《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案「篇一」１、認(rèn)識(shí)“賴”“耕”兩個(gè)生字，會(huì)寫“賴”“耕”“改”“程”。4個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。２、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。３、理解課文第一至第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)理解課文第一至第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)理解文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一啟發(fā)興趣導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們看過(guò)西游記嗎？你們喜歡里面的哪個(gè)人物？為什么？2.同學(xué)們喜歡他們，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀！今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3.板書課題。二整體感知了解課文內(nèi)容1.默讀課文，標(biāo)出自然段。2.課件出示課文中的長(zhǎng)句，生自由多讀幾遍。3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴”。三精讀課文學(xué)習(xí)課文第一，二自然段1.默讀課文第一二自然段，找出中心句。2.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的意思。3.課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四．指導(dǎo)書寫1.觀察字形及占位。2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。3.交流展示，教師評(píng)議。五．作業(yè)：1.抄寫生字詞語(yǔ)。2.熟讀課文第一二自然段。六板書設(shè)計(jì)：發(fā)明發(fā)現(xiàn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案「篇二」1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，農(nóng)耕社會(huì)，依賴”等詞語(yǔ)，隨文學(xué)習(xí)生字“賴，幻”。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)、能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,你有什么感受？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)29課。板書課題。齊讀課題。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？3、學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：（1）“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（原來(lái)這個(gè)詞是什么意思呢？在課文里指什么呢？）（2）“世紀(jì)”什么意思？（3）“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指什么？”等。師：順著學(xué)生的提問(wèn)在“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)”兩個(gè)詞語(yǔ)下畫著重號(hào)。過(guò)渡：剛才，大家抓住課題的兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)去提問(wèn)題，很會(huì)思考。學(xué)貴有疑，（指課題）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)去讀課文。二、整體感知，理清課文思路1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語(yǔ)）依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨（1）檢查讀音（2）分析“幻，賴”的字形。（1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。生讀。（2）文中有兩個(gè)生字大家在書寫的時(shí)候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。（3）師范寫“幻，賴”。3、我們跟隨詞語(yǔ)再次走進(jìn)課文中，請(qǐng)大家默讀課文，繼續(xù)思考你們提出的問(wèn)題。4、匯報(bào)：讀了兩次課文，大家提出的問(wèn)題找到答案了嗎？學(xué)生匯報(bào)：從，我知道了，（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)理解“世紀(jì)”）5、師：只要大家仔細(xì)讀課文，一定會(huì)有新的收獲呢。出示第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量1、師出示第二自然段，引讀：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生接：當(dāng)然是人類。師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。師：在這一問(wèn)一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。師：知道什么是設(shè)問(wèn)句嗎？生：一問(wèn)一答的句子叫設(shè)問(wèn)句。師：準(zhǔn)確的說(shuō)是自己提問(wèn)自己回答的句子叫設(shè)問(wèn)句。這三個(gè)句子連起來(lái)，就是說(shuō)：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會(huì)？生：自讀句子，比較。匯報(bào)。（強(qiáng)調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結(jié)：是啊，用上設(shè)問(wèn)句，一下子就把我們的注意力吸引住了，多妙啊！我們也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)再讀讀，體會(huì)體會(huì)，好嗎？（合作讀）過(guò)渡：讀到這里，接下來(lái)，你想知道什么？（人類怎樣靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨？）板書：現(xiàn)代科技2、再讀讀文，能找出答案嗎？（1））指名學(xué)生發(fā)言出示課件：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。（2））用紅色線條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。師：這兩個(gè)句子很長(zhǎng)，讀起來(lái)拗口。遇到這樣的長(zhǎng)句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語(yǔ)?？粗嫾t線的詞語(yǔ)，我們連起來(lái)讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）師：明白意思了嗎？（3））區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？板書：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（指名發(fā)言）師：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。（4））抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。（這幾個(gè)詞語(yǔ)變紅色）那么加上這幾個(gè)詞語(yǔ)，你們?cè)僮x讀，有什么體會(huì)？（5））比較“百年”和“上百萬(wàn)年”。師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓人類生活發(fā)生了改觀和改變，請(qǐng)讀第二句。（學(xué)生齊讀）這種改觀和改變有什么特點(diǎn)？板書：改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟阂话倌晟习偃f(wàn)年師：“上百萬(wàn)年”就是百萬(wàn)年以上，從時(shí)間來(lái)講，比一萬(wàn)個(gè)一百年還長(zhǎng)，可是在20世紀(jì)的一百年，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過(guò)了上百萬(wàn)年的綜合。（畫一個(gè)大于號(hào)）（在這兩個(gè)時(shí)間的詞語(yǔ)上畫著重號(hào)）師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達(dá)非常清楚。我們一起再來(lái)讀讀第2自然段。（老師讀問(wèn)句，你們讀后面的句子）過(guò)渡：既然20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”呢？四、品讀三、四段，具體感受科技的力量。1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文三，四自然段。課件出示：用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。（提醒學(xué)生先說(shuō)找到的句子，然后談體會(huì)）預(yù)設(shè)一、20世紀(jì)，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車，遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（課件出示）（1））練讀句子師：這是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，請(qǐng)同桌之間讀一讀，相互聽聽朗讀情況。（2））感受語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)師：大家說(shuō)說(shuō)，這個(gè)句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（指名發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明，路爺爺在語(yǔ)言表達(dá)上，條理十分清楚。（在課件中將上半句變成紅色）（3））體會(huì)詞語(yǔ)搭配的巧妙課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。師：那我們?cè)賮?lái)讀一讀句子中的這些詞語(yǔ)。師：（出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）20世紀(jì)，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了——（稀土金屬，水）；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了——（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了——；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了——（）。師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？（不是）那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）出示課件：登上月球，發(fā)現(xiàn)了師：（大家的語(yǔ)言表達(dá)跟路爺爺一樣準(zhǔn)確、恰當(dāng)）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。師：地球村說(shuō)明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。過(guò)渡：可是，在20世紀(jì)以前，人類的生活又是怎樣的呢？3、（課件出示）人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。（1））師描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀師：那時(shí)沒(méi)有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒(méi)有電視和收音機(jī)，千里之外發(fā)生再大的事情也無(wú)從知曉；沒(méi)有汽車，遠(yuǎn)行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒(méi)因?yàn)椴患皶r(shí)而導(dǎo)致喪命。（2））理解“依賴”和“農(nóng)耕社會(huì)”。師：人類的生活，只能順從自然，只能聽天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。師：帶著你們的想象，我們?cè)賮?lái)讀這幾句話。