ICS11020

CCSC.50

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)

T/CMEAS010—2023

標(biāo)準(zhǔn)化病人SP醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目

()

建設(shè)與應(yīng)用指南

Guidelinesforconstructionandapplicationon

themedicaleducationroramofStandardizedPatientsSP

pg()

2023-07-04發(fā)布2023-07-04實(shí)施

中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)發(fā)布

中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社出版

T/CMEAS010—2023

目次

前言

…………………………Ⅰ

引言

…………………………Ⅱ

范圍

1………………………1

規(guī)范性引用文件

2…………………………1

術(shù)語(yǔ)和定義

3………………1

教學(xué)中心教學(xué)基地環(huán)境建設(shè)

4SP(SP)…………………2

教學(xué)中心人才培養(yǎng)與應(yīng)用含案例開(kāi)發(fā)安全性與倫理問(wèn)題

5SP(SP、SP)……………4

教學(xué)中心常用教材與考試大賽相關(guān)工作指導(dǎo)

6SP………7

教學(xué)中心的財(cái)務(wù)管理

7SP…………………8

教學(xué)中心的信息化管理含資源庫(kù)建設(shè)

8SP(SP)………8

附錄資料性培訓(xùn)材料指導(dǎo)清單

A()……………………10

附錄資料性案例腳本常用參考版本

B()SP…………21

附錄資料性教學(xué)中心人才培養(yǎng)和項(xiàng)目管理工作表

C()SPSP………25

附錄資料性兼職人員聘用合同參考范本

D()SP……………………32

參考文獻(xiàn)

……………………35

T/CMEAS010—2023

前言

本文件按照標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第部分標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則的規(guī)定

GB/T1.1—2020《1:》

起草

。

請(qǐng)注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識(shí)別專利的責(zé)任

。。

本文件由中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)提出并歸口

。

本文件起草單位中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院天津醫(yī)科大學(xué)北

:、、、、

京協(xié)和醫(yī)院佛山市中醫(yī)院武漢大學(xué)中南醫(yī)院第二臨床學(xué)院天津中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院南昌醫(yī)科

、、、、

大學(xué)第一附屬醫(yī)院江西省婦幼保健院重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院蘇州市立

、、、、

醫(yī)院西安市第九醫(yī)院成都中醫(yī)藥大學(xué)四川省人民醫(yī)院遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院重慶

、、、、、、

醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院錦州醫(yī)科大學(xué)附屬第三

、、、

醫(yī)院錦州市中心醫(yī)院阜新市中心醫(yī)院通用技術(shù)遼油寶石花醫(yī)院錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院西京學(xué)院

、、、、、

醫(yī)學(xué)院青海大學(xué)醫(yī)學(xué)部浙江中醫(yī)藥大學(xué)杭州師范大學(xué)溫州醫(yī)科大學(xué)杭州市第一人民醫(yī)院浙江省

、、、、、、

腫瘤醫(yī)院浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院湖北醫(yī)藥學(xué)院長(zhǎng)江大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院贛南醫(yī)學(xué)院華

、、、、、

中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院首鋼技師學(xué)院武漢智創(chuàng)科技有限公司亞太公司醫(yī)翎杭

、、、DXR、(

州教育科技有限公司云南微樂(lè)數(shù)字醫(yī)療科技有限公司北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社浙江大學(xué)出版社四川

