銅仁市碧江區(qū)2025年初中學業(yè)水平模擬考試語文同學，你好！答題前請認真閱讀以下內(nèi)容：1．全卷共8頁，共24道小題，滿分150分，答題時間150分鐘，考試形式為閉卷。2．請在答題卡相應位置作答，在試卷上答題視為無效。一、書寫水平（5分）1．請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的漢字書寫水平計分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）加榜梯田，位于貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣西部月亮山腹地的加榜鄉(xiāng)東北面，距縣城80公里，是中國最美梯田之一，被譽為“大地的指紋”，蘊藏著最具魅力的山地與農(nóng)耕文明。梯田中間均散落著苗鄉(xiāng)獨具特色的吊腳樓，猶如點綴在銀河里的行星。加榜梯田緊靠加車河，而且常年雨水充沛，無論春夏秋冬。每天清晨，一層層云霧從河邊緩緩升起，慢慢地、慢慢地，這些油然而生的梯田連同梯田邊上的苗鄉(xiāng)吊腳樓全都被籠罩在云霧中，遠遠望去，那些依稀可見的吊腳樓，若隱若現(xiàn)，piāomiǎo①悠然，勾勒出一幅蒼茫而神秘的畫面，令人心chí②神往。綿延數(shù)十里的加榜梯田，是當?shù)孛缂胰饲晔来诺慕茏?，也是苗家人賴以生存和繁yǎn③的樂土。1.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。①______②______③______2.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢蘊藏 B.點綴 C.油然而生 D.千年世代3.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。（1）烈士暮年，______。（曹操《龜雖壽》）（2）______，明月來相照。（王維《竹里館》）（3）______，胡為乎中露？（《式微》）（4）曹劉，______。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（5）______，原馳蠟象。（毛澤東《沁園春·雪》）（6）春天像剛落地的娃娃，______，他生長著。（朱自清《春》）（7）龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中，以落花自喻，表明自己雖然脫離官場，但依然關(guān)心著國家命運的詩句是：______，______。（8）《望岳》中表達詩人不畏困難，勇登高峰，俯視一切的雄心壯志的詩句是：______，______。4.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A.“銘”一種古代用于記述事實、功德的文體，如《陋室銘》。B.普希金是俄國作家、詩人，“世界三大短篇小說巨匠”之一。C.《孔乙己》《社戲》和《故鄉(xiāng)》都選自于魯迅的小說集《吶喊》。D.“愚兄”“寒舍”是謙辭，“尊君”“令愛”“高見”都是敬辭。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀（5分）5.下列對名著中人物的表述不符合的一項是（）A.《儒林外史》中的嚴貢生性格孤僻，吝嗇且膽小怕事。B.《水滸傳》中的吳用足智多謀、知人善用、忠義雙全。C.《簡·愛》中羅切斯特堅毅、執(zhí)著、風趣、富于情感。D.《海底兩萬里》中的尼摩船長沉著冷靜，博學又機智。6.你想在學校開展的“讀經(jīng)典”活動中，圍繞《西游記》中孫悟空智勇雙全的形象特點進行閱讀分享。