古代詩歌比較閱讀高考一輪復(fù)習(xí)之古代詩歌閱讀內(nèi)容概覽壹形象異同比較鑒賞貳語言風(fēng)格比較鑒賞叁表達技巧異同比較肆思想情感異同比較比較型詩歌閱讀題,有時是直接提供兩首詩歌,要求考生進行比較分析,有時是就所給詩歌,要求考生回憶學(xué)過的某一首詩歌,并與之進行比較分析,命題的指向一般比較具體。例如內(nèi)容、情感比較,意象、意境比較,語言賞析比較,手法、技巧比較。古代詩歌的比較鑒賞與單篇詩歌的鑒賞沒有本質(zhì)上的區(qū)別,只有形式上的區(qū)別,因此,古代詩歌的比較鑒賞應(yīng)遵循的基本原則是“整體把握,知同辨異”形象異同比較鑒賞壹【提能有技法】考查角度詩歌形象的對比鑒賞往往著眼于不同詩歌選用的同一形象(意象),但是這個形象(意象)又具有不同的內(nèi)涵,承載著不同的情感內(nèi)容突破途徑分析形象(意象),首先要把握全詩的情感,在詩歌主題的統(tǒng)攝下,把握詩人情感和詩中景物的內(nèi)在關(guān)系。詩人的情感決定并影響著詩人對意象的選擇和描繪,意象又凝聚并表現(xiàn)著詩人的情感。不要單就景物談景物,那樣可能會南轅北轍【典例精剖析】閱讀下面這首詞,完成后面的題目。滿江紅·赤壁懷古戴復(fù)古赤壁磯頭,一番過、一番懷古。想當(dāng)時,周郎年少,氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎噪,千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞,今如許。江上渡,江邊路。形勝地,興亡處。覽遺蹤,勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換,千年往事隨潮去。問道旁、楊柳為誰春,搖金縷。本詞與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》都描繪了周瑜的形象。請從手法與用意兩個角度分析兩首詞塑造周瑜形象的不同點。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:手法:①正面描寫的方式不同:蘇詞使用了外貌、神態(tài)描寫,“羽扇綸巾”“談笑”形象地展現(xiàn)了周瑜的儒雅;戴詞則總括性地點明周瑜氣度不凡。②側(cè)面襯托的媒介不同:蘇詞用美人小喬初嫁來襯托周瑜的英雄風(fēng)度;戴詞則主要用戰(zhàn)場情形、曹操被困來襯托周瑜的年輕有為。用意:蘇詞借周瑜的年輕有為、意氣風(fēng)發(fā)表達自己華發(fā)早生、功業(yè)難就的苦悶;戴詞則借周瑜昔日氣概不凡、功業(yè)卓著而今英雄不在來表達對時世的感傷?！窘忸}示范】第一步:審清題干明角度根據(jù)題干要求,既需要概括兩首詞周瑜形象的不同,又需要分析鑒賞塑造的手法與用意第二步:分析詞句厘思路(1)蘇詞:“小喬初嫁了”以美人烘托英雄,更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為;“雄姿英發(fā)。羽扇綸巾”,是從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅,風(fēng)度翩翩;“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”,抓住了火攻水戰(zhàn)的特點,精切地概括了整個戰(zhàn)爭的勝利場景。