《習(xí)作：寫(xiě)信》教案第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，如果你的父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠(yuǎn)，你們會(huì)怎么與他們聯(lián)系呢？（打電話(huà)，發(fā)視頻，發(fā)語(yǔ)音）這些方式的確都很便捷，那如果有的同學(xué)由于某種原因，沒(méi)有這方面的條件，該怎么辦呢？那么就可以通過(guò)寫(xiě)信這種方式，把自己的思念告訴父母、親人、朋友。今天的習(xí)作課，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法。（板書(shū)：寫(xiě)信）【設(shè)計(jì)意圖】以問(wèn)題導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的積極性。二、了解格式1.我們要寫(xiě)一封信，首先必須要明確信該怎么寫(xiě)，也就是要明確寫(xiě)信有什么格式。課件出示：信的六要素：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期。2.這封信的正文部分主要寫(xiě)了什么。（寫(xiě)了“我們”搬進(jìn)了新校園，“我”每天去踢足球，并表達(dá)了家里人對(duì)叔叔的想念。）3.教師小結(jié)：（1）稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭要空兩格，并且問(wèn)候語(yǔ)要根據(jù)寫(xiě)信的對(duì)象來(lái)寫(xiě)，如果收信人是同輩，問(wèn)候語(yǔ)可以是“你好”，如果收信人是長(zhǎng)輩，問(wèn)候語(yǔ)要寫(xiě)“您好”。（2）書(shū)信的正文部分比較詳細(xì)，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，但要注意一件事要寫(xiě)成一段。具體寫(xiě)什么，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話(huà)題。書(shū)信不強(qiáng)求使用華麗的辭藻，但不能言不由衷，要寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。（3）正文結(jié)束，要另起一行寫(xiě)上祝福的話(huà)，也就是祝福語(yǔ)。（4）最后要在右下角署名，寫(xiě)上日期。4.學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，相信大家對(duì)書(shū)信的格式一定有所了解了，那么我們要如何快速、巧妙地牢記書(shū)信的格式呢？老師給大家總結(jié)了一首兒歌，我們一起來(lái)看一下。課件出示：書(shū)信格式兒歌稱(chēng)呼頂格打冒號(hào)，先向親友問(wèn)個(gè)好。正文每段空兩格，一件一件不亂套。事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常說(shuō)到。署名日期別漏掉，工整寫(xiě)在右下角。5.寫(xiě)好了信，我們就要貼上郵票，寫(xiě)好信封，到郵局把它寄出去。信封該怎么寫(xiě)呢？課件出示：信封左上角的六個(gè)格子中填寫(xiě)收信人的郵政編碼。上面的橫線(xiàn)上寫(xiě)收信人的詳細(xì)地址。中間寫(xiě)收信人的姓名，下面一行寫(xiě)寄信人的詳細(xì)地址，在右下角六個(gè)格子中填上寄信人的郵政編碼?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生大膽展示自我的能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確書(shū)信的正確格式，為后面的寫(xiě)作練習(xí)打好基礎(chǔ)。三、練習(xí)習(xí)作同學(xué)們，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)知道信該怎么寫(xiě)了?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家嘗試自己寫(xiě)一封信，寫(xiě)的時(shí)候要注意剛剛學(xué)到的格式要求。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在了解如何寫(xiě)信后，讓他們自己嘗試寫(xiě)信，學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：“文章不厭百回改。”好文章是改出來(lái)的，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，一起來(lái)修改吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話(huà)，提醒學(xué)生要認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。二、自主修改1.課件出示修改要求1.語(yǔ)句修改通順，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改正確，無(wú)錯(cuò)別字。2.是否表達(dá)出了真情實(shí)感。3.寫(xiě)信的格式是否正確。2.學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課件出示修改要求，學(xué)生目標(biāo)明確，修改有方向，培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。三、師生點(diǎn)評(píng)1.摘錄學(xué)生作文中優(yōu)秀的句子，大家一起欣賞。2.優(yōu)秀習(xí)作展示。選取一兩名習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)，上臺(tái)分享，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)出習(xí)作中的優(yōu)秀之處和不足之處。3.同桌間互改作文?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出，更讓學(xué)生在習(xí)作中“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的樂(lè)趣”。寫(xiě)作要關(guān)注學(xué)生的讀者意識(shí)，讓學(xué)生在互評(píng)互改中，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)到被別人認(rèn)可的成就感。教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。寫(xiě)信的教學(xué)，是比較枯燥的，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我播放了歌曲《一封家書(shū)》，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生心中充滿(mǎn)感情，讓學(xué)生心中升騰出一種寫(xiě)信的渴望，愿意把自己心中想說(shuō)的話(huà)傾訴給對(duì)方，為后面的寫(xiě)信教學(xué)打下基礎(chǔ)。2.編寫(xiě)兒歌，熟記成誦。書(shū)信的寫(xiě)作格式知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難以掌握。教學(xué)中，我利用學(xué)生喜歡兒歌的特點(diǎn)，把書(shū)信的格式編成兒歌，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，背熟兒歌，然后再對(duì)照講解。3.書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文，有固定的格式。這次習(xí)作要求學(xué)生注意寫(xiě)信的格式，注意寫(xiě)信的內(nèi)容，注意寫(xiě)信的用詞，注意信封的格式。.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同