第第頁山東省青島市市北區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累及運用。（19分）班級舉辦以“青春與奮斗”為主題的演講活動，請你參與并完成下列任務(wù)。閱讀下列文字，完成文后問題。青春無關(guān)年齡，它是一種態(tài)度，一種抉擇。讀萬卷書，行萬里路，青春者一路前行，踏遍萬水千山，縱使路途顛簸，風(fēng)云變幻，他們也能欣賞沿路風(fēng)景。國家危難時，他們會挺身而出即使面對誣蔑、排擠，甚至更為卑鄙無恥的行為，亦能打破世間枷瑣，絕不袖手旁觀。暴風(fēng)驟雨退去時，他們又會重歸路上，正如初升的太陽，光芒萬丈，亦如帶露的小花，絢麗芬芳。1．給文中加點字注音，不正確的一項是（）A．簸（bō） B．鄙（bǐ） C．驟（zhòu） D．絢（xuàn）2．文中畫線詞語，書寫不正確的一項是（）A．抉擇 B．變幻 C．誣蔑 D．枷瑣3．下面是同學(xué)們演講稿中的一些句子，其中加點詞語使用不正確的一項是（）A．面對全球蔓延的疫情，中國沒有袖手旁觀，始終不忘初心，向有需求的國家伸出援助之手。B．作為一名新時代的中學(xué)生，我們要有目空一切的壯志，迎難而上，不負(fù)青春好時光。C．對于青年來說，豐富的知識和健康的身體是事業(yè)成功的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可。D．奮斗的道路往往荊棘叢生，青春的旅途也不會一帆風(fēng)順，唯有不斷前行，方得正果。4．下面是同學(xué)們整理的演講稿撰寫技巧，其中有語病的一項是（）A．撰寫演講稿時，不僅要寫好開頭，吸引聽眾的關(guān)注，還要精心設(shè)計結(jié)語，提升演講的效果。B．第四單元所選的幾篇演講詞開頭各有特點，但都能快速“抓住”聽眾，值得在寫作中效仿。C．寫演講稿時要注意用提示性詞語、關(guān)聯(lián)詞語和過渡性語句來提示自己的思路。D．演講稿的語言可以有不同的風(fēng)格，并且總體來說應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語化、大眾化特點。5．請從《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一個人物，結(jié)合他（她）的個人歷程，圍繞“奮斗”寫一篇短小的演講稿。要求觀點明確，思路清晰，不超過200字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀。（51分）6．古詩文默寫。??憧憬美好的社會生活，反思現(xiàn)實的生存狀態(tài)，是經(jīng)典作品中的永恒主題?！妒轿ⅰ分小阿?，胡為乎泥中”是勞役者的痛苦悲歌；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，②！風(fēng)雨不動安如山”是作者在苦難時代中迸發(fā)出的火熱希望；《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，③”是勞動人民在艱難處境中的掙扎；《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“④，⑤”是作者身處孤寂處境時高潔自許、不愿隨波逐流的堅守；《大道之行也》中“選賢與能，⑥”展現(xiàn)了儒家的治理理念和價值觀。7．下列對詩句理解不正確的一項是（）A．《題破山寺后禪院》中“山光悅鳥性，潭影空人心”的意思是，山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。B．《石壕吏》通過石壕村一戶人家的悲慘遭遇，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，對安史之亂中人民的苦難深表同情。C．《蒹葭》一詩每章開頭均以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，烘托所思不見的悵惘心情。D．《送友人》中“浮云游子意，落日故人情”巧用比喻，想象離別后自己將會像浮云一樣飄忽不定，現(xiàn)在則如落日依戀大地一樣與故鄉(xiāng)難舍難分。8．閱讀下列兩首詞，選出理解和賞析不正確的一項（）甲卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。乙漁家傲?雪里已知春信至李清照雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩①。香臉半開嬌旖旎，當(dāng)庭際，玉人②浴出新妝洗。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈綠蟻③，莫辭醉，此花不與群花比?！咀ⅰ竣侪傊Γ捍酥父惭冶拿分?。膩：這里形容清瘦的梅枝著雪后變得粗肥光潔。②玉人美人。此處用以比梅花。③金尊：珍貴的酒杯。尊：同“樽”。沈：同“沉”。綠蟻：本來指古代釀酒時上面浮的碎的屑沫子，也叫浮蟻，后來代指酒。A．甲詞以內(nèi)心獨白的抒情方式詠梅，表現(xiàn)了詞人孤高傲世的情懷。上片寫了梅花的生存狀況，下片寫了梅花的品格精神。B．乙詞上片寫寒梅初放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷、冰清玉潔，下片寫月下賞梅，烘托梅花的高潔獨立。C．甲詞的梅花縱使凋落于地，馬踏車碾成為塵埃，仍是香氣不改，精神猶在。這正是詩人獨立不倚、堅持正義的人格寫照。D．乙詞下片，詞人與梅花合二為一，寫梅花不懼上天的不公和群花的攀比，仍然開放，表現(xiàn)詞人雖懷才不遇，但堅守理想。三、（14分）古文閱讀。甲世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）乙凡事不宜茍且，而于飲食尤甚。廚者，皆小人下材，一日不加賞罰，則一日必生怠玩?；瘕R①未到而姑且下咽，則明日之菜必更加生。真味已失而含忍不言，則下次之羹必加草率。且又不止空賞空罰而已也。其佳者，必指示其所以能佳之由；其劣者，必尋求其所以致劣之故。咸淡必適其中不可絲毫加減久暫必得其當(dāng)不可任意登盤。廚者偷安，吃者隨便，皆飲食之大弊。審問②慎思明辨，為學(xué)之方也；隨時指點，教學(xué)相長，作師之道也。于是味何獨不然？（選自袁枚《隨園食單》）【注】①火齊：火候。②審問，詳細(xì)詢問。9．下面加點詞語意義不同的一項是（）A．而于飲食尤甚水尤清冽 B．則一日必生息玩海運則將徙于南冥C．是馬也亦若是則已矣 D．策之不以其道執(zhí)策而臨之10．下列各項中，與例句中的“其”用法和意義相同的一項是（）例句：必指示其所以能佳之由A．