非連續(xù)性文本一綜合測試卷

考點(diǎn)1:信息的篩選、辨析、概括（重點(diǎn)、高頻點(diǎn)）

非連續(xù)性文本閱讀

材料一：讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實(shí)

際的用途，例如，因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因?yàn)槿粘Ｉ畹男枰x實(shí)用知識。二是

為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上

的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。（選自周國平《經(jīng)典

和我們》）

材料二：2017年我國成年國民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時間表

讀書讀看電

時間報時間視時間

20.3812144

分鐘分鐘分鐘

（摘自網(wǎng)絡(luò)）

材料三：加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測試儀器連在一起，得出

結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對話。具體來說，人類的心智至少需要半秒鐘

才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼

早在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，而左

腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習(xí)慣電視畫面的

孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動的習(xí)慣。

（摘自報紙）

1.上面三則材料是六年級的小宇同學(xué)在調(diào)查過程中搜集到的。從中可以看出，該同學(xué)搜集

信息的渠道有、和。

2.根據(jù)材料一，周國平認(rèn)為人們讀書的目的主要有、

和O

3.閱讀三則材料，下列說法有誤的是（）

A.為了消遣，我們可以閱讀各種無用而有趣的讀物。

B.我國成年國民看電視的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書讀報的時間。

試卷第1頁，共10頁

C.閱讀書籍是在和我們的右腦交流。

D.人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X閉合。

4.非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化

表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等

藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華

兒女的身份標(biāo)識和價值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強(qiáng)社會凝聚力。

（摘編自中國日報網(wǎng)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》）

材料二：

①在當(dāng)下的“非遺”傳承中，出現(xiàn)了一批“95后”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓

中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。

②郎佳子或是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)郎派面塑藝術(shù)的第三代傳承人。他創(chuàng)作了“煙熏

妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這

些作品贏得了很多人的喜愛。以往的面塑大都注重寫實(shí)，郎佳子或卻更偏愛表達(dá)內(nèi)心感受。

他高中時的面人作品《花季》，生動地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對高考壓力時的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

由于現(xiàn)代人更在意作品傳達(dá)的意義，于是他不僅創(chuàng)作反思當(dāng)代人社交生活的作品，也用面塑

作品回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。

③郎佳子或以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他

更新，像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)大眾有了可能。

（摘編《北京日報》《“95后”傳承人捏面人20年：把“面人郎”變網(wǎng)紅》）

材料三：

①創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護(hù)的內(nèi)在要求，但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)

新而忘記傳承。以文人藝術(shù)中國水墨畫為例，由于諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事

實(shí)上，傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神在這些新水墨畫中已經(jīng)蕩然無存。

②在傳承中創(chuàng)新，是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的基本原則。

手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活

器物的本性。例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機(jī)。手工藝類

試卷第2頁，共10頁

“非遺”還應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。此外，不能因?yàn)閯?chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心

理。秦淮燈彩傳承人說：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過飛機(jī)燈，但不制作槍炮子

彈燈，因?yàn)樗鼈兊脑⒁獠患?。?/p>

（摘編自季中揚(yáng)、陳宇《論傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)》）

（1）下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民

間風(fēng)俗。

B.“95后”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，更加自信地走向國際。

C.由于文人藝術(shù)中國水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)，事實(shí)上傳統(tǒng)水墨畫的內(nèi)在精神已經(jīng)蕩

然無存。

D.秦淮燈彩傳承人不制作槍炮子彈燈。做燈講究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美

心理。

（2）材料二中關(guān)于郎佳子或面塑作品的兩種說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.郎佳子我的面塑作品反思當(dāng)代人社交生活，回應(yīng)社會熱點(diǎn)事件，讓人感到“非遺”離我們

的生活并不遙遠(yuǎn)。

B.郎佳子我的面塑作品以影像的方式進(jìn)行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進(jìn)了大眾。

5.非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：在河北雄安新區(qū)，“千年秀林”郁郁蔥蔥，沐浴在陽光中。2017年，“千年

