小學班級讀書管理制度總則制度目的為營造良好的班級讀書氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力和綜合素質(zhì)，特制定本班級讀書管理制度。適用范圍本制度適用于[小學班級名稱]全體學生?；驹瓌t1.激發(fā)興趣原則：通過多樣化的讀書活動和激勵措施，激發(fā)學生對閱讀的興趣，使閱讀成為學生自覺自愿的行為。2.循序漸進原則：根據(jù)學生的年齡特點和閱讀能力，制定合理的閱讀目標和計劃，引導學生逐步提高閱讀水平。3.全員參與原則：鼓勵班級全體學生積極參與讀書活動，讓每個學生都能在閱讀中受益。4.家校合作原則：加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的閱讀成長。閱讀目標與計劃低年級段（一、二年級）1.閱讀目標培養(yǎng)閱讀興趣，喜歡聽故事、看圖畫書。認識常見的漢字，能借助拼音閱讀簡單的繪本。初步養(yǎng)成每天閱讀的習慣。2.閱讀計劃每周推薦23本適合低年級學生的繪本，如《大衛(wèi)不可以》《我爸爸》《我媽媽》等。每天安排1520分鐘的親子閱讀時間，家長陪伴孩子閱讀繪本，并交流書中內(nèi)容。設立班級圖書角，提供豐富的繪本供學生自主閱讀。中年級段（三、四年級）1.閱讀目標提高閱讀速度，能較流利地朗讀課文和簡單的課外書籍。理解文章的主要內(nèi)容，能與他人交流自己的閱讀感受。學會做簡單的讀書筆記，如摘抄好詞好句等。2.閱讀計劃每月推薦34本適合中年級學生的書籍，如《夏洛的網(wǎng)》《小王子》《綠野仙蹤》等。每周安排34次自主閱讀時間，每次30分鐘左右，學生自主選擇圖書閱讀。每兩周開展一次閱讀分享會，學生交流自己的閱讀收獲。要求學生每周至少寫一篇讀書筆記，記錄自己的閱讀感悟和摘抄的好詞好句。高年級段（五、六年級）1.閱讀目標具有較強的閱讀能力，能快速瀏覽和精讀文章。深入理解文章的內(nèi)涵，能對文章進行分析和評價。廣泛閱讀各類書籍，拓展知識面，提高文學素養(yǎng)。2.閱讀計劃每學期推薦56本適合高年級學生的經(jīng)典書籍，如《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》等。每天保證4050分鐘的自主閱讀時間，學生根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀內(nèi)容。每月組織一次讀書交流會，學生圍繞一本書或一個主題進行深入討論和交流。要求學生每月寫一篇讀書心得，對所讀書籍進行全面的評價和反思。圖書管理圖書采購1.由班級家委會負責圖書采購工作。每學期初，家委會根據(jù)各年級段的閱讀目標和學生需求，制定圖書采購計劃。2.采購圖書時，要選擇內(nèi)容積極健康、適合小學生閱讀的書籍，包括經(jīng)典文學作品、科普讀物、童話寓言、歷史故事等。3.優(yōu)先采購正版圖書，確保圖書質(zhì)量。圖書登記1.設立班級圖書登記冊，詳細記錄每本圖書的書名、作者、出版社、購買時間、價格等信息。2.圖書管理員負責將新采購的圖書逐一登記，并在圖書上加蓋班級圖書專用章。圖書借閱1.班級圖書角的圖書供全體學生借閱。學生借閱圖書時，需到圖書管理員處填寫借閱登記表，注明書名、借閱時間、歸還時間等。2.每次借閱圖書數(shù)量不超過2本，借閱期限為兩周。如需續(xù)借，需提前向圖書管理員說明。3.借閱圖書時要愛護圖書，不得在圖書上亂寫亂畫、折頁、撕毀等。如有損壞或丟失，需照價賠償。圖書歸還1.學生應按時歸還所借圖書。歸還圖書時，圖書管理員要認真檢查圖書是否完好無損。2.如發(fā)現(xiàn)圖書有損壞，借閱學生要主動向圖書管理員說明情況，并按照圖書原價進行賠償。3.對于按時歸還圖書且愛護圖書的學生，給予表揚和獎勵。圖書整理1.每周安排一次圖書整理時間，圖書管理員組織學生對圖書角的圖書進行整理。2.將圖書按照類別、年級等進行分類擺放，便于學生查找和借閱。3.定期清理破舊、損壞的圖書，及時補充新的圖書。閱讀活動組織晨讀1.每天早晨安排1520分鐘的晨讀時間，學生自由朗讀課文、古詩詞、經(jīng)典美文等。2.晨讀內(nèi)容由語文老師根據(jù)教學進度和學生實際情況進行安排，也可鼓勵學生自主選擇閱讀內(nèi)容。3.