2024年福建省仙游縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（）。A.教育的社會性B.教育的自然性C.教育的階級性D.教育的生產(chǎn)性答案：A答案分析：生物起源論認為教育起源于動物的生存本能，心理起源論認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿，二者都沒有認識到教育是人類社會特有的活動，否認了教育的社會性。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根在1623年發(fā)表的《論科學(xué)的價值和發(fā)展》中，首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)提出來?？涿兰~斯是使教育學(xué)走上獨立發(fā)展道路的第一人；康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)；赫爾巴特使教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科。3.教育目的的個人本位論主張（）。A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會價值高于個人價值C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點D.教育目的是培養(yǎng)合格公民答案：A答案分析：個人本位論強調(diào)從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值。B選項是社會本位論的觀點；C選項說法錯誤；D選項培養(yǎng)合格公民也是偏向社會本位的觀點。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教師需要“教育機智”，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。A、B、C選項通常不是教師勞動創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。5.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A答案分析：學(xué)科課程是根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程?！傲嚒保ǘY、樂、射、御、書、數(shù)）和“七藝”（文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂）都是按照學(xué)科知識來設(shè)置的課程，屬于學(xué)科課程。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而鞏固和運用知識。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)的最終目的之一。7.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學(xué)習方式。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的工作。10.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學(xué)生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽講和做筆記這兩項活動上。11.短時記憶的容量一般為（）個組塊。A.5-9B.3-7C.7-11D.9-13答案：A答案分析：短時記憶的容量一般是7±2個組塊，即5-9個組塊。12.當一個人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）。A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。當一個人熟悉了某種事物的常用或典型功能時，就很難看出該事物的其他潛在功能，這就是功能固著的表現(xiàn)。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)；醞釀效應(yīng)是指當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他暫時停下對這個問題的思考去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。13.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶答案：B答案分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。游覽過長城后在頭腦中留下長城的生動形象，屬于形象記憶。情緒記憶是以個體曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶；動作記憶是以過去做過的運動或動作為內(nèi)容的記憶；情景記憶是指人們根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶。14.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。15.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B答案分析：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和避免失敗的傾向。16.學(xué)習策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B答案分析：認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略屬于元認知策略。17.遷移的形式訓(xùn)練說認為，學(xué)科學(xué)習的意義在于（）。A.具體內(nèi)容B.學(xué)習過程C.概括D.獲得策略知識答案：B答案分析：形式訓(xùn)練說認為，遷移是通過對組成心的各種官能的訓(xùn)練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現(xiàn)的。而且，遷移的產(chǎn)生將是自動的。學(xué)科學(xué)習的意義在于學(xué)習過程，而不是具體內(nèi)容。18.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。19.以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進行分析。這種形式我們稱之為（）。A.磨課B.反轉(zhuǎn)課堂C.微格教學(xué)D.新教育答案：C答案分析：微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。磨課是教師在集體智慧的基礎(chǔ)上個體深入思考與反復(fù)推敲的過程；反轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生；新教育是一個以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。20.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.民族主義、集體主義、社會主義D.民族主義、集體主義、共產(chǎn)主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。21.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責的（）。A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。22.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.社區(qū)居委會答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。23.學(xué)生傷害事故的責任，其確定依據(jù)是（）。A.相關(guān)當事人的行為與損害后果的因果關(guān)系B.相關(guān)當事人的經(jīng)濟條件、責任的承擔能力C.相關(guān)當事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度D.相關(guān)當事人的態(tài)度與損害后果的嚴重程度答案：A答案分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。24.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。25.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師要以身作則、為人師表，這是由教師勞動的示范性特點所決定的。26.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任。27.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系答案：A答案分析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動中要處理的最核心的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要保障。28.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）。A.機會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.區(qū)域公平答案：A答案分析：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。29.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習方式是自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。30.下列關(guān)于綜合實踐活動課程的說法，錯誤的是（）。A.綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必須實施的課程B.綜合實踐活動課程的目標之一是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力C.綜合實踐活動課程只需要學(xué)校開發(fā)和實施D.綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式答案：C答案分析：綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課程，它以活動為主要開展形式，目標之一是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施需要學(xué)校、家庭和社會的共同參與，而不是只由學(xué)校開發(fā)和實施。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等。階級性是在特定歷史時期教育的一種屬性，不是所有社會形態(tài)下教育都具有階級性，所以不選D。2.我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則包括直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。3.德育的途徑主要有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的渠道或形式，主要有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作、共青團、少先隊、學(xué)生會組織的活動等。4.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、情緒與動機等。動機強度與問題解決之間的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系，但它不是影響問題解決的主要因素。5.下列屬于學(xué)習遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.由此及彼D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習遷移是指一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響。“舉一反三”“觸類旁通”“由此及彼”都體現(xiàn)了一種學(xué)習對另一種學(xué)習的促進作用，屬于學(xué)習遷移現(xiàn)象?！拔镆灶惥邸笔侵竿惖臇|西聚在一起，與學(xué)習遷移無關(guān)。6.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略答案：ACD答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。組織策略屬于認知策略。7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強學(xué)習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學(xué)習、躬身實踐、樹立榜樣、學(xué)會反思、努力做到“慎獨”等。8.新課程改革的具體目標包括（）。A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標包括實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系、改善學(xué)生的學(xué)習方式、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度、實行三級課程管理制度。9.下列屬于教育法律救濟途徑的有（）。A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調(diào)解渠道答案：ABCD答案分析：教育法律救濟的途徑主要有行政渠道（包括行政申訴、行政復(fù)議、行政賠償）、司法渠道（民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟）、仲裁渠道和調(diào)解渠道。10.良好的師生關(guān)系的特征是（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好師生關(guān)系的特征包括民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界不存在教育。2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：正確答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，它是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對教育活動具有導(dǎo)向、激勵和評價作用。3.教學(xué)就是智育。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)與智育既有聯(lián)系又有區(qū)別。教學(xué)是智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育也需要通過課外活動等途徑來實現(xiàn)。而且教學(xué)還可以實現(xiàn)德育、體育、美育等其他方面的任務(wù)。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程和品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是一種教育活動過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德形成