(2)戴詞:“氣吞區(qū)宇”的英雄氣概,對赤壁大戰(zhàn)場面的描繪,濃墨重彩,極力渲染氣氛,“萬騎臨江貔虎噪,千艘列炬魚龍怒”把戰(zhàn)爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致,生動、貼切地描繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣,寫出了火攻曹軍時的翻江倒海之勢;“卷長波、一鼓困曹瞞”句,刻畫出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn),氣勢磅礴,傳神地描繪出曹軍崩潰之快,周瑜取勝之速第三步:求同辨異規(guī)范答從詩歌中找到具體依據(jù)以后,從“同”中比較,發(fā)掘出“異”處,分條作答【訓(xùn)練有好題】一、鞏固訓(xùn)練1.(2023·江蘇蘇北四市模擬)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。九月二十八日五鼓起坐抽架上書得九域志①泣然有感②陸游一事無成老已成,不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下,睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜,功名正恐屬書生。行年七十初心在,偶展輿圖淚自傾。【注】①九域志:北宋地理名著,以熙寧、元豐間四京、二十三路行政區(qū)劃為標(biāo)準(zhǔn)。②本詩作于慶元二年秋(1196年),作者閑居山陰。本詩中的“書生”形象和《沁園春·長沙》中“書生意氣,揮斥方遒”的“書生”形象有何異同?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①同:都是有理想有抱負(fù)的愛國者形象。②異:本詩中的“書生”是一個年逾古稀、壯志猶存的愛國詩人。③異:《沁園春·長沙》中的“書生”是一個立志救國、勇于拼搏、直面困難的青年知識分子?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌人物形象的能力。本詩:首句“一事無成老已成”是說作者是一個年逾古稀卻一事無成的老人,“行年七十初心在,偶展輿圖淚自傾”,詩人雖年老仍初心不改,偶然看到北宋地圖不禁落淚;可見,本詩中的書生雖年已七十,一事無成,卻胸懷壯志,想要成就一番事業(yè),驅(qū)除丑虜,收復(fù)北方失地,是一個有理想有抱負(fù)的愛國者形象?！肚邎@春·長沙》:這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶,抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任,蔑視反動統(tǒng)治者,改造舊中國的豪情壯志?！皶鈿?揮斥方遒”,“書生”,讀書人,這里指青年學(xué)生?！耙鈿狻?意志和氣概?！皳]斥方遒”,是說熱情奔放,勁頭正足?！皶笔怯欣硐胗斜ж?fù)的青年知識分子的形象,他們正值青春年少,風(fēng)華正茂,躊躇滿志,意氣奔放,立志救國。二、提升訓(xùn)練(2023·寧德模擬)閱讀下面這首唐詩,完成2、3題。(6分)洞庭玩月韓偓洞庭湖上清秋月,月皎湖寬萬頃霜。玉碗深沈潭底白,金杯細(xì)碎浪頭光。寒驚烏鵲離巢噪,冷射蛟螭換窟藏。更憶瑤臺逢此夜,水晶宮殿挹瓊漿。2.下面對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(