你會選擇哪個故事情節(jié)？請簡要介紹。（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）鹿羔的眼淚蔡永平①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他們養(yǎng)著一百多只綿羊。兒子貢保杰在城里做生意，剛買了房和車，老兩口放羊賺錢，貼補貢保杰。②春天，索南老兩口到阿沿溝放羊。山坡上嫩草萋萋，雪白的綿羊像撒在綠毯子上的珍珠一般。老兩口坐在氈衣上，索南吧嗒吧嗒地抽旱煙鍋，拉毛吉撥轉(zhuǎn)線砣捻毛線。突然，松林里傳來呦呦的鳴叫，索南站起身張望，沒看到什么。索南剛蹲下，呦呦的聲音又傳來，老兩口站起身，循著聲音找過去。③老兩口鉆進密林中，看到大樹下有一只土黃色的小鹿羔。鹿羔驚慌地掙扎了幾下，一頭栽倒在地——它的一條后腿夾在獵夾里。索南黑著臉罵道：“這些人真是造孽呀！”山外的人愛吃野味，野生動物的價格飆升，于是有人不顧政府的禁令，偷獵野生動物。索南讓拉毛吉摁住鹿羔，他費力地掰開獵夾，小心地取出鹿羔后腿。鹿羔的腿鮮血淋淋，小腿大概骨折了。④拉毛吉驚呼：“哎呀，鹿羔流眼淚了?！彼髂弦豢?，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了淚水。拉毛吉說：“鹿羔是不是嚇哭了?”索南摩挲鹿羔的頭：“鹿羔不怕，不哭。我救你，給你治腿。”⑤老兩口輪換將鹿羔抱回帳篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。這些奶粉是過年時親戚看望老兩口時帶來的禮物，老兩口舍不得喝。沖調(diào)好奶粉，索南把瑟瑟發(fā)抖的鹿羔攬在懷里，拉毛吉用小碗把奶喂給鹿羔，鹿羔吧唧吧唧吃得香甜。⑥給鹿羔喂過奶，索南拎起斧頭去了山坡上砍來鞭麻，削去枝葉，將一根根細直的鞭麻稈密密排貼在鹿羔腿傷處，用布條一層層纏緊包扎。以前羊的骨頭折了，索南就用這法子。⑦鹿羔安靜地躺在索南懷中，黑亮亮的大眼睛水汪汪，一串淚水流了下來。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流淚了，鹿羔是不是在感激我們呢?”索南滿是皺褶的臉笑成了一朵花：“嗯，這小東西有靈性呢。”⑧索南把鹿羔放到火炕中間，蓋上被子，老兩口睡在兩側(cè)。半夜，鹿羔呦呦叫，老兩口翻起身，生火燒水，沖調(diào)奶粉，喂給鹿羔。⑨二十多天后，索南取了布條和鞭麻稈，鹿羔的腿長好了。鹿羔整天纏著老兩口，餓了，呦呦叫喚，用腦袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就趕緊給鹿羔沖奶粉。索南笑說：“這小東西，把你當成阿媽了?！雹饴垢衢L得很快，老兩口放羊也帶著它。鹿羔蹦蹦跳跳搶最嫩的草吃，吃飽了，就追逐羊兒，追逐蜂蝶。老兩口笑瞇瞇地看。索南打聲呼哨，鹿羔就嗒嗒躥上山梁，把走散的羊兒趕回來，拉毛吉笑說：“這小東西，把你當成阿爸了。”?有鹿羔陪著，老兩口的日子充滿了歡樂。?這天，貢保杰和一個滿身肥肉的中年漢子走進了帳篷。漢子睜大眼睛，笑嘻嘻地盯著鹿羔看。貢保杰對索南說：“阿爸，這是熊老板，他媳婦懷不了孩子，聽說鹿肉大熱大補，吃了能治不孕，他愿出三千元買鹿羔?！?漢子伸開雙手卡住鹿羔的脖子，連聲說：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄亂蹬，奮力扭動身子。索南沖上前，一把推開漢子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不賣，出多少錢也不賣！”?貢保杰漲紅了臉：“阿爸，這么高的價你哪里去找呀！我急著用錢呢?！彼髂蠌馁N身的口袋里掏出一沓錢，遞給貢保杰：“這是給你阿媽買藥的錢，你拿去吧，不要打鹿羔的主意?！?