貨惡其棄于地也（《大道之行也》） B．其真無馬邪（《馬說》）C．其真不知馬也（《馬說》） D．其正色邪（《北冥有魚》）11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．咸淡必適其中/不可絲毫加減/久暫必得其當(dāng)/不可任意登盤B．咸淡必適其中不可/絲毫加減/久暫必得其當(dāng)不可/任意登盤C．咸淡必適其中/不可絲毫加減久暫/必得其當(dāng)/不可任意登盤D．咸淡必適其中不可/絲毫加減久暫/必得其當(dāng)不可/任意登盤12．下列關(guān)于選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．甲文中以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主，寄托作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才進(jìn)行了諷刺和控訴。B．甲文以千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”的悲慘遭遇寫人才不得其用的境遇，以“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”寫千里馬被埋沒的原因。C．乙文作者認(rèn)為，只要對廚師嚴(yán)格要求、賞罰分明，就一定能保證廚師手藝的精巧，保證菜肴羹湯的美味。D．乙文對廚師的工作態(tài)度與工作責(zé)任提出了嚴(yán)格的要求，并且也對飲食者如何推動飲食文化發(fā)展，提出了自己的意見。13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。審問慎思明辨，為學(xué)之方也；隨時指點，教學(xué)相長，作師之道也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問題。材料一公歷3月12日，是我國法定的植樹節(jié)，也是我國民主革命先行者孫中山先生逝世的日子。孫中山先生特別關(guān)注植樹造林事業(yè)，并將之視作關(guān)系國計民生的大事來推動。1915年7月，在孫中山的倡議下，當(dāng)時的北洋政府正式下令，規(guī)定了以每年清明節(jié)為植樹節(jié)。2020年7月1日起，新修訂的《中華人民共和國森林法》將植樹節(jié)正式寫入法律。新《森林法》第10條規(guī)定，植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。中國植樹節(jié)節(jié)徽整體為圓形，節(jié)徽圖案中的樹，代表我國公民每人每年植樹3至5棵，倡導(dǎo)人人動手，綠化祖國大地。節(jié)徽上面鐫刻的“中國植樹節(jié)”和“3.12”字樣表示中華兒女改造自然，造福人類年年植樹，堅韌不拔的決心。環(huán)繞在森林外圈的圖案，代表著自然生態(tài)體系的良性循環(huán)。（摘編自網(wǎng)絡(luò)）材料二事實上，植樹習(xí)俗在我國由來已久，古時甚至有不少朝代的統(tǒng)治者將其作為官方政策來實施。如舜帝時就設(shè)置了專門負(fù)責(zé)巡視山林、植樹造林、調(diào)撥護(hù)林人員和相關(guān)物資的“林衡”部門。唐朝的統(tǒng)治者不僅規(guī)定要在驛站與驛站之間種上行道樹，還下令各地在通衢（指四通八達(dá)的道路）兩旁也要種上樹木，蔭蔽來往行人。明朝的開國皇帝朱元璋不僅對植樹頗為重視，還將其作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。古代許多的文人墨客也大多喜歡親手種樹，并寫下了許多經(jīng)典詩句。孟春之月，盛德在木?！抖Y記》榆柳蔭后園，桃李羅堂前。——陶淵明先人留下濃蔭樹，后輩兒孫好乘涼?！弁櫼粯湫略砸嫠泥?，野夫如到舊山春。——于鵠（摘編自網(wǎng)絡(luò)）材料三樹木有像樹冠那樣龐大的根系，能牢牢抓住土壤。被抓住的土壤的水分，又被樹根不斷地吸收蓄存，據(jù)統(tǒng)計，一畝樹林比無林地區(qū)多蓄水20噸左右；風(fēng)一旦遇上防護(hù)林，速度要減弱70%至80%，要抵御風(fēng)沙的襲擊。必須造防護(hù)林，以減弱風(fēng)的力量。一畝樹林一年可以吸收灰塵2萬至6萬千克，每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出48千克氧氣；一個月可以吸收有毒氣體二氧化碳4千克。植樹造林是自動的調(diào)溫器，夏日樹蔭下氣溫比空地上低10℃左右，冬季又高2℃至3℃。城市中寬30米的林帶可降低噪音6分貝至8分貝。1公頃林地可以為超過2000種生物提供棲息地。（數(shù)據(jù)來源：“西咸大數(shù)據(jù)）材料四最近10年，在國內(nèi)大力倡導(dǎo)下，生態(tài)保護(hù)、造林減碳意識深入人心，愛綠、植綠、護(hù)綠已成為全社會共識。各地區(qū)紛紛舉行各類義務(wù)植樹主題活動，市民們熱情高漲，積極參與到植樹活動中，以實際行動落實“綠水青山就是金山銀山”理念。此外，“添綠”的方式有很多，比如支付寶的螞蟻森林上面有很多環(huán)保項目，可以用綠色能量在荒漠地區(qū)種樹。在螞蟻森林里，用戶步行替代開車、在線繳納水電燃?xì)赓M、拒絕使用一次性餐具和塑料袋等行為節(jié)省的碳排放量，將被計算為虛擬的“綠色能量”，可以用來在手機(jī)里養(yǎng)大一棵棵虛擬樹。虛擬樹長成后，螞蟻森林和公益合作伙伴們就會在地球上種下一棵真樹，或守護(hù)相應(yīng)面積的保護(hù)地。如今，全民義務(wù)植樹已經(jīng)進(jìn)入線上線下融合發(fā)展的新階段。（選自《羊城晚報》，有刪改）14．關(guān)于材料一、材料二，下列表述不正確的一項是（）A．1915年，在民主革命先行者孫中山先生的倡議下，北洋政府正式規(guī)定每年清明節(jié)為植樹節(jié)。B．新修訂的《森林法》規(guī)定了植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)，還將植樹節(jié)正式寫入法律。C．中國植樹節(jié)節(jié)徽圖案中的樹，代表我國公民每人每年植樹3至5棵，倡導(dǎo)人人動手，綠化祖國大地。D．唐朝的統(tǒng)治者不僅規(guī)定要在驛站與驛站之間種上行道樹，還將其作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。15．