師：（伴樂(lè)）20世紀(jì)的到來(lái)，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀(jì)，有了神話中的“千里眼”——那是（電視機(jī)，天文望遠(yuǎn)鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀(jì)，有了神話中的“順風(fēng)耳”——那是（收音機(jī)、電話，）我們可以聽到千里之外的聲音；乘坐飛機(jī)，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球，（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?。ǔ鍪荆?））你們看，（停頓，讓學(xué)生觀看畫面）20世紀(jì)的成就，正如古人所說(shuō)（引讀）出示詩(shī)句。（課件出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開）一起讀讀這句詩(shī)。這句詩(shī)你是怎么理解的？你能通過(guò)朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）師：是啊，一夜的春風(fēng)換來(lái)了千萬(wàn)樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是（引讀）生活在這樣的世紀(jì)，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀(jì)的成就——（生齊讀古詩(shī)）20世紀(jì)是（齊讀課題）所以說(shuō)（出示）第一自然段4、回顧課文，小結(jié)文章的說(shuō)明方法師：課文學(xué)到這，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來(lái)說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？板書：舉例子作比較引用四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待小結(jié)：課文的疑問(wèn)解決了，但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合你的生活實(shí)際，去暢想21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將會(huì)創(chuàng)造什么樣的奇跡？21世紀(jì)是世紀(jì)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、我要寫一寫課后的生字。2、我要把這篇文章讀給父母聽，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，并記錄下來(lái)。3、我要讀一讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案「篇三」第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。2．能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3．能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。4．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書課題，理解課題。簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。二、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。2．默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來(lái)。三、抓住重點(diǎn)，深悟課文1．直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。2．細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬(wàn)年的區(qū)別。3．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。自學(xué)提示（出示課件）：動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：理解農(nóng)耕社會(huì)。理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開來(lái)形容。結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）指導(dǎo)朗讀。總結(jié)寫法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。4．學(xué)習(xí)課文最后一段。（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。同桌交流，補(bǔ)充空白。（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。四、總結(jié)全文五、作業(yè)超市1．把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽，聽取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類↙↖科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案「篇四」一、解題釋題導(dǎo)入新課１、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？２、引入課題：正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)３、解題釋題：什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，２００５年屬于２１世紀(jì)。）什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。）４、過(guò)渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞１、自讀課文：找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。２、出示生字卡片輪讀生字：⑴糾正不良讀音。⑵強(qiáng)調(diào)讀音：后鼻韻──程耕幻控。翹舌音──程、哲。第二聲潛。①匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)？鞍右邊不是反文?；貌荒芏嘁粩\。②字詞意思質(zhì)疑──通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？３、引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：⑴難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。⑵易混詞區(qū)別：發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。三、初讀課文感悟大意１、指名分節(jié)讀課文：比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。２、說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象：生Ａ：科技發(fā)展太迅猛。生Ｂ：人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視生Ｃ：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了２０世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。五、布置作業(yè)１、寫生字。２、熟讀課文?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》優(yōu)秀教案「篇五」教學(xué)目的：１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)；正確流暢地朗讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子；體會(huì)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入，發(fā)散思維1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？3.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?，F(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。出示課題。理解課題：什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì)，2005年屬于2l世紀(jì))什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)過(guò)渡：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧．二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．2.出示生字卡片輪讀生字．(1)糾正讀音你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”．(2)讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。（長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)）3.匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)?“鞍”右邊不是反文．“幻”。不能多一擻，還要注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4.字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些詞語(yǔ)你不理解?釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善．三、熟讀課文，質(zhì)疑詞句1.說(shuō)說(shuō)課文給你留下的印象．生a：科技發(fā)展太迅猛。生b：人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視生c：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。2.思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“-------”劃出來(lái)。第一自然段這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1．（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨a“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。過(guò)渡：我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?找出句子體會(huì)一下。b理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說(shuō)話練習(xí)。c了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。出示課件x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動(dòng)電話3.自讀第3段，回憶歷史，集體交流：說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生活的？（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）a請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？（出示句式：那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。）如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？b“千里眼”“順風(fēng)耳”原來(lái)指什么？師：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。c猜一猜：古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想？想一想：當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？過(guò)渡：在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。d看課件展示（登上月球、潛入深海……）理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，現(xiàn)在指什么？e拓展：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的？（土行僧地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入海……潛水艇……）f同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？小結(jié)：20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩(shī)來(lái)形容——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”。4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，