鹿羔蜷縮在索南懷中，黑亮亮的眼睛看著索南，一串淚水流了下來。索南輕撫鹿羔：“羔兒不怕，有阿爸阿媽，誰也傷害不了你！”?秋天，阿沿溝換上了彩衣，姹紫嫣紅。茂密的松林里，傳來鹿群呦呦的叫聲。索南拍打鹿羔：“羔兒去吧，找你的親阿爸、親阿媽?！甭垢豳嗽诶蟽煽趹阎?，黑亮亮的大眼睛看著老兩口，一串淚水流了下來。?拉毛吉拉住索南：“羔兒流淚了，羔兒舍不得我們，我們養(yǎng)著它吧?！彼髂虾诹四?，呵斥拉毛吉：“不行，這會害了它！”?索南推開鹿羔，大聲吆喝，揮動衣服，驅(qū)趕鹿羔。鹿羔嗒嗒跑到林邊，回頭望老兩口?！斑线稀甭垢嵫鲱^高聲叫，然后轉(zhuǎn)身跑向密林中。?望著遠去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼淚。（選自《微型小說選刊》2024年第17期，有改動）7.下面事件與原文情節(jié)不符的一項是（）A.索南老兩口發(fā)現(xiàn)受傷鹿羔 B.索南老兩口細心照顧鹿羔C.索南老兩口想要賣掉鹿羔 D.索南老兩口放鹿羔回松林8.文章第一段在全文中有哪些作用？請結(jié)合文本簡要分析。9.文中畫線的兩處描寫鹿羔在索南懷中的情景，用詞上有所不同，請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析其表達效果。10.以《鹿羔的眼淚》為題目，這樣寫有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。材料一①500多年前，王陽明在龍場讀書，在龍場悟道，創(chuàng)立了心學的理論體系；100多年前，張之洞在貴陽參加科舉考試，考中舉人，成為晚清歷史舞臺上的風云人物；90年前，毛澤東和他的戰(zhàn)友在貴州大地上閱讀中國革命的大書，召開了扭轉(zhuǎn)乾坤的遵義會議，挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命。②5月9日，“多彩貴州·書香高原”2025耕讀行動啟動儀式上，著名作家、文化學者胡松濤歷數(shù)了先輩們讀書的故事，傳達出簡單而深刻的道理：閱讀使人進步，讀書改變命運。③“先輩的經(jīng)歷是無聲的箴言?！焙蓾J為，讀書，當如王陽明之于山水間感悟，如張之洞之于國家薄弱處用功，如毛澤東那樣注重當下實踐?！跋容叺淖x書經(jīng)歷還啟發(fā)我們，學用一致，知行合一，才能領(lǐng)略到書本與大地之間的無限風光?！辈牧隙诙挝闯赡耆碎喿x情況調(diào)查結(jié)果類別2023年數(shù)據(jù)2024年數(shù)據(jù)未成年人圖書閱讀率86.2%86.6%未成年人的人均圖書閱讀量11.39本11.65本未成年人每天閱讀紙質(zhì)圖書時長35.69分鐘36.30分鐘（選自“光明網(wǎng)”，2025年4月24日）材料三在倡導全民閱讀的當下，各地積極開展形式多樣的閱讀推廣活動。如北京舉辦的“書香中國·北京閱讀季”，每年推出數(shù)百項、上千場閱讀活動，涵蓋親子閱讀、經(jīng)典誦讀、讀書講座等多種類型，吸引不同年齡段人群參與。上海的“市民文化節(jié)”設(shè)立了閱讀板塊，通過評選“閱讀達人”“書香家庭”等，激發(fā)市民閱讀熱情。一些城市還打造了24小時城市書房、社區(qū)閱讀中心等閱讀空間，為未成年人提供舒適便捷的閱讀環(huán)境。據(jù)調(diào)查，在有豐富閱讀推廣活動和良好閱讀環(huán)境的地區(qū)，未成年人閱讀率和閱讀量都有明顯提升。材料四在一些發(fā)達國家，如德國，學校會將閱讀融入日常課程體系，每周安排專門的閱讀指導課，由專業(yè)教師引導學生深度閱讀經(jīng)典作品，并通過撰寫讀書報告、小組討論等形式加深理解。