2024年貴州省玉屏侗族自治縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎(chǔ)知識1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案：D答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是其本質(zhì)屬性。階級性、生產(chǎn)性、歷史性是教育的社會屬性。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來，夸美紐斯使教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)，赫爾巴特使教育學(xué)成為科學(xué)。3.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之”。4.以下不屬于學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因的是（）。A.學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動B.學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素C.學(xué)校教育由專業(yè)教師來進行施教D.學(xué)校教育以文化知識學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容答案：D答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因包括A、B、C選項，D選項以文化知識學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容不是其起主導(dǎo)作用的原因。5.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）。A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進D.揚長避短答案：C答案分析：個體身心發(fā)展順序性要求教育要循序漸進，不能拔苗助長。因材施教對應(yīng)個別差異性，抓關(guān)鍵期對應(yīng)不平衡性，揚長避短對應(yīng)互補性。6.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標C.教師的教學(xué)目標D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標、教師的教學(xué)目標，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。7.素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A.創(chuàng)新教育B.全面發(fā)展教育C.個性教育D.終身教育答案：A答案分析：素質(zhì)教育的核心和靈魂是創(chuàng)新教育，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。8.我國新課程改革的核心理念是（）。A.為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展B.關(guān)注學(xué)生的個體差異C.促進學(xué)生的全面發(fā)展D.強調(diào)三維目標的整合答案：A答案分析：我國新課程改革的核心理念是“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。9.課程的文本表現(xiàn)形式不包括（）。A.課程計劃B.課程標準C.教材D.課程評價答案：D答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式包括課程計劃、課程標準和教材，課程評價不屬于文本表現(xiàn)形式。10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識，包括感知教材和理解教材。教育心理學(xué)11.兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C答案分析：具體運算階段兒童的思維具有符號性和邏輯性，能克服自我中心，可進行簡單邏輯推演。感知運動階段靠感知和動作認識世界，前運算階段思維具有不可逆等特點，形式運算階段能進行抽象邏輯思維。12.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。A.分化B.泛化C.消退D.遺忘答案：B答案分析：泛化是對相似刺激做出相同反應(yīng)，學(xué)生對相似單詞不能區(qū)分屬于泛化。分化是能區(qū)分相似刺激，消退是條件反射消失，遺忘是記憶內(nèi)容的丟失。13.耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度動機效率最佳。14.學(xué)習(xí)策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B答案分析：認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。計劃、調(diào)節(jié)、監(jiān)視策略屬于元認知策略。15.一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠垼僮屗h遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）。A.松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：C答案分析：系統(tǒng)脫敏法是通過建立焦慮等級，讓患者逐漸適應(yīng)引起焦慮的情境，題干中治療學(xué)生怕貓的方法符合系統(tǒng)脫敏法。松弛訓(xùn)練是放松身心，肯定性訓(xùn)練增強自信表達，合理情緒療法改變不合理信念。16.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意力指向兩種或幾種不同的對象或活動，學(xué)生一邊聽講一邊做筆記體現(xiàn)了注意分配。17.遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是（）。A.時快時慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快答案：C答案分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢。18.下列屬于心智技能的是（）。A.騎自行車B.寫字C.閱讀D.跑步答案：C答案分析：心智技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的認知活動方式，閱讀屬于心智技能。騎自行車、寫字、跑步屬于操作技能。19.品德的心理結(jié)構(gòu)不包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德信念答案：D答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，不包括道德信念。20.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師對學(xué)生活動的敏感性及應(yīng)對意外情況的能力。教師職業(yè)道德21.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要以身作則。23.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。24.教師職業(yè)道德的基本要求是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A答案分析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師職業(yè)的基本準則。25.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：C答案分析：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師要在品德、言行等方面為學(xué)生做出表率。教育法律法規(guī)26.我國教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國高等教育法》答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，在教育法律法規(guī)體系中處于“母法”地位。27.