秀林”工程正式啟動；截至目前，“千年秀林”工程和郊野公園累計造林45.4萬畝、植樹

2300余萬株，雄安新區(qū)森林覆蓋率從11%提高到32%□

（整理自《人民日報》2023年03月14日）

材料二：日前，記者從青海省林業(yè)和草原局獲悉：林草行業(yè)監(jiān)測結(jié)果顯示，青海森林

覆蓋率達(dá)到7.5%,較10年前增長2.27%o森林蓄積量增加到4993萬立方米，喬木林每公

頃蓄積量達(dá)到115.43立方米，居全國前列，林草生態(tài)系統(tǒng)多樣性、穩(wěn)定性、持續(xù)性顯著增

強(qiáng)，林草治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平不斷提升。

（整理自《人民日報》2023年04月03日）

（1）根據(jù)兩則材料，下列說法錯誤的一項(xiàng)（）

A.從材料一可以知道，2023年雄安新區(qū)森林覆蓋率是32%。

B.從材料一可以知道，2023年雄安新區(qū)森林覆蓋面積共45.4萬畝。

試卷第3頁，共10頁

C.從材料二可以知道，青海省10年前的森林覆蓋率是5.23%。

D.從材料二可以知道，青海省喬木林每公頃蓄積量比很多省份大。

6.閱讀材料，完成下面各題。

材料一：一維碼是將寬度不等的多個黑條和空白，按照一定的編碼規(guī)則排列，用以表

達(dá)一組信息的圖形標(biāo)識符。常見的一維碼是由反射率相差很大的黑條（簡稱條）和白條（簡

稱空）排成的平行線圖案。二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。二維碼是在水平和垂直

方向的二維平面上存儲信息的代碼標(biāo)記。一般由黑白相間的幾何圖形組成，可用于機(jī)器識別，

通過掃描二維碼，可獲得相關(guān)信息。

材料二：組成一維碼的信息部分只能是字母和數(shù)字，尺寸相對較大，也就是說它的空

間利用率較低，這就決定了其信息量不大的局限性。它的數(shù)據(jù)容量較小，一般只可容納30

個字符左右。二維碼就不一樣了，它的信息承載量很大，數(shù)據(jù)容量可達(dá)2000個字符左右。

信息內(nèi)容可包含字母、數(shù)字、漢字、字符等，信息含量非常豐富。

材料三：使用一維碼碰到條形碼受損時，識讀設(shè)備就無法讀取信息，這就需要操作人

員通過鍵盤手動輸入條形碼號。二維碼引入了錯誤糾正機(jī)制，使得二維碼在局部損壞時，依

舊可以正確識讀。

材料四：二維碼目前主要應(yīng)用于以下四個方面：

I傳遞信息。人們初次見面交換名片時，用智能手機(jī)掃描對方名片上的二維碼，即可

將對方的信息存入自己的通訊錄中；

II電商平臺入口。顧客線下掃描商品廣告的二維碼，然后在線購物；

川移動支付。顧客掃描二維碼進(jìn)入支付平臺，使用手機(jī)進(jìn)行支付；

IV憑證。比如團(tuán)購的消費(fèi)憑證，會議的入場憑證等。

（1）請你根據(jù)材料判斷下面各圖中，（）是一維碼，（）是二維碼。

（2）小林準(zhǔn)備制作展板介紹二維碼在生活中的應(yīng)用情況，他可以選用材料（）中的內(nèi)容。

試卷第4頁，共10頁

A.-B.二C.三D.四

（3）下列說法與材料不符的一項(xiàng)是（）

A.二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

B.一維碼是由反射率相差不大的黑條和白條排成的平行線圖案。

C.二維碼引入錯誤糾正機(jī)制，使得二維碼在局部損壞時，依舊可以正確識讀。

D.一維碼受損時識讀設(shè)備無法讀取信息，就需要操作人員通過鍵盤手動輸入條形碼號。

考點(diǎn)2：建議、看法、啟示（難點(diǎn)）

7.閱讀下文，完成下列問題。

小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告

【材料一】

本次調(diào)查的（）是為了探討互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)生網(wǎng)民中的使用情況，家長是如何對待

孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的，目前小學(xué)生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何以及小學(xué)生

網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學(xué)習(xí)和生活有何影響。

【材料二】

調(diào)查的（）是北京、上海和武漢三市的小學(xué)生及其家長。調(diào)查實(shí)施的（）為

2018年7月18日至7月31日。在三個城市共收集有效樣本2400份，學(xué)生及家長分別1200

份。

【材料三】

從本次調(diào)查所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以得出（）,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生的日常生活

中，小學(xué)生的上網(wǎng)行為等各方面也體現(xiàn)出其獨(dú)特的表現(xiàn)形式。

“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透到小學(xué)生的日常生活中”這個說法對嗎？聯(lián)系實(shí)際談一談互聯(lián)網(wǎng)對你的

學(xué)習(xí)生活有些什么幫助？又有什么不利的影響？

8.非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：2015年北京高中生的體檢合格率僅為一成。北京一所大學(xué)，3500人軍訓(xùn)期

間，累計看病人次達(dá)到6000余次，不少學(xué)生暈倒。“中國青少年體質(zhì)健康論壇”上出示數(shù)

據(jù)：四分之一的城市男生是“胖墩”。眼睛近視比例，初中生接近60%,高中生為76%,大學(xué)

生高達(dá)83%。

材料二：影響青少年體質(zhì)健康的原因

試卷第5頁，共10頁

①生活環(huán)境和飲食方式的重大改變，導(dǎo)致體力活動明顯減少，加速了人體機(jī)能的退化，

青少年體質(zhì)健康水平下降。

②隔代教育極大影響了學(xué)生的體質(zhì)健康，爺爺奶奶溺愛孫兒孫女是我國的一種普遍現(xiàn)

象，在北京70%的兒童接受著隔代教育。

③青少年承受巨大的考試和升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)時間長，睡眠不足，減少了體育鍛煉時間。