德國還注重閱讀資源的均衡分配，城市和鄉(xiāng)村學校的圖書館藏書量和質(zhì)量相差無幾。美國則大力推廣“閱讀起跑線計劃”，從孩子出生起，就為家庭提供免費的兒童讀物，并定期舉辦親子閱讀活動，鼓勵家長從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。此外，美國的公共圖書館與學校緊密合作，為學生提供個性化的閱讀推薦服務。11.根據(jù)材料一，下面關(guān)于先輩讀書經(jīng)歷的理解，不正確的一項是（）A.王陽明在龍場讀書悟道，表明讀書能讓人在特定情境下獲得深刻感悟。B.張之洞在貴陽參加科舉考試考中舉人，體現(xiàn)了讀書對個人發(fā)展的助力。C.毛澤東閱讀中國革命的大書后，在遵義將讀書與實踐緊密結(jié)合了起來。D.先輩們的讀書經(jīng)歷啟示我們，讀書要在山水間感悟，特別是貴州山水。12.材料一在論述讀書的意義時運用了舉例論證的方法，請結(jié)合內(nèi)容分析其作用。13.下面是借鑒材料四中發(fā)達國家經(jīng)驗，關(guān)于提升我國未成年人閱讀水平的措施，表述不正確的一項是（）A.中小學每周安排專門閱讀指導課，由專業(yè)教師引領(lǐng)學生深度閱讀經(jīng)典。B.著重加大對城市學校圖書館建設(shè)投入，以保障圖書館藏書豐富多樣。C.借助社區(qū)、學校等家庭發(fā)放免費適齡讀物，倡導家長參與親子閱讀。D.推進我國公共圖書館與學校密切協(xié)作，搭建和提供閱讀資源共享平臺。14.結(jié)合材料二和材料三，分析各地開展閱讀推廣活動對未成年人閱讀情況產(chǎn)生了哪些積極影響?（三）古代詩文閱讀（17分）門人薛侃錄（節(jié)選）[明]王守仁先生①曰：“為學大?、谠诤妹！辟┰唬骸皬那皻q自謂此病已輕，此來精察③，乃知全未。豈必務外為人？只聞譽而喜，聞毀而悶，即是此病發(fā)來?！痹唬骸白钍恰Ｃc實對。務實之心重一分，則務名之心輕一分。全是務實之心，即全無務名之心。若務實之心如饑之求食，渴之求飲，安得更有工夫好名？”又曰：“‘疾沒世而名不稱’，‘稱’字去聲④讀。亦‘聲聞過情，君子恥之’之意。實不稱名，生猶可補，沒則無及矣?！氖迨鵁o聞’，是不聞道，非無聲聞也?？鬃釉?，‘是聞也，非達也’。安肯以此忘人？”（選自《傳習錄》）【注釋】①先生：指王守仁，即王陽明。②病：弊，不利。③精察：精細明察。④去聲：拼音中的第四聲。15.下列對“為學大病在好名”的理解完全正確的一項是（）A.求學過程中，不要為名聲帶病求學。 B.求學過程中，不要重視自己的實干。C.求學過程中，不好的名聲不利發(fā)展。 D.求學過程中，不要太過于在意名聲。16.王陽明先生認為名聲與實際成就是相對的。請用文中的話說明“名”與“實”之間的關(guān)系。17.下列加點字的意思和用法一致的一項是（）A.從前歲自謂此病已輕是亦不可以已乎（《魚我所欲也》）B.只聞譽而喜聞之于宋君（呂不韋《穿井得一人》）C.若務實之心如饑之求食孰若孤（司馬光《孫權(quán)勸學》）D.安得更有工夫好名安求其能千里也（韓愈《馬說》）登柳州城樓寄漳汀封連四州[唐]柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐①芙蓉水，密雨斜侵薜荔②墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越③文身④地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。【注釋】①飐（zhǎn）：吹動。②薜荔：一種蔓生植物，也稱木蓮。③百越：即百粵，指當時五嶺以南各少數(shù)民族地區(qū)。