)A.詩題點明了地點和描寫對象,“玩”字活潑靈動,增添了人與月的親近之感。B.首聯(lián)中的“萬頃”在表現(xiàn)洞庭湖湖面廣闊的同時,也寫出了月光普照的情景。C.第五句寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢,與“明月別枝驚鵲”有異曲同工之妙。D.詩人由眼前月寫到瑤臺月,使現(xiàn)實與想象交相輝映,拓展了詩歌的表現(xiàn)空間。【解析】選C。C項,“寫烏鵲因天氣寒冷而受驚離巢”錯誤。“寒驚烏鵲離巢噪”以夸飾明月之皎潔冰清,乃側(cè)面烘托,并非因天氣寒冷。3.本詩與張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》題材相同,但寫景的側(cè)重與用意卻有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①本詩寫景側(cè)重湖面上的月影和寬廣的湖水。其時詩人正壯年,尚在覓仕,游歷山川,見此湖光水色美景,抒發(fā)了詩人對湖水和清月的賞玩之情。②《念奴嬌·過洞庭》寫景側(cè)重月亮、銀河,把它們的光輝傾瀉入湖中,細(xì)浪中照映著星河的倒影。詞人的心,已被宇宙的空明凈化了,而宇宙的景,也被詞人的純潔凈化了,表達了經(jīng)歷了“世路”的坎坷艱險后才達到的一種“圓通”和“超脫”的精神境界?！窘馕觥勘驹妼懚赐ズ懢暗膫?cè)重和用意:首二句描述秋夜月光下,遼闊的洞庭湖一派潔白景象,為總體概寫,此下三、四兩句即細(xì)寫。第三句寫明月如沉浸湖中潭底,乃寫月之倒影,第四句刻畫湖波銀光閃爍之月景,乃寫月光照射湖面之光耀景象。五、六兩句“烏鵲離巢噪”“蛟螭換窟藏”以夸飾明月之皎潔冰清,乃側(cè)寫烘托。末二句則為聯(lián)想之辭,以瓊樓玉宇挹酒漿之仙宮情景,以寫?zhàn)髟轮篮?。寫景?cè)重湖面上的月影和寬廣的湖水。其時詩人正壯年,尚在覓仕,游歷山川,見此湖光水色美景,抒發(fā)了詩人對湖水和清月的賞玩之情?！赌钆珛伞み^洞庭》寫景的側(cè)重和用意:“洞庭青草,近中秋,更無一點風(fēng)色”開頭三句即在我們面前展現(xiàn)了一個靜謐、開闊的畫面,與其說是實寫湖面的平靜,還不如說是有意識地要展現(xiàn)其內(nèi)心世界的恬寧?！坝耔b瓊田三萬頃,著我扁舟一葉”二句就隱約地暗示了這種物我“和諧”的快感,一個“著”字,表達了他如魚歸水般的無比欣喜,充溢著一種皈依自然、天人合一的“宇宙意識”,而這種意識又在下文的“素月分輝,明河共影,表里俱澄澈”中表露得更加充分。寫景側(cè)重月亮、銀河,把它們的光輝傾瀉入湖中,碧粼粼的細(xì)浪中照映著星河的倒影,此時的天穹地壤之間,一片空明澄澈——就連人的“表里”都被洞照得通體透亮。詞人的心,已被宇宙的空明凈化了,而宇宙的景,也被詞人的純潔凈化了。張孝祥此行,剛離讒言羅織的是非場不久,他有高潔的人格,有超曠的胸懷,跳出“小我”的圈子而悠然心會此間的妙處和出此瀟灑超塵的詞篇。他的“悠然”是在經(jīng)歷了“世路”的坎坷艱險后才達到的一種“圓通”和“超脫”的精神境界。語言風(fēng)格比較鑒賞貳【提能有技法】考查角度語言對比鑒賞題主要分微觀語言對比題和整體風(fēng)格對比題兩類。其中“字詞句”型的微觀語言對比題主要通過“煉字題”在單首詩歌內(nèi)對字、詞、句進行對比。對于不同詩歌語言風(fēng)格的對比也屢有考查。整體風(fēng)格對比題主要是對詩歌、詩人的整體風(fēng)貌進行考查突破途徑