材料三：①《健康行為調(diào)查》顯示，有近一半的中小學(xué)生沒有達(dá)到國家規(guī)定的睡眠時

間：小學(xué)生9小時以上，初中生9小時，高中生8小時。

②《基本情況調(diào)查》顯示，超過60%的中小學(xué)生在校時間超過國家的規(guī)定，超過70%

的中小學(xué)生作業(yè)時間也不同程度超過國家規(guī)定。

一方面，中國青少年的體質(zhì)健康狀況堪憂；另一方面，有些學(xué)校為了規(guī)避風(fēng)險，選擇基于“不

出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長跑、無強(qiáng)度、無對抗、無沖撞”的“三

無七不”溫柔體育教學(xué)課程設(shè)置。對此，你有什么感想？有什么建議？

非連續(xù)性文本閱讀。

電子客票

材料一：電子客票，也稱“無紙化”車票，以電子數(shù)據(jù)形式承載并儲存鐵路旅客的訂

票信息，與紙質(zhì)車票具有同等法律效力。電子客票的應(yīng)用，將逐步實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)車票乘車憑證、

報銷憑證功能的分離。旅客通過互聯(lián)網(wǎng)售票平臺訂票后，無須取票，僅憑購票時使用的有效

身份證件和電子客票憑證即可乘車。

材料二：電子客票使用介紹

互聯(lián)網(wǎng)售票平臺或支持身份證、電子客票、紙質(zhì)憑退

票票

票。

試點(diǎn)客運(yùn)站窗口購票。證等多種方式檢票。

[

如需報銷，乘客可至車站互聯(lián)網(wǎng)銷售平臺、窗口

購票憑證爛二:

換取報銷憑證?；蚍?wù)臺提供退票服務(wù)。

9.判斷下列說法是否正確，正確的打“小，錯誤的打“X”。

（1）電子客票不具備紙質(zhì)車票所具有的法律效力。（）

試卷第6頁，共10頁

(2)購買電子客票的乘客依然可以享受退票服務(wù)。()

(3)小興的爸爸出差時購買了電子客票，他可以直接用電子客票來報銷。()

10.與紙質(zhì)車票相比，電子客票具有哪些優(yōu)點(diǎn)？至少說兩點(diǎn)。

11.請仔細(xì)閱讀以下三則材料，完成下面小題。

【材料一】：關(guān)于小學(xué)高年級學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計

閱讀時做記錄習(xí)慣的情

閱讀名著存在的困難百分比百分比

況

人物眾多，難以理清人物關(guān)系84%閱讀時在書上做圈注32%

故事內(nèi)容復(fù)雜，情節(jié)發(fā)展緩慢73%只閱讀不做筆記40%

語句深奧，生僻字多77%會寫讀后感19%

閱讀時間不夠，完不成規(guī)定閱讀量24%會做詳細(xì)的讀書筆記9%

【材料二】：名人談閱讀1.好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！獤|晉詩人

陶淵明2.我拿起《三國演義》一知半解地讀下去，越看越懂……——現(xiàn)代作家冰心

3、做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫?！獰o產(chǎn)階級革命家陶鑄

4、讀書要選得精，讀得徹底，與其把十部書泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。

——美學(xué)家朱光潛

5、要讓中小學(xué)生“海量閱讀”，學(xué)會“連滾帶爬”地讀?！y(tǒng)編教材總主編溫

儒敏

【材料三】：關(guān)于名著閱讀的訪談記錄

?李林：閱讀名著時，遇到一些難理解的詞句不用反復(fù)琢磨，可以聯(lián)系上下文猜測詞義。

?王芳：讀名著時，我會特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從而看出一個人

的性格。

?張軍：當(dāng)讀到特別喜歡的段落，我會摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。讀完整本

書后，我還會用思維導(dǎo)圖“畫”出全書結(jié)構(gòu)，從而讀懂作者表達(dá)的意思。

試卷第7頁，共10頁

關(guān)于，，小學(xué)生需要/不需要，細(xì)嚼慢咽，地讀名著，，這一問題，班級要舉行一次辯論會。請你選擇

正方或反方進(jìn)行陳述，先清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再借助上述材料、聯(lián)系自身閱讀情況說清

理由。

考點(diǎn)3：拓展與運(yùn)用（難點(diǎn)）

12.非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：2022年，某學(xué)校六年級1班學(xué)生閱讀總體情況調(diào)查表

平均每日閱讀時每天堅持閱讀的學(xué)每學(xué)期閱讀書喜愛閱讀的學(xué)

間生冊生

約10分鐘約50%約4本約35%

材料二：據(jù)了解，現(xiàn)代許多人閱讀量較少，原因是：首先，隨著科技的進(jìn)步和信息的

快速傳播，人們得到知識的途徑變得更加多樣化和便利化，使得閱讀的需求和價值變得相對

不那么重要。其次，許多人忙于工作和生活，沒有足夠的時間，也沒有足夠的耐心去閱讀長

篇復(fù)雜的文學(xué)作品。第三，娛樂產(chǎn)業(yè)的繁榮也分散了人們的精力和時間，人們更傾向于通過

電影、電視、游戲等方式來尋求娛樂和放松，而不是閱讀。

除材料內(nèi)容外，你還能找到人們不愛閱讀的原因嗎？請舉例。

13.非連續(xù)性文本閱讀。

海報

“閱讀?時光”

