(huán)境科學(xué)治理

(1)延安曾經(jīng)生態(tài)環(huán)境問題突出，現(xiàn)在的延安實(shí)現(xiàn)了色調(diào)由“黃”到“綠”的轉(zhuǎn)變，生態(tài)環(huán)境顯著改善。請(qǐng)將下

列結(jié)構(gòu)圖(下圖)補(bǔ)充完整。

自然鉞

降水：①

黃土：土質(zhì)疏松

人

植被：稀疏

類

活

動(dòng)

①—②—③

探究二因地制宜綠色發(fā)展

蘋果喜光怕澇、喜溫涼，適合在暖溫帶半濕潤(rùn)地區(qū)生長(zhǎng)。在“綠色革命”中，延安率先開辟梯田臺(tái)地

種植“山地蘋果”獲得成功，并將科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于蘋果種植、儲(chǔ)存、銷售等產(chǎn)業(yè)鏈條，推進(jìn)蘋果產(chǎn)業(yè)持

續(xù)發(fā)展。如今的蘋果園成了延安的“綠水青山”和鄉(xiāng)村振興的“金山銀山

(2)簡(jiǎn)述延安種植蘋果的有利氣候條件。

(3)結(jié)合右圖，推測(cè)果農(nóng)需重點(diǎn)關(guān)注的氣象災(zāi)害。

14/20

(4)列舉科學(xué)技術(shù)在延安蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。

【答案】(1)夏季降水集中，且多暴雨水土流失退耕還林、還草

(2)黃土高原海拔較高，氣候溫涼，生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，利于有機(jī)質(zhì)積累；降水少，晴天多，光照充足，晝夜溫差

大，利于果實(shí)積累糖分等。

(3)低溫凍害、干旱、霜凍、大風(fēng)和連陰雨等。

(4)①培育優(yōu)良品種，提高水果的品質(zhì)；②生產(chǎn)效率不斷增加；③保證了蘋果的品質(zhì)；④增加了銷售渠道，

擴(kuò)大了銷量；

【詳解】(1)讀圖可知，延安位于黃土高原上，這里屬于溫帶季風(fēng)氣候，夏季降水集中，且多暴雨，黃

土結(jié)構(gòu)疏松，且植被覆蓋少，所以水土流失嚴(yán)重，變?yōu)榱藵崴馍?，地表千溝萬(wàn)壑，造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡

化。針對(duì)該地區(qū)嚴(yán)重的水土流失問題，在治理措施上，一方面，采取植樹種草等生物措施與建梯田、打壩

淤地等工程相結(jié)合，治理水土流失。另一方面，合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，禁止濫墾亂伐，如陡坡地退耕還林、

還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。通過一系列的措施，水土流失問題得到緩解，使該區(qū)逐步

向綠水青山轉(zhuǎn)變。

(2)讀材料并根據(jù)所學(xué)可知，蘋果樹喜涼喜光，延安海拔較高，氣候溫涼，符合蘋果樹生長(zhǎng)習(xí)性；延安

所在區(qū)域?yàn)闇貛Ъ撅L(fēng)氣候，蘋果生長(zhǎng)期晴天多，光照充足；晝夜溫差大，有利于有機(jī)質(zhì)積累，蘋果品質(zhì)優(yōu)

良。延安位于黃土高原地區(qū)，嫄面寬闊，土層深厚，質(zhì)地疏松，有利于果樹的生長(zhǎng)。

(3)讀圖并根據(jù)所學(xué)可知，由于蘋果喜光怕澇、喜溫涼，適合在暖溫帶半濕潤(rùn)地區(qū)生長(zhǎng)的習(xí)性。延安地

區(qū)在冬季和春季可能會(huì)遇到低溫凍害，尤其是蘋果等經(jīng)濟(jì)作物的花期和幼果期，低溫凍害會(huì)對(duì)作物造成嚴(yán)

重?fù)p害；晚霜凍主要危害出苗期的大秋作物和開花座果期的經(jīng)濟(jì)林果，對(duì)蘋果等作物構(gòu)成威脅；干旱是延

安地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害之一，會(huì)對(duì)果樹生長(zhǎng)造成不利影響；大風(fēng)天氣會(huì)導(dǎo)致土壤肥土被刮走，風(fēng)速超

過一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成破壞；連續(xù)的陰雨天氣過程會(huì)導(dǎo)致日照少，空氣濕度大，影響果樹的

正常生長(zhǎng)，導(dǎo)致減產(chǎn)。

(4)根據(jù)材料信息可知，延安將科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于蘋果種植、儲(chǔ)存、銷售等產(chǎn)業(yè)鏈條，推進(jìn)蘋果產(chǎn)業(yè)

持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)在水果生產(chǎn)中發(fā)揮的作用是：科學(xué)的種植管理確保了蘋果品種特性風(fēng)味，保證了蘋果

的品質(zhì)；通過生物技術(shù)，培育優(yōu)良品種，提高水果的品質(zhì)；商品化的處理工序，使生產(chǎn)效率不斷增加；物

流中利用數(shù)字技術(shù)、銷售中網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)等方式，增加了銷售渠道，擴(kuò)大了銷量。