“字詞句”比較題:先理解詩歌有關(guān)“字詞句”的表層義,再體會其深層義及其作用,后根據(jù)題目要求歸納出“字詞句”特點、作用等的相同或不同之處。

“語言風(fēng)格”比較題:先品味詩歌怎樣用詞、怎樣運用句式,再總結(jié)詩歌在遣詞造句方面的共同或不同之處。注意總結(jié)時要采用術(shù)語,如用“樸素自然”“婉約細(xì)膩”“清新明麗”“幽默諷刺”“沉郁頓挫”“悲壯慷慨”等總結(jié)語言風(fēng)格特點?！镜淅饰觥块喿x下面這首宋詞,完成后面的題目。賀新郎·懷辛幼安,用前韻陳亮話殺渾①閑說!不成教、齊民也解,為伊為葛②?樽酒相逢成二老,卻憶去年風(fēng)雪。新著了、幾莖華發(fā)。百世尋人猶接踵,嘆只今、兩地三人月!寫舊恨,向誰瑟?男兒何用傷離別?況古來、幾番際會,風(fēng)從云合。千里情親長晤對,妙體本心次骨。臥百尺高樓斗絕③。天下適安耕且老,看買犁賣劍平家鐵!壯士淚,肺肝裂!【注】①殺渾:殺同“煞”,止住;渾,簡直。②伊:指伊尹,商時名臣。葛:指諸葛亮,三國時蜀漢政治家、軍事家。③斗絕:指陡絕。作為辛派詞風(fēng)的一員干將,陳亮所作之詞和辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》有諸多相似之處,本詞亦然,請分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①詞風(fēng)相似,都有豪邁之勢。本詞“幾番際會,風(fēng)從云和”奔放雄豪,寫出男兒建功立業(yè)之志?！队烙鰳贰贰敖鸶觇F馬”慷慨激昂,突顯英雄豪情氣概。②主題相似,都含悲憤之情。兩首詞情感真摯,都有對統(tǒng)治者茍安一隅、不思進取的憤慨。③手法相似,兩詞都運用典故。本詞用伊尹、諸葛亮及劉備等典故,表達詞人復(fù)雜的情感?！队烙鰳贰酚昧藢O權(quán)、劉裕、劉義隆等典故,抒發(fā)對茍安的南宋統(tǒng)治者的不滿?！窘忸}示范】第一步:審清題干明角度根據(jù)題干要求,需要比較兩首詞詞風(fēng)的相似之處,需要分析詞的語言風(fēng)格、藝術(shù)手法等第二步:分析詞句理思路(1)《賀新郎·懷辛幼安,用前韻》的上片回憶去年作者與辛棄疾的會晤,抒發(fā)別后的相思之情。下片以豪壯悲慨的語言,表達對辛棄疾的敬佩,譴責(zé)南宋當(dāng)權(quán)者茍且偷安的可恥行為。全詞慷慨沉痛,寓悲于壯,化用典故,雜之以俚語方言,氣勢雄健,具有較強的藝術(shù)感染力。(2)《永遇樂·京口北固亭懷古》是辛棄疾懷著深重的憂慮和一腔悲憤寫的。上片贊揚了在京口建立霸業(yè)的孫權(quán)和率軍北伐氣吞胡虜?shù)膭⒃?表示要像他們一樣為國立功。下片借諷刺劉義隆來表明自己堅決主張抗金但反對冒進誤國的立場和態(tài)度。全詞豪壯悲涼,義重情深,放射著愛國主義的思想光輝。詞中用典貼切自然,緊扣題旨,增強了作品的說服力和意境美第三步:求同辨異規(guī)范答從詩歌中找到具體依據(jù)以后,發(fā)掘出兩首詞相同之處【訓(xùn)練有好題】一、鞏固訓(xùn)練1.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。觀胡人吹笛①李白胡人吹玉笛,一半是秦聲。十月吳山曉,梅花②落敬亭。愁聞出塞曲,淚滿逐臣纓。卻望長安道,空懷戀主情?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谔菩谔鞂毷?753年)。詩人從梁宋來到安徽宣城。②梅花:笛曲,又稱《梅花落》。與《夢游天姥吟留別》相比,本詩在語言與情感方面有什么不同?(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:語言:《夢游天姥吟留別》語言色彩豐富,絢麗飄逸,雄奇豪放。本詩平鋪直敘,不追求辭藻的華麗,語言平淡自然,質(zhì)樸無華。情感:《夢游天姥吟留別》表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神,情感昂揚樂觀。本詩抒發(fā)了詩人懷才不遇的失意之恨,情感悲切激越。二、提升訓(xùn)練閱讀下面兩首唐詩,完成2、3題。(9分)從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣,城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將,獨領(lǐng)殘兵千騎歸。江雪柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。2.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(