微信隨手拍攝影大賽

大賽自四月開辦至今，已收獲不少讀者精彩的攝影作品，擬籌備“閱讀?時光”微信

隨手拍展覽，延長大賽投稿時間至6月30日。評比出來的優(yōu)秀作品將在我館展覽會上進(jìn)行

展示。

投稿內(nèi)容：圍繞“閱讀?時光”主題拍攝的攝影作品。

投稿方式：發(fā)送圖片原文件及作者姓名、聯(lián)系方式至ydsg@xmlib.net獎項(xiàng)設(shè)置：

一等獎（1名）：獎金500元；

二等獎（2名）：獎金300元；

試卷第8頁，共10頁

三等獎（3名）：獎金200元；

優(yōu)秀獎：獎金100元。

主辦單位有權(quán)展出和宣傳所有參賽作品，不再另付稿費(fèi)。

市圖書館文明創(chuàng)建小組（室）

請你為本次大賽設(shè)計一條宣傳語。

14.非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】什么是生活垃圾分類？通俗地講，垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放,

通過分類投放，進(jìn)行資源化、無害化處理。生活垃圾減量化、資源化、無害化處理勢在必行，

而垃圾處理科學(xué)化的前提條件是垃圾必須分類收集，使生活垃圾變廢為寶。采取垃圾減量與

資源回收等方式，可降低成本，減少土地消耗，逐步達(dá)到生活垃圾減量化、資源化和無害化。

【材料二】目前，我國生活垃圾總量不斷加大，對環(huán)境造成的污染日益嚴(yán)重，威脅著

人們的健康，進(jìn)行生活垃圾分類勢在必行。生活垃圾分類有很多好處。首先，能充分回收利

用可回收物，變廢為寶。把有用物資從垃圾中分離出來單獨(dú)投放，重新回收利用，既能提高

垃圾資源利用水平，又可減少垃圾總量。這是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。

其次，能有效減少環(huán)境污染。隨意堆放或簡單填埋垃圾，會污染土壤、空氣和地下水資源，

還會滋生大量蚊蠅和細(xì)菌，傳播疾病，直接危害人們的健康。最后，能減少垃圾處理量和處

理費(fèi)用。垃圾分類收集便于對不同類垃圾進(jìn)行分類處理。如：對廚余垃圾進(jìn)行堆肥發(fā)酵處理，

把有機(jī)成分制成農(nóng)田用肥；對其他垃圾進(jìn)行焚燒處理，從而回收熱能資源；對堆肥處理及焚

燒處理后的渣土再進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置，就可以減少垃圾填埋量及其占地面積，從而實(shí)現(xiàn)減少

垃圾處理量和處理費(fèi)用的目的。

【材料三】

垃圾

投放指導(dǎo)

種類

可回

廢玻璃制品、廢金屬、廢塑料、廢紙張、廢織物等適宜回收、可循環(huán)利用的物品

收物

有害廢電池（其中普通一次性堿性電池屬其他垃圾）、水銀溫度計、廢油漆桶、過期

試卷第9頁，共10頁

垃圾藥品、廢燈管、殺蟲劑等有毒有害物質(zhì)

廚余

魚骨魚刺、雞鴨骨頭、菜梗菜葉、瓜果皮殼、茶葉渣、殘枝落葉、剩菜剩飯等

垃圾

其他被污染的塑料袋、污染紙張（如受污染的衛(wèi)生紙）、煙蒂、陶瓷碎片、用過的一

垃圾次性餐具等

結(jié)合上述材料，分析目前實(shí)行垃圾分類的意義。

15.非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】近年來，中國積極開展空間探索活動，“嫦娥''攬月、"天問'’探火、"羲和”

逐日、空間站巡天，不斷深化人類對宇宙的認(rèn)知，致力增進(jìn)人類共同福祉。太空探索永無止

境?！?xí)近平主席

【材料二】北京時間2023年5月30日9時31分，搭載神舟十六號載人飛船的長征

二號F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十六號載人飛船

與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。飛船入軌后,

按照預(yù)定程序與空間站組合體進(jìn)行自主快速交會對接，神舟十六號航天員乘組（三位）將與

神舟十五號航天員乘組進(jìn)行在軌輪換?！x自《解放軍報》

【材料三】面對八大類、上百個課目的訓(xùn)練，神舟十六號載人飛船指令長景海鵬是日

復(fù)一日勤學(xué)苦練。他說：“載人航天飛行99.99分和100分永遠(yuǎn)是天地之別?！痹诰昂ｙi的

字典里，沒有“差不多”，只有"更完美神舟十六號載人飛船的航天飛行工程師朱楊柱說:

“我期待上去以后協(xié)助地面人員，讓空間站更加穩(wěn)定高效、長久安全地運(yùn)行?！?018年，當(dāng)