④文身：古代南方少數(shù)民族有在身上刺花紋的風俗。文：通“紋”，用作動詞。18.詩人登上柳州城樓最不可能見到的景象是（）A.一望無際的荒漠 B.胡亂掀動的荷花C.連綿起伏的層林 D.彎彎曲曲的柳江19.此詩是詩人被貶為邊州刺史，到達柳州以后，登樓之際，面對滿目異鄉(xiāng)風物，不禁百感交集時所作。詩人借景抒情表達自己的情感。請結(jié)合詩中的一兩處景，分析詩人的情感。四、綜合運用（共3道小題，15分）為了讓同學們了解貴州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，弘揚和傳承文化精神，某中學將開展“走進非遺”主題活動。20.【活動一】“尋找非遺”下列是某位同學查閱的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一——石阡說春，資料中語序混亂，其中排序正確的是（）①說春詞實際是唱，有簡單的曲調(diào)，各地不一。②“說正春”有固定春詞，其內(nèi)容主要是說“二十四個農(nóng)事節(jié)氣”“漁樵耕讀”，內(nèi)容涵蓋歷史、地理、人文等方方面面。③“說春”分為“說正春”及“說野春”。④石阡說春一般在每年春節(jié)或立春時開始，春分時結(jié)束。⑤“春倌”手端春牛，凡到說春之家，均要散發(fā)一張農(nóng)歷、一張財神春貼，意在勸農(nóng)春耕并祝福主人吉祥如意。⑥“說野春”又稱為“說耍耍春”“說花花春”，內(nèi)容豐富、靈活多變、不拘一格，主要段子名目有《開財門》《頌主人》《說茶》《見子打子》等。A.④①③②⑥⑤ B.④①③⑤②⑥C.④②①③⑥⑤ D.④②⑤①③⑥21.【活動二】“我非遺發(fā)聲”下列是一位同學為貴州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——侗族大歌寫的推薦語，其中有兩處錯誤，請你找出來并修改。①侗族大歌，天籟之音，自然與人文的完美交融！②作為中國侗族獨有的多聲部、無指揮、無伴奏的民間合唱形式，侗族大歌以其清澈悠揚的旋律、和諧自然的和聲，被譽為“清泉般閃光的音樂”。③它因為是侗族人民智慧的結(jié)晶，所以是人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的瑰寶。④聆聽侗族大歌，不僅是一次聽覺的享受，更是一次心靈的洗禮。⑤讓我們感受到古老文化的深厚底蘊，體會到侗族人民對生活的熱愛與對自然的敬畏。⑥侗族大歌的魅力，超越了語言與地域，成為連接過去與未來、民族與世界的文化橋梁。⑦讓我們一同走進侗寨，沉浸在這千年傳承的天籟之音中，感受文化的力量與生命的共鳴！第一處：______，__________________________________________。第二處：______，__________________________________________。22.【活動三】“話說非遺”展示現(xiàn)場，假如你是主持人，請根據(jù)節(jié)目表為以下兩個展示節(jié)目寫一個串詞。順序節(jié)目名稱展示者展示形式1《石阡說春》八（1）班講述+表演2《侗族大歌》九（7）班講述+視頻五、寫作能力（60分）23.“時間去哪了？”這一問，引發(fā)了我們許多思考、回憶、聯(lián)想和想象。請從下面三個寫作任務中任選一個，根據(jù)表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內(nèi)容，明確標題和文體，寫一篇600—700字的作文，達到表達與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。