2024年山西省垣曲縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分1.教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說答案：B答案分析：生物起源說是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，它認(rèn)為教育起源于動(dòng)物界的生存本能。神話起源說是最古老的觀點(diǎn)，但不科學(xué)；心理起源說強(qiáng)調(diào)教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿；勞動(dòng)起源說認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展的影響（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提；教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。3.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，采用班級(jí)授課制進(jìn)行教學(xué)，這是我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的開始。1898年是戊戌變法時(shí)期；1902年頒布了《欽定學(xué)堂章程》；1922年頒布了“壬戌學(xué)制”。4.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師事先對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的能力；教學(xué)組織能力是指教師在課堂上組織學(xué)生的能力；教學(xué)決策能力是指教師對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和判斷并做出決策的能力。5.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動(dòng)作、不遵守紀(jì)律等行為時(shí)，教師采取的處理方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.給予信號(hào)暗示B.使用幽默語(yǔ)言C.有意忽視D.轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力答案：C答案分析：當(dāng)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、做小動(dòng)作、不遵守紀(jì)律等行為時(shí)，教師可以給予信號(hào)暗示，如眼神、手勢(shì)等；使用幽默語(yǔ)言來化解尷尬和吸引學(xué)生注意力；轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力到教學(xué)內(nèi)容上。而有意忽視可能會(huì)讓學(xué)生的不良行為變本加厲，不利于課堂秩序的維持和教學(xué)活動(dòng)的開展。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識(shí)是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運(yùn)用知識(shí)是教學(xué)過程的目的。只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)，進(jìn)而鞏固和運(yùn)用知識(shí)。7.教師在講授“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.語(yǔ)言直觀D.虛擬直觀答案：B答案分析：模象直觀是通過對(duì)事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。教師通過觀看錄像和拋灑碎紙片模擬下雪場(chǎng)景，屬于模象直觀。實(shí)物直觀是直接感知實(shí)際事物；語(yǔ)言直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式；虛擬直觀不屬于常見的直觀手段分類。8.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。該學(xué)生想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突；雙避沖突是指同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對(duì)含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時(shí)所發(fā)生的沖突。9.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B答案分析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績(jī)不理想，逐漸出現(xiàn)被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)焦慮是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的緊張、不安等情緒；自我估價(jià)降低是對(duì)自己的評(píng)價(jià)下降；認(rèn)知功能障礙是指認(rèn)知方面出現(xiàn)的問題，如記憶、思維等方面的障礙。10.學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維答案：A答案分析：聚合思維是指人們解決問題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題，就是將思路集中到一個(gè)方向，屬于聚合思維。發(fā)散思維是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案；常規(guī)思維是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式；創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)語(yǔ)文為例）11.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.狡黠（xiá）懲罰（chěng）參差不齊（cī）B.倔強(qiáng)（jué）模樣（mú）自給自足（jǐ）C.教誨（huǐ）附和（hè）情不自禁（jīn）D.解剖（pāo）訂正（dìng）滿載而歸（zài）答案：B答案分析：A項(xiàng)“懲罰”的“懲”應(yīng)讀“chéng”；C項(xiàng)“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”；D項(xiàng)“解剖”的“剖”應(yīng)讀“pōu”。