第六單元科技文化與社會(huì)生活第19課社會(huì)生活的變化【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解新時(shí)代中國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域取得的成就?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握課本中改革開(kāi)放前后衣食住行用的變化，理解課本所述社會(huì)主義制度建立、改革開(kāi)放政策等因素引發(fā)變遷的原因，能結(jié)合史料分析其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。（歷史解釋、史料實(shí)證）?2.通過(guò)對(duì)比課本案例，歸納社會(huì)生活變遷趨勢(shì)。圍繞課本問(wèn)題開(kāi)展討論、模擬憑票購(gòu)物場(chǎng)景，提升探究與歷史分析能力。（史料實(shí)證、唯物史觀）3.從課本呈現(xiàn)的生活巨變中，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷?；谡n本改革開(kāi)放成果，堅(jiān)定改革信念，樹(shù)立報(bào)國(guó)志向。（家國(guó)情懷）【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握課本中改革開(kāi)放前后衣食住行用的具體變化。?2.教學(xué)難點(diǎn)：理解社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放、科技進(jìn)步等推動(dòng)變遷的核心原因。【教學(xué)過(guò)程】（一）新課導(dǎo)入展示內(nèi)容：播放PPT中“年夜飯變遷”視頻片段。教師提問(wèn)：“視頻中兩代人年夜飯的差異反映了什么？除了飲食中國(guó)人民的生活還產(chǎn)生了哪些變遷呢？提示引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察布票上的“有效期至1959年”“優(yōu)棉專用”等細(xì)節(jié)，聯(lián)想計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期“定量供應(yīng)、物資匱乏”的背景，對(duì)比現(xiàn)代購(gòu)物小票的“自由選購(gòu)”，追問(wèn)：“布票退出歷史舞臺(tái)與哪一重大歷史事件密切相關(guān)？”（提示：1978年改革開(kāi)放開(kāi)啟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型）

過(guò)渡語(yǔ)：“布票的消失，是中國(guó)從‘計(jì)劃’走向‘市場(chǎng)’的縮影。今天，我們將從衣、食、住、行、通信五個(gè)維度，解碼這場(chǎng)跨越四十年的生活變革。每一個(gè)領(lǐng)域的變遷，都藏著國(guó)家發(fā)展的密碼?！保ǘ┬抡n講授1.日常生活的變化：從“計(jì)劃”到“自由”（1）衣：從“藍(lán)螞蟻”到個(gè)性表達(dá)展示內(nèi)容：中山裝、列寧裝、“藍(lán)灰綠”服裝、布票，和80年代、21世紀(jì)服裝變化圖。教師提問(wèn)：“為什么改革開(kāi)放前人們穿衣服顏色單一？右邊圖片中的服飾變化反映了哪些社會(huì)進(jìn)步？”

提示引導(dǎo)：從“布票限制+紡織業(yè)產(chǎn)能不足”分析物質(zhì)層面原因，補(bǔ)充“集體主義價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)整齊劃一”的社會(huì)因素；對(duì)比右圖“喇叭褲（改革開(kāi)放初期西方文化引入）”“漢服（傳統(tǒng)文化復(fù)興）”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“對(duì)外開(kāi)放→思想解放→文化自信”的邏輯鏈，追問(wèn)：“服裝自由的背后，是哪些產(chǎn)業(yè)的支撐？”（提示：紡織工業(yè)市場(chǎng)化、電商平臺(tái)促進(jìn)服飾流通）

過(guò)渡語(yǔ)：“如果說(shuō)衣服是外在的符號(hào)，飲食則是最實(shí)在的民生。從糧票時(shí)代的‘勒緊腰帶’到如今的‘外賣自由’，中國(guó)人的餐桌革命如何上演？”2.食：從“飽腹”到“品質(zhì)”展示內(nèi)容：改革開(kāi)放前全國(guó)通用糧票、農(nóng)村一家的飯桌、憑票購(gòu)糧的圖片，改革開(kāi)放后人們飲食變化圖。教師提問(wèn)：“糧票上的‘叁市斤’對(duì)應(yīng)每日熱量缺口有多大？為什么現(xiàn)在能實(shí)現(xiàn)‘外賣自由’？”