)A.李詩“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣”,用平直敘起的筆法寫出了征戰(zhàn)環(huán)境之“苦”。“百戰(zhàn)”,意謂戰(zhàn)事頻繁?！八殍F衣”,形容所經(jīng)歷的戰(zhàn)斗之嚴(yán)酷。B.李詩中表現(xiàn)的是一位勇武過人的英雄,而所寫的戰(zhàn)爭從全局上看,是打了一場勝仗。“突營射殺”“千騎歸”,描繪出老將軍的英雄豪氣。C.柳詩用“千山”“萬徑”給下面兩句的“孤舟”和“獨釣”的畫面作陪襯。沒有“千”“萬”兩字,下面的“孤”“獨”兩字也就平淡無奇,沒有了感染力。D.“寒江雪”三字是“畫龍點睛”之筆,把全詩前后兩部分有機地聯(lián)系起來,不但形成了凝練概括的圖景,也塑造了漁翁完整突出的形象。【解析】選B。B項,“打了一場勝仗”錯。所寫的戰(zhàn)爭從全局上看,是一場敗仗。但雖敗卻并不令人喪氣,而是敗中可見將領(lǐng)的出眾、豪氣。3.這兩首詩最后一句中的“獨”字都很有表現(xiàn)力,但內(nèi)涵不同,試作分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①李詩“獨”字是說此將領(lǐng)獨自一人率領(lǐng)殘部突破重圍、奪路而歸。一個“獨”字凸顯了此將領(lǐng)的出眾,它似有千鈞之力,壓倒了敵人的千軍萬馬,給人以頂天立地之感。對這位老將軍的英雄氣概,竭盡了贊頌之能事。②柳詩“獨”字是說在空靈雪飄的世界,萬物皆退縮隱匿,只有此老漁翁獨自一人寒江垂釣。一個“獨”字,突出了蓑笠翁形象。而寫此形象是為了自喻,表現(xiàn)詩人在長期流放過程中特立獨行、不甘屈服的精神?！窘馕觥坷畎住稄能娦小分?“獨領(lǐng)殘兵千騎歸”的意思是獨自率領(lǐng)殘兵殺開重圍千騎而歸?！蔼殹笔恰蔼氉浴钡囊馑肌耻娪幸粏T悍將,我方這位身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄,正是選中敵軍的這位悍將作目標(biāo),在突營闖陣的時候,首先將他射殺,使敵軍陷于慌亂,乘機殺開重圍,獨領(lǐng)殘兵,奪路而出。詩中表現(xiàn)的是一位勇武過人的英雄,而所寫的戰(zhàn)爭從全局上看,是一場敗仗。但雖敗卻并不令人喪氣,而是敗中可見將領(lǐng)的出眾、豪氣?！蔼殹弊謳缀跤星рx之力,壓倒了敵方的千軍萬馬,給人以頂天立地之感。僅憑一個“獨”字,就表現(xiàn)出對這位老將軍的英雄氣概,竭盡了贊頌之能事。柳宗元《江雪》中,“獨釣寒江雪”的意思是漫天大雪,幾乎沒有任何生命的地方,有一條孤單的小船,船上有位漁翁,身披蓑衣,獨自在大雪紛飛的江面上垂釣?！蔼殹弊质钦f在空靈雪飄萬物皆隱的世界,突出了蓑笠翁寒江獨自垂釣的形象。詩人以蓑笠翁形象自喻,顯然是詩人自身的寫照,“獨”字曲折地表達出詩人在政治改革失敗后,在長期流放過程中雖然獨自一人,處境孤獨,但詩人依舊保持特立獨行、不甘屈服的精神。表達技巧異同比較叁【提能有技法】考查角度不同的詩歌,在情感的表達上會有所側(cè)重,表達技巧作為表情達意的主要手段,在具體運用上也有異同突破途徑

1.明確題干要求,注意題目要求分析“相同點”還是“不同點”。

2.運用先分析相同點,再分析不同點的思路來答題。

3.要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達的思想感情進行具體分析,在分析中體現(xiàn)其相同點或不同點。

4.組織答案時,應(yīng)先指出其所用手法,繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析,最后指出其表達效果【典例精剖析】

(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日,昌亭旅食年。相知何用早?懷抱即依然。浦樓低晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道?長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作,但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①《送杜少府之任蜀州》是直抒胸臆,詩人借樂觀的態(tài)度來遣愁,頸聯(lián)“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”說明誠摯的友誼可以超越時空界限,只要心意相通,心胸豁達,無須感到離愁。②《白下驛餞唐少府》點明自己與朋友都有貧困潦倒的生活經(jīng)歷,又有著共同的情懷理想,頸聯(lián)與尾聯(lián)借景抒情,又虛實結(jié)合,表達對友人離去的不舍與擔(dān)憂之情?！窘忸}示范】