12.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.斷章取意答案：C答案分析：A項(xiàng)“按步就班”應(yīng)是“按部就班”；B項(xiàng)“變本加利”應(yīng)是“變本加厲”；D項(xiàng)“斷章取意”應(yīng)是“斷章取義”。13.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語(yǔ)境不符；C項(xiàng)“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合偽劣藥品危害大的語(yǔ)境；D項(xiàng)“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，與語(yǔ)境不符。14.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項(xiàng)“通過……使”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，可刪去“不”。15.下列詩(shī)句中，不是描寫春天景色的一項(xiàng)是（）A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。D.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。答案：B答案分析：A項(xiàng)出自賀知章的《詠柳》，描繪了春天柳樹的美景；B項(xiàng)出自楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描寫的是夏天西湖的荷花；C項(xiàng)出自杜甫的《絕句四首·其三》，展現(xiàn)了春天的生機(jī)；D項(xiàng)出自葉紹翁的《游園不值》，體現(xiàn)了春天的盎然生機(jī)。16.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包含《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等故事。C.《西游記》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇神魔小說，作者是明代的吳承恩。D.《魯濱遜漂流記》的作者是法國(guó)作家笛福，小說講述了魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷。答案：D答案分析：《魯濱遜漂流記》的作者是英國(guó)作家笛福，不是法國(guó)作家。A、B、C選項(xiàng)的表述均正確。17.“他餓得都可以把一頭大象給吃了。”這句話運(yùn)用的修辭手法是（）A.比喻B.擬人C.夸張D.排比答案：C答案分析：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?！梆I得都可以把一頭大象給吃了”是對(duì)饑餓程度的夸張表述。比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物；擬人是把事物人格化；排比是把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)類似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來。18.下列詞語(yǔ)中，與“安靜”意思最接近的一項(xiàng)是（）A.寂靜B.冷靜C.平靜D.清靜答案：A答案分析：“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！凹澎o”也表示沒有聲音，很靜，與“安靜”意思最接近?！袄潇o”主要指人沉著、不感情用事；“平靜”多形容心情、環(huán)境等平和安靜；“清靜”側(cè)重于環(huán)境安靜，不嘈雜。19.“他像一只小鳥一樣快樂。”這句話把“他”比作“小鳥”，是因?yàn)椋ǎ〢.他和小鳥長(zhǎng)得很像B.他和小鳥都會(huì)飛C.他像小鳥一樣快樂D.他喜歡小鳥答案：C答案分析：在這個(gè)比喻句中，把“他”比作“小鳥”，是因?yàn)椤八焙汀靶▲B”在“快樂”這一特點(diǎn)上有相似之處，而不是因?yàn)殚L(zhǎng)得像、都會(huì)飛或喜歡小鳥。20.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.我喜歡吃的水果有蘋果、香蕉、梨……等。B.“你今天過得怎么樣？”媽媽問：“有沒有遇到什么有趣的事情？”C.他看上去三、四十歲的樣子。D.我不知道他今天為什么沒來上學(xué)。答案：D答案分析：A項(xiàng)“……”和“等”不能同時(shí)使用，可刪去“……”或“等”；B項(xiàng)“媽媽問”在中間，后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C項(xiàng)相鄰的兩個(gè)數(shù)字表示約數(shù)時(shí)，中間不用頓號(hào)，應(yīng)刪去“三、四十歲”中的頓號(hào)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）21.最小的自然數(shù)是（）A.0B.1C.沒有D.無數(shù)個(gè)答案：A答案分析：表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開始，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無窮集體，所以最小的自然數(shù)是0。22.把一根3米長(zhǎng)的繩子平均分成5段，每段長(zhǎng)是全長(zhǎng)的（）A.3/5米B.3/5C.1/5D.1/3答案：C答案分析：把這根繩子的全長(zhǎng)看作單位“1”，平均分成5段，每段長(zhǎng)是全長(zhǎng)的1÷5=1/5；3/5米是每段的具體長(zhǎng)度。23.一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4，這個(gè)三角形是（）A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形D.等腰三角形答案：A答案分析：三角形內(nèi)角和是180°，三個(gè)內(nèi)角分別為：180°×2/(2+3+4)=40°，180°×3/(2+3+4)=60°，180°×4/(2+3+4)=80°，三個(gè)角都小于90°，所以是銳角三角形。24.圓的半徑擴(kuò)大到原來的3倍，它的面積就擴(kuò)大到原來的（）A.3倍B.6倍C.9倍D.27倍答案：C答案分析：圓的面積公式為S=πr2，半徑擴(kuò)大到原來的3倍后，新的面積S'=π(3r)2=9πr2，所以面積擴(kuò)大到原來的9倍。25.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，它們的體積之和是48立方分米，圓錐的體積是（）立方分米。