提示引導(dǎo)：計(jì)算“每月20市斤糧食≈每日6兩，熱量約1200千卡”（低于成人日均需求2000千卡），結(jié)合“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（1978年推廣）→糧食增產(chǎn)”“雜交水稻畝產(chǎn)從300公斤到1100公斤”“美團(tuán)/餓了么等平臺(tái)技術(shù)支撐”等多層因素分析，追問(wèn)：“外賣騎手的工作與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者有何本質(zhì)區(qū)別？”（提示：科技驅(qū)動(dòng)的服務(wù)業(yè)崛起）

過(guò)渡語(yǔ)：“吃飽穿暖后，住得舒適成為新追求。從筒子樓的“七戶共用廚房”到智能家居的“一鍵控溫”，住房變遷如何折射時(shí)代進(jìn)步？”3.?。簭摹皳頂D”到“宜居”展示內(nèi)容：改革開(kāi)放前農(nóng)村土坯房，城市筒子樓；改革開(kāi)放后綠化小區(qū)，別墅樓圖片。教師提問(wèn)：“筒子樓的‘共享廚房’暴露了什么問(wèn)題？現(xiàn)代住房居住環(huán)境變化體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)。

提示引導(dǎo)：從“空間擁擠導(dǎo)致隱私缺失+衛(wèi)生隱患”分析改革前居住困境，對(duì)比“小區(qū)綠化，現(xiàn)代化裝飾”等細(xì)節(jié)，人們居住環(huán)境需求的提高體現(xiàn)了人們生活水平的變化。

過(guò)渡語(yǔ)：“當(dāng)居住空間從“容身之所”升級(jí)為“生活空間”，人們的活動(dòng)半徑也不斷拓展。從“自行車王國(guó)”到“一日千里”，交通如何重新定義中國(guó)的“距離感”？”4.娛：從“單一”到“多元”展示內(nèi)容：改革開(kāi)放以來(lái)城鎮(zhèn)居民收支增長(zhǎng)情況數(shù)據(jù)圖、2023年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成扇形圖；新時(shí)代人們娛樂(lè)生活方式圖。教師提問(wèn)：改革開(kāi)放后我國(guó)居民的收入和消費(fèi)結(jié)構(gòu)有了哪些變化？現(xiàn)在的‘旅游熱’反映了哪些生活觀念的轉(zhuǎn)變？”

提示引導(dǎo)：從“物質(zhì)匱乏限制消費(fèi)、文化產(chǎn)品單一”分析改革前特點(diǎn)，聯(lián)系“人均可支配收入增長(zhǎng)、帶薪休假制度、文化產(chǎn)業(yè)繁榮”說(shuō)明現(xiàn)代娛樂(lè)多元化的驅(qū)動(dòng)因素，引導(dǎo)思考“娛樂(lè)方式變遷與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系”。

過(guò)渡語(yǔ)：“出行與通信，是連接世界的兩條紐帶。當(dāng)綠皮火車的轟鳴遇上5G網(wǎng)絡(luò)的光速，中國(guó)如何從‘封閉’走向‘互聯(lián)’？”2.交通與通信：從“阻隔”到“互聯(lián)”（1）交通：從“低效”到“高效”展示內(nèi)容：我國(guó)交通網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)變化，從改革開(kāi)放前自行車、公共汽車到改革開(kāi)放后飛機(jī)、高鐵、汽車、輪船的交通工具變化圖。教師提問(wèn)：“改革開(kāi)放前后我國(guó)交通工具有哪些變化？這些變化對(duì)人們的生活有哪些變化？”

提示引導(dǎo)：對(duì)比自行車到汽車、飛機(jī)、輪船等交通工具方式，從人們的日常出行、工作、娛樂(lè)生活等方面因交通工具的改變出現(xiàn)的變化分析。過(guò)渡語(yǔ)：“交通縮短了地理距離，通信則打破了時(shí)間阻隔。從“一封家書(shū)半個(gè)月”到“視頻通話秒連全球”，通信變革如何重塑人際關(guān)系？”（2）通信：從“遲緩”到“即時(shí)”展示內(nèi)容：圖片：1983年BP機(jī)→2003年小靈通→2023年5G手機(jī)。數(shù)據(jù)圖表：網(wǎng)民規(guī)模從1997年62萬(wàn)（普及率0.03%）到2023年10.67億（76.4%）。教師提問(wèn)：“BP機(jī)為何被稱為‘時(shí)代的呼叫器’？對(duì)比父母的童年，你的生活因互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了哪些變化？”