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．材料一中國植樹節(jié)節(jié)徽的設(shè)計體現(xiàn)了倡導(dǎo)全民植樹的理念，代表著自然生態(tài)體系的良性循環(huán)。B．材料二“一樹新栽益四鄰，野夫如到舊山春”，意為一棵新樹的種植會給周圍的鄰居帶來好處，野夫到訪時如同置身于舊山的春天，表明“植綠護(hù)綠”可以美化環(huán)境，造福人類。C．材料三運用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了植樹護(hù)林具有改善水質(zhì)和凈化空氣的作用，從而更好地保護(hù)生態(tài)平衡、發(fā)展經(jīng)濟(jì)。D．材料四表明全民義務(wù)植樹已經(jīng)進(jìn)入線上線下融合發(fā)展的新階段，人們不僅可以參與到線下的植樹活動，也可以參與線上環(huán)保項目積累能量植樹護(hù)林。16．以下是小語和小文同學(xué)就“植樹護(hù)綠”活動展開的討論，請你結(jié)合材料內(nèi)容，為其補全對話。植樹活動又臟又累，多我一個不多，少我一個不少。我不認(rèn)同你的觀點！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問題。家在黃山下??①童年里，印象最深的事就是第一次登黃山。??②我家住在安徽旌德縣城，離黃山只有六十公里左右。那一次去黃山，還是上世紀(jì)70年代初，我只有五六歲，那時黃山游客很少。??③我們一家四口搭乘便車來到黃山腳下，先是在溫泉一帶玩了一會兒。印象特別深的，是桃花溪的溪水格外清，幽幽地泛著翡翠綠。第二天一早，我們從“大好河山”摩崖石刻處拾級上黃山，才走了一兩里路，我就走不動了。父親無奈，只好將我背在身上。我伏在父親背上東張西望，感覺山中的清風(fēng)可以吹進(jìn)我的身體。那時我就注意到，黃山的空氣真好聞，有一種獨特的芬芳，隱隱約約，好像是松針的清香。??④我們就這樣走走停停，來到了半山寺。半山寺附近，可以清晰地看到對面青鸞峰上的大字：“立馬空東海，登高望太平”。每一個字都如磨盤般大小，懸在半空之上，極有氣勢，讓我極受震撼。??⑤行至天都峰下，抬眼望著高聳入云的山巒，我一激動，就從父親的背上滑了下來。那山真高啊！我看得頭暈?zāi)垦?。山尖早已掩沒在云層之中，石階像天梯一樣鋪下來，經(jīng)陽光照射泛著白光。我不敢爬天都峰，但抖擻著精神翻越了“一線天”，來到了聞名天下的迎客松下。那天晚上，我們?nèi)揖痛負(fù)碓谟退筛浇写呃鹊男〈采?，和衣蓋著兩件租來的軍大衣，在黃山的清風(fēng)明月中睡了一夜。??⑥第二天晨曦乍起，是一個大晴天。我們請攝影師為我們在迎客松下拍了一張“全家?！保何液透绺缯厩芭?，父親和母親站后排。我們昂首挺胸，看著蓮花峰吐納黃山之云霧，感覺五湖四海盡入胸中。??⑦長大后，有一次，我從北大門乘纜車上山。大雨初晴，碧空如洗，空氣濕潤而芬芳。那些巍峨兀起的山峰、蒼翠奇崛的松樹，還有高高飛翔的鳥兒，全來到了我的腳下。我在一陣陣飄來蕩去、忽有忽無的云層之中穿梭。陽光明媚的時候，我甚至可以看到腳底的山谷之中，有一只梅花鹿飛馳而過，一對華麗的犄角若隱若現(xiàn)。??⑧此后，我又去過幾次黃山。每一次去，都很激動，我輕嗅著黃山親切撩人的松針清香，感覺記憶深處有花朵綻放。奇松是黃山“五絕”之首，黃山無峰不石，無石不松。黃山松的生長方式很奇特，它們都扎根在巖石縫隙里，枝丫都向一側(cè)伸展。不錯，漫山遍野的黃山松就是生長在這樣的一種環(huán)境，它們的根大半長在空中，像須蔓一般隨風(fēng)搖曳著，為的是能夠更好地迎接雨露，擁抱陽光。這里山峰陡峭，土少石多，無法留住很多水分，但它們卻都能長得那么蒼翠挺拔、雋秀飄逸！是誰在滋養(yǎng)著這些無本之木？是云，是霧，還是黃山獨有的自然環(huán)境？為了生存，黃山松別無選擇。它以驚人的堅韌、剛強突破了生命的極限，創(chuàng)造了奇跡。生命能夠承受的底限到底是多少？也許十分，也許百分，誰也無法具體地回答這個問題。而黃山松卻以它的雋秀飄逸告訴世人：生命的承受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。而現(xiàn)實生活中，我們都太輕易地放棄了我們努力就能得到的東西，我們很悲哀地喪失了我們應(yīng)有的堅韌和剛強。??⑨自寫作以來，每次寫到黃山，我總是匆匆?guī)н^，感到詞不達(dá)意。其中原因，是黃山難以表述，世間的形容詞似乎都不足以表現(xiàn)黃山之美。??⑩黃山是一個巨大的“謎”。它就像我的家，很多年來，我一直一廂情愿地認(rèn)定：黃山給我的滋養(yǎng)，體現(xiàn)在方方面面。是黃山之霞光，打開了我對美好事物的孜孜追求，也是黃山的澄明氣息，讓我通透和自在。（選自《人民日報》，2024.5.25，有刪改）17．根據(jù)作者兒時游黃山的經(jīng)歷，把如圖補充完整。①②③18．清代魏源曾游黃山寫下“峰奇石奇松更奇，云飛水飛山亦飛”的詩句。根據(jù)你的理解，如果把這句詩作為宣傳語，你認(rèn)為可以加在下面哪一處景物的附近，并說明理由。A天都峰下 B.迎客松____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．作者家距離黃山有六十多公里，為何說黃山“就像我的家”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．《壺口瀑布》和本文，都由眼前的景聯(lián)想到了人，并獲得生命的啟示。請結(jié)合文章內(nèi)容，補寫下面表格所缺內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________標(biāo)題景的特點生命的啟示《壺口瀑布》至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯＂佟都以邳S山下》黃山松的生長方式很奇特，它們都扎根在巖石縫隙里，枝丫都向一側(cè)伸展。它們的根大半長在空中，像須蔓一般隨風(fēng)搖曳著，為的是能夠更好地迎接雨露，擁抱陽光。②四、寫作。（50分）21．學(xué)生會舉辦以“青春中國，少年故事”為主題的征文活動，請根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。在你的身邊，每天都有各種有趣的或有意義的事情發(fā)生。請你以身邊的事為素材，展開合理的想象，根據(jù)征文主題，自擬題目，寫一個故事，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。