第一步:讀詩,把握大意。通讀本詩,結(jié)合標(biāo)題、內(nèi)容和題干,理解詩歌大意。

第二步:審題,找準(zhǔn)異同。題干已明確答題方向,即比較分析兩首詩歌排遣離愁的方法,即著眼于抒情方法找不同之處。

第三步:作答,點面結(jié)合。詩歌中詩人抒發(fā)情感主要有直抒胸臆和間接抒情兩種,其中間接抒情又包括借景抒情、借物抒情、托物言志及用典等,答題時要結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。《送杜少府之任蜀州》“無為在歧路,兒女共沾巾”意為不要在分別之時,悲傷落淚沾濕衣襟,屬直抒胸臆;《白下驛餞唐少府》則是將餞別場景和想象分別后的情形聯(lián)系起來,虛實結(jié)合。根據(jù)以上分析,整理答案。【訓(xùn)練有好題】一、鞏固訓(xùn)練1.(2023·浙江四校聯(lián)考)閱讀下面這首元曲,完成后面的題目。蟾宮曲·京口懷古·鎮(zhèn)江盧摯①道南宅豈識樓桑②。何許英雄,驚倒孫郎。漢鼎才分,流延晉宋,彈指蕭梁。昭代③車書四方,北溟魚浮海吞江。臨眺蒼茫。醉倚歌鬟,吟斷寒窗?！咀ⅰ竣俦R摯,元朝人,字處道,一字莘老,號疏齋。他是元代初年仕途亨通、身居高位的文人,但他目睹元朝社會黑暗,暴虐統(tǒng)治,寫下許多散曲。②道南宅,代指周瑜;樓桑,代指劉備。③昭代:清明年代。此曲與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》都是懷古之作,但兩首作品結(jié)尾三句抒發(fā)情感的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①盧曲重在刻畫詞人外部的動作和神態(tài),通過臨眺、醉倚、吟斷等動作和神態(tài),寫出其憂慮而無奈的內(nèi)心。②辛詞末尾運用反問、用典的手法。以廉頗自比,表達自己老當(dāng)益壯、收復(fù)中原的豪情壯志;“憑誰問”,又傳達出自己無人問津、壯志難酬的憤慨之情?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。盧曲中“臨眺蒼茫。醉倚歌鬟,吟斷寒窗”幾句的意思是:在蒼茫的黃昏眺望著,搖船緩緩駛在江中,我喝醉了聽歌女唱歌,倚靠在桌上,心中的悲情化成了腳下翻滾的浪花,只可嘆那聲聲的詩歌吟斷了寒窗。其中,“臨眺”“醉倚”“吟斷”既刻畫詞人外部的動作,也寫出了詞人的神態(tài),通過這些動作和神態(tài),寫出詞人憂慮而無奈的內(nèi)心。辛詞末尾“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”幾句的意思是:還有誰會問,廉頗老了,飯量還好嗎?此處運用了反問、用典的手法。廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功,可為奸人所害,落得離鄉(xiāng)背井,雖愿為國效勞,卻是報國無門,詞人以廉頗自況,表達自己老當(dāng)益壯、收復(fù)中原的豪情壯志;“憑誰問”,又傳達出自己無人問津、壯志難酬的憤慨之情。二、提升訓(xùn)練(2023·煙臺模擬)閱讀下面兩首詩歌,完成2、3題。(9分)山行[唐]杜牧家住白云山北,路迷碧水橋東。短發(fā)瀟瀟暮雨,長襟落落秋風(fēng)。山行[宋]羅與之煙草凄迷露未晞,一筇①伴我立晴暉。丹楓雖老猶多態(tài),散作漫山野蝶飛。