桂海潮得知我國要選拔首批載荷專家，31歲的他當(dāng)即報了名，“我曾經(jīng)夢想著，有一天能把

自己熱愛的科研工作搬到太空去。”

結(jié)合材料，請你給三位航天英雄寫一段贊美詞，表達(dá)你對他們的敬仰。

試卷第10頁，共10頁

1.閱讀書籍上網(wǎng)瀏覽閱讀報紙2.為了實(shí)際的用途為了消

遣為了獲得精神上的啟迪和享受3.C

【分析】1.本題考查信息提取能力及概括能力。根據(jù)材料一再“選自周國平《經(jīng)典和我

們》“、材料二中“摘自網(wǎng)絡(luò)”及材料三中“摘自報紙”可知，該同學(xué)搜集信息的渠道分別是閱

讀書籍、上網(wǎng)瀏覽、閱讀報紙。

2.本題考查信息提取能力。要認(rèn)真審題，在原文中找到大致的答題范圍，再細(xì)讀范圍內(nèi)的

內(nèi)容，提取作答所需的關(guān)鍵信息即可。根據(jù)材料一中“人之所以讀書，無非有三種目的。一

是為了實(shí)際的用途……二是為了消遣……三是為了獲得精神上的啟迪和享受……”可知，周

國平認(rèn)為人們讀書的目的主要有為了實(shí)際的用途、為了消遣和為了獲得精神上的啟迪和享受。

3.本題考查對材料內(nèi)容的閱讀判斷。根據(jù)材料一中“二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可

供選擇的有各種無用而有趣的讀物?！笨芍?，A選項(xiàng)說法正確。根據(jù)對材料二中“讀書時間”“讀

報時間”“看電視時間”的比較可知，B選項(xiàng)說法正確。根據(jù)材料三中“媒體研究專家盧格曼早

在20世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書籍是與我們的左腦交流，而電視是與我們的右腦交流”可知，C

選項(xiàng)“閱讀書籍是在和我們的右腦交流”說法錯誤。根據(jù)材料三中“具體來說，人類的心智至

少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)?shù)母杏X閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘?！笨芍?

D選項(xiàng)說法正確。

4.d）C

⑵B

【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本圍繞“非遺”保護(hù)與創(chuàng)新展開，材料一闡釋非遺概念及保護(hù)意義;

材料二以郎佳子或?yàn)槔宫F(xiàn)年輕傳承人通過流行元素活化傳統(tǒng)技藝；材料三辯證討論創(chuàng)新

與傳承的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)技藝革新需堅守文化內(nèi)核。三則材料形成遞進(jìn)邏輯：從概念界定到實(shí)踐

案例，再到理論反思，完整呈現(xiàn)了非遺保護(hù)中“守正創(chuàng)新”的命題。案例選取典型（面塑、水

墨畫、秦淮燈彩），既展示創(chuàng)新成果，也警示過度創(chuàng)新的風(fēng)險，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

【詳解】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解。

C.材料三第①段說的是“諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統(tǒng)”，而非“文人藝術(shù)中國水墨

畫”，主體錯誤。

故選C。

（2）本題考查材料內(nèi)容的理解。

B.材料二第③段說的是“讓，非遺，走進(jìn)大眾有了可能”，而不是"讓‘非遺’走進(jìn)了大眾”，選項(xiàng)

將未然說成已然。

答案第1頁，共8頁

故選B。

5.B

【導(dǎo)語】兩則材料以數(shù)據(jù)化表述呈現(xiàn)我國生態(tài)建設(shè)成果，體現(xiàn)非連續(xù)性文本的實(shí)用特征。材

料一聚焦雄安新區(qū)“千年秀林”工程，用造林面積、植樹數(shù)量、覆蓋率增幅等具體數(shù)據(jù)，展現(xiàn)

新區(qū)生態(tài)巨變;材料二通過青海森林覆蓋率十年對比及蓄積量排名，反映西部生態(tài)治理成效。

文本采用“數(shù)據(jù)+成效”的報道模式，語言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，通過百分比、面積等量化指標(biāo)，強(qiáng)化了

生態(tài)文明建設(shè)的說服力。兩則報道均選自《人民日報》，具有權(quán)威性和時效性，共同構(gòu)成我

國綠色發(fā)展的微觀縮影。

【詳解】本題考查材料內(nèi)容理解。

B.讀材料一的句子“截至目前，‘千年秀林’工程和郊野公園累計造林45.4萬畝”可知，句

中說的是“‘千年秀林’工程和郊野公園累計造林45.4萬畝”，并不是說雄安新區(qū)森林覆蓋面積

就是45.4萬畝，雄安新區(qū)并不只有“千年秀林”工程和郊野公園。選項(xiàng)說法錯誤。

故選B。

6.(1)BC

⑵D

(3)B

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過四則材料，系統(tǒng)地介紹了一維碼和二維碼的基本概念、特點(diǎn)及其