答案解析部分【答案】1．A2．D【解析】（1）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。（2）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。1．A：顛簸（bō），應(yīng)讀作：bǒ；顛簸：上下震動；不平穩(wěn)，山路不平，上下抖動，多指物體運動的上下抖動，故不正確；

B：鄙（bǐ），正確；

C：驟（zhòu），正確；

D：絢（xuàn），正確。故答案為：A2．A：抉擇，挑選、選擇，“抉擇”不能寫成“決擇”；書寫正確；

B：變幻，常常發(fā)生沒有規(guī)律的改變，“變幻”不能寫成“變換”，書寫正確；

C：誣蔑，捏造假象敗壞別人的名譽，“誣蔑”不能寫成“污蔑”；書寫正確；D：枷瑣，應(yīng)寫作：枷鎖；枷鎖：枷和鎖是兩種古代刑具，比喻受的壓迫和束縛，故書寫不正確。故答案為：D3．【答案】B【解析】【分析】A：袖手旁觀：在面對別人的困難時，選擇置身事外，不提供幫助。此處指的是“面對全球蔓延的疫情，中國沒有置身事外”，使用正確；B：目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰都看不起。含貶義。本處指的是“中學(xué)生要有遠(yuǎn)大的志向”，不符合語境，感情色彩不當(dāng)，故使用不正確；C：相輔相成：兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。本處指的是“豐富的知識和健康的身體相互輔助”，使用正確；D：一帆風(fēng)順：開著帆船迎風(fēng)啟航，一路都順風(fēng)順?biāo)?，特別順利。本處指的是“青春的旅途不會特別順利”，使用正確。故答案為：B

【點評】本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復(fù)習(xí)時要引起重視。4．【答案】B【解析】【分析】A：沒有語?。籅．成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)該在“聽眾”的后面加“的心理”；故有語?。?/p>

C：沒有語?。?/p>

D：沒有語病。故答案為：B

【點評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．【答案】示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金雖身體嚴(yán)重受損，幾乎癱瘓失明，卻以鋼鐵意志堅持為解放事業(yè)奮斗，通過文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。其堅韌不拔、永不言棄的精神激勵人心，彰顯無畏困境、追求真理與進(jìn)步的力量值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。【解析】【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術(shù)地反映了從十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)各個時期的前蘇聯(lián)社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長歷程和精神風(fēng)貌。要求結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的一個人物，圍繞“奮斗”寫一篇短小的演講稿，因為有字?jǐn)?shù)限制，所以，只需結(jié)合情節(jié)內(nèi)容，圍繞主題概括即可。比如，保爾很平凡，出生在一個貧窮的鐵路工人家庭，他當(dāng)過童工，從小在社會底層飽受折磨和侮辱。他面對疾病的沉重打擊，也曾產(chǎn)生過自殺的念頭，他是一個有血有肉的普通人。但是他也是偉大的，面對敵人的嚴(yán)刑拷打，堅貞不屈；在槍林彈雨中，勇往直前；在與病魔搏斗時，擁有鋼鐵般的意志。正如羅曼?羅蘭所說“生活中只有一種英雄主義，那就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活。”

故答案為：示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金雖身體嚴(yán)重受損，幾乎癱瘓失明，卻以鋼鐵意志堅持為解放事業(yè)奮斗，通過文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。其堅韌不拔、永不言棄的精神激勵人心，彰顯無畏困境、追求真理與進(jìn)步的力量值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

【點評】本題考查寫講稿。講稿是演講、?報告或教課前所寫的底稿。?它是一種用于演講、?報告或教學(xué)前的準(zhǔn)備材料，?是演講者在進(jìn)行口頭表達(dá)前的書面參考。一篇優(yōu)秀的講稿需要明確目的、構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)、使用生動的語言、適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)和不斷修改完善。?講稿的目的是為了幫助演講者更好地組織和傳達(dá)他們的思想、?觀點或信息，?確保演講或教學(xué)的順利進(jìn)行。講稿一般為開頭、主體和結(jié)尾三部分：開頭應(yīng)簡短、有趣，能夠引起聽眾的興趣和好奇心。可以使用一個引人入勝的故事、一個有力的引言或一個簡潔的陳述來開始你的演講。主體部分應(yīng)該圍繞演講的中心思想展開，分為若干段落。每個段落應(yīng)該有一個明確的主題，并用支持的證據(jù)進(jìn)行論證。你可以使用案例、事實、統(tǒng)計數(shù)據(jù)來支持你的觀點。同時，要注意層次的劃分，讓聽眾能夠更容易地理解你的思路。結(jié)尾總結(jié)并留給聽眾深刻的印象，可以使用一個強有力的引言或一個令人難忘的陳述來結(jié)束。6．【答案】微君之躬；大庇天下寒士俱歡顏；心憂炭賤愿天寒；揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷；講信修睦【解析】【分析】第1空，填上句，“微”不要寫成“徽”；“君”不要寫成“軍”；“躬”不要寫成“弓”；