【注】①筇:竹杖。2.下列對兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)(

)A.杜詩前兩句空間跨度大,適度留白,給人以想象的空間,詩人陶醉之情溢于言表。B.羅詩次句,詩人倚杖觀望,在晴天麗日的映襯下,愈發(fā)顯得興致勃勃,神采奕奕。C.杜詩以“迷”字,折射出山景之美;羅詩以“迷”字,直接描繪出山景迷蒙之態(tài)。D.兩首詩都突出移步換景,強調(diào)以視角變化來切換所見風(fēng)景,曲折有致,耐人尋味?！窘馕觥窟xD?！耙撇綋Q景”錯?！耙撇綋Q景”是指不固定視點(即立足點和觀察點),按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角,把所看到的不同事物敘述和說明下來。兩首詩對景物的描寫都是固定視角來描寫。杜詩的“碧水橋東”和羅詩的“晴暉之處”。3.兩首詩是如何表現(xiàn)山行者的情志的?請分別結(jié)合詩的三、四句賞析說明。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①杜詩使用疊詞“瀟瀟”“落落”,分別將“短發(fā)”與“暮雨”、“長襟”與“秋風(fēng)”關(guān)聯(lián),人景相融,表現(xiàn)出詩人雖鬢發(fā)稀疏、獨立風(fēng)雨卻沉迷美景、泰然處之的超然氣質(zhì)。(或“表現(xiàn)出詩人雖沉迷美景卻遭遇風(fēng)雨的凄冷感受與落寞心境”。)②羅詩以物喻人、借景抒情,將凋落的楓葉看作漫山飛舞、充滿生機的蝴蝶,表達出作者的喜愛之情,同時也表現(xiàn)出詩人老當(dāng)益壯、灑脫樂觀的浪漫情懷。【解析】本題考查評價詩歌中作者的思想情感的能力。①由杜詩“短發(fā)瀟瀟暮雨,長襟落落秋風(fēng)”可知,三四句對仗工整,短發(fā)對長襟,瀟瀟對落落,暮雨對秋風(fēng),人景相融。這兩句詩寫出詩人山行時突然遭遇暮雨秋風(fēng),稀疏的短發(fā)裸露在夜晚的小雨中,身上的長衫被秋風(fēng)吹得隨風(fēng)飄搖,表現(xiàn)出詩人雖鬢發(fā)稀疏、獨立風(fēng)雨卻沉迷美景、泰然處之的超然氣質(zhì)。②由羅詩“丹楓雖老猶多態(tài),散作漫山野蝶飛”兩句可知,羅詩以物喻人、借景抒情,將凋落的楓葉看作漫山飛舞、充滿生機的蝴蝶,表達出作者的喜愛之情。詩用“老”稱凋謝辭樹的楓葉,用“雖”作轉(zhuǎn)折,言其老而還能表現(xiàn)出新的姿態(tài)來:化為野蝶漫山翻飛。由楓聯(lián)想到蝶,詩人呼應(yīng)不同經(jīng)驗,虛實相融,加大了形象密度,突出了主體物象。“丹楓雖老”,實言“我”年雖老;丹楓“多態(tài)”,實言“我”有豪情;野蝶翻飛之象,其實疊合著“我”游興方濃,正欲縱覽四山,領(lǐng)略泉石云林秀色!也表現(xiàn)出詩人老當(dāng)益壯、灑脫樂觀的浪漫情懷。思想情感異同比較肆【提能有技法】釋義不同詩人的不同作品中或者同一詩人在不同階段的作品中,出現(xiàn)同一內(nèi)容,往往寄托著不同的情感,抒發(fā)著不同的情志。這都是由個人所處時代及經(jīng)歷的不同而導(dǎo)致的。解題方法1.聯(lián)系時代背景和作者的境遇,分析作者的心情。2.根據(jù)詩歌的類型,分析詩人所表達的感情。3.結(jié)合全詩內(nèi)容,分析詩歌主旨,進行恰當(dāng)?shù)蔫b賞?！镜淅饰觥?/p>