4.(2024?四川遂寧?中考真題)2023年4月1日《中華人民共和國(guó)黃河保護(hù)法》正式施行。隨著人們對(duì)黃

土高原水土流失的治理，黃河水愈發(fā)清澈。某中學(xué)地理實(shí)踐小組以“保護(hù)母親河，高原換綠裝”為主題對(duì)圖

中黃土高原某流域展開實(shí)地探究活動(dòng)。讀圖完成探究的內(nèi)容。

15/20

探究一：區(qū)域認(rèn)知話環(huán)境

⑴圖中河流干流自—向—流；

(2)從山體地形部位的角度看，地理實(shí)踐小組的駐扎點(diǎn)位于該駐扎點(diǎn)與水文檢測(cè)點(diǎn)B的相對(duì)高度范圍是

米。

探究二：新綠高原建生態(tài)

(3)在探究過程中，實(shí)踐小組測(cè)得水文檢測(cè)點(diǎn)A含沙量明顯高于B點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合圖中信息分析其原因：

(任寫兩條)；為促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境建設(shè)，請(qǐng)你針對(duì)A點(diǎn)水土流失的問題提出一條有效的治理措施：

探究三：能源輸送活經(jīng)濟(jì)

(4)實(shí)踐小組還發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厥钦呙拿禾枯敵龅?。?qǐng)你分析，與把煤通過鐵路和公路運(yùn)輸出去相比，將煤轉(zhuǎn)化

成電力和煤氣輸送出去，具有哪些優(yōu)勢(shì)：

【答案】(1)西北東南

(2)鞍部50-150

(3)A地放養(yǎng)羊等，以畜牧業(yè)為主；B地種植蘋果，發(fā)展林果業(yè)因地制宜，發(fā)展林果業(yè)、畜牧業(yè)等，減

少陡坡耕地的開墾；在坡面種植草類植物，能有效固定土壤，防止水土流失。種植樹木可以增加植被覆蓋,

減緩水流速度，減少土壤侵蝕。

(4)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，減少運(yùn)輸成本等。

【詳解】(1)圖中有指向標(biāo)，根據(jù)指向標(biāo)判斷方向，再由水往低處流可知，圖中河流干流自西北向東南

流。

(2)從山體地形部位的角度看，地理實(shí)踐小組的駐扎點(diǎn)位于兩山頂之間的相對(duì)開闊的鞍部，該駐扎點(diǎn)的

海拔高度是1350—1400米，水文檢測(cè)點(diǎn)B的海拔高度是1250~1300米，該駐扎點(diǎn)與水文檢測(cè)點(diǎn)B的相對(duì)高

度范圍是50~150米。

(3)由圖知，A地等高線較密集，以放養(yǎng)羊等，發(fā)展以畜牧業(yè)為主；B地種植蘋果，發(fā)展林果業(yè)，故實(shí)踐

16/20

小組測(cè)得水文檢測(cè)點(diǎn)A含沙量明顯高于B點(diǎn)。針對(duì)A點(diǎn)水土流失的問題，有效的治理措施有：采取植樹

種草等；生物措施，恢復(fù)地表植被；合理放牧；陡坡退耕還林還草，合理安排生產(chǎn)、生活；采取打壩淤地、

修筑梯田等工程措施，減少水土流失。

(4)①提高能源利用效率：煤轉(zhuǎn)化為電力和煤氣的過程中，可以采用更先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，提高能源的

轉(zhuǎn)化效率，減少能源浪費(fèi)。②降低運(yùn)輸成本：電力和煤氣通過輸電線路和管道輸送，成本相對(duì)較低。相比

之下，煤炭的鐵路和公路運(yùn)輸需要大量的人力、物力和財(cái)力，運(yùn)輸成本較高。③減少運(yùn)輸損耗：煤炭在運(yùn)

輸過程中會(huì)有一定的損耗，而轉(zhuǎn)化為電力和煤氣輸送能有效減少這部分損失。④減輕環(huán)境污染：直接運(yùn)輸

煤炭會(huì)在裝卸和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生粉塵等污染物，而轉(zhuǎn)化為電力和煤氣后輸送可以減少這些污染排放。⑤增

強(qiáng)能源供應(yīng)的穩(wěn)定性和可靠性：電力和煤氣的輸送相對(duì)更加穩(wěn)定和可靠，受天氣、路況等因素影響較小。

⑥優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)：為消費(fèi)地提供更多形式的能源選擇，促進(jìn)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí)。⑦便于集中

治理污染：在煤炭轉(zhuǎn)化為電力和煤氣的源頭，可以集中進(jìn)行污染治理，采用更高效的環(huán)保設(shè)備和措施，降

低總體污染排放。⑧促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展：煤轉(zhuǎn)化為電力和煤氣的過程中，可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加

就業(yè)機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)收入。

5.(2024?山東泰安?中考真題)泰安市某中學(xué)氣象愛好者小組的同學(xué)們，為了解等溫線的相關(guān)知識(shí)，在校

內(nèi)外進(jìn)行了系列實(shí)踐活動(dòng)。讀下列圖文材料，回答問題。

氣溫觀測(cè)：為弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探究精神，2023年11月3日，地理老師組織氣象愛好者小組利用

學(xué)校地理園中的觀測(cè)儀器記錄了下列氣溫?cái)?shù)據(jù)O

814202

記錄時(shí)間

時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)

氣溫?cái)?shù)值

1019149

(℃)

記錄日期：記錄人：

(1)氣溫觀測(cè)儀器一般放置在離地面1.5米處的—箱中，根據(jù)上表中的觀測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算出當(dāng)天的平均氣溫

17/20

是_℃。后續(xù)氣象愛好者小組利用氣象自動(dòng)記錄儀記錄的數(shù)據(jù)。

計(jì)算出了