應(yīng)用。材料一和材料二分別從圖形結(jié)構(gòu)和信息容量角度對比了一維碼和二維碼的差異，材料

三則強(qiáng)調(diào)了二維碼的錯誤糾正機(jī)制，材料四列舉了二維碼在生活中的具體應(yīng)用。文章結(jié)構(gòu)清

晰，內(nèi)容詳實(shí)，既提供了基礎(chǔ)知識，又結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，有助于讀者全面理解二維碼的技術(shù)優(yōu)

勢及其廣泛用途。整體上，文章信息豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的科普性和實(shí)用性。

【詳解】(1)本題考查材料內(nèi)容理解。

根據(jù)材料一的“常見的一維碼是由反射率相差很大的黑條(簡稱條)和白條(簡稱空)排成

的平行線圖案?！薄岸S碼是在水平和垂直方向的二維平面上存儲信息的代碼標(biāo)記。一般由黑

白相間的幾何圖形組成“可知，一維碼和的組成特點(diǎn)。圖A是由1和0排列組成的代碼；圖

B是由黑條和白條排列成的平行線圖案，底部有相應(yīng)的數(shù)字信息；圖C是由黑白相間的幾

何圖形組成的圖案；圖D是由多種圖案和線段組成的圖案。綜合以上分析可知，圖B是一

維碼，圖C是二維碼。

故依次選B和C。

(2)本題考查材料內(nèi)容理解。

答案第2頁，共8頁

根據(jù)材料四可知，二維碼目前主要應(yīng)用于以下四個方面：傳遞信息、電商平臺入口、移動支

付、憑證。小林準(zhǔn)備制作展板介紹二維碼在生活中的應(yīng)用情況，他可以選用材料“四”中的內(nèi)

容。

故選D。

（3）本題考查材料內(nèi)容理解。

根據(jù)材料一中“常見的一維碼是由反射率相差很大的黑條（簡稱條）和白條（簡稱空）排成

的平行線圖案?！笨芍?，選項(xiàng)B“一維碼是由反射率相差不大的黑條和白條排成的平行線圖

案。”的說法與材料不符。

故選B。

7.這種說法是對的。幫助：可以輕而易舉地接觸各種各樣的信息，我也經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上查找

學(xué)習(xí)資料。不利：容易分散注意力、接觸到不良信息。

【導(dǎo)語】這篇調(diào)研報告以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)狀。材料一明確研究目的,

材料二規(guī)范調(diào)查方法（樣本城市、時間、數(shù)量），材料三得出核心結(jié)論，形成完整的研究閉

環(huán)?？w與宋體的交替使用既區(qū)分了內(nèi)容性質(zhì)，又形成視覺層次。題干設(shè)計巧妙，先客觀填

空后主觀闡述，既考查信息提取能力，又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)辯證思考網(wǎng)絡(luò)影響。調(diào)研切

口精準(zhǔn)，聚焦“網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品”等時代特征，具有現(xiàn)實(shí)意義。

【詳解】本題考查語言表達(dá)。

先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到小學(xué)生的日常生活中”這種說法對不對；再聯(lián)系生

活實(shí)際談一談互聯(lián)網(wǎng)給你的學(xué)習(xí)生活帶來的影響。談影響結(jié)合生活中平時運(yùn)用電腦、手機(jī)看

新聞、查資料、看電視及玩游戲來說明。

示例：這種說法是對的。我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)起來更加方便；我也常通過

互聯(lián)網(wǎng)與親朋好友聯(lián)系，溝通感情。但是有時候我會沉迷于上網(wǎng)，以致忘記時間，影響第二

天的學(xué)習(xí)。

8.健康的體質(zhì)是一切的前提，學(xué)校為規(guī)避風(fēng)險而采取“三無七不”的體育教學(xué)方式，雖然降

低了意外風(fēng)險，但也削弱了體育教育的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)進(jìn)一步下降。建議：1、嚴(yán)格落

實(shí)“每天鍛煉1小時”政策，將體育成績納入升學(xué)評價體系建立科學(xué)的運(yùn)動風(fēng)險評估機(jī)制，

而非簡單取消對抗性項(xiàng)目。2、要在做好自我防護(hù)的前提下鍛煉。3、設(shè)計科學(xué)、有趣的體育

項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。4、引入適度的對抗性和強(qiáng)度訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生體能。

【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本通過三組數(shù)據(jù)揭示了我國青少年體質(zhì)健康問題的嚴(yán)峻性：體檢合

格率驟降、肥胖近視高發(fā)、運(yùn)動能力退化。其成因分析具有社會深度——城市化導(dǎo)致運(yùn)動缺

答案第3頁，共8頁

失、隔代教養(yǎng)滋生寵溺文化、應(yīng)試教育擠壓鍛煉時間，形成“越弱越保，越保越弱”的惡性循

環(huán)。建議重構(gòu)體育評價體系，推動家校社協(xié)同：學(xué)校需突破“溫柔體育”窠臼，設(shè)計科學(xué)分階

課程；家長應(yīng)轉(zhuǎn)變重文輕體觀念；社會要提供更多公益性運(yùn)動空間，共同打破"玻璃人"培養(yǎng)