第2空，填下句，“庇”不要寫成“屁”；“俱”不要寫成“懼、具”；

第3空，填下句，“憂”不要寫成“猶、優(yōu)”；“賤”不要寫成“濺”；

第4、5空，理解性默寫，提示語：是作者身處孤寂處境時高潔自許、不愿隨波逐流的堅守，“揀”不要寫成“練、煉、撿”；“棲”右邊是“西”不要寫成“酉”；“寂寞”上面是“宀”，不要寫成“穴”；“洲”不要寫成“州”；“冷”右邊是“令”，不要寫成“今”；

第6空，填下句，“修睦”不要寫成“休慕”。故答案為：微君之躬；大庇天下寒士俱歡顏；心憂炭賤愿天寒；揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷；講信修睦

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。7．【答案】D【解析】【分析】A：《題破山寺后禪院》中“山光悅鳥性，潭影空人心”的意思是，山中景色使鳥怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。正確；

B：《石壕吏》通過石壕村一戶人家的悲慘遭遇，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，對安史之亂中人民的苦難深表同情。正確；

C：《蒹葭》一詩每章開頭均以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，烘托所思不見的悵惘心情。正確；D：《送友人》浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀，詩人用“浮云”來比喻友人：就象天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰知道會飄泊到何處呢？無限關(guān)切之意自然溢出，而那一輪西沉的紅日落得徐緩，把最后的光線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開。而這正是詩人此刻心情的象征。這兩句詩表達(dá)了詩人對友人的深切關(guān)心，故“想象離別后自己將會像浮云一樣飄忽不定，現(xiàn)在則如落日依戀大地一樣與故鄉(xiāng)難舍難分”理解不正確。故答案為：D

【點評】本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。8．【答案】D【解析】【分析】A：甲詞以梅花自況，詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達(dá)了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許，詞的上半闋著力渲染梅的困難處境、飽受風(fēng)雨之苦的情形，下半闋寫梅花的靈魂及生死觀，贊美梅花的精神。故：甲詞以內(nèi)心獨白的抒情方式詠梅，表現(xiàn)了詞人孤高傲世的情懷。上片寫了梅花的生存狀況，下片寫了梅花的品格精神，立即賞析正確；B：上闋寫寒梅初放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷，玉潔冰清；下闋寫月下賞梅，側(cè)面烘托梅花的美麗高潔。寫梅即寫人，賞梅亦自賞。全詞抓住寒梅主要特征，由月光、酒樽、梅花織成了一幅如夢如幻、空靈優(yōu)美的圖畫。故：乙詞上片寫寒梅初放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷、冰清玉潔，下片寫月下賞梅，烘托梅花的高潔獨立，理解賞析正確；

C：“零落成泥碾作塵，只有香如故”，意思是：即使凋零被碾作泥土，又化作塵土，它仍和往常一樣散發(fā)出縷縷清香，表達(dá)了一種堅韌不拔、孤傲獨立的精神品質(zhì)，同時暗含了作者對于世態(tài)炎涼、滄桑變遷的深深感慨。故：甲詞的梅花縱使凋落于地，馬踏車碾成為塵埃，仍是香氣不改，精神猶在。這正是詩人獨立不倚、堅持正義的人格寫照，理解賞析正確；D．乙詞下闋“造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比”意思是：大自然可能也有偏愛，她憐愛這嬌艷的梅花，作為陪襯，才讓月光這樣皎潔清澈，玲瓏剔透，灑滿大地。讓我們舉杯開懷暢飲吧，值此花好月圓雪白的良宵，品酒賞梅，一醉方休。要知道，群花競艷，誰也遜色于梅花呀。寫月下賞梅，側(cè)面烘托梅花的美麗高潔。運用比喻、擬人、想象等手法刻畫梅花形象，贊頌梅花超塵絕俗的潔美素質(zhì)和不畏霜雪、秀拔獨立的堅強品格；詞人與梅花合二為一，通過梅花這一形象，表達(dá)了詞人即使面對生活的困苦和外界的不公，依然能夠保持自己的高潔與堅韌。通過梅花的形象，李清照向讀者傳達(dá)了一種即使環(huán)境再艱難，也要保持自我、堅持理想的堅定信念。并不是表現(xiàn)詞人懷才不遇。故理解賞析不正確。故答案為：D

【點評】本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容?！敬鸢浮?．D10．A11．A12．A13．深問細(xì)究，慎重思考，明辨是非，是追求學(xué)問的方法；隨時加以指導(dǎo)，教和學(xué)互相促進(jìn)，是做老師的方法?！窘馕觥浚?）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學(xué)習(xí)要對常見的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（2）本題考查對文言虛詞“其”的理解分析。“其”作副詞時一般都是表示語氣作用，初中階段學(xué)過的有：表示加強詰責(zé)祈使語氣，相當(dāng)于“可”、“還是”。如：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！加強揣測語氣，相當(dāng)于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。如：其此之謂乎？加強反問語氣，相當(dāng)于“難道”、“怎么”。如：以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？表示選擇語氣，是……還是……如：其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？

（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（5）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！靖絽⒖甲g文】甲世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行干里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行干里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行干里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行干里呢？驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法：喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能：聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧！乙任何事物但不能馬虎了事，對于飲食烹調(diào)更是如此。廚師，都是地位低下之人，一日不嚴(yán)加賞罰批評，就一日必生玩耍懶惰疏忽之念。（所烹調(diào)食肴）火候未到，而姑且進(jìn)食，第二天的菜肴必將更加生硬。菜肴真味已失，仍忍耐不說，那么下次的烹羹湯必定更加草率。而且賞罰批評又不只口頭說說。烹調(diào)佳肴，一定要指出他能烹調(diào)得法的緣由；烹調(diào)不佳，一定尋找出烹調(diào)失準(zhǔn)的原因。廚師烹調(diào)，咸淡必須適中，不可有絲毫增減，火候時間必須得當(dāng)，不能任意上盤出菜。廚者貪圖安逸，吃者隨便果腹，都是飲食生活的大弊端。深問細(xì)究，慎重思考，明辨是非，是追求學(xué)問的方法；隨時加以指導(dǎo)，教和學(xué)互相促進(jìn)，是做老師的方法。對于飲食烹調(diào)，又何嘗不是如此呢？9．A：前，句意：對于飲食烹調(diào)更是如此；后，句意：水尤其清涼，尤：都是“尤其、特別”的意思，故意義相同；B：前，句意：就一日必生玩耍懶惰疏忽之念；后，句意：大海運動時就將遷徙到南海去，則：都是“就、那么”的意思，故意義相同；C．前，句意：這馬；后，句意：也像是這樣罷了，是：都是“這”的意思，故意義相同；D．前，句意：駕馭它不按照駕馭千里馬的方法，策：動詞，駕馭；后，句意：拿著鞭子對著千里馬，策：名詞，馬鞭故意思不同不同。

