課鳴（）4、帶有聲音的詞語：泉水()()你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述詞：柳綠花紅（柳）________________________________________（）()物復(fù)蘇花放課課師1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)翹舌音：枝、軟、梳、稍、耍誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住課難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累)(（）4、帶有聲音的詞語：泉水()()：，2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生？（3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在？（？（結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到？（的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能課課師翹舌音：植、站、平舌音：歲、載()()無云拂面教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出⑴教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鯝只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為坑課課師教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。教學(xué)方散？（4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)？（處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景？（哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)？（？（？（？（4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春語文園地一課課師/識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際）：?。?、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快？（好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不________________________________課2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子。你看家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人！古時(shí)候的孔融、黃香教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事?！獛W(xué)生讀互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……洗認(rèn)錯(cuò)事()選讓借是()原快真母()愿筷直每()（）課認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字朗讀課文，知小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣（打在哪些地方2）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)小秘密，知棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天完成26頁“說說做做”過渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個(gè)過渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請(qǐng)小朋友看一幅畫，比比誰4、引導(dǎo)想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話“會(huì)”的人字頭要寫得開一些。妙()精()完()換()秒()情()玩()喚()全爸關(guān)與()金爺天寫())也()..()正在()()像()........因?yàn)樗?)課課4、看看蘭蘭這雙“胖乎乎的小手”為全家做過些什么事？在小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不完成26頁“說說做做”過渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過多媒體課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個(gè)生字往上過渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請(qǐng)小朋友看一幅畫，比比誰是細(xì)3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引新新課2、找出表示動(dòng)作的詞“收了、鋪到、脫下、躺進(jìn)、合上、放回、擺在、伸進(jìn)”擺在、伸進(jìn)”4、組內(nèi)選同學(xué)分自然段接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫：課文6．其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要1．小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么1、被子里可()2、有教師的關(guān)心，我們感到無比的()感受珍珍愛媽媽、媽媽愛珍珍、月亮關(guān)心小朋友的美好行教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練3．有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生學(xué)生自己認(rèn)定本節(jié)課想學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，即認(rèn)定學(xué)4、檢查自學(xué)情況：你從課文中知道了什么？還有那些不明白的問1、分組給生字組詞。2、熟讀課文。1、引導(dǎo)學(xué)生讀月亮說的話，思考并提出問題。2、引導(dǎo)自由讀書并思考交流：3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合最后一段理解思考：如果明天真的下雨了，會(huì)怎樣？月亮阿姨當(dāng)時(shí)的心愿到底是什么？大家的心情會(huì)怎樣？集體討論：孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個(gè)好天氣；當(dāng)看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時(shí)，又改變了主意。最后月亮又怎么學(xué)生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)月亮和珍珍。2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)：2、在家人生病時(shí)，照顧家人。愉快地()小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起備（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給（1）創(chuàng)設(shè)情境一b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說B、個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣說明大家都是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的課2、我要反復(fù)誦讀，能正確、流利地朗讀詩文，在誦讀中初步感3、我要和小組同學(xué)比賽，熟練背誦課文。通過角色朗讀，動(dòng)作表演，抓住“焦急不安、捧著鳥蛋、歡唱、高遠(yuǎn)的藍(lán)天”等來讀一讀，還要記住字形，給它們組詞。我要和同學(xué)交流匯報(bào)識(shí)2、是呀！鳥叫的聲音可真好聽。你們知道這些可愛的小鳥是怎3、（出示小鳥出殼的圖片）你們看到了什么？一只鳥蛋就是一只小鳥，就是一個(gè)可愛的小生命，今天這節(jié)做動(dòng)作識(shí)字：“取、捧、抬，連”聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字：“蛋、涼、輕”說話識(shí)字：“仿佛、定”做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?！x后指名評(píng)價(jià)從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把)此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語：讀的特別有感情，你為什么這么讀？你是怎么想的？生活中急不安的鳥媽媽可能會(huì)說些什么呢？你能帶著動(dòng)作把它表演學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），老師覺得她“捧”這個(gè)字讀的特別好，來，我們大家一起用手做一個(gè)捧的動(dòng)作?！拔摇睘槭裁葱⌒牡挠檬峙踔愀墒裁词聲r(shí)也是“輕輕的”？我們?cè)鯓硬拍茏x啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰_____________________________?！薄拔曳路鹇牭搅锁B兒在說______________________?！?、你還知道哪些有關(guān)小鳥的知識(shí)，和同學(xué)交流交流。2、對(duì)鳥感興趣的同學(xué)，課后可自己上網(wǎng)查找有關(guān)資料。課方法引導(dǎo)學(xué)生理解“聰明”、“光禿禿”、“總有一天”、“主難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)聰明的小松鼠尊重自然這篇童話故事語言清新明快,情節(jié)生動(dòng),引人入勝,深受兒童喜愛。故事以一只可愛的小松鼠埋松果的行為告訴孩子們植樹造的心理活動(dòng):惑一一擔(dān)憂——想出好主意,滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切,語氣天真可愛,貼近童心,適合朗讀成了茂