任務表達交流的情境表達交流的要求任務一進入初三之后，小貴很苦惱。他很想抓緊時間提高學習效率，但就是沒有達到預期的效果。媽媽提醒他做事不要磨蹭、拖延，姐姐建議他合理安排時間……請你在6月8日用“珍合理”為筆名，寫一封信給他，分享你規(guī)劃和利用時間的經(jīng)驗，讓他有收獲。任務二學校開展辯論會。正方：時間管理的核心在于做“減法”（減少無效事務）反方：時間管理的核心在于做“加法”（提高單位時間產(chǎn)出）請你任選一方，參與辯論。注意明確自己的立場和觀點，擺事實、講道理，充分論證自己的觀點，語言表達準確嚴謹。任務三向?qū)W校?？_設(shè)的“成長·時間印記”欄目投稿。請你敘寫自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點，留下有意義的關(guān)于成長的時間印記。

銅仁市碧江區(qū)2025年初中學業(yè)水平模擬考試語文同學，你好！答題前請認真閱讀以下內(nèi)容：1．全卷共8頁，共24道小題，滿分150分，答題時間150分鐘，考試形式為閉卷。2．請在答題卡相應位置作答，在試卷上答題視為無效。一、書寫水平（5分）1．請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的漢字書寫水平計分。（5分）二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）【1~2題答案】【答案】1.①.飄渺②.馳③.衍2.C【3題答案】【答案】①.壯心不已②.深林人不知③.微君之故④.生子當如孫仲謀⑤.山舞銀蛇⑥.從頭到腳都是新的⑦.落紅不是無情物⑧.化作春泥更護花⑨.會當凌絕頂⑩.一覽眾山小【4題答案】【答案】B三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀（5分）【5題答案】【答案】A【6題答案】【答案】示例：真假美猴王、三打白骨精、三借芭蕉扇、智斗紅孩兒等情節(jié)。（學生能正確介紹情節(jié)即可）（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）【7~10題答案】【答案】7.C8.示例：①交代故事背景，點明索南和拉毛吉在深山放牧的生活狀態(tài)，以及他們通過放羊賺錢貼補兒子貢保杰的原因，為故事發(fā)展提供背景支撐。②埋下情節(jié)伏筆：兒子貢保杰在城里的經(jīng)濟需求，為后文他帶著熊老板來買鹿羔、提出高價交易的情節(jié)埋下伏筆。③襯托人物形象：老兩口辛苦放羊貼補兒子，側(cè)面體現(xiàn)出他們善良無私的性格特點，與后文他們對鹿羔的愛護、拒絕賣鹿形成呼應，豐富人物形象。9.示例：第一處“鹿羔安靜地躺在索南懷中”時，是鹿羔被索南老兩口抱回帳篷，細心為它包扎傷口，照顧鹿羔，讓鹿羔感到無比安全，“安靜地躺”寫出鹿羔的溫順。第二處“鹿羔蜷縮在索南懷中”時，是索南老兩口的兒子貢保杰想要賣掉鹿羔換錢，鹿羔感到生命受到威脅，十分不安，“蜷縮”表現(xiàn)出鹿羔此時的恐懼和害怕。10.示例：文中四次寫鹿羔的眼淚，第一次索南老兩口發(fā)現(xiàn)受傷的鹿羔，鹿羔驚慌害怕流淚；第二次感激老兩口救了它流淚；第三次害怕被賣掉，恐懼不安，乞求老兩口而流淚；第四次老兩口送它回歸松林，不舍感激而流淚，即表現(xiàn)了鹿羔的靈性，也表現(xiàn)了老兩口對鹿羔的愛護。作者通過“鹿羔的眼淚”，推動故事情節(jié)發(fā)展，呼吁大家愛護動物?！?1~14題答案】【答案】11.D12.示例：材料一列舉了王陽明在龍場讀書悟道創(chuàng)立心學理論體系、張之洞在貴陽考中舉人成為晚清風云人物、毛澤東和戰(zhàn)友閱讀中國革命大書召開遵義會議挽救中國革命等事例。