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行（）為主管理的體制。A.省級人民政府B.地市級人民政府C.縣級人民政府D.鄉(xiāng)級人民政府答案：C答案分析：義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。28.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.高于B.不低于或高于C.低于D.不高于答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。29.未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。A.14B.16C.18D.20答案：B答案分析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。30.學(xué)校及其他教育機構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行（）制度。A.教育職員B.教育職員聘任C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D.教師聘任答案：C答案分析：學(xué)校及其他教育機構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）31.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.狡黠（xiá）粗獷（kuàng）星宿（xiù）膾炙人口（kuài）B.字帖（tiè）畸形（jī）拮據(jù)（jū）參差不齊（cī）C.提防（tí）倔強（jué）聯(lián)袂（mèi）銳不可當(dāng)（dāng）D.庇護（pì）哽咽（yè）祈禱（qí）風(fēng)雪載途（zǎi）答案：B答案分析：A項“粗獷”應(yīng)讀“guǎng”；C項“提防”應(yīng)讀“dī”；D項“庇護”應(yīng)讀“bì”，“風(fēng)雪載途”應(yīng)讀“zài”。32.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無張參差不齊C.攛掇參差不齊鞠躬盡瘁參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁婦孺皆知參差不齊答案：C答案分析：A項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。33.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”程度過重；B項“隨聲附和”是貶義詞，用在此處不當(dāng)；D項“高談闊論”多含貶義，不合語境。34.下列句子沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可把“品質(zhì)”改為“形象”。35.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，詩集表現(xiàn)了母愛、童真、自然三大主題。答案：無答案分析：以上選項文學(xué)常識表述均正確。36.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）。A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！保ū扔鳎〣.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ㄅ疟取⒈扔鳎〤.“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！保ū扔鳎〥.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！保ㄅ疟龋┐鸢福築答案分析：A項是擬人；C項是擬人；D項是反復(fù)和擬人。37.下列詩句與作者對應(yīng)正確的一項是（）。A.“采菊東籬下，悠然見南山”——王維B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”——王勃C.“大漠孤煙直，長河落日圓”——李白D.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”——杜甫答案：B、D答案分析：“采菊東籬下，悠然見南山”作者是陶淵明；“大漠孤煙直，長河落日圓”作者是王維。38.下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項是（）。A.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者朱自清描繪了春回大地、生機勃勃的景象，表達了對春天的喜愛和贊美之情。B.《從百草園到三味書屋》通過回憶作者童年時代在百草園和三味書屋的生活，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。C.《再塑生命的人》寫了莎莉文老師教海倫·凱勒識字、認識事物的過程，表現(xiàn)了莎莉文老師的高超教育藝術(shù)和對學(xué)生的無私關(guān)愛。D.《皇帝的新裝》是一篇童話，作者安徒生通過描寫皇帝受騙的故事，諷刺了皇帝的昏庸無能和大臣們的阿諛奉承，沒有表達其他情感。答案：D答案分析：《皇帝的新裝》除了諷刺皇帝和大臣，還表達了對純真、誠實品質(zhì)的贊美和對社會不良現(xiàn)象的批判。39.下列句子排序正確的一項是（）。①他用這顆赤子之心上下求索。②哪怕他的生活窘迫潦倒，面容蒼老干枯，他的精神在備受折磨之后已然錯亂。③讀盧梭《漫步思想錄》，內(nèi)心始終處在一種最容易被觸動的狀態(tài)里。④從苦難和孤寂里尋找生命中點滴的甘美。⑤他飽嘗過人世的辛酸，卻依然留著一顆純真、敏感、脆弱的心。A.⑤①②④③B.①④②⑤③C.③②⑤①④D.③⑤①④②答案：D答案分析：通讀句子可知，③引出閱讀《漫步思想錄》的感受，應(yīng)為首句；⑤承接③，介紹盧梭的心境；①“這顆赤子之心”承接⑤；④進一步闡述盧梭的行為；②是對盧梭現(xiàn)狀的描述，放在最后。40.下列對詩歌賞析有誤的一項是（）。A.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，將明月人格化，表達了詩人對友人的牽掛和擔(dān)憂。B.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。C.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，描繪了一幅溫馨的畫面，與后文的“斷腸人在天涯”形成鮮明對比。D.《觀滄?！分小叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負。答案：C答案分析：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪的是凄涼、蕭瑟的畫面，襯托出游子的孤寂愁苦。綜合類41.下列關(guān)于教育與社會發(fā)展關(guān)系的表述，正確的是（）。A.教育能推動社會政治、經(jīng)濟、文化等的發(fā)展，因此教育決定社會發(fā)展B.社會政治、經(jīng)濟、文化等對教育有制約作用，所以教育只能被動適應(yīng)社會C.教育與社會發(fā)展相互影響、相互制約D.教育與社會發(fā)展是完全同步的答案：C答案分析：教育與社會發(fā)展相互影響、相互制約。教育不能決定社會發(fā)展，也不是完全被動適應(yīng)社會，且教育與社會發(fā)展不完全同步，存在超前或滯后現(xiàn)象。42.教師在教學(xué)中要做到因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B答案分析：因材施教要求教師根據(jù)學(xué)生的不同特點進行教育，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。43.以下屬于學(xué)校文化中的觀念文化的是（）。A.校園建筑B.校徽C.校風(fēng)D.學(xué)校規(guī)章制度答案：C答案分析：觀念文化也叫精神文化，校風(fēng)屬于觀念文化。校園建筑屬于物質(zhì)文化，?；諏儆谖镔|(zhì)文化中的標識文化，學(xué)校規(guī)章制度屬于制度文化。44.教育研究的基本步驟不包括（）。A.選擇研究課題B.查閱文獻資料C.制定研究計劃D.進行課堂教學(xué)答案：D答案分析：教育研究的基本步驟包括選擇研究課題、查閱文獻資料、制定研究計劃、實施研究、分析研究結(jié)果、撰寫研究報告等，進行課堂教學(xué)不屬于教育研究步驟。45.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行自我認知和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分