大班語言活動(dòng)摘果子演講人：日期:目錄02活動(dòng)材料準(zhǔn)備01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)03教學(xué)流程規(guī)劃04分組互動(dòng)策略05效果評(píng)估維度06延伸活動(dòng)建議01PART活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)語言表達(dá)能力培養(yǎng)通過描述果子的形狀、顏色、味道等特征，提高幼兒口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣，能夠聽懂并理解他人表達(dá)的意思。傾聽能力通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)簡單的文字，嘗試書寫果實(shí)名稱。閱讀和書寫團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)建立遵守規(guī)則教育幼兒遵守游戲規(guī)則，輪流采摘，不爭搶果實(shí)。03鼓勵(lì)幼兒分享自己的采摘經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)彼此之間的交流與合作。02分享與交流小組活動(dòng)組織幼兒進(jìn)行小組合作，共同完成采摘果實(shí)的任務(wù)。01果實(shí)認(rèn)知與詞匯拓展果實(shí)認(rèn)知通過實(shí)地采摘和觀察，讓幼兒了解各種果實(shí)的名稱、特征和生長環(huán)境。01詞匯拓展引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與果實(shí)相關(guān)的詞匯，如果實(shí)、樹木、葉子、果園等，豐富幼兒的詞匯量。02感知季節(jié)變化通過采摘不同季節(jié)的果實(shí)，讓幼兒感知季節(jié)的變化和自然界的規(guī)律。0302PART活動(dòng)材料準(zhǔn)備仿真果樹道具清單包括蘋果樹、香蕉樹、梨樹等，樹上掛滿仿真水果，如蘋果、香蕉、梨等，顏色鮮艷，質(zhì)感逼真?；@子、剪刀、梯子等，用于采摘高處的水果。為每種果樹制作一個(gè)標(biāo)識(shí)牌，標(biāo)明果樹名稱、特點(diǎn)、產(chǎn)地等。仿真果樹采摘工具果樹標(biāo)識(shí)牌角色扮演服裝配置為孩子們準(zhǔn)備適合采摘的服裝，如帽子、圍裙、手套等，讓孩子們更真實(shí)地體驗(yàn)采摘過程。采摘服裝如農(nóng)夫、果農(nóng)等角色服裝，讓孩子們更好地融入角色扮演，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。角色服裝安全場地布置標(biāo)準(zhǔn)安全警示標(biāo)識(shí)在場地周圍設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)，如“注意安全”、“不要攀爬”等，提醒孩子們注意安全。03在活動(dòng)前對(duì)場地進(jìn)行徹底消毒，確保孩子們?cè)诟蓛粜l(wèi)生的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)。02場地消毒場地選擇選擇平坦、開闊、無障礙物的場地，確保孩子們?cè)诓烧^程中安全。0103PART教學(xué)流程規(guī)劃情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)果園情境利用教室環(huán)境或道具，打造出一個(gè)充滿果香的果園場景，激發(fā)幼兒興趣。01角色扮演引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒扮演果農(nóng)、果園主人等角色，融入果園采摘的情境中。02采摘欲望激發(fā)通過展示果實(shí)圖片或?qū)嵨铮v述果實(shí)的生長過程和采摘的樂趣，激發(fā)幼兒采摘的欲望。03摘果任務(wù)分層挑戰(zhàn)引導(dǎo)幼兒觀察果園中的果實(shí)，了解不同果實(shí)的外觀特征和名稱。根據(jù)幼兒的能力，設(shè)定不同難度的采摘任務(wù)，如采摘特定種類的果實(shí)、按照顏色或大小采摘等。鼓勵(lì)幼兒分組合作，共同完成采摘任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。初步感知任務(wù)采摘任務(wù)挑戰(zhàn)小組合作采摘語言表達(dá)互動(dòng)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用語言描述果實(shí)的顏色、形狀、大小等特征，提高語言表達(dá)能力。