晨讀時，要求學生聲音洪亮，認真朗讀，讀出感情。午讀1.每天中午安排2030分鐘的午讀時間，學生自主閱讀課外書籍。2.午讀期間，保持教室安靜，讓學生能夠?qū)Ｐ拈喿x。3.鼓勵學生在午讀時做好讀書筆記，記錄自己的閱讀收獲。閱讀分享會1.每兩周開展一次閱讀分享會，每次確定一個主題，如“我最喜歡的一本書”“書中的精彩故事”等。2.學生提前準備好自己要分享的內(nèi)容，可以是讀書心得、書中的好詞好句、精彩片段等。3.分享會上，學生依次上臺進行分享，其他學生認真傾聽，并可以進行提問和交流。4.教師對學生的分享進行點評和總結(jié)，鼓勵學生積極參與閱讀分享。讀書手抄報1.每月組織一次讀書手抄報活動，學生圍繞當月閱讀主題制作手抄報。2.手抄報內(nèi)容可以包括讀書心得、好詞好句摘抄、好書推薦、作者簡介等。3.學生自主設計手抄報的版面和內(nèi)容，要求圖文并茂，書寫工整。4.對手抄報進行評選，優(yōu)秀作品在班級內(nèi)展示。讀書征文比賽1.每學期舉辦一次讀書征文比賽，題目自擬，體裁不限。2.征文內(nèi)容要求圍繞讀書主題，表達自己的閱讀感悟和體會。3.學生認真撰寫征文，字數(shù)根據(jù)年級段要求而定。4.組織教師對征文進行評選，評選出一、二、三等獎若干名，并給予獎勵。優(yōu)秀征文推薦到學校參加評選。激勵機制閱讀之星評選1.每月評選一次“閱讀之星”。根據(jù)學生的閱讀量、閱讀表現(xiàn)、讀書筆記等情況進行綜合評選。2.評選標準如下：每月閱讀課外書籍數(shù)量達到規(guī)定要求。在閱讀分享會、讀書手抄報、讀書征文比賽等活動中表現(xiàn)積極，成績優(yōu)秀。認真做好讀書筆記，書寫工整，內(nèi)容豐富。3.被評為“閱讀之星”的學生，在班級內(nèi)進行表彰，并頒發(fā)榮譽證書。同時，給予一定的物質(zhì)獎勵，如書籍、文具等。小組閱讀獎勵1.將班級學生分成若干個閱讀小組，每組推選一名組長。2.每周對各小組的閱讀情況進行統(tǒng)計和評價，包括小組閱讀時間、閱讀任務完成情況、小組討論氛圍等。3.表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，在班級內(nèi)進行表揚，并給予一定的獎勵，如小獎品、加分等。親子閱讀獎勵1.鼓勵家長積極參與親子閱讀活動，每月評選一次“優(yōu)秀親子閱讀家庭”。2.評選標準如下：家長能夠保證每天有固定的親子閱讀時間，與孩子共同閱讀。家長積極參與學校組織的親子閱讀活動，如親子閱讀分享會、親子讀書手抄報等。孩子在閱讀方面有明顯進步，閱讀興趣濃厚，閱讀能力提高。3.被評為“優(yōu)秀親子閱讀家庭”的家庭，在班級內(nèi)進行表彰，并頒發(fā)榮譽證書。同時，給予一定的獎勵，如家庭閱讀禮包等?？己嗽u價學生閱讀考核1.建立學生閱讀檔案，記錄學生的閱讀情況，包括閱讀書目、閱讀量、閱讀表現(xiàn)、讀書筆記等。2.每學期對學生的閱讀情況進行綜合考核評價，考核結(jié)果作為學生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分。3.考核評價方式包括教師評價、學生自評、學生互評等。教師根據(jù)學生的閱讀表現(xiàn)和閱讀成果進行評價；學生自評主要是對自己的閱讀過程和收獲進行反思和總結(jié)；學生互評是讓學生相互評價閱讀情況，促進相互學習和交流。小組閱讀考核1.對各閱讀小組的閱讀情況進行定期考核評價，考核內(nèi)容包括小組閱讀計劃完成情況、小組討論效果、小組成員閱讀進步情況等。2.根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀閱讀小組，并給予獎勵。同時，對表現(xiàn)不佳的小組進行指導和幫助，促進小組閱讀活動的有效開展。親子閱讀考核1.對家長的親子閱讀情況進行考核評價，考核方式包括家長自評、教師評價、學生評價等。2.家長自評主要是對自己參與親子閱讀的情況進行總結(jié)和反思；教師評價是根據(jù)家長在親子閱讀活動中的表現(xiàn)和孩子的閱讀進步情況進行評價；學生評價是讓孩子對家長的親子閱讀表現(xiàn)進行評價。3.根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀親子閱讀家