A.12B.16C.24D.36答案：A答案分析：等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍，設(shè)圓錐體積為V，則圓柱體積為3V，它們的體積之和是V+3V=4V=48立方分米，解得V=12立方分米。26.解方程2x+5=17，x的值是（）A.3B.6C.9D.12答案：B答案分析：根據(jù)等式的性質(zhì)，方程兩邊同時(shí)減去5得2x=17-5=12，再兩邊同時(shí)除以2得x=12÷2=6。27.小明在計(jì)算除法時(shí)，把除數(shù)72寫成27，結(jié)果得到商26還余18，正確的商應(yīng)是（）A.10B.12C.14D.16答案：A答案分析：先根據(jù)錯(cuò)誤的除數(shù)、商和余數(shù)求出被除數(shù)為27×26+18=702+18=720，再用被除數(shù)除以正確的除數(shù)72，得到正確的商為720÷72=10。28.從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取一張，抽到紅桃的概率是（）A.1/4B.1/13C.1/52D.1/2答案：A答案分析：一副撲克牌去掉大、小王后還剩52張牌，其中紅桃有13張，所以抽到紅桃的概率是13÷52=1/4。29.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是5厘米、4厘米、3厘米，它的棱長(zhǎng)總和是（）厘米。A.12B.24C.36D.48答案：D答案分析：長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）×4=（5+4+3）×4=12×4=48厘米。30.1.25小時(shí)=（）分A.75B.60C.125D.100答案：A答案分析：因?yàn)?小時(shí)=60分，所以1.25小時(shí)=1.25×60=75分。教育法律法規(guī)部分31.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，包括小學(xué)和初中階段。32.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不按時(shí)完成工作任務(wù)的答案：D答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不按時(shí)完成工作任務(wù)不屬于此范圍。33.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.十四B.十六C.十八D.二十答案：C答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。34.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生（）的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。A.受教育B.人格尊嚴(yán)C.人身安全D.平等接受教育答案：A答案分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。35.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。職業(yè)道德部分36.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。37.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師的言行舉止、品德修養(yǎng)等對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。清正廉潔是為人師表的具體要求之一；敬業(yè)愛業(yè)是教師的基本職業(yè)道德；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間應(yīng)該具備的品質(zhì)。38.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師要遵守法律法規(guī)；愛崗敬業(yè)是對(duì)工作的態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的合作要求。39.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)答案：C答案分析：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)要求教師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。師德內(nèi)涵具有一定的穩(wěn)定性，但也需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和完善，不能徹底變革或重新確立，也不能以不變應(yīng)萬變。40.教師職業(yè)道德的基本范疇不包括（）A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽(yù)答案：無（四個(gè)選項(xiàng)均為教師職業(yè)道德的基本范疇）答案分析：教師職業(yè)道德的基本范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽(yù)。教師義務(wù)是教師對(duì)學(xué)生、社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任；教師良心是教師在教育教學(xué)工作中內(nèi)心的道德信念；教師公正是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生；教師榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。綜合素養(yǎng)部分41.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)四大名著的是（）A.《三國(guó)演義》B.《封神演義》C.《水滸傳》D.《紅樓夢(mèng)》答案：B答案分析：中國(guó)四大名著是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》，《封神演義》不屬于四大名著。42.世界上面積最大的島嶼是（）A.臺(tái)灣島B.格陵蘭島C.海南島D.馬達(dá)加斯加島答案：B答案分析：格陵蘭島是世界上面積最大的島嶼，位于北美洲東北部。臺(tái)灣島是中國(guó)第一大島；海南島是中國(guó)第二大島；馬達(dá)加斯加島是非洲第一大島。43.被稱為“交響樂之父”的是（）A.海頓B.莫扎特C.貝多芬D.肖邦答案：A答案分析：海頓被稱為“交響樂之父”，他對(duì)交響樂的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。莫扎特是奧地利作曲家，有“音樂神童”之稱；貝多芬是德國(guó)作曲家，其作品具有強(qiáng)烈的個(gè)性和創(chuàng)新精神；肖邦是波蘭作曲家、鋼琴