機(jī)制。

【詳解】本題考查語言表達(dá)能力。

分析題干可知，題目要求對“中國青少年的體質(zhì)健康狀況堪憂”以及學(xué)校的“三無七不”溫柔體

育教學(xué)課程設(shè)置表達(dá)觀點(diǎn)并提出建議。先寫出自己的感想，然后提出建議。我們在提建議時，

應(yīng)采用“問題——對策”對應(yīng)式結(jié)構(gòu)，每個建議都針對材料中反映的具體問題去提出。建議內(nèi)

容從制度保障、實(shí)施路徑、風(fēng)險管控等多維度展開，既考慮可行性又強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性。

示例：感想：材料顯示，我國青少年體質(zhì)下降嚴(yán)重，肥胖、近視問題突出，這與學(xué)習(xí)壓力過

大、缺乏鍛煉、隔代溺愛密切相關(guān)。部分學(xué)校過度追求"安全"，設(shè)置過于保守的體育課程,

反而剝奪了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的機(jī)會。健康才是其他方面的前提，學(xué)校的“三無七不”溫柔體育教

學(xué)課程設(shè)置不可取。建議：1、應(yīng)該注重中國青少年的體質(zhì)健康，我們可以在做好防護(hù)的前

提下，進(jìn)行體育鍛煉。2、學(xué)?？砷_設(shè)運(yùn)動損傷防護(hù)課程，提升師生應(yīng)急能力。3、采用分層

教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)設(shè)置差異化運(yùn)動目標(biāo)。4、引入趣味性團(tuán)體項(xiàng)目，如定向越野、趣

味田徑等。

9.xYx10.①使用電子客票能夠節(jié)省排隊取票的時間；②使用電子

客票能夠節(jié)約紙張，有利于環(huán)境保護(hù)。

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過兩則材料，詳細(xì)介紹了電子客票的定義、法律效力、使用流程及

其與傳統(tǒng)紙質(zhì)車票的區(qū)別。材料一強(qiáng)調(diào)了電子客票的“無紙化”特性及其法律效力，同時指出

其乘車憑證與報銷憑證功能的分離。材料二則以表格形式，清晰地展示了電子客票的購票、

檢票、退票及報銷流程。整體結(jié)構(gòu)清晰，信息全面，便于讀者快速理解電子客票的使用方式

及其優(yōu)勢。文章語言簡潔明了，適合大眾閱讀，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。

9.本題考查材料內(nèi)容的題解。

（1）結(jié)合材料一中“電子客票，也稱‘無紙化'車票，以電子數(shù)據(jù)形式承載并儲存鐵路旅客的

訂票信息，與紙質(zhì)車票具有同等法律效力?！笨芍}干敘述有誤。

（2）結(jié)合材料二中“互聯(lián)網(wǎng)銷售平臺、窗口或服務(wù)臺提供退票服務(wù)?！笨芍?，題干敘述正確。

（3）結(jié)合材料二中“如需報銷，乘客可至車站換取報銷憑證?！笨芍?，小興的爸爸用電子客

票無法報銷。故敘述有誤。

10.本題考查材料內(nèi)容的理解與思維拓展。

答案第4頁，共8頁

結(jié)合材料一中“旅客通過互聯(lián)網(wǎng)售票平臺訂票后，無須取票，僅憑購票時使用的有效身份證

件和電子客票憑證即可乘車”，結(jié)合“支持身份證、電子客票、紙質(zhì)憑證等多種方式檢票?！?/p>

可知，電子客票的優(yōu)點(diǎn)有：可以節(jié)省排除買票的時間，可以憑借身份證直接上車；這樣就更

方便、快捷，還利于環(huán)境保護(hù)等。

11.正方：小學(xué)生需要“細(xì)嚼慢咽”地讀名著。材料一顯示，84%的學(xué)生認(rèn)為名著人物眾多難

以理清關(guān)系，77%覺得語句深奧，這些困難需精讀解決。材料二陶鑄、朱光潛也強(qiáng)調(diào)讀書要

精細(xì)徹底，材料三張軍通過摘抄、畫思維導(dǎo)圖精讀，才能深入理解名著內(nèi)涵。我讀《西游記》

時，精讀才明白取經(jīng)故事背后的深意與哲理。

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞“小學(xué)生名著閱讀方式”展開，通過三則材料形成多維度討論：材

料一用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)閱讀困難與習(xí)慣現(xiàn)狀；材料二引用名家觀點(diǎn)展現(xiàn)閱讀方法的多樣性；材料三

通過訪談記錄具體閱讀策略。三則材料形成“問題-理論-實(shí)踐”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，既反映現(xiàn)實(shí)困境,

又提供方法論指導(dǎo)，為后續(xù)辯論構(gòu)建了充分的討論基礎(chǔ)。材料編排體現(xiàn)了從抽象到具體的邏

輯脈絡(luò)，巧妙引導(dǎo)讀者思考精讀與泛讀的辯證關(guān)系。

【詳解】本題考查材料內(nèi)容理解和辯論。

這道題要求圍繞“小學(xué)生是否需要‘細(xì)嚼慢咽’地讀名著”展開辯論，核心在于結(jié)合材料找論據(jù),

聯(lián)系自身經(jīng)歷增強(qiáng)說服力。

分析材料：材料一的閱讀困難數(shù)據(jù)（如84%學(xué)生難理人物關(guān)系）可用于支持精讀必要性；

材料二的名人名言（如陶鑄“細(xì)嚼慢咽”、溫儒敏“海量閱讀”）分別為正反方提供理論支撐;