(2022·浙江卷)閱讀下面兩首詩,完成后面的題目。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓,每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞,聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在,承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意,年年因雨上金鋪②?！咀ⅰ竣偾?指千秋節(jié)。唐開元十七年八月,丞相表請每年八月五日(玄宗生日)為千秋節(jié)。此后,玄宗每年在勤政樓慶生,賞百匹飛龍舞馬。飛龍,馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪:釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。(6分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:情感不同:①王詩追憶飛龍舞馬,表達對昔日盛世的懷念,而感慨玄宗的驕奢逸樂,言外自見;②杜詩借眼前金鋪上的紫苔,抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。寫法不同:①王詩運用細(xì)節(jié)描寫,寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動作,生動傳神;②杜詩運用擬人手法寫紫苔“偏稱意”,突出其任情滋蔓,寓情于景,營造荒涼氛圍?！窘忸}示范】篇目寫法詩句情感《樓前》動作描寫、細(xì)節(jié)描寫飛龍老馬曾教舞,聞著音聲總舉頭曾做過飛龍舞的老馬還記得當(dāng)年勤政殿前為玄宗賀壽的音樂,表達對昔日盛世的懷念。但盛世江山早已繁華不再,也表達了對玄宗驕奢逸樂的反思。《過勤政樓》寓情于景、擬人唯有紫苔偏稱意,年年因雨上金鋪運用擬人手法寫紫苔“偏稱意”,暗示王朝繁華不再。“偏”,說明萬物凋零,獨有紫苔任情滋蔓,用紫苔的任情滋蔓營造荒涼的氛圍,反襯唐朝的衰落,小中見大,詞淺意深,令人回味【訓(xùn)練有好題】一、鞏固訓(xùn)練1.閱讀下面兩首詩,完成后面的題目。雨中登岳陽樓望君山二首①黃庭堅其一投荒萬死鬢毛斑,生出瞿塘滟滪關(guān)。未到江南先一笑,岳陽樓上對君山。其二滿川風(fēng)雨獨憑欄,綰結(jié)湘娥十二鬟?？上Р划?dāng)湖水面,銀山堆里看青山?！咀ⅰ竣俪鐚幵?公元1102年)黃庭堅遇赦返回江西故鄉(xiāng),行至岳陽樓所作。這兩首詩與杜甫的《登岳陽樓》題材相同,而詩人登樓所見所感卻并不相同,請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①杜詩登樓所見的是洞庭湖,“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”描繪了洞庭湖分?jǐn)鄥浅⑼录{日月,寫出它極其恢宏的氣象,詩人由登樓引發(fā)了對老病孤獨之身世的感慨,并寄托了對國家安危、時局動蕩的憂思。②黃詩登樓所見的是君山,“綰結(jié)湘娥十二鬟”描繪了君山眾峰的形狀好像湘水女神盤結(jié)起的十二個發(fā)髻,寫出了君山的靈秀之氣。詩人冒雨登樓抒發(fā)了放逐歸來的欣喜之情,寄托了不畏磨難、豁達灑脫的情懷?！窘馕觥勘绢}考查評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。從頷聯(lián)“吳楚東南坼,乾坤日夜浮”可知,杜詩登樓所見的是洞庭湖,詩人站在岳陽樓上,向東南方向極目眺望,只見洞庭湖水茫茫一片,一眼望不到頭,而吳地則被擠向了遠遠的東邊,楚地則被遠遠地擠向了西邊、南邊。這景象,就好像洞庭湖水向東南伸展,把本來連在一起的吳地和楚地,一下子分裂成為兩塊?？梢?這兩句是寫洞庭湖,境界宏闊。結(jié)合后兩聯(lián)“親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流”可知,詩人由登樓引發(fā)了對老病孤獨之身世的感慨,并寄托了對國家安危、時局動蕩的憂思,深刻地顯示出了杜甫晚年時精神痛苦的狀態(tài)。從“岳陽樓上對君山”“綰結(jié)湘娥十二鬟”“可惜不當(dāng)湖水面,銀山堆里看青山”可知,黃詩登樓所見的是君山。詩人站在岳陽樓上對著君山,看到君山眾峰的形狀好像湘水女神盤結(jié)起的十二個發(fā)髻,寫出了君山的靈秀之氣。詩人感嘆自己不能面對湖水,只在銀山堆里看君山。暗含設(shè)想如能在湖風(fēng)撲面白浪掀天的波心浪峰上,細(xì)細(xì)觀賞君山,當(dāng)是非常愜意。結(jié)合注釋①“崇寧元年(公元1102年)黃庭堅遇赦返回江西故鄉(xiāng),行至岳陽樓所作”的寫作背景,詩人歷經(jīng)磨難,長途漂泊,在風(fēng)雨中獨上高樓,借“生出瞿塘滟滪關(guān)”“可惜不當(dāng)湖水面,銀山堆里看青山”,抒發(fā)了放逐歸來的欣喜之情,也寄托了