)、、、、

科技出版社四川國(guó)金律師事務(wù)所上海愛(ài)醫(yī)舟醫(yī)療科技有限公司廣州科之云互聯(lián)科技有限公司醫(yī)仝

、、、、

北京國(guó)際教育科技發(fā)展有限公司北京佳萊康健康科技有限公司山西耀潤(rùn)科技有限公司西安康泰

()、、、

健康醫(yī)療有限公司新職教北京教育科技有限公司中科益普北京健康科技有限公司

、()、()。

本文件主要起草人陳國(guó)麗周馥張秀王丹石淑文趙俊章潔關(guān)錦圖侯蕾雷紅楊杪付濱

:、、、、、、、、、、、、

楊美娟劉大海馬云青張曉靜吳珊馬元麗李軍范仲凱高航劉學(xué)文薛坤王文煥劉曉清蔣嬋

、、、、、、、、、、、、、、

劉亦宸洪堃綠孫寧奚悅李娟鄭晴予崔芯蕊王堅(jiān)武艷梅徐廣帥劉暢馮冠男梅艷沈媛媛

、、、、、、、、、、、、、、

王茜龍清艷魏媛唐偉萍張鳳茹黃凌吳祺吳建生何力岳榮錚林旻潔鄧列華陳玨昕余海

、、、、、、、、、、、、、、

宋嘉欣王鴻琳彭文軍劉霞李宏陳路軍周琦張媛媛裴斐甘瑩瑩紀(jì)歡歡楊捷玲岳小丁郭彬科

、、、、、、、、、、、、、、

劉英超張晶周晶晶楚婷高越張方捷邵嵐黃翯顏蔚虹方釗李一徐凌宏葉麗琴許文梁明浩

、、、、、、、,,、、、、、、

陳亦斌普明輝王璐李石姜明文王國(guó)亮金宇航朱敏陳奮張鴿蘭銀張立張海峰李嘉

、、、、、、、、、、、、、、

呂文娜

。

Ⅰ

T/CMEAS010—2023

引言

標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)模式也稱為方法論起源于美國(guó)盛行于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家并已成為廣大

(SP)“SP”,、,

醫(yī)科院校引進(jìn)的教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目引進(jìn)中國(guó)已超過(guò)年歷史近年來(lái)也已成為全國(guó)執(zhí)業(yè)

。SP30,

醫(yī)師考試住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核護(hù)理技能考試和養(yǎng)老大賽等多領(lǐng)域的引進(jìn)和應(yīng)用模式

、、。

教學(xué)模式是指招募健康人以非醫(yī)學(xué)專業(yè)為主的群體進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)后能夠基本真實(shí)地扮

SP()

演病人及照護(hù)者在安全的環(huán)境下配合醫(yī)學(xué)教學(xué)考試及大賽按照案例腳本的要求參與問(wèn)診查體醫(yī)

,、,、、

患溝通護(hù)理照護(hù)臨終關(guān)懷心理疏導(dǎo)和康復(fù)訓(xùn)練等被服務(wù)的過(guò)程并為醫(yī)護(hù)人員或健康服務(wù)崗位的人

、、、,

員之工作表現(xiàn)進(jìn)行反饋或評(píng)價(jià)配合授課老師開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考核活動(dòng)配合大賽評(píng)委參與賽事考核工

,,

作幫助學(xué)員考生或參賽人員如醫(yī)護(hù)人員醫(yī)學(xué)生養(yǎng)老照護(hù)人員康復(fù)師或心理師等高效提升崗位

,、(:、、、)

操作技能和臨床工作能力實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)的真實(shí)反饋

,。

教學(xué)模式與模擬設(shè)備教學(xué)及虛擬技術(shù)教學(xué)三大類教學(xué)模式都屬于國(guó)際醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域常見(jiàn)

SP(VR)

的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)考試和大賽中教學(xué)模式既可單獨(dú)使用也可根據(jù)教學(xué)或考試目標(biāo)設(shè)

,、SP,

計(jì)為以上兩種或三種教學(xué)模式互相配合使用為學(xué)員提供更加真實(shí)和多元的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)工具有效

,,

提高學(xué)員的實(shí)訓(xùn)能力和崗位應(yīng)用技能

。

醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目教學(xué)中心或教學(xué)基地是指由教學(xué)模式為核心組建關(guān)聯(lián)條件后構(gòu)成可獨(dú)立