材料三的閱讀方法（如摘抄、思維導(dǎo)圖）可輔助論證。

結(jié)合自身：需回憶個人閱讀名著時精讀或泛讀的經(jīng)歷，用具體事例說明某一閱讀方式的效果，

如精讀理解深刻、泛讀提升興趣。

組織邏輯：先亮明觀點(diǎn)，再引用材料論據(jù)，最后用個人經(jīng)歷佐證，使論述層次清晰。

舉例：

正方：我認(rèn)為小學(xué)生需要“細(xì)嚼慢咽”地讀名著。材料一顯示，超八成學(xué)生被名著復(fù)雜人物關(guān)

系困擾，這需精讀梳理。陶鑄也強(qiáng)調(diào)“做學(xué)問是細(xì)嚼慢咽的功夫”。我讀《水滸傳》時，起初

分不清108將的綽號與性格，后來逐章精讀、做筆記，才理解林沖的隱忍、魯智深的俠義,

真正讀懂書中的忠義精神。

反方:我認(rèn)為小學(xué)生不需要“細(xì)嚼慢咽”地讀名著。溫儒敏提倡“海量閱讀”,且材料一指出24%

學(xué)生閱讀時間不足。我讀《格列佛游記》時，先快速通讀感受奇幻情節(jié)，激發(fā)興趣；之后再

精讀感興趣的小人國章節(jié)。這樣既拓寬閱讀量，又保持了閱讀熱情。

答案第5頁，共8頁

12.部分人缺乏閱讀氛圍和引導(dǎo)，不知道讀什么書、如何閱讀；還有些人閱讀功利化，認(rèn)為

閱讀不能直接帶來實(shí)際利益，因此不愿花費(fèi)時間閱讀。

【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本閱讀材料設(shè)計合理，通過調(diào)查數(shù)據(jù)（材料一）和原因分析（材料

二）相結(jié)合的方式，客觀反映了當(dāng)代青少年的閱讀現(xiàn)狀。材料一以表格形式清晰呈現(xiàn)閱讀時

間、習(xí)慣等關(guān)鍵指標(biāo)，數(shù)據(jù)具體；材料二從科技發(fā)展、生活節(jié)奏、娛樂方式三個維度分析閱

讀量下降原因，邏輯清晰。題干設(shè)問開放性強(qiáng)，要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對

學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。整體而言，該閱讀材料緊扣時代特征，具有現(xiàn)實(shí)意義，能有效引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注閱讀習(xí)慣養(yǎng)成問題。

【詳解】本題考查閱讀策略與方法。

人們不愛閱讀的原因是多方面的，除了材料中提到的科技發(fā)展、時間精力不足以及娛樂方式

的影響外，還可以從閱讀習(xí)慣、閱讀環(huán)境、心理認(rèn)知等方面進(jìn)行分析。

示例：部分人認(rèn)為閱讀不能直接帶來實(shí)際利益，如金錢、地位等，因此覺得閱讀是浪費(fèi)時間，

不如把時間花在能帶來實(shí)際收益的事情上。比如，一些人在選擇學(xué)習(xí)或活動時，更傾向于參

加各種職業(yè)技能培訓(xùn)或社交活動，認(rèn)為這些能直接對自己的事業(yè)發(fā)展有幫助，而閱讀則被視

為“無用”的事情。

13.用鏡頭定格閱讀時光，讓光影訴說書香故事。

【導(dǎo)語】這篇海報以“閱讀?時光”為主題，通過簡潔明了的排版和清晰的層次結(jié)構(gòu)，有效傳

達(dá)了攝影大賽的核心信息?？w字體的運(yùn)用既保持了正式感，又增添了文藝氣息。內(nèi)容安排

上，先點(diǎn)明活動背景和延期說明，再詳細(xì)列出投稿要求、獎項(xiàng)設(shè)置等關(guān)鍵信息，最后以主辦

方落款收尾，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。特別是“主辦單位有權(quán)展出作品”的聲明，體現(xiàn)了規(guī)范的版權(quán)意識。

整體設(shè)計兼顧了宣傳功能和實(shí)用信息，是一份合格的公共文化活動公告。

【詳解】本題考查擬寫宣傳語。

設(shè)計“閱讀?時光”微信隨手拍攝影大賽宣傳語時，需要緊扣活動主題，將“閱讀”和“時光”兩

個關(guān)鍵元素巧妙融合，同時突出隨手拍攝影大賽的特點(diǎn)，吸引讀者參與?？梢詮囊韵聨讉€角

度構(gòu)思：

強(qiáng)調(diào)閱讀與時光的美好關(guān)聯(lián)：閱讀是一種能沉淀心靈、留