故答案為：D10．“必指示其所以能佳之由”的意思是，一定要指出他能烹調(diào)得法的緣由，其：代詞，它。A.句意：對于財貨，人們憎惡把它扔在地上的現(xiàn)象。其：代詞，它，指代前面的貨；B.句意：難道真的沒有千里馬嗎？其：副詞，難道；C.句意：恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧！其：副詞，大概；D.句意：難道這就是它真正的顏色嗎？其：副詞，難道。

故答案為：A11．這句話的意思是：廚師烹調(diào)，咸淡必須適中，不可有絲毫增減，火候時間必須得當(dāng)，不能任意上盤出菜。故斷為：咸淡必適其中/不可絲毫加減/久暫必得其當(dāng)/不可任意登盤。故答案為：A12．A：文章沒有體現(xiàn)作者窮困潦倒之感，故理解不正確；

B：甲文以千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”的悲慘遭遇寫人才不得其用的境遇，以“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”寫千里馬被埋沒的原因。理解正確；

C：乙文作者認(rèn)為，只要對廚師嚴(yán)格要求、賞罰分明，就一定能保證廚師手藝的精巧，保證菜肴羹湯的美味，理解正確；

D：乙文對廚師的工作態(tài)度與工作責(zé)任提出了嚴(yán)格的要求，并且也對飲食者如何推動飲食文化發(fā)展，提出了自己的意見，理解正確。

故答案為：A13．慎，慎重；慎：慎重；為：是；之：的；方，方法；相長，互相促進(jìn)；作：當(dāng)、做；之”的；道：方法。

故答案為：深問細(xì)究，慎重思考，明辨是非，是追求學(xué)問的方法；隨時加以指導(dǎo)，教和學(xué)互相促進(jìn)，是做老師的方法?！敬鸢浮?4．D15．C16．植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該人人動手，綠化祖國大地，美化家園。【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查根據(jù)情景補全對話。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語，明確補寫的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補寫內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡潔。14．A：由材料一句子：1915年7月，在孫中山的倡議下，當(dāng)時的北洋政府正式下令，規(guī)定了以每年清明節(jié)為植樹節(jié)，可知：1915年，在民主革命先行者孫中山先生的倡議下，北洋政府正式規(guī)定每年清明節(jié)為植樹節(jié)，表述正確；

B：由材料一句子：2020年7月1日起，新修訂的《中華人民共和國森林法》將植樹節(jié)正式寫入法律。新《森林法》第10條規(guī)定，植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)，可知：新修訂的《森林法》規(guī)定了植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)，還將植樹節(jié)正式寫入法律，表述正確；

C：由材料一句子：中國植樹節(jié)節(jié)徽整體為圓形，節(jié)徽圖案中的樹，代表我國公民每人每年植樹3至5棵，倡導(dǎo)人人動手，綠化祖國大地，可知：中國植樹節(jié)節(jié)徽圖案中的樹，代表我國公民每人每年植樹3至5棵，倡導(dǎo)人人動手，綠化祖國大地，表述正確；

D：由材料二“唐朝的統(tǒng)治者不僅規(guī)定要在驛站與驛站之間種上行道樹，還下令各地在通衢（指四通八達(dá)的道路）兩旁也要種上樹木，蔭蔽來往行人。明朝的開國皇帝朱元璋不僅對植樹頗為重視，還將其作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段”可知：明朝時把植樹作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，而不是“唐朝”，故表述不正確。

故答案為：D15．A：由材料一句子：中國植樹節(jié)節(jié)徽整體為圓形，節(jié)徽圖案中的樹，代表我國公民每人每年植樹3至5棵，倡導(dǎo)人人動手，綠化祖國大地。節(jié)徽上面鐫刻的“中國植樹節(jié)”和“3.12”字樣表示中華兒女改造自然，造福人類年年植樹，堅韌不拔的決心。環(huán)繞在森林外圈的圖案，代表著自然生態(tài)體系的良性循環(huán)，可知：材料一中國植樹節(jié)節(jié)徽的設(shè)計體現(xiàn)了倡導(dǎo)全民植樹的理念，代表著自然生態(tài)體系的良性循環(huán)，理解分析正確；

B：材料二“一樹新栽益四鄰，野夫如到舊山春”，意為一棵新樹的種植會給周圍的鄰居帶來好處，野夫到訪時如同置身于舊山的春天，表明“植綠護(hù)綠”可以美化環(huán)境，造福人類，理解分析正確；

C：材料三“一畝樹林比無林地區(qū)多蓄水20噸左右；風(fēng)一旦遇上防護(hù)林，速度要減弱70%至80%，要抵御風(fēng)沙的襲擊。必須造防護(hù)林，以減弱風(fēng)的力量”。此處運用了作比較和列數(shù)字的說明方法，將樹林和無林地區(qū)的蓄水、風(fēng)速進(jìn)行了比較，突出了樹林的好處，用具體的數(shù)字準(zhǔn)確地說明了植樹護(hù)林的好處；結(jié)合“一畝樹林一年可以吸收灰塵2萬至6萬千克，每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出48千克氧氣；一個月可以吸收有毒氣體二氧化碳4千克。植樹造林是自動的調(diào)溫器，夏日樹蔭下氣溫比空地上低10℃左右，冬季又高2℃至3℃。城市中寬30米的林帶可降低噪音6分貝至8分貝。1公頃林地可以為超過2000種生物提供棲息地”。用具體的數(shù)字準(zhǔn)確地說明了植樹護(hù)林具有凈化空氣和調(diào)溫的作用，從而更好地保護(hù)生態(tài)平衡、發(fā)展經(jīng)濟(jì)。此處并沒有提及到“植樹護(hù)林具有改善水質(zhì)的作用”，本項分析不當(dāng)；