提示引導(dǎo)：從“BP機(jī)需復(fù)機(jī)確認(rèn)信息→微信實(shí)時(shí)語(yǔ)音”分析通信效率飛躍，結(jié)合學(xué)生生活舉例“網(wǎng)課、健康碼、直播上課”。辯證思考：“手機(jī)網(wǎng)民占比78.5%，過(guò)度使用手機(jī)可能帶來(lái)哪些問(wèn)題？如何平衡科技與生活？”（引導(dǎo)從“視力下降、社交疏離”討論，結(jié)合“防沉迷系統(tǒng)、數(shù)字素養(yǎng)教育”尋求解決方案）

情感升華：“從1994年中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的“全英文界面”到2023年“中文域名占比超50%”，這背后是怎樣的中國(guó)力量？”（提示：“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)30年”歷程，滲透“科研人員自主創(chuàng)新”精神）（三）課堂小結(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們梳理了新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)生活的變遷脈絡(luò)。首先，請(qǐng)結(jié)合思維導(dǎo)圖，說(shuō)一說(shuō)改革開(kāi)放前日常生活的典型特征是什么？”

提示引導(dǎo)：指向“日常生活的變化”模塊，結(jié)合PPT中布票、糧票、筒子樓圖片，提示學(xué)生從“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)限制”角度回答，如：“物資匱乏，需要憑票購(gòu)買，居住擁擠，娛樂(lè)活動(dòng)單一?！笨偨Y(jié)語(yǔ)：“從布票糧票的限量供應(yīng)到電商平臺(tái)的‘購(gòu)物自由’，從綠皮火車的緩慢搖晃到復(fù)興號(hào)的風(fēng)馳電掣，從‘家書(shū)抵萬(wàn)金’的等待到5G視頻的即時(shí)連通，中國(guó)用四十年證明：唯有打破禁錮，方能擁抱進(jìn)步。未來(lái)的生活變遷，不再是簡(jiǎn)單的物質(zhì)升級(jí)，而是向“人的自由全面發(fā)展”的邁進(jìn)。這趟“變遷列車”沒(méi)有終點(diǎn)，下一站的精彩，由你們定義！”（四）中考鏈接（真題練習(xí)）1．（2024·安徽·中考真題）改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)群眾體育運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，人們的健身意識(shí)不斷增強(qiáng)，健身運(yùn)動(dòng)成為時(shí)尚。到2019年底，我國(guó)有近4億人經(jīng)常參加體育鍛煉。這折射出（

）A．人民生活水平的提升 B．中國(guó)國(guó)際地位的提高C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立 D．社會(huì)保障體系的健全2．（2024·福建·中考真題）下表所示說(shuō)明我國(guó)（

）中國(guó)交通里程變化情況（部分）年份里程（萬(wàn)公里）1978年2023年公路89525.7高速公路018.4鐵路5.1715.9高速鐵路04.5A．國(guó)防科技日新月異 B．交通建設(shè)飛速發(fā)展C．消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化 D．工業(yè)體系已現(xiàn)雛形3．（2023·寧夏·中考真題）下面這組圖片可以用于研究（

）

口耳相傳

郵驛通信

有線電話

互聯(lián)網(wǎng)A．人類社會(huì)生活的變遷 B．發(fā)展中國(guó)家力量的增強(qiáng)C．生態(tài)環(huán)境的日益改善 D．殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)4．（2023·廣東廣州·中考真題）以下是某同學(xué)撰寫(xiě)的演講稿提綱：◆從“吃飽”到“吃好”◆從小瓦房到大樓房◆從樣式單調(diào)到豐富多彩◆從綠皮火車到“復(fù)興號(hào)”高鐵列車◆從“自行車王國(guó)”到“共享單車王國(guó)”據(jù)此判斷，該演講稿的標(biāo)題是（

）A．海峽兩岸的交往 B．航天事業(yè)的發(fā)展C．新時(shí)代強(qiáng)軍之路 D．社會(huì)生活的變遷參考答案：ABAD【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，借助多種教學(xué)方法，如情