描述果實(shí)特征鼓勵(lì)幼兒分享自己的采摘過程和感受，增強(qiáng)語言交流的互動(dòng)性。分享采摘經(jīng)驗(yàn)?zāi)M果園主人的角色，引導(dǎo)幼兒用禮貌的語言與“客人”交流，鍛煉幼兒的社會(huì)交往能力。模仿果園主人04PART分組互動(dòng)策略小組角色分配機(jī)制6px6px6px負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員，分配任務(wù)，確保每個(gè)成員都有參與的機(jī)會(huì)。小組組長代表小組進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論成果和創(chuàng)意。發(fā)言員負(fù)責(zé)記錄小組內(nèi)的討論內(nèi)容和結(jié)果，以便后續(xù)分享和總結(jié)。記錄員010302負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制在規(guī)定范圍內(nèi)。計(jì)時(shí)員04語言指令傳遞規(guī)則清晰明確指令應(yīng)簡潔明了，避免模糊不清或過于復(fù)雜。01傳遞順序按照指定的順序進(jìn)行傳遞，確保每個(gè)成員都能接收到指令。02反饋機(jī)制接收指令的成員需復(fù)述或確認(rèn)指令，確保信息傳遞的準(zhǔn)確性。03鼓勵(lì)創(chuàng)新允許成員在傳遞過程中加入自己的創(chuàng)意和想法，豐富語言表達(dá)。04果實(shí)分類競賽規(guī)則根據(jù)果實(shí)的形狀、顏色、大小等特征進(jìn)行分類。分類標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成分類任務(wù)，根據(jù)分類的準(zhǔn)確性和速度進(jìn)行計(jì)分。鼓勵(lì)小組成員相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。分類完成后，各組需進(jìn)行成果展示，分享分類的思路和方法。計(jì)時(shí)計(jì)分團(tuán)隊(duì)協(xié)作成果展示05PART效果評(píng)估維度語言表達(dá)完整度評(píng)估幼兒是否能夠連貫、自然地表達(dá)自己的想法。說話是否流利觀察幼兒是否能夠恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯，表達(dá)清晰的意思。詞匯運(yùn)用是否準(zhǔn)確評(píng)估幼兒語句的構(gòu)成是否符合語法規(guī)則，能否正確使用各種句式。語法結(jié)構(gòu)是否正確任務(wù)協(xié)作完成度協(xié)作中的溝通能力觀察幼兒在協(xié)作過程中是否能夠有效地與他人溝通，解決矛盾。03評(píng)估幼兒是否能夠理解并遵守活動(dòng)規(guī)則，是否表現(xiàn)出自我約束力。02能否遵循規(guī)則是否積極參與觀察幼兒在活動(dòng)中的參與程度，是否主動(dòng)與他人合作。01知識(shí)掌握測評(píng)點(diǎn)能否識(shí)別基本詞匯評(píng)估幼兒是否能夠識(shí)別并理解活動(dòng)中涉及的基本詞匯。對(duì)故事或兒歌的理解程度知識(shí)遷移能力通過觀察幼兒對(duì)故事或兒歌的復(fù)述、表演等方式，評(píng)估其對(duì)內(nèi)容的理解程度。觀察幼兒是否能夠?qū)⒁褜W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，舉一反三。12306PART延伸活動(dòng)建議家庭親子互動(dòng)方案親子閱讀家長與孩子共同閱讀與摘果子相關(guān)的繪本或故事，引導(dǎo)孩子理解故事中的情節(jié)和角色。01家庭角色扮演家庭成員可以扮演不同的角色，如農(nóng)民、果農(nóng)、顧客等，模擬摘果子、賣果子的場景。02家庭手工利用廢舊材料制作摘果子的工具，如小籃子、小剪刀等，并一起動(dòng)手制作水果模型。03區(qū)域活動(dòng)深化設(shè)計(jì)在區(qū)域中設(shè)立果園、果農(nóng)區(qū)等，讓孩子扮演不同的角色，體驗(yàn)摘果子、運(yùn)輸、售賣等過程。角色扮演區(qū)投放與摘果子相關(guān)的繪本、圖書，供孩子閱讀，加深對(duì)摘果子的理解和認(rèn)識(shí)。閱讀區(qū)提供豐富的繪畫、手工材料，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的果園，制作水果拼貼畫等。美工區(qū)自然觀察記錄指導(dǎo)探索果實(shí)特征鼓勵(lì)孩子觀察不同果實(shí)的特征，如顏色、