D：由材料四句子：最近10年，在國內(nèi)大力倡導(dǎo)下，生態(tài)保護(hù)、造林減碳意識深入人心，愛綠、植綠、護(hù)綠已成為全社會共識。各地區(qū)紛紛舉行各類義務(wù)植樹主題活動，市民們熱情高漲，積極參與到植樹活動中，以實際行動落實“綠水青山就是金山銀山”理念。此外，“添綠”的方式有很多，比如支付寶的螞蟻森林上面有很多環(huán)保項目，可以用綠色能量在荒漠地區(qū)種樹。在螞蟻森林里，用戶步行替代開車、在線繳納水電燃?xì)赓M、拒絕使用一次性餐具和塑料袋等行為節(jié)省的碳排放量，將被計算為虛擬的“綠色能量”，可以用來在手機(jī)里養(yǎng)大一棵棵虛擬樹。虛擬樹長成后，螞蟻森林和公益合作伙伴們就會在地球上種下一棵真樹，或守護(hù)相應(yīng)面積的保護(hù)地。如今，全民義務(wù)植樹已經(jīng)進(jìn)入線上線下融合發(fā)展的新階段，可知：材料四表明全民義務(wù)植樹已經(jīng)進(jìn)入線上線下融合發(fā)展的新階段，人們不僅可以參與到線下的植樹活動，也可以參與線上環(huán)保項目積累能量植樹護(hù)林理解分析正確。

故答案為：C16．由材料一句子：“2020年7月1日起，新修訂的《中華人民共和國森林法》將植樹節(jié)正式寫入法律。新《森林法》第10條規(guī)定，植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)”可知：植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。

由材料四句子：“最近10年，在國內(nèi)大力倡導(dǎo)下，生態(tài)保護(hù)、造林減碳意識深入人心，愛綠、植綠、護(hù)綠已成為全社會共識”，可知，當(dāng)今社會，愛綠、植綠、護(hù)綠已成為全社會共識。我們要以植樹護(hù)綠為榮。結(jié)合以上分析補全對話即可。比如：植樹造林、保護(hù)森林，是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。現(xiàn)在，造林減碳意識深入人心，人們以植樹護(hù)綠為榮。作為祖國的新一代，我們不能認(rèn)為植樹又臟又累，而不參加植樹活動。相反，我們要發(fā)揚主人翁的精神，人人動手植樹，美化家園、美好環(huán)境。

故答案為：植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該人人動手，綠化祖國大地，美化家園?！敬鸢浮?7．①黃山腳下溫泉一帶。②在半山寺看到青鸞峰上的大字，受到震撼。③覺得山高，抖擻著精神翻越了“一線天”。18．這句詩可以加在天都峰下。理由：天都峰高聳入云，石階如天梯般鋪下，山峰、云霧、石階給人以動態(tài)的感覺，“峰奇”“石奇”“云飛”“水飛”“山亦飛”能形象地描繪出天都峰的雄偉、奇險和動態(tài)之美，讓人感受到其磅礴的氣勢。而迎客松主要體現(xiàn)其姿態(tài)優(yōu)美、迎接賓客的特點，這句詩與之特點不太相符。19．①距離較近，感覺親切。②黃山給作者滋養(yǎng)，讓作者對美好事物有追求，使作者感到通透自在。③作者多次游覽黃山，對黃山有深厚的感情。20．①原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)?。人的性格?yīng)剛?cè)岵?jì)，要忍耐，但也要在適當(dāng)?shù)臅r候勇敢抗?fàn)帯＂谏某惺芰h(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，為了生存，我們要堅韌剛強，突破生命的極限，創(chuàng)造奇跡。我們不應(yīng)輕易放棄努力就能得到的東西，要保持應(yīng)有的堅韌和剛強?！窘馕觥浚?）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項.（2）本題考查理解詩歌的內(nèi)容理解分析。理解詩歌的內(nèi)容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。17．第1空，：由第3段句子：“我們一家四口搭乘便車來到黃山腳下，先是在溫泉一帶玩了一會兒。印象特別深的，是桃花溪的溪水格外清，幽幽地泛著翡翠綠”可知，地點為黃山腳下溫泉一帶。第2空：由第4段句子：“我們就這樣走走停停，來到了半山寺。半山寺附近，可以清晰地看到對面青鸞峰上的大字：‘立馬空東海，登高望太平’。每一個字都如磨盤般大小，懸在半空之上，極有氣勢，讓我極受震撼”可知，景色為看到青鸞峰上的大字，受到震撼。第3空：由第5段句子：“行至天都峰下，抬眼望著高聳入云的山巒，我一激動，就從父親的背上滑了下來。那山真高?。∥铱吹妙^暈?zāi)垦?。山尖早已掩沒在云層之中，石階像天梯一樣鋪下來，經(jīng)陽光照射泛著白光。我不敢爬天都峰，但抖擻著精神翻越了‘一線天’，來到了聞名天下的迎客松下”可知，感受為覺得山高，抖擻著精神翻越了“一線天”。