通過這些具體事例，有力地論證了“閱讀使人進步，讀書改變命運”這一觀點，使論證更具體、更有說服力，讓讀者更直觀地感受到讀書的重要意義。13.B14.示例：材料二顯示2024年未成年人圖書閱讀率、人均圖書閱讀量、每天閱讀紙質(zhì)圖書時長均有提升。材料三指出各地開展形式多樣的閱讀推廣活動，打造閱讀空間。這些活動和空間吸引未成年人參與閱讀，營造了良好閱讀環(huán)境，進而提高了未成年人圖書閱讀率，增加了人均閱讀量，延長了閱讀時長。（三）古代詩文閱讀（17分）【15~17題答案】【答案】15.D16.示例：務實之心重一分，則務名之心輕一分。全是務實之心，即全無務名之心。17.D【18~19題答案】【答案】18.A19.示例一：首聯(lián)“城上高樓接大荒”詩人登上高樓，見到“大荒”周圍一片荒涼，“海天”“正茫茫”表達詩人被貶后內(nèi)心愁思如海天茫茫一片，十分茫然。示例二：頷聯(lián)“驚風”“密雨”風急雨驟，掀動了水中的荷花，斜打著滿墻的木蓮，使詩人心靈顫悸，自己就猶如那被掀動的荷花、滿墻的木蓮，心中無比愁苦，郁悶。示例三：頸聯(lián)“嶺樹重遮”“江流曲似”連綿不斷的層林遮住了遠眺的雙目，詩人的內(nèi)心猶如那彎彎曲曲的江流，詩人內(nèi)心抑郁苦悶。四、綜合運用（共3道小題，15分）【20~22題答案】【答案】20.A21.①.③②.搭配不當，將“因為……所以”改為“不僅……更”③.⑥④.缺少賓語，在“語言與地域”的后面加上“的界限”22.示例：非常感謝八（1）班為我們展示了“石阡說春”的獨特魅力，讓我們感受了石阡人民的智慧與熱情；歌聲總是能打動我們的心靈，接下來讓我們跟隨九（7）班的同學一起聆聽天籟之音，感受“侗族大歌”帶來的震撼與感動。五、寫作能力（60分）【23題答案】【答案】例文一：致小貴的一封信?親愛的小貴同學：?展信安！聽聞你正為初三時間管理而苦惱，同為“初三黨”，我太懂這種焦灼的滋味了。曾幾何時，我也像你一樣，總覺得時間不夠用，學習效率低下，后來摸索出一些方法，希望能幫到你。?我發(fā)現(xiàn)，制定“彈性計劃表”是高效管理時間的第一步。別把計劃排得太滿，要預留10%-15%的機動時間。比如，我會把每天的學習時段分為“黃金時段”和“普通時段”。清晨記憶力最佳，我會安排背誦古詩詞、英語單詞；下午思維活躍，就用來攻克數(shù)理化難題；晚上則用來整理錯題、預習新課。記得剛開始執(zhí)行時，我總被突發(fā)狀況打亂節(jié)奏，后來學會靈活調(diào)整，計劃完成率大大提高。?另外，“時間碎片整合術(shù)”也很實用。我把上學路上、排隊打飯的零散時間利用起來，用手機APP聽歷史知識講解、政要點撥。課間十分鐘，我會做個“微復習”，快速回顧上節(jié)課的重點內(nèi)容。這些看似不起眼的碎片時間，日積月累，能讓你收獲意想不到的知識增量。?還有個小秘訣——“專注魔法”。我使用“Forest專注森林”APP，每當學習時就種下一棵虛擬樹苗，一旦中途退出，樹苗就會枯萎。看著屏幕上茁壯成長的“森林”，成就感滿滿，專注力也提升不少。?小貴，時間就像手中的沙子，抓得越緊流失得越快。合理規(guī)劃、高效利用，才能讓每一分每一秒都綻放光彩。相信你一定能找到適合自己的時間管理方法，在初三的征程中收獲累累碩果！?祝學業(yè)進步，夢想成真！?你的筆友：珍合理?2025年x月x日?例文二：時間管理的核心在于做“減法”?尊敬的評委、老師，親愛的同學們：?大家好！我方堅定認為，時間管理的核心在于做“減法”。在信息爆炸、事務繁雜的今天，學會減少無效事務，才能讓時間真正為我們所用。?先看一組數(shù)據(jù)：據(jù)調(diào)查，現(xiàn)代人每天花在刷短視頻、無意義社交軟件上的時間平均超過3小時。這3