SP()SP

運(yùn)行的教學(xué)管理板塊或教學(xué)管理集合體

。

為了更好推廣醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的發(fā)展助推全國(guó)醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域的技能型人才培養(yǎng)中國(guó)醫(yī)藥教

SP,,

育協(xié)會(huì)計(jì)劃將項(xiàng)目分解為系列標(biāo)準(zhǔn)陸續(xù)編寫和發(fā)布包括醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目建設(shè)與應(yīng)用指南師

SP,:SP;SP

資培養(yǎng)和考核指南人才培養(yǎng)和考核指南各專業(yè)案例編寫與應(yīng)用技術(shù)指南各專業(yè)教學(xué)設(shè)

;SP;SP;SP

計(jì)指南等這些系列標(biāo)準(zhǔn)指南將定期升級(jí)以適應(yīng)國(guó)內(nèi)最新的醫(yī)學(xué)教育發(fā)展需求

,。

本文件特邀國(guó)際學(xué)術(shù)指導(dǎo)單位包括德國(guó)海德堡大學(xué)德國(guó)教育交流中心德國(guó)針對(duì)目標(biāo)表

SP、SP(

演交流中心瑞士伯爾尼大學(xué)瑞士伯爾尼護(hù)理中心德國(guó)亞琛大學(xué)醫(yī)院德國(guó)埃森大學(xué)德國(guó)維達(dá)科塔

)、、、、、

職業(yè)學(xué)院德國(guó)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì)澳大利亞蒙納士大學(xué)和美國(guó)康州大學(xué)

、、。

本文件特邀國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家包括潘慧張黎明唐健繩宇王明旭瑞娜特施特羅默

SP、、、、、·

德國(guó)克勞迪婭施萊格爾瑞士安珂安特耶

(RenateStrohmer,)、·(ClaudiaSchlegel,)、·(Anke

德國(guó)安格麗克弗里茨德國(guó)黛布拉內(nèi)斯特爾澳大利亞

Antje,)、·(AngelikaFritz,);·(DebraNestel,);

卡羅爾阿法伊弗美國(guó)烏韋庫(kù)爾尼克德國(guó)及斯蒂芬妮

··(CarolA.Pfeiffer,)、·(UweKullnick,)·

文威克斯德國(guó)

·(StephanievonWeichs,)。

Ⅱ

T/CMEAS010—2023

標(biāo)準(zhǔn)化病人SP醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目

()

建設(shè)與應(yīng)用指南

1范圍

本文件給出了標(biāo)準(zhǔn)化病人醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目教學(xué)中心或教學(xué)基地建設(shè)人才培養(yǎng)教學(xué)考試應(yīng)

(SP)()、、

用與管理運(yùn)行的指南

。

本文件適用于醫(yī)科院校職業(yè)院校醫(yī)療機(jī)構(gòu)康養(yǎng)機(jī)構(gòu)和相關(guān)教學(xué)單位開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化病人醫(yī)學(xué)

、、、(SP)

教育項(xiàng)目的建設(shè)與應(yīng)用

。

2規(guī)范性引用文件

本文件沒(méi)有規(guī)范性引用文件

。

3術(shù)語(yǔ)和定義

下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件

。

31

.

標(biāo)準(zhǔn)化病人StandardizedPatientsSP

;

經(jīng)過(guò)專業(yè)師資組織和訓(xùn)練過(guò)的普通人在安全的教學(xué)和工作環(huán)境下扮演患者或患者家屬等角

SP,

色參與模擬情景教學(xué)活動(dòng)按案例腳本的要求配合醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考試或大賽等相關(guān)工作的從業(yè)

,SP、

人員

。

注是英文或的縮寫意思是標(biāo)準(zhǔn)化病人或模擬病人也可理解為

:SP,StandardizedPatientsSimulatedPatients,“”“”,

病人演員或演員助教在全球醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域最常見(jiàn)和規(guī)范的稱謂是標(biāo)準(zhǔn)化病人或模擬病