故答案為：①黃山腳下溫泉一帶。②在半山寺看到青鸞峰上的大字，受到震撼。③覺得山高，抖擻著精神翻越了“一線天”。18．清代魏源的詩句，峰奇石奇松更奇：通過“奇”字的重復(fù)使用，層層遞進(jìn)地突出黃山景物的非凡之處：峰奇?：黃山山峰險峻奇特，如蓮花峰、天都峰等；?石奇?：怪石嶙峋，形態(tài)各異（如“猴子觀海”“仙人指路”）；?松更奇?：黃山松扎根絕壁，姿態(tài)遒勁（如迎客松）。云飛水飛山亦飛?：以動態(tài)描寫展現(xiàn)黃山的靈動：?云、水之“飛”?：云霧繚繞如流動畫卷，溪流瀑布奔騰不息；?山之“飛”?：山勢連綿起伏，仿佛隨云水一同舞動，賦予靜態(tài)山川以生命力。所以，放在天都峰下”和“迎客松”都可以。比如：這句詩放在天都峰下更為合適。理由如下：“峰奇石奇松更奇”強調(diào)了山峰、石頭和松樹的奇特，天都峰高聳入云，山勢險峻，峰形奇特，周圍的石頭形態(tài)各異，再加上山上的松樹以其獨特的姿態(tài)生長，能夠很好地體現(xiàn)“峰奇、石奇、松奇”。“云飛水飛山亦飛”描繪了云、水和山都有動態(tài)的美感，在天都峰下，云霧繚繞，變幻莫測，給人以“飛”的感覺，而天都峰的陡峭和高聳，讓人感覺山峰似乎也在“飛”動。這種動態(tài)的景象在天都峰下能夠得到更充分的展現(xiàn)。又比如：這句詩放在迎客松更為合適。理由如下：“松更奇”一詞能體現(xiàn)對迎客松的贊美，迎客松是黃山的著名景觀，并以其獨特的形態(tài)和象征意義為人所知，迎客松如同熱情好客的主人展開雙臂迎接八方來客，以其矯健挺拔的身姿位列“黃山十大明松之首”，是中國人民熱情好客的象征。故答案為：這句詩可以加在天都峰下。理由：天都峰高聳入云，石階如天梯般鋪下，山峰、云霧、石階給人以動態(tài)的感覺，“峰奇”“石奇”“云飛”“水飛”“山亦飛”能形象地描繪出天都峰的雄偉、奇險和動態(tài)之美，讓人感受到其磅礴的氣勢。而迎客松主要體現(xiàn)其姿態(tài)優(yōu)美、迎接賓客的特點，這句詩與之特點不太相符。19．由第2段句子：“我家住在安徽旌德縣城，離黃山只有六十公里左右。那一次去黃山，還是上世紀(jì)70年代初，我只有五六歲，那時黃山游客很少”可知，作者覺得黃山離家距離近，而且童年時作者就曾登上黃山，留下了深刻而美好的記憶，黃山在情感上給作者帶來了如同家一般的親切和溫暖。由第8段句子：“此后，我又去過幾次黃山。每一次去，都很激動，我輕嗅著黃山親切撩人的松針清香，感覺記憶深處有花朵綻放”和黃山的奇松、怪石、云海等美景，以及獨特的自然環(huán)境可知，作者多次游覽黃山，對黃山有深厚的感情。由第10段句子：“黃山給我的滋養(yǎng)，體現(xiàn)在方方面面。是黃山之霞光，打開了我對美好事物的孜孜追求，也是黃山的澄明氣息，讓我通透和自在”可知，黃山給作者帶來了精神上的滋養(yǎng)和啟迪，讓作者在成長過程中受益匪淺，如同家給予的呵護(hù)和培養(yǎng)，讓作者對美好事物有追求，使作者感到通透自在。

故答案為：①距離較近，感覺親切。②黃山給作者滋養(yǎng)，讓作者對美好事物有追求，使作者感到通透自在。③作者多次游覽黃山，對黃山有深厚的感情。20．①《壺口瀑布》中“至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?，通過描寫水在特定環(huán)境下的變化，讓我們領(lǐng)悟到在困境中應(yīng)有的態(tài)度和行動。黃河水在壺口瀑布展現(xiàn)出的以柔克剛、奮力抗?fàn)幍奶攸c，當(dāng)水忍耐到一定程度時，會奮力抗?fàn)?，這啟示我們在面對不公正或壓迫時，應(yīng)該勇敢地站出來抗?fàn)?，維護(hù)自己的權(quán)益和正義。鼓勵我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持堅韌不拔、勇于抗?fàn)幍木?。②《家在黃山下》里“生長方式很奇特，它們都扎根在巖石縫隙里，枝丫都向一側(cè)伸展……為的是能夠更好地迎接雨露，擁抱陽光”，黃山松特殊的生長方式和頑強的生命力，提醒我們在現(xiàn)實生活中要學(xué)習(xí)其堅韌不拔的精神。黃山松在艱苦環(huán)境中扎根巖石縫隙，努力生長，迎接雨露和陽光。啟示我們在艱難的環(huán)境中，生命要以驚人的堅韌和剛強突破極限；在面對挑戰(zhàn)時，應(yīng)學(xué)會適應(yīng)、發(fā)揮智慧、保持頑強，尋找生存和發(fā)展的新路徑?。

故答案為：①原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯Ｈ说男愿駪?yīng)剛?cè)岵?jì)，要忍耐，但也要在適當(dāng)?shù)臅r候勇敢抗?fàn)?。②生命的承受力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，為了生存，我們要堅韌剛強，突破生命的極限，創(chuàng)造奇跡。我們不應(yīng)輕易放棄努力就能得到的東西，要保持應(yīng)有的堅韌和剛強。21．【答案】例文青春筑夢，少年光影在那個被夕陽染成金黃色的傍晚，小鎮(zhèn)的圖書館里，李明正埋頭于一堆堆書籍之中。他的眼神中閃爍著對知識的渴望，也藏著對未來的無限憧憬。今天，是他決定參與“青春中國，科技創(chuàng)新”項目的重要一天。李明是鎮(zhèn)上的“小發(fā)明家”，總能用廢舊物品創(chuàng)造出令人驚嘆的小玩意兒。他的夢想，是讓家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)更加智能化，減少農(nóng)民的辛勞，提高作物產(chǎn)量。這個想法，在一次偶然的機(jī)會中，得到了學(xué)?？萍祭蠋煹恼J(rèn)可，并鼓勵他參